《三峡》复习课教学设计
《三峡》复习教案
《三峡》复习教案《三峡》复习教案复习目标：1、熟练背诵，准确默写.2、积累词汇，准确翻译.3、熟悉内容，感悟情感.4、了解写法，体会妙处.一、导入：温故知新同学们，今天我们来上一节文言文的复习课，有些同学认为上复习课就是把以前所学习过的知识再重新讲一遍，当然有那么其中一点意思，但更重要的复习课的重点大家要明确，就是要大家做到像孔子所言“学而时习之，不亦悦乎”，“温故而知新”！（也就是温习旧的知识能够有新的体会，至于什么体会？无非就是体会学习文言文的方法，以及对知识点更深层次的领悟）。
二、学习质疑，方法积累。
翻开文言文大多同学说，“难”，难在什么地方？难在语言差别，但早已经跟大家透露过读文言文大家应该注重两点是什么？第一是勤背诵。
但并不是一味地什么都背，背什么？背知识点！并且围绕考点。
第二是重理解。
题目千变万化，但离不了主题，离不了中心。
只要读懂了，理解了，怎么出题都不怕。
今天的复习课，复习的主要目的就是为了能够在考试中解决所出的题目，那么我们就应该围绕考点来进行复习。
那么怎么围绕？万变不离课本，掌握科学的复习方法有助于我们成绩的提高。
读文言文的重点以及注意事项,我给大家总结出来了：（大家可以记录一下）板书：1、文学常识要记牢（准确熟练，不混淆，不错字）例如：苏轼（北宋）而不是南宋。
五柳先生是(东晋陶渊明)而不是柳宗元细柳营的作者：司马迁(西汉)错记为司马光(北宋)意见与王安石不合的。
2、字形、字音要注意（读准、读对，注意形近字、多音字和通假字）巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳cháng 上为衣，下为裳”，裳是裙子。
3、准确默写不粗心（背诵篇目）（准确熟练，不写错字、白字、不掉字、多字、草字）经常六选四诗句默写常犯这毛病。
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
4、实词翻译要准确（书中注释为主，准确，全面，特殊用法）例：例如《出师表》若有作奸犯科及为中善者adi —V 奸邪的事情5、句子翻译要明确（关键字、名句，准确、流畅、完整，体现重点词含义）臣诚知不如徐公美错误：我诚实知道没有徐公美。
三峡复习课教案
三峡复习课教案教案标题：三峡复习课教案教学目标：1. 了解三峡的地理位置、历史背景和重要性。
2. 掌握三峡的自然环境、生态系统和生物多样性。
3. 理解三峡工程的建设和对当地社会、经济、环境的影响。
4. 培养学生的环境保护意识和对可持续发展的理解。
教学准备：1. 电脑、投影仪和幻灯片。
2. 三峡相关的图片、视频和地图。
3. 学生课前阅读材料。
教学过程：引入：1. 使用一张图片或视频展示三峡的壮丽景色，引起学生的兴趣。
2. 向学生提问：“你们对三峡有了解吗？它有什么特别之处？”知识呈现：1. 通过幻灯片或地图介绍三峡的地理位置和历史背景。
2. 通过图片或视频展示三峡的自然环境和生态系统，包括动植物多样性。
3. 介绍三峡工程的建设过程和对当地社会、经济、环境的影响。
讨论与互动：1. 分组讨论：请学生分成小组，讨论三峡工程对当地社会、经济、环境的影响，包括正面和负面的方面。
2. 小组展示：请每个小组派代表向全班展示他们的讨论结果，并进行讨论和辩论。
概念理解：1. 解释可持续发展的概念，并与三峡工程的实践进行关联。
2. 讨论如何在保护环境的前提下进行经济发展，以实现可持续发展。
巩固与拓展：1. 分发练习题，让学生回顾所学内容并检验他们的理解。
2. 鼓励学生自主学习更多关于三峡的知识，并以小组或个人形式展示他们的研究成果。
总结：1. 综合学生的讨论和展示，总结三峡的重要性和对可持续发展的启示。
2. 强调环境保护的重要性，并鼓励学生在日常生活中采取积极的环保行动。
教学反思：1. 对学生的学习情况进行评估，包括参与度、讨论表现和练习题的成绩。
2. 总结教学过程中的问题和不足，并提出改进措施。
