竹教学反思
一周的教学总结和反思
一周的教学总结和反思1. 开篇小故事这一周真是风风火火的，刚开始的时候，我以为只是一周的平常教学，没想到却成了我的“冒险之旅”。
记得星期一，课堂上我准备了一份关于环保的PPT，结果一打开，哎呀，投影仪居然罢工了！那一瞬间，我的心像小鹿乱撞，真是让人哭笑不得。
于是我决定，把这个危机变成机会，索性就跟孩子们来个“无屏互动”，结果反而激发了大家的热情，讨论得热火朝天，简直像是开了个小型辩论赛。
2. 教学内容的灵活性2.1 学生参与我发现，教学内容的灵活性真的是个宝。
用不着总是照本宣科，学生们的参与感特别重要。
比如在讲解环保知识的时候，听他们分享自己在生活中是如何践行环保的，真的是让人耳目一新。
有的同学分享了他如何带着家人一起去捡垃圾，另一位同学则提到过年的时候，家里如何减少一次性塑料的使用，听得我都忍不住点头称赞。
2.2 互动与反馈这种互动不仅让课堂气氛活跃，更重要的是，它让我看到学生们的真实想法。
每当他们提出问题或者分享自己的见解，我就觉得心里美滋滋的。
像上周五，有个孩子说：“老师，咱们能不能举办个环保活动，让大家都来参与？”听到这个，我心里一阵感动，觉得教学的真正意义不就是让他们学以致用吗？3. 教学方法的多样性3.1 游戏与任务此外，我还尝试了很多新的教学方法。
比如，我把环保知识融入到小游戏中，让学生们在游戏中学习。
星期三的时候，我设计了一个“环保知识大比拼”，大家分成小组，比赛谁能回答得又快又准。
结果孩子们个个像打了鸡血似的，争先恐后，笑声不断，原本枯燥的知识瞬间活了起来。
3.2 反思与改进不过，回顾这一周，我也发现了一些问题。
比如，有些同学在小组活动中显得有点沉默，可能是因为性格比较内向，或者对内容掌握得不够好。
下次我得想个办法，让他们也能更积极参与，毕竟“众人拾柴火焰高”，只有大家一起动手，才能把事情做好。
4. 未来的教学计划4.1 继续调整未来的教学计划中，我希望能继续保持这种灵活性。
比如，可以尝试更多的互动形式，不仅仅局限于课堂内，或许可以开展一些校外活动，甚至让家长也参与进来，让他们感受到学习的乐趣。
教学实践周教学反思(3篇)
第1篇一、引言作为一名教师，教学实践周是我们提升教学水平、积累教学经验的重要机会。
在过去的教学实践周中，我积极参与各项教学活动，通过课堂实践、听课评课、教学研讨等多种形式，对自身的教学进行了深入反思。
以下是我对教学实践周的教学反思。
二、教学实践周中的收获1. 课堂实践方面在教学实践周中，我承担了多个课时的教学任务。
通过课堂实践，我深刻体会到以下几点：（1）教学设计的重要性。
在教学过程中，我注重对教学内容的梳理，结合学生的实际情况，制定合理的教学目标、教学重难点和教学策略。
这使我能够更好地引导学生掌握知识，提高教学效果。
（2）课堂互动的重要性。
在教学过程中，我积极与学生互动，关注学生的课堂表现，及时调整教学节奏。
通过提问、讨论、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
（3）教学评价的重要性。
在教学实践周中，我注重对学生的学习效果进行评价，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。
通过评价，我发现自己在教学过程中存在的一些问题，为今后的教学改进提供了依据。
2. 听课评课方面在教学实践周中，我认真听取了其他教师的课程，并积极参与评课活动。
通过听课评课，我收获颇丰：（1）学习他人的教学经验。
在听课过程中，我发现其他教师在教学设计、课堂管理、教学评价等方面有很多值得学习的地方。
