形状配对教案
形状配对教案
形状配对教案形状配对教案【篇⼀：⼩班数学教案：鞋⼦配对】⼀、活动⽬标：1、在游戏活动中，初步尝试按鞋⼦的⼤⼩、颜⾊、外形等特点进⾏配对。
2、初步培养观察⼒和动⼿能⼒，萌发对科学活动的兴趣。
3、养成⾃⼰整理鞋⼦的良好习惯。
重点：按鞋⼦的⼤⼩、颜⾊、款式等特点进⾏配对。
难点：寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头⼤中间向⾥凹，但两只鞋⼦的朝向是相反的。
⼆、活动准备：2、欢快的⾳乐⼀段。
3、半圆形的座位安排，中间留有空地，便于活动。
三、活动过程（⼀）奇怪的鞋⼦1、教师以故事的形式引出：娃娃家⾥的宝宝呀，特别爱漂亮，她每天都要换⼀双新鞋⼦，所以她的鞋⼦特别多，最后，连她⾃⼰都分不清哪两只是⼀双了，有⼀天他穿了⼀双很特别的鞋⼦，⼀只是⼤的红鞋⼦，⼀只是⼩⼀点⼉的花鞋⼦（教师边讲边出⽰两只鞋⼦），可是这⼀天，她⾮常不开⼼，你们知道她为什么不开⼼吗？（幼⼉猜测，引导幼⼉发现两只鞋⼦的不同）2、教师⼩结：两只⼤⼩不同、形状不同、颜⾊也不⼀样的鞋⼦不是⼀双，所以穿的⼈当然就不舒服了。
（⼆）我的鞋⼦1、师：那我们穿的鞋⼦是怎样的，它有什么特别的地⽅呢？2、引导幼⼉观察、⽐较⾃⼰脚上的鞋⼦，⿎励幼⼉⼤胆地说说⾃⼰鞋⼦的特别之处。
（着重从鞋⼦的外型、颜⾊、⼤⼩等特点来观察）3、师：我们穿的鞋⼦的⼤⼩相同，颜⾊⼀样，款式也⼀模⼀样。
除了这些秘密外，它还有什么特别的地⽅呢？4、教师提供⽩纸，引导幼⼉观察鞋底的秘密（幼⼉可脱下鞋⼦来看，也可在⽩纸上踩上⼀对脚印再观察）：如，两只鞋底（或鞋印）的花纹是⼀样的，鞋底（或鞋印）的形状是两头⼤中间向⾥边凹，但它的朝向是相反的。
5、教师⼩结：两只⼤⼩相同，颜⾊⼀样，款式⼀样，鞋底的花纹和形状也相同，但朝向相反的鞋⼦，我们叫它⼀双鞋。
（三）鞋⼦配对1、（出⽰鞋架和随处乱放的鞋⼦），师：娃娃家的宝宝经常把鞋⼦乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋⼦穿错。
听说我们⼩朋友很聪明，能够把鞋⼦⼀双⼀双的整理好，他们家的妈妈想请我们⼩朋友帮忙整理⼀下，好吗？可是怎样的两只鞋⼦才算⼀双呢？2、师：我们脚上穿的鞋⼦的款式、颜⾊和⼤⼩都是⼀样的，请你也按照鞋⼦的⼤⼩、颜⾊、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点，把这些鞋⼦⼀双⼀双的配配好，再把它们摆放在座位前。
小班《形状配对》教案反思
小班《形状配对》教案反思
教案名称：小班《形状配对》教案反思
教学目标：
1. 让学生认识常见的几何形状，如圆形、三角形、正方形、长方形等；
2. 培养学生观察、辨别和配对的能力；
3. 培养学生团队合作意识和交流能力。
教学准备：
1. 准备一些常见的几何形状卡片，每种形状至少两张；
2. 教学用具：幼儿园教室、黑板、彩色粉笔、形状卡片。
教学过程：
1. 导入：用黑板上的彩色粉笔画出圆形、三角形、正方形、长方形等形状，引
导学生认识这些形状，并与学生进行简单的形状命名游戏。
2. 活动一：形状配对游戏
- 将形状卡片洗牌后放在桌子上，让学生两人一组，轮流翻开两张卡片，如果两张卡片的形状相同，则配对成功，否则翻回去，直到所有卡片都被配对成功。
- 引导学生在游戏中相互合作，交流配对的策略，培养团队合作意识。
3. 活动二：形状命名比赛
- 让学生分成若干小组，每组派出一名代表，其他同学在黑板上写下一个形状的名称，代表要根据形状的特征找到对应的名称并站到正确的名称前，比赛哪
个小组的代表站得最快最准确。
4. 结束：总结本节课所学的形状知识，鼓励学生积极参与活动，奖励表现优秀
的学生。
教学反思：
1. 教学内容是否符合学生的认知水平和兴趣爱好？
2. 教学活动设置是否多样化，能否激发学生的学习兴趣？
3. 教学过程中学生的表现如何，是否需要调整教学方法和内容？
4. 教学目标是否达到，学生是否能够准确辨别和配对不同的形状？
5. 教学中是否注重培养学生的团队合作意识和交流能力？
通过对教案的反思，可以不断改进教学方法和内容，更好地促进学生的学习和发展。
形状配对小班数学教案
形状配对小班数学教案导语：小班数学教学是学前教育中的重要环节，对于孩子形成数学概念、培养逻辑思维能力具有重要意义。
在数学教学中，形状配对是培养孩子形状识别和分类能力的基础，同时也是发展孩子观察、分析和推理能力的重要教学内容。
本文将介绍一套针对小班学生的形状配对数学教案，以帮助教师更好地教授学生认识和区分各种形状。
一、教学目标：1. 学生能够认识常见的几何形状（如圆形、三角形、正方形、长方形等）。
2. 学生能够通过观察、比较和分析，进行形状的配对。
3. 学生能够运用所学的形状知识，完成相关形状的绘画和拼贴制作。