扩展活动：1. 组织学生参观当地的水电站或水库，加深他们对水利工程的理解。
2. 鼓励学生进行调研，了解其他国家或地区的大型工程项目，并进行比较和讨论。
这个教案旨在通过多种教学方法和互动活动，帮助学生全面了解三峡的地理、历史、环境和社会影响。
三峡复习教案
三峡复习教案三峡复习教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解三峡的地理位置、地貌特征和资源状况，并理解三峡工程的目的和意义；2. 能力目标：培养学生的地理观察力和分析问题的能力；3. 情感目标：培养学生对自然地理环境的热爱和环保意识。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握三峡的地理位置、地貌特征和资源状况；2. 教学难点：理解三峡工程的目的和意义。
三、教学方法多媒体教学、讨论分析、小组合作学习、观察实验等。
四、教学过程1. 导入环节通过展示图片，引导学生回忆并讨论三峡大坝的建设，导入本课内容。
2. 学习地理知识点（1）地理位置：通过地图展示，让学生了解三峡的地理位置，其位于长江中游、湖北、重庆、湖南交界处。
（2）地貌特征：通过图片展示和教师描述，让学生了解三峡的地貌特征，如峡谷、陡峭的山崖等。
（3）资源状况：通过图片和文字介绍，让学生了解三峡的水能、旅游等资源状况，以及当地人民的生活情况。
3. 学习三峡工程的目的和意义（1）目的：通过图片和文字介绍，让学生了解三峡工程的目的，主要是防洪、发电和提供水运交通。
（2）意义：通过展示图片和文字介绍，让学生了解三峡工程的意义，包括提高水运能力、减轻长江流域洪涝灾害、为发电提供清洁能源等。
4. 深化学习（1）小组合作学习：将学生分成小组，每组选择一个三峡的问题进行研究，如三峡移民问题、生态环境问题等，然后进行小组讨论，并撰写小结，最后向全班汇报。
（2）观察实验：组织学生进行三峡地貌特征的观察实验，通过实地观察和测量，让学生了解并揭示三峡地貌形成的原因。
5. 总结归纳通过教师的总结，将本课所学知识进行归纳，并与学生共同总结三峡的重要性和意义。
6. 课堂作业要求学生完成一篇关于三峡的读后感，以及对三峡工程未来发展的展望。
五、板书设计三峡- 地理位置：长江中游、湖北、重庆、湖南交界处- 地貌特征：峡谷、陡峭的山崖- 资源状况：水能、旅游等三峡工程- 目的：防洪、发电、提供水运交通- 意义：提高水运能力、减轻洪涝灾害、为发电提供清洁能源等六、教学反思本课通过多媒体展示、讨论分析、小组合作学习和观察实验等多种教学方法，让学生从不同角度了解了三峡的地理位置、地貌特征和资源状况，同时也增加了学生对环境保护的意识。
《三峡》复习 精品教案
11、请分别概括三峡夏、春冬、秋三段时间三峡景物的美点。①夏季：水势迅急凶猛（奔放美）
②春冬：景色秀丽奇绝(清悠美)③秋季：萧瑟凄凉（凄婉美）
12、文末引用渔歌的作用是什么？答：一方面突出三峡秋天的凄凉，渲染萧瑟的气氛，另一方面又暗示三峡山高岭连峡窄的特点，照应前文。
学情分析：因为是复习课，可以在分析文章时，以分析议论文的方法去分析。
教学
目标
1.理解常见文言实词在文章中的含义
2.理解并翻译文章中的句子
教学
重点
1.理解文章的基本内容，归纳文章内容要点
教学
难点
1.分析概括文章所表达的作者的观点态度
2.对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解
教学
辅助
手段
多媒体
教学
方法
讨论法、问答法、点拨法。
教师活动
学生活动
设计意图
复备内容
教
学
流
程
环节一：基础知识过关：
１.本文选自《水经注疏》，作者是郦道元，他是我国北魏杰出的地理学家、散文学家，他所著的《水经注》是我国古代最全面最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。三峡分别是：巫峡、瞿塘峡、西陵峡。
二、解释下列词语，并给加点的字注音。
板
书
设
计