这为我今后的教学提供了借鉴。
（2）反思自己的教学问题。
在评课过程中，我发现自己的一些教学问题，如教学环节不够紧凑、课堂互动不足等。
这使我意识到自己在教学过程中的不足，为今后的教学改进提供了方向。
3. 教学研讨方面在教学实践周中，我积极参与教学研讨活动，与同行们交流教学心得。
通过研讨，我收获如下：（1）拓宽教学思路。
在教学研讨中，我了解了其他教师的教学方法，为自己的教学提供了新的思路。
（2）提高教学能力。
在研讨过程中，我学会了如何更好地处理课堂突发事件，提高自己的教学能力。
三、教学实践周中的不足1. 教学设计方面在教学实践周中，我发现自己在教学设计方面存在以下不足：（1）教学目标不够明确。
本周的教学工作总结和反思
本周的教学工作总结和反思
本周是我教学工作的一个重要节点，也是一个充满挑战和收获的一周。
在这一周的教学工作中，我经历了许多挑战，也取得了一些成绩。
在总结和反思这一周的教学工作后，我深刻认识到了自己的不足之处，也找到了改进的方向和方法。
首先，本周我在教学中遇到了一些困难和挑战。
由于学生的学习状态和情绪波动较大，我在课堂上很难保持学生的注意力和积极性。
同时，我也发现自己在教学内容的准备和讲解上存在一些不足，导致学生对知识的掌握和理解不够深入。
这些问题让我感到困惑和焦虑，也让我意识到了自己在教学方面的不足之处。
其次，我在反思中找到了改进的方向和方法。
首先，我意识到需要更加关注学生的学习状态和情绪变化，及时调整教学方法和内容，以激发学生的学习兴趣和积极性。
其次，我需要加强教学内容的准备和讲解，提高自己的教学水平和能力，以更好地帮助学生掌握知识和提高学习成绩。
同时，我也要不断学习和成长，不断提高自己的教育教学水平，以更好地适应学生的学习需求和教学环境。
总的来说，本周的教学工作让我深刻认识到了自己的不足之处，也让我找到了改进的方向和方法。
在今后的教学工作中，我将更加关注学生的学习状态和情绪变化，加强教学内容的准备和讲解，不断学习和成长，以更好地适应学生的学习需求和教学环境。
希望在不断的努力和改进中，我能够成为一名更加优秀的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
每周教学反思总结模板
【标题】：XX学年第XX学期第XX周教学反思总结【日期】：XXXX年XX月XX日【班级】：XX年级XX班【任课教师】：XXX【一、教学目标回顾】1. 本周教学目标：- 知识目标：掌握XX知识点，理解XX概念。
- 能力目标：培养学生XX能力，提高学生XX技能。
- 情感目标：激发学生对XX学科的兴趣，培养良好的学习态度。
【二、教学过程回顾】1. 教学内容执行情况：- 本周教学内容涵盖了XX章节，重点讲解了XX知识点。
- 通过课堂讲解、小组讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生主动参与课堂活动。
2. 学生课堂表现：- 学生参与度较高，课堂气氛活跃。
- 部分学生在讨论环节表现出较强的表达能力和团队合作精神。
- 部分学生在课堂提问环节积极思考，提出有价值的问题。
3. 教学方法运用：- 采用多媒体教学手段，提高课堂趣味性和直观性。
- 运用案例分析法，引导学生深入理解知识点。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
【三、教学效果分析】1. 学生掌握情况：- 学生对XX知识点的理解较为深入，但在XX方面还有待提高。
2. 学生能力培养：- 学生在课堂讨论中表现出较强的分析问题和解决问题的能力。