4. 培养学生观察细节、提取主要信息的能力。
二、教学准备：1. 形状配对卡片：制作一套形状配对卡片，卡片上分别绘制了两种不同的形状，每个形状绘制一次。
卡片数量根据学生人数决定，确保每个学生都能拿到一张卡片。
可以使用彩色卡纸制作。
2. 相同形状物品：准备一些具有不同形状的实物，如球、饼干、糖果等，并确保每个学生都能拿到一个物品。
3. 绘画和拼贴制作用具：提前准备好绘画和拼贴制作所需的纸张、彩色笔、剪刀、胶水等。
三、教学步骤：步骤一：形状认知1. 引导学生观察周围的物体，并问学生这些物体有什么不同之处。
2. 显示或描述一种形状（如圆形），并引导学生观察、辨别身边的圆形物品。
3. 继续引导学生辨别其他各种形状，直到学生能够准确地区分那些形状。
步骤二：形状配对游戏1. 每人发一张形状配对卡片，要求学生不展示给其他人。
2. 老师给出一个信号，学生根据卡片上的形状，试图找到和自己相同形状的同学。
每次配对结束后，学生重新站到教室中央。
3. 老师主持对配对结果进行检查，看哪些学生找到了相同形状的伙伴。
步骤三：形状绘画1. 展示一种形状，例如三角形。
2. 要求学生使用纸和彩色笔，画出符合要求的三角形。
3. 引导学生注意绘画过程中的细节，如角的数量、长度等。
4. 检查学生的绘画作品，提供反馈和指导。
步骤四：形状拼贴制作1. 给每个学生发一张空白纸和一些彩色纸或者剩余的卡片。
益智区教案《形状配对》
益智区教案《形状配对》教案标题：益智区教案《形状配对》教案目标：1. 学生能够识别和描述不同形状。
2. 学生能够进行形状的配对活动，培养观察和分类的能力。
3. 学生能够通过游戏和合作，促进社交和团队合作。
教学资源：1. 形状卡片：圆形、正方形、矩形、三角形、椭圆形、星形等。
2. 益智游戏板或桌面。
3. 记分纸和笔。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾之前学习的形状知识，通过展示形状卡片，让学生快速回答每个形状的名称。
活动一：形状辨认1. 将形状卡片分发给学生，让他们互相展示卡片并说出形状的名称。
2. 随机选择一名学生展示一个形状卡片，其他学生要快速回答该形状的名称。
3. 继续进行多次，鼓励学生积极参与。
活动二：形状配对1. 将形状卡片分成两份，分别放在益智游戏板或桌面上。
2. 将学生分成小组，每个小组选择一名学生作为记录员。
3. 每个小组的记录员轮流翻开一张形状卡片，并尝试在另一边找到相匹配的形状。
4. 如果找到匹配的形状，记录员将两张卡片放在一起，并得到一分。
5. 继续进行，直到所有形状都配对完毕。
6. 最后，统计每个小组的得分，并宣布胜出的小组。
活动三：形状分类1. 将形状卡片分发给学生，要求他们根据形状的特点进行分类，例如圆形、直线边的形状、弯曲边的形状等。
2. 学生可以在益智游戏板或桌面上进行分类，也可以使用纸张进行分类。
3. 鼓励学生解释他们的分类标准，并与其他学生分享。
总结：1. 回顾今天学习的内容，让学生总结形状的特点和分类方法。
2. 强调形状在日常生活中的重要性，并鼓励学生继续观察和发现更多的形状。
拓展活动：1. 让学生在日常生活中观察并记录不同形状的物体，然后与同学分享他们的观察结果。
2. 制作一个形状手册，学生可以在手册中贴上不同形状的图片，并写下形状的名称和特点。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和合作表现。
2. 监听学生在活动中的语言表达和形状识别能力。
3. 收集学生在形状分类活动中的分类标准和解释。
小班《形状配对》教案
小班《形状配对》教案教案标题：小班《形状配对》教案教案目标：1. 学生能够辨认并命名常见的形状，如圆形、正方形、三角形和矩形。
2. 学生能够通过形状配对游戏，加强对形状的辨认和记忆能力。
3. 学生能够通过合作和互动，培养团队合作和社交技能。
教学材料：1. 形状卡片（包括圆形、正方形、三角形和矩形，每种形状至少4张）。
2. 白板或黑板。
3. 形状配对游戏板（可自制或打印）。
4. 形状配对游戏卡片（与游戏板上的形状相对应）。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾已学习的形状知识，通过展示形状卡片进行形状辨认和命名。
活动一：形状辨认1. 将形状卡片分发给学生，让他们辨认和命名手中的形状。
2. 逐个呼唤学生，让他们出示自己手中的形状卡片，并说出形状的名称。
3. 在白板或黑板上绘制一个表格，将每个形状的名称写在一列中。
活动二：形状配对游戏1. 准备形状配对游戏板和相应的形状配对游戏卡片。
2. 将学生分成小组，并给每个小组分发一个游戏板和卡片。
