《回忆鲁迅先生》最新优秀公开课教案
《回忆鲁迅先生》教案完美版
《回忆鲁迅先生》教案完美版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）能够分析课文中鲁迅先生的形象特点，理解作者对鲁迅先生的敬仰之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受鲁迅先生的伟大人格魅力，培养自己的道德品质。
（2）激发对文学的热爱，提高自己的文学素养。
二、教学重点：1. 课文中鲁迅先生的形象特点。
2. 理解作者对鲁迅先生的敬仰之情。
三、教学难点：1. 分析课文中鲁迅先生的内心世界。
2. 体会作者通过对鲁迅先生的回忆，表达自己对鲁迅先生的敬意。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）简介鲁迅先生的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
（2）板书课题，引导学生关注课文内容。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生分享自己的学习心得，互相交流。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中鲁迅先生的形象特点。
（2）各组汇报讨论成果，全班交流。
4. 教学拓展：（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈自己对鲁迅先生的认识。
（2）欣赏其他关于鲁迅先生的文学作品，提高自己的审美情趣。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生的伟大人格魅力。
五、课后作业：1. 根据课堂学习，编写一篇关于鲁迅先生的作文。
2. 推荐一本关于鲁迅先生的文学作品，并写一篇读书笔记。
3. 收集有关鲁迅先生的资料，进行资料卡的制作。
六、教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度，通过课堂提问和作业完成情况进行评估。
2. 学生对鲁迅先生形象的分析能力，通过合作探讨和课后作业进行评估。
3. 学生对鲁迅先生的敬仰之情，通过课堂表现和课后作业进行评估。
七、教学反思：1. 反思教学过程中的互动情况，是否充分发挥了学生的主动性。
2. 反思教学内容的设计，是否难易适度，有助于学生的理解。
《回忆鲁迅先生》优秀教学设计（精选6篇）
《回忆鲁迅先生》优秀教学设计《回忆鲁迅先生》优秀教学设计（精选6篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的《回忆鲁迅先生》优秀教学设计，希望能够帮助到大家。
《回忆鲁迅先生》优秀教学设计篇1教学目标知识与能力：1．整体感知课文，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面。
过程与方法：2．学习本文用撷取生活细节去展现人物性格的写作方法。
情感、态度与价值观：3．培养学生对杰出人物的爱戴与敬仰之情。
重、难点重点：学习本文用生活细节表现人物的方法，难点：伟人鲁迅平和的一面的体会。
教学准备教师：搜集鲁迅先生平易温和的生活轶事；制作PPT课件。
学生：合作学习与自主阅读感知文中叙事与人物品质的表现。
课时安排1课时一、导入新课1．问：你对鲁迅先生有哪些了解？(学生自由回答)2．出示鲁迅先生的《自嘲》和《自题小像》两首诗，导入教学。
运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。
破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
——《自嘲》(鲁迅)灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
——《自题小像》(鲁迅)人们把这些诗句看作是鲁迅先生自己品质的真实写照。
这些诗充分体现了他对待敌人永不妥协的斗争意志，对进步青年和人民大众的热爱，对国家和民族的献身精神。
提起鲁迅，人们总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟、面目严肃冷峻。
这是鲁迅通常留给我们的印象，他似乎“对一切人都怀有忧虑和敌意”。