- 学生在团队合作中展现出良好的沟通和协作能力。
3. 教学效果评价：- 本周教学效果总体良好，达到了预期的教学目标。
- 学生对课堂内容感兴趣，积极参与课堂活动。
【四、存在问题及改进措施】1. 存在问题：- 部分学生对课堂内容理解不够深入，需要加强课后辅导。
- 部分学生在课堂讨论中过于依赖教师，需要引导学生主动思考。
2. 改进措施：- 加强课后辅导，针对学生的薄弱环节进行针对性讲解。
- 在课堂讨论中，引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。
- 丰富教学手段，提高课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。
【五、下周教学计划】1. 教学内容：- 按照教学进度，讲解XX章节，重点讲解XX知识点。
2. 教学方法：- 继续采用多媒体教学手段，提高课堂趣味性。
本周的教学工作总结和反思
本周的教学工作总结和反思
本周的教学工作中，我深刻地体会到了教育工作的重要性和责任。
在教学过程中，我发现了自己的一些不足，也有了一些收获和成长。
在此，我想对本周的教学工作进行总结和反思。
首先，本周我在课堂上发现了一些学生的学习困难。
他们在某些知识点上存在
理解不深的问题，导致学习进度缓慢。
我意识到自己在备课和讲解上还需要更加细致和耐心，要更好地引导学生理解知识，激发他们的学习兴趣。
同时，我也要更加关注学生的学习情况，及时发现问题并给予帮助。
其次，本周我在课堂管理上也遇到了一些困难。
有些学生在课堂上表现得不够
专注，影响了整个班级的学习氛围。
我意识到自己在课堂管理上还需要加强，要通过多种方式来调动学生的学习积极性，让他们在课堂上能够全身心地投入到学习中。
最后，本周我也收获了一些成功的经验。
在某些课堂上，我成功地激发了学生
的学习兴趣，让他们在课堂上积极参与，取得了一些令人满意的成绩。
这让我更加坚定了自己在教育事业上的信念，也让我更加有信心地面对未来的教学工作。
总的来说，本周的教学工作让我在反思中成长，在总结中进步。
我会认真对待
每一次教学，不断提升自己的教学水平，努力为学生的成长和发展贡献自己的力量。
希望在未来的教学工作中，我能够做得更好，让每一位学生都能收获知识，收获成长，收获快乐。
一周教学反思
一周教学反思时光匆匆，一周的教学工作已经结束。
在这一周里，我经历了许多教学上的挑战，也收获了不少宝贵的经验。
在这一周的教学结束之后，我对自己的教学过程进行了深入的反思。
首先，在教学内容方面，我发现自己在某些知识点的讲解上还不够清晰和透彻。
比如，在数学课程中关于几何图形的面积计算，部分学生在课堂练习中表现出了困惑和错误。
这让我意识到，我在讲解这个知识点时，可能没有充分考虑到学生的接受能力和思维方式，没有用更加直观和易懂的方式进行解释。
在后续的教学中，我应该多准备一些实例和模型，帮助学生更好地理解抽象的概念。
在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣和积极性，但效果参差不齐。
小组讨论的方式在某些课程中能够有效地促进学生之间的交流和合作，但在另一些课程中却因为学生的参与度不高而没有达到预期的效果。
这让我明白，教学方法的选择不能一概而论，需要根据教学内容和学生的特点进行灵活调整。
对于那些比较枯燥的理论知识，或许可以采用故事引入或者游戏竞赛的方式来增加趣味性；而对于需要深入思考的问题，则应该给予学生更多独立思考的时间和空间。
在课堂管理方面，我也遇到了一些问题。
