林伟君 - 《我有一盒彩笔》教案
小学语文《我有一盒彩笔》教学设计
多媒体课件、生字卡片
学生
预习课文
流程及时间
教师活动
学生活动
二次修改
一、创设情境，激发兴趣
2分钟
1.猜谜语：
远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
2.你们喜欢画画吗？
我们的好朋友丁丁也非常喜欢画画，你们想知道，他都画了一些什么吗？板书课题。
1.猜谜语。
2.齐读课题。
二ห้องสมุดไป่ตู้初读课文，自主识字
1.小组内仿说
2.全班汇报
3.回家完成作业：诗配画。
板书设计
我有一盒彩笔
画今天 （简笔画：小河、明月、 画明天（简笔画：海洋、太阳、
远山、电视塔） 面包树、人长翅）
教学后记
1.自由读课文
2.跟读
3.读词语
4.小组内认字
5.各种形式检查认字情况。
6.齐读课文。
三、再读课文，读中感悟
18分钟
1.课文共有2个小节，现在同桌两个人选择你们喜欢的一个小节每人读一句，互相读一读。
2.哪一桌愿意给大家读读美丽的今天？
师：自己评评读得怎么样？（然后其他同学互评，相机指导学生进行朗读练习。）猜想一下，丁丁在画美丽的今天时应该是怎样的心情？
4.师：同学们，我们今天要识记的生字宝宝就藏在这些词语里，请你们利用手中的生字卡片在小组内互相读一读，认一认吧！
5.第x组和第x组的同学识记的速度最快，我们来进行一次开火车的游戏考考他们记得怎么样？（相机指导识记方法）师：接下来让我们一起读读这些字。（出示生字卡片）
6.看来你们已经和生字宝宝交了朋友，那现在把它们放回到课文，我们再来读一读，看看是不是比刚才读的进步了。
生：高兴、快乐……
师：那好，就请你们带着这样的感受再来读读第一小节，喜欢的句子可以多读几遍。不懂的地方可以提出来。
《我有一盒彩笔》教学设计及反思.doc
《我有一盒彩笔》教学案例灵宝市三小丁晶【学习日标】1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、认字15个，学习多音字“藏”。
会写8个字。
3、学习作者大胆想象，尽情抒发心中的情感，用“……为了……”的句式仿照课文写一节或一句诗歌。
【学习过程】一、导入新课：1、出示题目，学生齐读。
2、看到题日后你想到了什么？你还想了解什么？二、自主读识（一）1、用你喜欢的方式读课文，圈出不认识的生字。
2、给诗歌标出小节数。
学习检测1、出示生字：你认识哪些生字？（请你当小老师教教同学们）彩笔海底宝藏永远消灭稻口饥荒理想一盒连绵起伏3、学生开火车认读生字、生词。
4、和大家交流你是怎样记住这些字的？（鼓励学生大胆发言，发表自己独特的见解。
）5、指名朗读课文，师生评议。
三、自主读识（二）1、全诗有几个节？（2个）2、学习第1小节：美丽的今天。
（1）这幅画里小作者画了什么？他是怎样画的？你能画一画吗？（2）画一条蓝色的直线，那是小河流过稻山。
师：小河流进稻口里，河水清澈。
老师仿佛听到了“哗哗”的流水声。
师范读，指导孩子读好这一句。
（3）画一条紫色的曲线，那是连绵起伏的远山。
理解“连绵起伏”；山是高高低低的，一座接一座。
指导孩子读这一句。
（4）画一个黄色的圆，那是中秋明月挂在山尖。
师：月亮婆婆征用她那慈祥的目光注视着大家呢。
让我们用心读这句，夸夸月亮婆婆吧！同桌合作学习课文第二小节明天的理想。
想想：我用彩笔画了什么？为了什么？1、小作者心中那明天的理想是怎样的？你能画一画吗？2、理解小作者为什么要画透明的海洋？绿色的太阳？结满面包的大树？长上翅膀的小朋友？3、你还想为这幅画添上什么？4、带上感情读这一节。
5、分组练习朗读、背诵、画画。
（喜欢哪小节，读哪小节、并背这一节，喜欢画第一小节的试着画一画美丽的今天，喜欢画第二小节的试着画一画理想中的明天。
）6、分组展示成果。
7、全班朗读诗歌。
8、读了这首诗你有什么感受？（学生自由发言，老师多表扬。