因此，在一些人的心目中，鲁迅是严厉的、尖锐的，甚至是可怕的。
其实，这是人们对他的误解。
这只是鲁迅先生性格特征的一个方面，即“横眉冷对千夫指”这一方面，但这不是他的全部。
鲁迅先生在世的时候，十分关心、爱护进步青年，著名的“左联”五烈士，还有文学家唐弢等都受到他的帮助。
《回忆鲁迅先生》教案完美版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《回忆鲁迅先生》中的经典片段；（2）能够分析鲁迅先生的文学成就和人格魅力；（3）能够运用课文中的句子和词汇进行写作和口语表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏鲁迅先生的幽默与讽刺，提高文学鉴赏能力；（3）学会从不同的角度和层面解读文学作品，发展创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受鲁迅先生的伟大人格和爱国情怀；（2）培养热爱文学、热爱祖国的情感；（3）提高自己的道德修养和人文素质。
二、教学重点：1. 鲁迅先生的生平事迹和文学成就；2. 课文中的经典片段和重要句子；3. 鲁迅先生的幽默与讽刺手法。
三、教学难点：1. 理解鲁迅先生作品中的深层含义；2. 运用课文中的句子和词汇进行写作和口语表达；3. 从不同的角度和层面解读文学作品。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解鲁迅先生的生平事迹和文学成就；2. 自主学习法：让学生自主阅读课文，理解课文内容；3. 合作探讨法：分组讨论，深入理解课文，培养创新思维；4. 案例分析法：分析课文中的经典片段和重要句子；5. 实践操作法：运用课文中的句子和词汇进行写作和口语表达。
五、教学内容：1. 鲁迅先生的生平事迹和文学成就；2. 课文《回忆鲁迅先生》的背景及作者心情；3. 课文中的经典片段和重要句子；4. 鲁迅先生的幽默与讽刺手法；5. 课后作业：背诵课文中的经典片段，进行写作和口语表达练习。
六、教学过程：1. 导入新课：简要介绍鲁迅先生的生平事迹和文学成就，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习：让学生自主阅读课文《回忆鲁迅先生》，理解课文内容，感受鲁迅先生的伟大人格和爱国情怀；3. 合作探讨：分组讨论，深入理解课文，分析鲁迅先生的幽默与讽刺手法，培养创新思维；4. 课堂讲解：讲解课文中的经典片段和重要句子，让学生理解鲁迅先生的文学成就和人格魅力；5. 实践操作：运用课文中的句子和词汇进行写作和口语表达练习；6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生的伟大精神和文学价值。
课文《回忆鲁迅先生》的教案
课文《回忆鲁迅先生》的教案第一章：课程导入1.1 教学目标了解本节课的学习内容，激发学生对课文《回忆鲁迅先生》的兴趣。
引导学生回顾已学的鲁迅作品，加深对鲁迅先生的认识。
1.2 教学重点引导学生关注课文作者与鲁迅先生的交往经历。
1.3 教学难点引导学生理解作者对鲁迅先生的怀念之情。
1.4 教学准备PPT课件。
1.5 教学过程1.5.1 导入新课利用PPT课件展示鲁迅先生的照片，引导学生回顾已学的鲁迅作品，如《呐喊》、《彷徨》等。
向学生介绍本节课的学习内容：课文《回忆鲁迅先生》，并简要介绍课文作者萧红与鲁迅先生的交往经历。
1.5.2 自主学习请学生自主阅读课文《回忆鲁迅先生》，理解课文大意。
1.5.3 课堂讨论组织学生进行课堂讨论，分享他们对鲁迅先生的认识和对课文的理解。
1.5.4 教师讲解针对学生的讨论，教师进行讲解，帮助学生更深入地理解课文。
1.5.5 课堂小结引导学生总结本节课的学习内容，强调作者对鲁迅先生的怀念之情。
第二章：分析课文内容2.1 教学目标帮助学生理解课文《回忆鲁迅先生》的主要内容，把握作者的写作思路。
引导学生深入分析课文中的细节，体会作者对鲁迅先生的怀念之情。
2.2 教学重点分析课文《回忆鲁迅先生》的主要内容，把握作者的写作思路。
2.3 教学难点引导学生深入分析课文中的细节，体会作者对鲁迅先生的怀念之情。
2.4 教学准备PPT课件。
2.5 教学过程2.5.1 复习导入复习上节课的学习内容，引导学生关注本节课的学习重点。