个别学生在课堂上容易分心或者与周围同学讲话，影响了整个课堂的秩序和氛围。
我一开始采取了直接批评的方式，但效果并不理想，甚至可能会引起学生的反感。
后来，我尝试通过提问或者走到他们身边轻轻提醒的方式来引导他们回到课堂，情况有所改善。
这让我明白，在处理课堂纪律问题时，需要更加注重方式方法，以尊重和鼓励为主，避免简单粗暴的批评。
在与学生的互动方面，我发现自己还需要更加主动和积极。
有些学生性格比较内向，在课堂上不太愿意主动发言或者提问。
我应该更加关注这些学生，创造更多的机会让他们参与到课堂中来，鼓励他们表达自己的想法和观点。
同时，我也应该更加及时地给予学生反馈和评价，让他们知道自己的努力和进步得到了认可。
在作业布置和批改方面，我发现部分学生存在抄袭作业的现象。
教学实践周总结反思(3篇)
第1篇一、前言本周是我校进行教学实践周活动的时间，作为一名教师，我有幸参与了这次活动。
在教学实践周中，我不仅深入了解了学生的实际需求，也对自己的教学方法和教育理念进行了反思。
以下是我对本次教学实践周的总结和反思。
二、教学实践周活动概述本次教学实践周活动主要围绕以下几个方面展开：1. 听课与评课：通过观摩其他教师的课堂，了解他们的教学风格和教学方法，从而提升自己的教学能力。
2. 课堂教学实践：根据学生的实际情况，设计并实施了一系列的教学活动，以提高学生的综合素质。
3. 教学研讨：与同事们一起探讨教育教学中的热点问题，分享教学经验，共同提高。
4. 学生评价：通过问卷调查、课堂观察等方式，了解学生对教学的满意度和改进意见。
三、教学实践周活动总结1. 教学方法方面在教学实践周中，我尝试了多种教学方法，如启发式教学、合作学习、探究式学习等。
通过这些方法，我发现学生的参与度和学习兴趣有了明显提高。
同时，我也意识到，教学方法的选择应与学生实际情况相结合，不能生搬硬套。
2. 教学内容方面在教学实践周中，我根据学生的需求，调整了教学内容，使之更加贴近实际。
我发现，当教学内容与学生生活紧密相连时，学生更容易接受和掌握知识。
3. 教学评价方面在教学实践周中，我注重了对学生的过程性评价和终结性评价。
通过评价，我发现学生在知识、能力、情感态度等方面都有了很大的提升。
4. 教学沟通方面在教学实践周中，我与学生、同事、家长之间的沟通更加密切。
通过与学生的沟通，我了解了他们的需求，调整了教学策略；与同事的沟通，让我学到了更多的教学经验；与家长的沟通，使我对学生的教育有了更全面的认识。
四、教学实践周反思1. 教学理念的反思在教学实践周中，我深刻认识到，作为一名教师，必须具备先进的教育理念。
只有紧跟时代步伐，不断更新教育观念，才能更好地适应教育教学改革的需要。
2. 教学方法的反思在教学实践周中，我意识到，教学方法的选择和运用对教学效果有着重要影响。
教师周工作总结反思8篇
教师周工作总结反思8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育教学周工作反思(共13篇)
教育教学周工作反思〔共13篇〕篇1：教育教学的工作反思回忆这些年的教育教学工作，我虽不曾有惊天动地的成绩，但是尽着自己的职责，通过自己的不断努力，在教育教学中有了一些收获，也有值得深思和努力的地方。
收获之处：1．对学生能倾注全心的爱在教育教学工作中，我对待每一位学生都倾注爱心，真诚对待每一位学生，用自己的真情感动学生，对学生用宽容的目光对待，对学生尽心尽责，赢得了学生的信任和爱戴，因此学生也喜欢学习。
2．落实课堂常规，关心学困生的成长。