我有一盒彩笔教案
我有一盒彩笔》教学设计教学目标知识与技能1运用已经学会的识字方法自主识字10个掌握其中3个生字的写法。
2正确流利、有感情地朗读课文学习仿写句子。
过程与方法在多重对话与交流的过程中引导学生边读边想感悟诗的意境领悟语言文字的美。
情感态度价值观培养学生热爱生活的情感满足不同层次的学生表现自我的需要激发学生心中美好的理想和愿望。
教学重点自主识字的能力、朗读能力和想象能力教学准备课件教学过程一﹑课前谈话，谜语激趣二﹑奖励听歌，引出课题1、听《小小蜡笔》2、板书课题《我有一盒彩笔》金波爷爷也有一盒彩笔，用它画了他心中的画还写了首小诗。
板书课题，生齐读课题“我有一盒彩笔”。
这个“彩”字的平舌音你读得最好，奖励你来读读课题。
读课题。
你的读让我知道了你一定用它画过许多美丽的画。
生齐读课题。
3﹑出示学习目标三、初读儿歌识字。
1、听读初步了解金波爷爷的画。
我们一起去听一听看一看金波爷爷的画吧。
教师配乐朗读。
2、自读儿歌，打开语文书到40页，自己读一读吧。
注意读准字音读通句子。
3、考考你。
师你能读准这些词吗★课件出示生字，生开火车读★课件出示生词，生齐读★教师示范盒，宝的写法★学生练习写，教师指导评价★同桌互考四、朗读指导，体会感情。
1、指名读文。
生字娃娃都回到儿歌中，你都还认识他们吗？谁来读读儿歌。
有几个小节呢、那就请两个同学读吧。
在听别人读时思考有几幅画，画中有哪些景物。
2﹑领会大意。
第一节：1、请甲大组朗读第一节，乙大组做动作。
大家边读边想：金波爷爷画了什么？2、师生合作读：金波爷爷画了流过小河的（生：稻田），还画了挂在山尖的（生：中秋明月），画了连绵起伏的（生：远山），最后还画了插入云霄的（生：电视塔）。
3.教师板书4、有感情朗读：这幅画真美啊！老师也想读一读。
孩子们，你们也一起来读一读吧，注意了，读到喜欢的句子就要微笑，读到壮观的景色要读重音。
第二节：1、请乙大组的孩子来读，甲大组的孩子来做动作，大家动动脑：“明天的理想”里都画了什么？2、按原文口头填空，教师板书五、当堂检测。
我有一盒彩笔教案
我有一盒彩笔教案集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]我有一盒彩笔·教案教学目标：1、知识与技能：（1）运用已经学会的识字方法自主识字17个，掌握其中9个生字的写法。
（2）正确流利、有感情地朗读课文，学习仿写句子。
2、过程与方法：在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。
3、情感态度价值观：培养学生热爱生活的情感，满足不同层次的学生表现自我的需要，激发学生心中美好的理想和愿望。
教学重点：课文第二小节（自主识字的能力、朗读能力和想象能力）教学准备：字卡、词卡、课件设计理念：罗杰斯曾说过：“在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束，自由畅达的空间，他们才会尽情地‘自由参与’与‘自由表达’，其形象思维能力和创新人格才得以培养”。
基于此，本课的设计努力将情境带入课堂，促使学生在愉悦的氛围中感知文本、自主识字；另一方面，努力将课堂还给学生，给学生活动的空间，以满足不同层次学生的需要。
通过朗读、对话、欣赏、想象等方式来培养学生的创新思维能力、人文情感和正确的人生价值观。
教学过程：一、谜语导课1. 小朋友喜欢猜谜语吗老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔细想，看谁先猜出来。
身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里，美术课上带着它，画出什么都美丽！2. 揭示谜底：彩笔多么神奇的彩笔啊！你们一定用它画过许多画，谁愿说说你用彩笔画过什么（学生纷纷举手要求发言）（教师用谜语导入新课，学生兴趣很浓。