3. 解释游戏规则：学生需要根据游戏板上的形状，将相应的卡片放在正确的位置上。
4. 让学生开始游戏，鼓励他们合作和互动，帮助彼此找到正确的形状。
5. 监督学生的游戏过程，提供必要的帮助和指导。
活动三：形状配对竞赛1. 将形状配对游戏板上的卡片收回，将学生重新分成小组。
2. 在白板或黑板上绘制一个形状配对竞赛表格，每个小组的名称写在一列中。
3. 解释竞赛规则：每个小组需要尽快找到正确的形状，并在表格上写下该形状的名称。
4. 让学生开始竞赛，鼓励他们迅速但准确地完成任务。
5. 在所有小组完成后，检查表格上的答案，宣布获胜小组。
总结：1. 回顾今天学习的形状知识，让学生再次命名和辨认各种形状。
2. 强调形状配对游戏对于加强形状记忆和团队合作的重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中观察和探索不同的形状，以加深对形状的理解。
教案扩展：1. 可以引入更多的形状，如椭圆、菱形等，以增加学生的形状认知。
幼儿_形状配对游戏教案
幼儿_形状配对游戏教案幼儿形状配对游戏教案引言：形状是幼儿认识事物并理解空间概念的基础知识。
为了帮助幼儿掌握不同形状以及形状之间的关系，我们设计了一个形状配对游戏。
通过游戏的方式，幼儿可以在愉快的氛围中学习，提高形状识别能力和空间认知能力。
一、教学目标：1. 认识常见的形状，如圆形、正方形、三角形等。
2. 掌握形状的名称，并能正确区分不同形状。
3. 培养观察力和形状识别能力。
4. 培养合作意识和团队合作能力。
二、教学准备：1. 形状卡片：圆形、正方形、三角形等常见形状的卡片。
2. 游戏道具：可用各种颜色的积木、磁贴等作为形状配对的游戏道具。
3. 游戏规则：设计合适的形状配对游戏规则，如配对相同形状的卡片或道具。
三、教学过程：1. 游戏前准备：a. 教师向幼儿介绍不同的形状，并重点强调形状的名称和特点。
b. 教师展示形状卡片，并鼓励幼儿发现和描述每个形状的特征。
c. 教师将形状卡片混合，放在桌面上作为游戏的卡片库。
2. 游戏规则：a. 将幼儿分成小组，每组2-4人。
b. 每组从卡片库中随机抽取一张形状卡片。
c. 幼儿根据自己手中的卡片，寻找与之相匹配的形状卡片。
d. 幼儿将找到的匹配卡片放在桌面上，进行对比和确认。
e. 若卡片匹配正确，小组获得一分，并继续下一轮游戏。
f. 若卡片匹配错误，小组需要重新匹配，直到找到正确的匹配卡片。
3. 游戏扩展：a. 增加游戏难度：逐渐增加形状的种类和数量，提高幼儿的形状识别能力。
b. 创新游戏道具：使用不同颜色、大小和材质的道具，增加幼儿的观察和辨识能力。
c. 增加游戏变化：改变游戏规则，如要求幼儿按照形状的大小、颜色等属性进行配对。
四、教学评估：1. 观察幼儿对形状的认知和区分能力。
2. 评估幼儿在游戏中的配对能力和合作意识。
3. 通过观察幼儿的表现，调整游戏的难度和教学策略。
五、教学总结：通过形状配对游戏的教学，幼儿能够在愉快的游戏氛围中学习形状知识，并培养了他们的。
幼儿园拖班蒙氏数学形状配对教案
幼儿园拖班蒙氏数学形状配对教案教案标题：幼儿园拖班蒙氏数学形状配对教案教学目标：1. 通过形状配对游戏，培养幼儿对不同形状的辨识能力。
2. 培养幼儿的观察力、集中注意力和手眼协调能力。
3. 引导幼儿在游戏中体验数学概念，如形状、配对、分类等。
教学准备：1. 数学形状的图片卡片或玩具（圆形、方形、三角形、矩形、椭圆形等）。
2. 对应形状的板块或容器（例如：圆形的盒子，方形的盒子等）。
3. 游戏规则展示板或卡片。
4. 教室环境布置（整齐摆放形状卡片或玩具的区域）。
教学过程：引入：1. 教师准备两个或多个形状卡片（如圆形和方形），展示给学生观察。
2. 教师问学生他们看到了什么形状，并逐个引导学生说出形状的名称。
3. 教师解释今天的课程内容是通过形状配对游戏来学习数学形状。
主体：1. 教师将不同形状的图片卡片或玩具放在教室中的一个区域，并将对应形状的板块或容器放在另一个区域。
2. 教师向学生展示游戏规则展示板或卡片，并解释游戏规则：学生需要把形状卡片或玩具拖到对应的形状板块或容器中。
3. 教师示范如何进行游戏，将一个形状卡片或玩具拖到正确的形状板块或容器中，同时解释自己的行动。
4. 学生分组进行游戏，每位学生轮流选择一个形状卡片或玩具，并将其拖到正确的形状板块或容器中。
5. 教师在游戏过程中观察和指导学生，给予积极的反馈和鼓励。
结束：1. 游戏结束后，教师与学生一起观察形状板块或容器，确保所有形状卡片或玩具都被正确配对。
2. 教师引导学生回顾所学内容，询问他们在游戏中学到了什么。
3. 教师总结本节课的重点，并展示一些与形状配对相关的书籍或资源，鼓励学生在日常生活中继续观察和学习形状。