根据学生的实际情况，我平时注重因材施教，努力提优辅差，我在抓教学质量的同时，又注重落实课堂教学常规，严格标准学生的作业格式和课堂学习方式，努力培养学生良好的作业习惯和学习习惯，促进课堂教学效益，进步了学生的成绩。
3.更新教育观念，活化课堂教学教学是老师最重要的工作，而主方向是课堂教学改革。
学生喜欢民主、平等型的课堂，期待得到老师的赞扬和鼓励。
新课程标准的一个新理念，就是老师是教学活动的组织者、参与者、引导者、合作者。
因此，营造民主、平等、放得开、收得拢的课堂才能成为学生汲取知识，张扬个性的场所，课堂才会涌动出师生生命的活力。
同样，老师也就真实地走进了新课程。
我为了进步教学效率，我总是坚持多渠道查阅跟学习内容相关的资料，做到胸有成竹地备课、上课。
课堂上注重开展学生的个性。
反思与措施1．更新教育教学观念重新反思课堂教学的本质，在今后的教学工作中，在传授知识的过程中必须始终关注着学生的开展。
在教学设计和组织课堂教学时，要时时考虑如何让每个学生乐意学，学会学习，擅长学习，学生在学习过程中可能会遇到哪些困难，老师如何引导学生解决这引起困难。
2．要着眼于学生的可持续开展，在教学中让学生学会探究未知比掌握现成的知识更为重要，让学生理解自己的潜能比学会一门技能更为重要。
因为今天的学生将迎接将来可能发生的生态环境及社会变迁的挑战。
3．进一步培养学生的学习兴趣我虽然在学生身上化了许多心思，很多学生的学习、习惯有所好转，但还有个别同学良好的学习习惯还没有彻底养成。
第一周教学反思(15篇)
第一周教学反思(15篇)第一周教学反思1本周幼儿园大一班组织了多种形式的教学，其中有讲故事引导幼儿学会排除同伴之间的矛盾、比个子排序引导幼儿认识数、设置秋游的画面以及画鱼训练幼儿的艺术素养、还有展示植物的种子让幼儿走进大自然等等，给我留下了非常深刻的印象，使我在这些活动中有一种新的教学体验。
从这些活动中，有效地训练了孩子的语言表达能力、动手操作能力、走进大自然的观察能力，尤其是画鱼和设置秋游的画面这种艺术表现形式，在幼儿园深受幼儿喜爱。
幼儿借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。
而作为引导者的教师，其作用应该主要体现在丰富幼儿的感性经验，激发其表现美、创造美的兴趣，使之体验自由表达和创造的快乐。
教师应在激发幼儿自由表达和个性创造方面多作研究和努力，以取得最佳的教学效果。
因此教师的示范与引导幼儿的观察尤为重要，示范可以帮助幼儿掌握绘画的简单技巧，提高短期内作画水平；观察是幼儿学习绘画的重要方法，在教材确定之后，课前或课堂上有目的的观察，引导幼儿注意物体的形状、大小和颜色等特点，体验活动的感受，欣赏美好的事物，把绘画内容变成看得见、听得到、摸得着、感受深的东西，幼儿就“有物可画”；在和幼儿交谈的同时为幼儿创设宽松开放的环境，将绘画构思先表达出来，将绘画情景描述出来，不仅能提高幼儿的思维想象力和语言表达力，提高绘画兴趣，而且能使幼儿相互学习和借鉴，资源共享，更有利于教师及时捕捉幼儿闪光点，发现并纠正谈话中的不足，从而使幼儿“有物想画”。
幼儿绘画能力千差万别，教师应及时进行个别示范，帮助其树立信心，勇敢地拿起画笔。
对于绘画操作过程中遇到暂时困难的幼儿，教师应成为引导者与合作者。
教师评价与幼儿评价相结合。
评价作品的过程，也是幼儿再学习的过程。
教师对幼儿作品的评价只有和幼儿评价相结合，才能防止片面和偏颇，起到尊重幼儿创作成果，全面教育幼儿的作用。
一幅作品完成后，幼儿往往会根据题材内容和创作经验，迫不急待地将作品中的一笔一画绘色绘色地讲出来，语言被分配在图画中的每一个角落。