让学生谈自己的画，贴近了学生的生活，缩短了课文与生活的距离，学生有感受，自然有话可说。
）二、初读课文1.我们的好朋友丁丁也用彩笔画出了一幅幅美丽的画，他还给画配上了好听的诗呢！请小朋友边听边看边想：丁丁一共画了几幅画每幅画里都画了些什么（学生听录音，看课件，了解课文内容）2. （课文录音是本班学生自己录制的，听到自己的同学的声音从电脑中播放出来，学生感到很亲切，起到了很好的示范作用，也可以激励大家用这种方法来读书，这对提高学生的朗读水平很有好处。
我有一盒彩笔
《我有一盒彩笔》教学设计及反思教学目标：1、运用综合的识字方法，会认11个生字。
正确流利有感情地朗读诗歌。
2、通过朗读想象，感受艺术的美和生活的美好，激发学生想象。
教学重点：运用综合的识字方法，会认11个生字。
正确流利有感情地朗读诗歌。
教学难点：通过朗读想象，感受艺术的美和生活的美好，激发学生想象。
教学过程：一、激趣引入1、猜谜语，读好“彩笔”“细细身子穿彩衣，没事就在盒里睡，美术课上带着他，画出什么都美丽。
”这是什么呢？（彩笔）2课件出示，观察指导写“彩”提醒“彩”是平舌音，师注拼音。
3、读课题，写“盒”，课件出田字格的“盒”，引导学生观察盒上面是一个（合），下面是（皿字底）盒子是用来装东西的，所以皿字底装东西有关。
生练写两遍。
4、齐读课题，读了课题你想知道什么?二、初读，整体感知1、听老师范读，特别要注意你不认识的字是怎么读的。
2、生自读。
孩子们自己把这首小诗读读，注意读准字音，读通顺句子，遇到不认识的字就用你喜欢的办法去解决它，遇到难读的句子你就多读几遍。
3、检查读词卡。
和课文交上朋友了吗？那我要考考你们才行，我要请出课文的词语娃娃，打打招呼。
（点击文中的词全班齐读：直线紫色透明宝藏结满饥荒）4、小组学习词语，注意读准字音，认清字形，交流识字方法。
5、小组回报，师及时总结，多音字“藏”。
6、摘苹果读词游戏。
7、摘花朵游戏认字。
8、齐读课文，整体感知。
小朋友读得好，如果老师把这些词语娃娃藏在课文中，你有没有信心也给他读得很准确，一起把课文读给老师听听。
看看丁丁画了几幅画呀！（两幅）三、精读品悟（一）感受美丽的今天1、咱们一起欣赏第一幅画，请小朋友看大屏幕，美美地读一读第一小节，边读边想丁丁画了哪些线条和图形？2、这幅画丁丁画了哪些线条和图形？请小朋友用横线勾词语，勾完以后坐好。
一条蓝色的直线，一个黄色的圆，一条紫色的曲线，一个细细直立的三角3、引读。
丁丁画了一条——，那是——4、请生在小组内交流整体感知画的内容。
《我有一盒彩笔》
《我有一盒彩笔》教学设计一、教学目标1.认读本课生字，掌握多音字“藏”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
感受画的美，理解诗歌含义。
3.积累“直线、连绵起伏、宝藏、永远、饥荒”等生词。
二、教学重点：认识生字，正确流利地朗读课文。
三、教学难点：掌握多音字“藏”，学习写“盒、彩、圆、永”等字。
四、教学过程：（一）导课激趣，揭示课题。
1、同学们，请大家猜个谜语“身上穿彩衣，没事盒里睡，美术课上带着他，画出什么都美丽！”（谜底是彩笔）2、导入新课：我们一起看一看文中的小朋友用彩笔画了什么？来学习《我有一盒彩笔》3、板书课题并齐读课题。
（田格里写：盒、彩）盒：皿字底，书空。
除了一盒彩笔还能说一盒什么（一盒饼干、一盒巧克力）彩：彡，书空。
二、初读课文，认识生字1、老师范读课文。
2、学生标出小节号，自由朗读课文，圈出生字，自主识字，把你认为难的字标出拼音多读几遍，读准字音。
3、出示生词：直线曲线稻田紫色连绵起伏理想透明宝藏结满饥荒一盒彩笔圆形海底永远消灭（指名带读）4.和字宝宝交朋友：永灭透底圆线稻绵伏理饥结彩消宝荒盒紫5.送词宝宝回到课文中，指二名学生读课文。