2.5.2 自主学习请学生自主阅读课文《回忆鲁迅先生》，注意细节描写，体会作者对鲁迅先生的怀念之情。
2.5.3 课堂讨论组织学生进行课堂讨论，分享他们对课文内容的理解和对作者怀念之情的体会。
2.5.4 教师讲解针对学生的讨论，教师进行讲解，帮助学生更深入地理解课文内容。
2.5.5 课堂小结引导学生总结本节课的学习内容，强调作者对鲁迅先生的怀念之情。
第三章：品味课文语言3.1 教学目标帮助学生理解课文《回忆鲁迅先生》的语言特点，品味作者的语言风格。
《回忆鲁迅先生》优秀教案
《回忆鲁迅先生》优秀教案这是一篇由网络搜集整理的关于《回忆鲁迅先生》优秀教案的文档，希望对你能有帮助。
《回忆鲁迅先生》优秀教案篇一学习目标：1.学习作者浅白质朴、清新隽永的语言和善于生活琐事表现人物性格的写作方法。
2.理解萧红笔下的鲁迅形象，体会鲁迅日常生活中的爽朗与温情，以及作者由衷的爱戴之情。
教学重点：体会作者通过细节、日常生活点滴表现人物的写作方法。
教学难点：感悟平凡生活中鲁迅之真实而又丰富细腻的心灵世界。
教学方法：朗读品味，把握细节，沉浸感悟教学时数：2课时教学过程：第一课时一、导入：从回忆学习过的鲁迅作品开始，散文：《从百草园到三味书屋》、《阿长与》、《藤野先生》，小说《社戏》《故乡》等，老师经常给我们介绍到鲁迅先生，考试也经常考到鲁迅先生，那么，你平时对鲁迅是如何认识的，请同学们说说你所了解的鲁迅先生。
谈谈自己印象中的鲁迅。
(学生可能因为阅读鲁迅的文章大都比较深刻，含蓄，因此感到鲁迅是深邃的、沉重的、严厉的。
)教师总结：提起鲁迅，总会想起很多词语：深邃、沉重、严厉、倔强……浓黑的一字须，根根向上的头发，面目严肃冷峻，这是鲁迅通常留给我们的印象，但在日常生活中的鲁迅也是这样吗提起鲁迅我们还会和伟大睿智联系在一起，但日常生活中的鲁迅也是不苟言笑的吗他有没有平凡的一面我们经常说伟大往往寓于平凡之中，这句话适用于鲁迅吗我们是否能从他平凡生活中发掘出他伟大的一面呢今天，让我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》，一起探究一下萧红笔下的鲁迅形象。
二、默读课文，初步感知请同学在课前预习的基础上，迅速浏览课文，进行圈画1、总结课文共写了几个有关鲁迅的片段并加以概括。
(学生回答，教师补充，完善，板书)明确：笑声步伐品评衣着真诚待友(四处)与青年们交往2、这些片段，生活场景，让你看到了一位怎样的鲁迅，作者是通过哪些细节，哪些字词来描写的?让我们从先生的笑声开始吧(学生回答，师生共同品词识人，适时板书)明确：笑声明朗(乐观开朗平易近人)“笑得连烟卷都拿不住” 豁达爽朗的形象跃然纸上步伐轻捷“刚” “一” “同时” (行为描写)品评衣着( 细致随和善解人意)“你不穿我才说的，你穿的时候，一说，你该不穿了。
《回忆鲁迅先生》教案完美版
《回忆鲁迅先生》教案完美版第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解鲁迅先生的生平事迹和对中国文学的贡献。
激发学生对鲁迅先生的敬仰之情，培养他们对文学的热爱。
1.2 教学内容鲁迅先生的生平简介鲁迅先生的主要作品和成就1.3 教学方法采用多媒体展示鲁迅先生的照片和作品片段。
引导学生参与讨论，分享他们对鲁迅先生的了解和感受。
1.4 教学步骤向学生介绍鲁迅先生的生平事迹，展示相关图片和作品片段。
引导学生思考鲁迅先生对中国文学的影响，鼓励他们分享自己的观点。
第二章：鲁迅先生的小说创作2.1 教学目标让学生了解鲁迅先生在小说创作方面的贡献和特点。
分析鲁迅先生的小说作品，探讨其对社会现实的反映。
2.2 教学内容鲁迅先生的小说作品简介鲁迅先生小说作品的特点和社会意义2.3 教学方法分析鲁迅先生的小说作品，引导学生深入理解作品内容。
通过小组讨论，让学生探讨鲁迅先生小说作品的特点和社会意义。
2.4 教学步骤选择鲁迅先生的一部小说作品进行深入分析，引导学生理解作品内容。
组织学生进行小组讨论，探讨鲁迅先生小说作品的特点和社会意义。
第三章：鲁迅先生的散文创作3.1 教学目标让学生了解鲁迅先生在散文创作方面的贡献和特点。
分析鲁迅先生的散文作品，探讨其对人生和自然的感悟。
3.2 教学内容鲁迅先生的散文作品简介鲁迅先生散文作品的特点和主题3.3 教学方法分析鲁迅先生的散文作品，引导学生深入理解作品内容。
通过小组讨论，让学生探讨鲁迅先生散文作品的特点和主题。
3.4 教学步骤选择鲁迅先生的一篇散文作品进行深入分析，引导学生理解作品内容。