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《竹子与竹制品》教学反思活动设计背景院子外墙有一排竹子，幼儿经常捡到一些竹枝、竹叶来玩，有的幼儿把竹枝当成拐杖学老人走路，有的幼儿把一截竹子含在嘴里对着盆里的水吹气，其他幼儿七嘴八舌说竹枝还可以做成玩具小竹人、毛笔，篮子、斗笠等等很多竹制品，但是幼儿只知道竹子可以做成竹制品，却不知道竹子还有其他的作用。
为了让幼儿更进一步了解竹子，我结合教学内容设计了这节《竹子与竹制品》的教学活动。
活动目标1、认识各种竹制品；2、让幼儿感知竹子的外形特征及其生长环境。
3、培养幼儿勤动脑的习惯提高动手操作能力。
教学重点、难点知道竹子是由笋长成的；了解竹子的用处；懂得竹子及竹制品与人们生活的关系；教育幼儿爱惜各种竹制品。
活动准备各种竹制品、竹子、竹笋、竹子挂图、竹叶贴画、光滑的竹篾片。
活动过程一、儿歌朗诵组织幼儿二、激起幼儿的好奇心：1、“小朋友，今天老师让你们认识一些好看、好玩的东西，这些东西在我们日常生活中经常会用到的，你们想不想知道是什么”？出示准备好的竹制品。
2、让幼儿通过看、摸、玩之后，然后展开讨论，说说自己知道这些竹制品是怎么做成的？3、教师小结：竹子可以做成这些实用的生活用品、漂亮的工艺品，因为聪明的人们利用了竹子的光滑、轻巧、韧性，来制作许多竹制用品，除了这些竹制品外，竹子还可以做成竹房子、竹排、造纸、做笔等等。
4、竹子是生活在什么地方、一般是什么样的呢？三、了解竹子的外形特征、生长环境1、故事讲述：《笋宝宝长大了》（有实物竹子和竹笋）2、在老师的帮助下幼儿复述故事内容，理解故事中讲述的事情。
3、用角色游戏的方式帮助幼儿理解故事内容.。
3、让幼儿结合生活经验，说说自己见过的竹子以及人们是怎么利用竹子的？4、教师小结：竹子小时候叫做竹笋，长大后就变成了表面很光滑、又高又直、一节一节的、圆柱形的竹子，节与节不相通，节上有竹枝，竹枝上还有竹叶，竹叶细长细长的，竹子喜欢生长在江河边和温暖潮湿的地方，竹子一年四季都是绿色的。
竹子不但可以美化环境、长在江河边的竹子还可以保护江河堤岸，防止水土流失呢！四、教学活动延伸：1、幼儿动手制作竹制品；2、鼓励幼儿通过自己的想象制作出与别人不一样的竹制品、竹贴画。
五、本节课小结教学反思本节科学活动反思：1、活动内容生活化，本节活动内容与幼儿的生活内容息息相关，符合幼儿学习年龄特点，所用的材料也是我们生活中常见的日用品、玩具等等。
2、活动方式多样化，在教学活动中，我结合幼儿生活实际，首先让幼儿通过看、摸、玩，充分激活幼儿的各种感官，让幼儿有了探究的欲望和好奇心，在活动中鼓励幼儿通过自己的观察和思考，大胆地表达自己的意见，在动手操作的过程中感受科学探究的乐趣。
3、活动材料丰富，本节活动我所准备的活动材料，都是日常生活中随手可得的，或是动员幼儿从家里拿来的，做到每位幼儿都有操作的机会，幼儿参与积极性高，能始终围绕主题展开讨论，给幼儿留下了广阔的思考空间。
4、讨论方式自由化。
在看、玩、摸的实验过程中，我放手让幼儿讨论，学习用多种方式表现、交流、分享探索过程和结果，既培养了幼儿语言组织能力又提高了幼儿合作学习的方法和能力，5、不足的地方：虽然本节课教材准备充分，内容也符合幼儿的年龄特点，但是在第三环节的故事讲述时，因为受各种教具的影响，有部分幼儿的注意力还沉浸在教具中，以致在教学活动延伸环节上有些幼儿的注意力分散，不愿动手操作，在以后的教学活动中，我会在教学材料的准备上尽量从幼儿的角度去考虑和准备，让教具发挥更好的作用。
篇二：《竹》教学设计、反思付先芝《竹影》教学设计1. 了解丰子恺及其作品，了解中国画和西洋画的基本差异。