学生思考回答：小作者画了幅画，画了？板书：美丽的今天明天的理想三、学习第一节1.我们就来看一看美丽的今天什么样？2.指名读，同学们一边听一边想一想美丽的今天画了什么？你能用课文中的话来回答吗？（）的圆（）的曲线（）的三角（）的直线2.学生回答，教师贴词卡。
3.结合课文内容，4.板书：明月、远山（理解：连绵起伏）、电视塔、小河四、学习第二节1.指名朗读，回答：明天的理想都画了什么？（板书：海洋、太阳、大树、小朋友）2.出示图片海底的宝藏（有金币、鱼）绿色的太阳结满面包的大树小朋友长上翅膀3.朗读指导4.让我们带着美好的愿望读一读第二节。
5.拓展：你有一盒彩笔，你想画美丽的今天，还是明天的理想6.出示ppt我有一盒彩笔，我用它画美丽的今天，画，那是。
我有一盒彩笔，我用它画明天的理想，我画，为了。
我有一盒彩笔教案
《我有一盒彩笔》教案教学目标：1、运用已经学会的识字方法自主学习生字，重点指导“彩”的写法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、边读边思考，感悟诗的意境，领悟语言文字的美。
激发学生对生活的热爱，对未来充满美好的向往。
4、在理解的基础上，展开合理想象，仿照课文练习说话和写话。
教学重点：1、运用多种方法识字，认字19个。
2、通过朗读，理解诗意。
教学难点：通过阅读感受艺术的魅力，发挥想象力，并能在理解的基础上仿写一句话。
教学准备：多媒体课件、字词卡片教学过程：一、直接导入，板书课题《我有一盒彩笔》师：这节课，我们一起来欣赏金波爷爷写的一首诗歌《我有一盒彩笔》。
1，学生齐读课题师：在日常生活中，我们每个人也都有彩笔，你能说说：你用彩笔画过什么吗？2，学生说一说（2-3人）师：（依据学生的发言，可做简单总结，比如：老师听出了，你们用彩笔画自己喜欢的------。
）（过渡）：那金波爷爷的小诗中，都画了什么呢？请同学们自由读课文二、自由读文，读准字音1，遇到不认识的字，怎么办？2，学生说认字方法：读拼音，猜一猜，查字典，问同学和老师------3，开始读吧4，指名读，请大家认真倾听，每个字的读音是否准确。
5，学生评读，教师纠正错误读音。
过渡：（词宝宝从课文中跑出来了，你还认识吗？）三、读词卡，认生字1，曲线：（1）读词，注意读音qū。
（2）这个字还念什么？qǔ（3）你能组词吗？什么“qǔ”？（歌曲、乐曲、曲子）（4）谁能说说这个字读作“qū”的时候表示什么意思？（弯曲、不直）（5）这个字读作“qǔ”的时候与什么有关？（与声音、音乐有关。
）渗透知识：理解了字义，就能读准字音。
再读词语：曲线。
2，洁与结jié jiē（多音字）（1）出示：洁，组词。
（洁净、洁白、整洁）（2）看，它变成谁了？出示：结，组词。
（蝴蝶结、结束）（3）想想课文中这个字读作什么？（jiē）（4）什么是“结满”？老师总结学生发言：植物长出果实。
《我有一盒彩笔》教案：启发幼儿创意绘画教案
教师姓名：XXX学校名称：XXX幼儿园教学科目：美术年龄段：4-5岁授课教材：《我有一盒彩笔》一、教学目标1.1 知识目标通过《我有一盒彩笔》的故事，让孩子们了解平凡的文化用品，如彩笔也能化腐朽为神奇1.2 技能目标培养孩子们本科的艺术素养，让孩子们学会观察，学会用双手画出自己的想象。
1.3 情感目标用有趣的故事，引导孩子们喜欢并善于创作一些平凡的东西，让孩子们培养对彩笔，画笔等文化器物的感悟和对艺术的热爱。
二、教学重点、难点2.1 教学重点：让学生在故事中学会观察和准确表达，让孩子们通过自己的手，画出和故事一样的东西，发扬创新精神。
2.2 教学难点：让孩子们自由发挥。
幼儿园的孩子年纪尚小，在审美和策划上难度较大，需要老师的耐心指导和引导。
三、教学准备3.1 教学用具：彩笔、画纸、故事书、PPT等3.2 环境准备：定制一些与故事中文化用品有关的展板，如彩笔的尺寸，材质等，营造艺术的氛围。