组织学生进行小组讨论，探讨鲁迅先生散文作品的特点和主题。
第四章：鲁迅先生的诗歌创作4.1 教学目标让学生了解鲁迅先生在诗歌创作方面的贡献和特点。
分析鲁迅先生的诗歌作品，探讨其对自由和理想的追求。
4.2 教学内容鲁迅先生的诗歌作品简介鲁迅先生诗歌作品的特点和主题4.3 教学方法分析鲁迅先生的诗歌作品，引导学生深入理解作品内容。
部编版初中七年级下册语文《回忆鲁迅先生》教案三篇
部编版初中七年级下册语文《回忆鲁迅先生》教案三篇导读：本文部编版初中七年级下册语文《回忆鲁迅先生》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一【教学目标】1.利用课文排版梳理各个描摹片段，把握人物真实、富有人情味、生活化的形象;通过“圈点批注”，品析文章语言的特点和表达的妙处。
2.指导学生自读梳理结构、讨论体会感情，“圈点批注”品味语言。
3.感受作者对鲁迅的尊敬、爱戴和怀念之情【教学重点】教学重点：引导学生利用课文排版梳理各个描摹片段，把握人物的形象特征和精神品质，理解作者的感情。
并通过“圈点批注”品析语言。
【教学难点】品析作者语言细腻白描和诗化的特点和表达的妙处，学习文章细节描写的生动真实和逼真传神。
通过对词句的揣摩体会文章文随笔动，笔随情至的美感和情意。
【教学策略】1.圈点批注2.合作探究【教学时数】1课时。
【教学过程】(一)情境导入导语：提出问题——说说你印象中的鲁迅先生。
老师总结导入：通过上学期对《朝花夕拾》的阅读，大家对鲁迅有了一定的了解。
但我们是否真的喜欢鲁迅?有些同学为什么会对鲁迅敬而远之?也许由于时代的隔膜，加上我们毕竟年少，对鲁迅作品及其为人还不能充分理解。
还有一种原因就是，有些对鲁迅高度评价的定论，先入为主地框定了我们的头脑，反而阻碍了对鲁迅精神丰富性的认识。
如果读一读这篇回忆鲁迅先生的传记，相信这种状况会大有改变。
我们会看到一个热情、幽默、深刻的鲁迅，一个睿智而又平和的鲁迅。
原来我们完全可以轻松地走进这位文化巨人。
展示课件并展示图片素材“《朝花夕拾》封页图、木刻鲁迅头像”，板书课题。
【设计意图】调动学生的阅读记忆，回顾对鲁迅的认知，激发学生对文章的阅读兴趣。
(二)作者简介学生介绍课前预习的作者情况，教师重点补充萧红和鲁迅之间的交往和情谊。
在萧红眼中，鲁迅不仅仅是位令人尊敬景仰的文学家思想家革命家，更是一个文学创作和人生道路的引路人，她终身对鲁迅怀着深深的敬仰和感激。
回忆鲁迅先生教案【10篇】
回忆鲁迅先生教案【10篇】回忆鲁迅先生教案篇一教学目标1.知识与技能（1）记忆本课中出现的新的生字、生词，了解萧红其人及与鲁迅的关系。
（2）能够有感情地、流畅地朗读课文。
（3）能够理清文章中的主要事件并进行概括。
（4）学习选择生活中的点滴来表现人物的特点的方法。
2.过程与方法（1）自读，梳理事件。
（2）小组探究，分析人物特点。
（3）品悟白描的描写特色。
3.情感、态度与价值观（1）感受鲁迅先生温和平易的性格和细腻的精神世界。
（2）感受鲁迅克己爱人、奋斗不息的精神。
二、教学过程第一课时教学过程教师活动学生活动设计意图1、导入新课教师谈话导入：1936年10月19日，鲁迅因病去世。
伟人的去世令许多人悲伤不已，其中有一位年轻的女性作家，她曾经得到过鲁迅的帮助和扶持，在万分悲痛中，她用清新、冷静的笔触勾勒了一位普通却又绝不普通的亦师亦友的鲁迅先生。
引入课文。
预习准备：自读课文，学习课内生字词；查找资料，了解萧红其人及其作品，了解萧红与鲁迅的交往。
课堂交流：教师检查预习，学生汇报学习所得。
培养学生的自学习惯，激发学生学习新课的兴趣。
2、师友互助教师提出合作要求：1、文章形式上以空行分段，文章讲到了哪些事，试用简短的词语概括出来。
2、的选材有什么特别之处？在我们的印象中，鲁迅先生是那个带着伟大光环的革命家、思想家和文学家，而在这篇课文中，我们了解了他的更多的身份，这篇文章中的鲁迅都有哪些身份？哪一个事件中的鲁迅是你喜欢的，说说自己的理解。
3、鲁迅先生是伟大的文学家、思想家、革命家，文章却大量地、细致地记述他生活中的琐事，为什么要这样选择？学生分小组按要求进行探究学习。
汇报、交流。
参考小标题：笑，走路，谈穿着，公园的印象，看电影，纸烟，休息，工作，踢鬼，吃鱼丸，病中，海婴的自豪，明朝会，病好了，木刻画，若没有我呢，病“好了”，鲁迅休息了。
培养学生的概括、分析能力，培养学生捕捉选材的能力。