2. 学习文章生动形象的语言描写和铺垫手法的运用。
3. 体验童趣，感受生活，热爱生活，激发少年成才欲望。
教学重点在朗读分析中，让学生在情感上得到陶冶，在生活、学习态度上得到教育，在人生价值追求上有所启发。
教学难点学习文章生动形象的语言描写和铺垫手法的运用。
教学方式1. 学生是阅读的主体，教师是阅读的主导，学生的自主阅读是教学的最高目标，本文看似艰深、晦涩，但教师应指导得法，让学生自主学习。
2. 本文蕴含的问题很多，可有选择的提出问题，着重在答题方法的引导。
教学过程一、回顾学过的关于“竹”的古诗，引入课文。
由问题“你能背出一首竹的古诗吗？竹有什么品质？”引入。
二、简介作者。
让学生读一读作者及作品。
丰子恺(1898—1975)画家、文学家、美术和音乐教育家。
丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。
丰子恺的散文，主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》等。
这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。
三、检查预习效果。
让学生读一读生字词，掌握读音。
piě zhàn yōu qiè chán 撇蘸幽暗惬意口头禅 cēn cī xiāo tīng jiè参差不齐萧萧水门汀芥子园四、朗读课文，整体感知、（一）、指名朗读课文，要求通顺、流利、有感情。
（二、）理清思路，把握文章结构。
了解文章的主要内容。
问题设计：1、请按下列提示填写课文顺序结构。
看天－＿－画人影、＿－＿－赏画。
2、概括课文主要内容。
五、再读课文，思考并回答问题：1、课文写“竹影”，首段为什么从天空写起？2、“院子里的光景已由暖色变成寒色，由长音阶变成短音阶了”运用了什么修辞方法？有什么表达效果？3、“大家蹲在地上争论了一会儿，没有解决。
华明的注意力却转向了别处，他从身边摸出一枝半寸长的铅笔来，在水门汀上热心地描写自己的影”找出句中的动词，说说其作用。
4、从第6自然段父亲谈绘画的知识中，你知道中国画和西洋画有什么不同？5、文中的爸爸是一个怎样的人？6、本文通过写爸爸和孩子们在月光下一起画竹影，并回答孩子们的提问，传授了绘画的知识，作者要表达什么中心？六、总结：1、用一句话说一说本节课的收获2、板书设计：竹影孩子玩游戏看人影、画竹影（童趣）天真好奇爸爸讲国画像符号、重写意（神韵）循循善诱七、课堂练习1、下列有错别字的一项是（）a、弟弟连忙拣木炭给他。
b、椅子背所靠的那根竹，跟了他的动作而发抖，竹叶发出箫箫的声音来。
c、竹影现出参差不齐的样子来，好像脱了版的印刷。
d、你们惬意得很，这椅子是给我坐的？2、下列句子不是比喻修辞手法的一项是（）a、一种幽暗的光弥漫在窗际，仿佛电影中的一幕。
b、天空好像一盏乏了油的灯，红光渐渐地减退。
c、门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙，向我们跳将过来。
d、月亮已经升得很高，隐在一丛竹叶中。
3、对课文的理解，说法错误的一项是（）a、<竹影>以几个少年描描画画的游戏，引出了“我”对中国画的艺术体验。
b、写竹影又写画马，作者采用对比的手法，突出表现画竹的不容易。
c、中国画中有“朱竹”，是因为在中国有一种特殊的竹子，它是红色的。
d、“要画出竹的一种美的姿势，一种活的神气，所以不妨用红色来描”这句话揭示了中国画中竹子的画法。
《竹影》教学反思这是一篇非常优美的散文。
在上本课时，为了使学生能够领会本文所表现出来的童真、童趣，初步了解中国画和西洋画的不同点。