四、教学过程4.1 导入环节利用PPT播放幼儿园孩子们喜欢的动画，让孩子们放松地进入学习状态。
4.2 引入故事给孩子们讲述《我有一盒彩笔》的故事，简要介绍故事的人物、情节和主题。
4.3 讲解故事情节在讲述故事的过程中，尽量生动形象地描述彩笔的特点和优势，如颜色多、质量好等，激发孩子们对彩笔的好奇心和向往。
4.4 观察绘画让孩子们仔细观察彩笔，感受彩笔的形状、颜色和用途，并以彩笔为主题进行绘画活动。
4.5 绘画创作通过教师引导，让孩子们在绘画时充分发挥自己的想象和创造力，灵活地运用彩笔，表现自己的情感和意念。
4.6个人展示每个孩子都有机会展示自己的作品，并接受其他小朋友的赞美和建议，鼓励他们更好地发挥自己的创造力和艺术素养。
4.7 总结评价教师对孩子们的作品进行评价，激励孩子们对艺术创作的热爱，同时总结当天的教学内容，强化过程中的重点和难点，为下一次的教学实践做好准备。
五、教学后记本次教学实践活动，在利用故事内容和多种教学方式的情况下，培养孩子们的艺术素养，强化对彩笔文化用品的感悟和爱好，同时提高孩子们的创新能力和表达能力，是一次非常成功和有意义的教学活动。
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（一）初读课文 请孩子们轻轻打开课本40页，自由读课文遇到不认识的字，用自己喜 欢的方式学会它。 （二）学习生字词 1．拼读生字表词语
同学们自学得很认真，那现在让我们一起来学习生字表的生字。 2．看笔顺视频
接下来我们一起来看看笔顺视频，同学们，在观看笔顺视频时要 做到我们的三步骤，是哪三步骤呢？记什么呢？
三、指导书写
看完了笔顺视频，那会写了吗？请同学们将生字书写本拿出来翻 到22页。
四、再读课文，整体感知 1．丁丁一共画了几幅画？分别画了什么？ 2．指名汇报，教师板书：美丽的今天 明天的理想
五、品析词句，精读指导 (一)学习第一节： 1. 请小朋友自由朗读第一节，把你最喜欢的句子多读几遍。 2．汇报
时间
2016年10月12日
教授者
林伟君
课题
我有一盒彩笔
学习目标
1．自主识字19个，掌握其中9个生字的写法，认识多音字“藏”。 2．在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟诗的意境，领悟语 言文字的美。
学习重点 自主识字19个，掌握其中9个生字的写法，认识多音字“藏”。
பைடு நூலகம்
学习难点 在多重对话与交流的过程中，引导学生边读边想，感悟 诗的意境，领悟语言 文字的美。
七、作业布置：
每个人都有理想，如果让你用彩笔描绘出自己的理想，你会画什么， 你能仿照课文说一说并试着写一写吗？
板书设计
我有一盒彩笔
美丽的今天
明天的理想
直线 圆 曲线 三角
小河 明月 远山 电视塔
透明的海洋 绿色的太阳 面包树 长翅膀
宝藏 凉爽 消灭饥荒 飞翔
课后反思
3．小结：丁丁用彩笔画出了美丽的今天，让我们有感情地朗读这一节。 丁丁不仅喜欢美丽的今天，他还用彩笔描绘出明天的理想。 （二)学习第二节： 1．你觉得丁丁的哪个理想最美好，最神奇，就多读几遍。 2．汇报学习情况：你认为丁丁的哪个理想最美好，最神奇？ 3. 齐读
六、全班齐读全文
让我们有感情地朗读这首小诗吧!能背的同学试着背一背。
课前准备
学习内容
教学随笔
一、谜语导入
1.孩子们，喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语，请大家认真听，仔 细想，看谁先猜出来。
身上穿着彩色衣，没事儿躺在盒子里， 美术课上带着它，画出什么都美丽！ 2. 揭示谜底：彩笔 同学们一定用它画过许多画，我们的好朋友丁丁也用彩笔画了两幅 美丽的画，同学们想看看吗？（出示插图）丁丁还给画写了首好听的诗呢！ 这节课我们就来学习这首好听的诗-----我有一盒彩笔（出示课题并齐读）