教学延伸：1. 在后续的活动中，可以引导学生用不同材料（如纸、黏土）制作各种形状，并进行配对游戏。
2. 可以通过复杂一些的形状配对游戏，如三维形状的配对，进一步挑战学生。
备注：教案仅供参考，实际教学中请根据实际情况进行调整和修改。
形状配对中班数学教案
形状配对中班数学教案引言：数学是幼儿园课程中非常重要的一部分。
通过数学教学，幼儿可以培养数学思维能力，提高逻辑推理能力，并为日后的学习打下坚实的基础。
形状配对是幼儿园数学教学中的一个重要环节，它帮助幼儿认识和区分不同的几何形状，并培养幼儿的形状感知能力。
本文将为大家介绍一节针对中班幼儿的形状配对数学教案。
一、教学目标：1. 帮助幼儿正确辨认并命名圆形、正方形、三角形和矩形。
2. 培养幼儿形状分类和比较的能力。
3. 通过游戏和互动，激发幼儿兴趣，提高他们在数学领域的积极性。
二、教学准备：1. 形状卡片：准备一些由厚纸板制成的大型卡片，上面画有不同的形状，如圆形、正方形、三角形和矩形。
2. 图书资源：准备一些图书，介绍不同的几何形状和配对概念。
3. 游戏道具：如拼图或磁贴，可以帮助幼儿进行形状配对活动。
4. 课堂布置：确保课堂环境整洁有序，将幼儿分为小组或两人一组，以方便他们参与教学活动。
三、教学步骤：步骤一：引入新知识1. 通过唱歌或播放音乐，吸引幼儿的注意力。
2. 引入形状的概念，并展示一些形状卡片，例如一个圆形、一个正方形、一个三角形和一个矩形。
3. 让幼儿观察和描述每个形状的特征，例如圆形没有边，正方形有四条边等。
4. 与幼儿讨论他们在日常生活中见到过哪些形状，并引导幼儿发现这些形状的特点。
步骤二：形状配对游戏1. 将形状卡片分发给小组或两人一组的幼儿。
2. 让幼儿根据卡片上的形状进行配对，即找到与卡片上的形状相匹配的形状。
3. 鼓励幼儿用语言描述他们的想法，例如“这个是圆形，我需要找到另一个圆形来配对”。
4. 定期巡视小组，提供帮助和指导。
步骤三：图书阅读1. 准备一些图书，介绍不同的几何形状，并强调形状的配对概念。
2. 选择一本图书，并与幼儿一起阅读，将幼儿引入故事情节和形状配对的内容。
3. 在阅读过程中，用图书中的例子帮助幼儿巩固形状配对的概念，并鼓励幼儿参与讨论。
步骤四：形状配对活动1. 使用拼图或磁贴等游戏道具，进行形状配对活动。
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形状配对教案
【篇一：小班数学教案：鞋子配对】
一、活动目标：
1、在游戏活动中，初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进
行配对。
2、初步培养观察力和动手能力，萌发对科学活动的兴趣。
3、养成自己整理鞋子的良好习惯。
重点：按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。
难点：寻找鞋底的秘密，特别是形状：两头大中间向里凹，但两只
鞋子的朝向是相反的。
二、活动准备：
2、欢快的音乐一段。
3、半圆形的座位安排，中间留有空地，便于活动。
三、活动过程
（一）奇怪的鞋子
1、教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，她
每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都
分不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特别的鞋子，一只是
大的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子（教师边讲边出示两只鞋子），可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗？（幼儿猜测，引导幼儿发现两只鞋子的不同）
2、教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不
是一双，所以穿的人当然就不舒服了。
（二）我的鞋子
1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢？
2、引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。
（着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察）
3、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。
除了这些秘密外，它还有什么特别的地方呢？