本着以“学生为主体”的教学原则，以培养学生的审美观为目的。
我从整体感知课文，欣赏优美句子，课堂练习等三方面做了教学预设。
在课堂教学中，从回顾竹的古诗入手，将学生引入到本节课内容。
然后提出关于内容结构和主要内容两个问题朗读课文，从整体上感知了课文。
接下来是欣赏句子、段落，又提出六个问题，让学生们根据问题积极思考，一个是分析首段在文中的作用；二、三是体会文中描写生动的句子的含义及作用；四是了解中国画和西洋画的不同；五是分析主要人物形象；六是把握文章的主题思想。
最后是课堂练习，这样，即把握了本课的主要内容，又复习巩固了学过的知识。
本节课的教学容量是比较大的，有朗读课文（两千多字的文章），有欣赏句子、有探讨问题、练习等环节。
整个课堂学生们紧张而又有序。
老师只是引导、点评，除了适当的点拨外，节约了很多的语言。
总体来说，本节课达到了预期的教学目的。
通过本节课的教学，使我认识到教师在课前的教学设计非常重要，这直接影响到教学的有效性。
因此，教学设计中所创设的环境必须要吸引学生，使学生感兴趣。
设计的各个环节的流畅性要符合学生的思考、探索、求知过程，逐层诱导深入，理解巩固，深入浅出。
课堂活动的组织要克服随意性，提问、讨论及其他课堂活动，都应该事先准备充分、设计精当，以便更好的实现预定的教学目标。
对于这节课，我认为优点在于：1、教学环节能自然流畅的完成，能完成教学的目标。
我的设想是想充分利用文本，挖掘文本，让学生在学习课文时，感受到蕴涵在其中的艺术和美。
体会文中的童真童趣。
另外一方面让学生理解到更为深层次趣味那就是艺术的美。
学生在谈本节课的收获时认识到了这一点，我很欣慰。
2、能够对学生的回答做必要的点评或引导，鉴于阅读题，学生往往对于问题感到束手无策，在本课教学中，我试图将问题细化，引导学生紧扣问题来回答，并注重了答题思路的指导，表述方法的引导，学生会有一些启发。
篇三：竹石教学反思 word 文档《竹石》教学反思张朝霞思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。
这次我校组织语文教师进行的“古诗词教学”活动，我的收益颇多。
我对《竹石》这节课的教学进行了自我反思。
(一)学诗前激趣，使学生想学古诗距今年代较远且内容较枯燥，所以学诗前我尽量提高学生的学习兴趣，增加课堂的趣味性。
课件显示古诗词在文学史上的重要性，告诉学生诵读古诗词对提高我们的人文素养有独特的效果，激发学生学习古诗的兴趣。
课件中分别显示竹在阳光灿烂下，风雨过后，大雪压顶时的姿态，让学生说出自己的感受，体会到竹坚忍不拔的品质，产生学习《竹石》的欲望。
学生对郑燮并不陌生，我让学生回顾上学期学过的《墨竹如人》，出示郑燮的画像，学生积极地讲郑燮的故事，充分激发学生的主动意识和进取精神，又为理解托物言志的写作手法做了铺垫。
（二）学诗时点拨，使学生会学我认为语文教学的主要任务是唤醒学生的智慧和情感，在唤醒学生心中感情的同时还要教会学生思考，关注学生现在的同时更要关注学生的未来，所以我的课中有学生认真的自学，大胆的诵读，诗意的解读、独有的感悟??智慧在课堂中轻吟浅唱。
六年级的学生已经有较强的自学能力，课堂上老师要相信学生的能力，给他们一定的时间让他们自学。
我让孩子们在疑惑的地方做上记号，再讨论。
老师对他们的信任，让他们对自己充满自信，学习积极性更高。
诵读古诗，通过自由读、指名读、挑战读、齐读等不同方式对诗歌有了大概了解。
其中有一男生在评价一女生读时讲“她的节奏不太准确，语气也不是很好”；我就启发“你来挑战他，好吗？”结果，这男生读得抑扬顿挫、铿锵有力。