《三峡》
郦道元
三峡的山： 延绵高峻------------------雄壮美
三峡的夏水：丰盈迅疾------------------奔放美
三峡的春冬：清荣峻茂------------------清幽美
三峡的秋： 凄凉萧瑟------------------凄婉美
《三峡》复习教案
《三峡》复习教案承德县第二中学王凤侠一、文学常识1．《三峡》选自《水经注疏》。
本文作者是郦道元，字善长.他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。
我国第一部记述河道水系的专著是《水经》，他以此为纲，所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽，也是一部颇具特色的山水游记2．三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。
二．注音略无阙处（quē）重岩叠嶂（zhàng）不见曦月（xī）沿溯阻绝（sù）乘奔御风（yù）素湍绿潭（tuān）绝巘多生怪柏（yǎn）飞漱其间（shù）林寒涧肃（sù）属引凄异（zhǔ）三．通假字。
略无阙处：“阙”通“缺”，空缺。
四．一词多义。
绝①沿溯阻绝（隔绝）②哀转久绝（消失）③绝巘多生怪柏（极）自①自三峡七百里中（从、由）②自非亭午夜分（如果）属①属引凄异（连续）②良田美池桑竹之属（类）以①虽乘奔御风不以疾也（认为）②能以径寸之木（用）阙：①略无阙处（“阙”通“缺”空缺）②不知天上宫阙（宫殿）或：①或王命急宣（有时）②或以为死，或以为亡（有的人）五．解释重点词语并翻译。
1．略无阙处略无：毫无。
略，几乎。
“阙”通“缺”，空缺。
2．自非亭午夜分，不见曦月自非：如果不是。
自，如果。
[亭午]正午，中午。
亭，正当。
[夜分]半夜。
[曦（xī）]日光。
这里指太阳。
3．重岩叠嶂：[嶂（zhàng）] 高耸险峻如屏障的山峰。
4．至于夏水襄陵：[襄（xiāng）]漫上。
5．沿溯阻绝：[沿]顺流而下。
[溯（sù）]逆流而上。
6．或王命急宣：[或]有时。
[宣]传达。
7．虽乘奔御风，不以疾也：[虽]即使。
[御]驾，乘。
[疾]快。
8．则素湍绿潭，回清倒影：[素]白色。
[湍]：急流或急流的水。
[回]回旋。
9．绝巘多生怪柏：[巘（yǎn）] 险峻的山崖或山峰。
10．飞漱其间：[漱（shù）]冲刷。
《三峡》复习课件
《三峡》复习课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握长江三峡的基本地理知识，了解其地貌特征和气候类型。
2. 通过对长江三峡历史文化的学习，培养学生的文化素养和民族自豪感。
3. 提高学生对长江三峡旅游资源的认识，激发学生的旅游兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：长江三峡的地理位置、地貌特征、气候特点及其历史文化的理解。
教学重点：长江三峡旅游资源的认识和分析。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、地图、长江三峡景观图片。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示长江三峡的图片，引导学生回顾长江三峡的地理位置、地貌特征和气候特点。
2. 讲解：详细讲解长江三峡的历史文化，如三国时期的古战场、白帝城、屈原故里等。
3. 实践情景引入：让学生分享自己去长江三峡旅游的经历，讨论长江三峡的旅游资源。
4. 例题讲解：分析长江三峡旅游资源的优势，如自然景观、历史文化等。
5. 随堂练习：让学生绘制长江三峡旅游地图，标注重要景点。
六、板书设计1. 《三峡》复习2. 内容：地理位置：长江上游，四川盆地与长江中游平原之间地貌特征：峡谷地貌，瞿塘峡、巫峡、西陵峡气候特点：亚热带季风气候历史文化：三国古战场、白帝城、屈原故里等旅游资源：自然景观、历史文化、民俗风情七、作业设计1. 作业题目：（1）简述长江三峡的地理位置、地貌特征和气候特点。