4、教师提供白纸，引导幼儿观察鞋底的秘密（幼儿可脱下鞋子来看，也可在白纸上踩上一对脚印再观察）：如，两只鞋底（或鞋印）的花纹是一样的，鞋底（或鞋印）的形状是两头大中间向里边凹，
但它的朝向是相反的。
5、教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹
和形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。
（三）鞋子配对
1、（出示鞋架和随处乱放的鞋子），师：娃娃家的宝宝经常把鞋
子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。
听说我们
小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双的整理好，他们家的妈妈想请
我们小朋友帮忙整理一下，好吗？可是怎样的两只鞋子才算一双呢？
2、师：我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的，请你也按照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点，把这些鞋子一双一双的配配好，再把它们摆放在座位前。
3、幼儿分散收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并自由说说为
什么要将这两只鞋子放在一起。
4、师：我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢？（重点引导幼儿
从鞋子的大小、颜色和款式来讲述）
5、师：把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有
什么不同（引导幼儿观察鞋底的形状和花纹）
6、幼儿观察得出：两只鞋底的花纹是一模一样的，形状也都是两
头大中间向里凹，并且所朝的方向是相反的。
7、教师小结：外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花
纹也一样，凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双，所以要放在一起。
8、幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放到鞋架上。
（四）养成整理鞋子的好习惯
1、师：我们的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆
放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便，也不会穿
错了，看上去也很漂亮。
2、平时，我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐，下次穿的时候会又方便又快，而且，看上去也舒服。
【篇二：《形体的组合》教案】
《形体的组合》教案
教学目标：
1、通过教学活动，让学生了形体是具有三维空间的立体实物。
掌
握形体的基本知识，并学会应用各种形体来组成艺术作品。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会形体的魅力，尝试自己动手，进行雕塑创作。
并从活动中体会到乐趣。
3、培养学生的环保意识，利用废弃物进行再创造，美化环境。
教学重难点：
1、认识形体的基本特点。
2、学会运用各种形体进行雕塑创作。
教具学具：各种形状的盒子、塑料瓶、易拉罐等、胶、剪刀等
教学过程：
一、导入阶段：
1、欣赏几何石膏形体
师问：看了这些形体，有什么特点吗？为什么？
生答：是立体的
2、导入课题：《形体的组合》
二、发展阶段：
1、形体的特点：指具有长、宽、高三度空间的立体实物。
它可分为自然形体几何形体。
2、《形体的组合》的特点（学生讨论找规律）
展示各种建筑、雕塑形体等。
师问：请欣赏找一找它们有什么特点（学生讨论）
师小结：形体是建筑、雕塑基本结构形的分类（知识窗内容）
几何形体（人工创造的有三角形、正方形、矩形、圆等）
自由形体（自然界存在的）
三、拓展阶段：
1、怎样运用各种形体组成立体雕塑作品（小组讨论）。
2、让学生把自己准备好的废弃物--立体形的实物，展示并思考再创作。
3、制作步骤（教师示范）
四、学生作业：作业要求：设计、制作一件立体作品。
五、教师巡回辅导。
六、作品展示：
1、小组单位展示、评述学生自己的作品。
2、学生代表向全班同学展示并评述自己的作品。
七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
八、教学延伸与拓展：用立体形状还可以创造什么作品。
课后反思
【篇三：幼儿小班教案鞋子配对】
鞋子配对