3、课堂小结教师引导小结：1、全文写了这么多事件，是否杂乱？2、若要写一写我们身边的亲人、朋友，你会仿照本文选一些小事例吗？学生自由发言。
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七年级语文教案（下册）
课题3《回忆鲁迅先生》课时一课时主备副备
教学目标
1、体会鲁迅先生的伟大人格，了解鲁迅作为普通人的一面，理解作者由衷的爱戴之情。
2、学习作者善于撷取生活琐事来展现人物性格的写作方法。
3、培养学生从平凡的小事中挖掘素材，用质朴平实的语言表达真情实感的写作能力。
重点：理解体会伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。
难点：学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。
教学设计：
教学环节设计意图二次备课一、创设情境，导入新课
同学们，在中国现代文学史上，有这样一个人，他为
了疗救愚弱的国民，他弃医从文；为了揭露“吃人”的社
会，他上下求索。
在殖民地半殖民地社会，他是一位清醒的智者；在白色恐怖的年代，他是一位不屈的斗士。
他一生致力于唤醒麻木不仁的国民，是当之无愧的伟人。
这就是鲁迅先生。
对于鲁迅先生，同学们再熟悉不过了，让我们一起随着萧红女士的文字回忆这位伟大的文战士吧。
创设情境，导入新课，激发学生的学习兴趣。
二、检查预习，明确目标
1、借助有关资料，了解作者和鲁迅。
2、写作背景。
在作者萧红的眼中，鲁迅先生胜过恩师慈父。
现代女作家萧红，原名张廼莹，出生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭，当年为了逃避封建包办婚姻离家出走，后来结识了作家萧军，辗转来到上海，在鲁迅先生的帮助下度过难关，并在鲁迅先生的指导和鼓励下奠定了在文学史上的地位。
她的代表作品《生死场》就是鲁迅先生作序，并称她为“最有前途的年轻作家”。
明确目标，体会鲁迅先生的伟大人格，了解鲁迅作为普通人的一面，理解作者由衷的爱戴之情。
三、初读课文，整体感知
1、解题：从文题可以看出，本文是作者对鲁迅先生的回忆、怀念，文中回忆了鲁迅先生的一些生活琐事。
2、快速浏览课文，完成以下任务：
把握层次，理清结构，培养学生中获取信息并
（1）标明小节。
（2）作者回忆了鲁迅先生的哪些生活场景？请给每一部分加上一个小标题（可以用文中的语句，也可自己概括）。
（3）读完本文以后，对鲁迅先生有何新的认识？进行概括及整体把握课文的能力。
四、研读赏析
1、你印象最深刻的是哪一个细节？最能看出他的什么性格
特征？（可以从内容和形式两方面着手来谈）
2、萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象呢？
3、文中主要描写了有关先生的哪些细节？为什么用那么多的细节描写来刻画鲁迅先生呢？
走路的姿势。
戴眼镜看字迹潦草的书信。
亲自校对瞿秋白《海上述林》文稿。
……
从饮食起居、待人接物等方面全方位展现鲁迅先生作为普通人的一面，这样写可以以小见大，再现鲜活生动、可亲可敬的鲁迅形象。
2
解体会伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界；学习作者善于撷取生活琐事来展现人物性格的写作方法。
五、探讨主旨
这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写作、养病、去世等生活细节的描述，展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活，表现了鲁迅先生的伟大人格，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。
体会鲁迅先生的伟大人格，了解鲁迅作为普通人的一面。
六、课堂小结
写好散文的前提就是要有真情实感。
在历代写人的散文
中，佳作不多，精品更少。
萧红此文却能成为传世佳作，
就是因为作者用真情实感，如话家常般讲述了鲁迅先生的
日常生活，不仅为我们提供了鲜为人知的珍贵史料，也成
为众多回忆录中的珍品。
板书设计：
语言特点：质朴浅白清新隽永
写法借鉴：善于撷取生活琐事捕捉细节
作者印象中的鲁迅：生活平凡随意、为人宽厚仁爱，待友真诚悉心，意志坚定
伟大而平凡
教后反思：。