一、设计意图
穿鞋，是孩子们每日午睡起床时必须经历的事情，小班幼儿的生活
自理能力正在逐步的由父母包办转向自我服务。
可是在日常生活中
却经常发现有较多的幼儿会在众多鞋子中找错鞋子。
本着幼儿活动
应紧密联系幼儿的实际生活，应充分利用幼儿身边的事物和现象，
我设计了本次活动《鞋子配对》，通过活动让幼儿能更快的提高生
活自理能力，以适应幼儿园的集体生活。
二、活动目标
1、初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。
2、初步培养观察力、动手能力，在游戏中体验到成功和快乐。
3、养成自己整理鞋子的好习惯。
三、活动准备
1、ppt图片、与幼儿人数相同的各种鞋子
2、音乐：《找朋友》
四、活动过程
（一）奇怪的鞋子
1、教师以故事的形式引出：娃娃家里的宝宝呀，特别爱漂亮，她每天都要换一双新鞋子，所以她的鞋子特别多，最后，连她自己都分
不清哪两只是一双了，有一天他穿了一双很特别的鞋子，一只是大
的红鞋子，一只是小一点儿的花鞋子（教师边讲边出示两只鞋子），可是这一天，她非常不开心，你们知道她为什么不开心吗？（幼儿
猜测，
引导幼儿发现两只鞋子的不同）
2、教师小结：两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双，所以穿的人当然就不舒服了。
（二）我的鞋子
1、师：那我们穿的鞋子是怎样的，它有什么特别的地方呢？
2、引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子，鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。
（着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察）
3、师：我们穿的鞋子的大小相同，颜色一样，款式也一模一样。
除了这些秘密外，它还有什么特别的地方呢？请小朋友们一起和老师
来看看。
4、观看ppt课件，一起讨论鞋子的特点。
【如，两只鞋底的花纹是一样的，鞋底的形状是两头大中间向里边凹，但它的朝向是相反的。
】
5、教师小结：两只大小相同，颜色一样，款式一样，鞋底的花纹和形状也相同，但朝向相反的鞋子，我们叫它一双鞋。
（三）鞋子配对
1、师：娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放，害得妈妈找也找不到，还常常把鞋子穿错。
听说我们小朋友很聪明，能够把鞋子一双一双
的整理好，他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下，好吗？可
是怎样的两只鞋子才算一双呢？
2、师：我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的，请你也按照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点，把这些鞋子一双一双的配配好，再把它们摆放在座位前。
3、幼儿分散收拾，将找到的两只鞋子摆放在身边，并自由说说为什
么要将这两只鞋子放在一起。
4、师：我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢？（重点引导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来讲述）
5、师：把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有什么不同（引导幼儿观察鞋底的形状和花纹）
6、幼儿观察得出：两只鞋底的花纹是一模一样的，形状也都是两头大中间向里凹，并且所朝的方向是相反的。
7、教师小结：外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样，凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双，所以要放在一起。
8、幼儿相互检查、验证，并把找对的鞋子放到鞋架上。
（四）养成整理鞋子的好习惯
1、师：我们的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐，这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便，也不会穿错了，看上去也很漂亮。
2、平时，我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐，下次穿的时候会又方便又快，而且，看上去也舒服
3、娃娃家的为了感谢我们的小朋友，想请小朋友们吃东西，我们一起去看看吧！。