（2）分析长江三峡的历史文化内涵。
（3）列举长江三峡的旅游资源，并说明其优势。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对长江三峡的自然与人文特点掌握情况较好，但部分学生对历史文化的理解仍有困难，需加强课后辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生利用假期实地考察长江三峡，亲身感受其自然景观和历史文化，提高学生的实践能力。
重点和难点解析1. 教学难点：长江三峡的地理位置、地貌特征、气候特点及其历史文化的理解。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
3. 作业设计中的分析题和拓展延伸。
《三峡》复习课教学设计
1《三峡》复习课教案一、复习目标：一、复习目标：1、正确、流利地背诵默写课文，并掌握理解性默写。
、正确、流利地背诵默写课文，并掌握理解性默写。
2、积累文学常识、掌握重点字词，翻译文言词句。
、积累文学常识、掌握重点字词，翻译文言词句。
3、了解本文重点写法及描绘的景物特点。
、了解本文重点写法及描绘的景物特点。
4、进行课外文言文拓展。
、进行课外文言文拓展。
二、复习重点：二、复习重点： 1、正确、流利地背诵默写课文，并掌握理解性默写。
、正确、流利地背诵默写课文，并掌握理解性默写。
2、积累文学常识、掌握重点字词，翻译文言词句、积累文学常识、掌握重点字词，翻译文言词句三、导入：这周我们复习到的都是写景游记类的文言文，比如《桃花源记》、《小石潭记》，那么今天我们一起来复习一篇写景游记类文言文《三峡》。
石潭记》，那么今天我们一起来复习一篇写景游记类文言文《三峡》。
四、出读知节奏。
四、出读知节奏。
(一）一）一） 生齐读课文，注意字音、字形、句读。
大屏幕上显示课文原文，并且有句子划分节奏。
句子划分节奏。
自/三峡七百里中，两岸三峡七百里中，两岸//连山，略无连山，略无//阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日。
自非//亭午夜分午夜分,,不见曦月。
不见曦月。
至于至于//夏水夏水//襄陵，沿溯沿溯//阻绝。
或/王命王命//急宣，有时有时//朝发白帝，暮到江陵，,不以疾也。
不以疾也。
春冬之时，则春冬之时，则//素湍素湍//绿潭，回清绿潭，回清//倒影。
绝巘倒影。
绝巘//多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多间，清荣峻茂，良多//趣味。
趣味。
每至每至//晴初霜旦，林寒涧肃，常有晴初霜旦，林寒涧肃，常有//高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
故久绝。
故//渔者歌曰：“巴东三峡渔者歌曰：“巴东三峡//巫峡长，猿鸣三声巫峡长，猿鸣三声//泪沾裳！泪沾裳！ 重点强调一下几句：重点强调一下几句： 自非自非//亭午时分亭午时分 或/王命急宣王命急宣 虽/乘奔御风乘奔御风总结划分句子节奏常用方法：总结划分句子节奏常用方法：1、关注句子成分、关注句子成分主谓之间主谓之间谓宾之间谓宾之间修饰语和中心语之间修饰语和中心语之间2、关注关联词和连词、关注关联词和连词(二)、背诵、背诵 找个别学生背诵课文，检查预习情况。
三峡复习课教案
《三峡》复习教案知识与技能目标学习目标：1.复习掌握本文的重点字词句。
2.复习理解本文的内容及写法。
3.文言迁移训练学习重点：1.复习掌握本文的重点字词句。
2.复习理解本文的内容及写法。
3.文言迁移训练学习难点：文言迁移训练情感态度和价值观：感受山河的魅力教学过程和方法：学生合作讨论，讲练结合。
教学设计：一．前提测评：解释下面加点词的意思1、略无阙处2、自非亭午夜分3、不见曦月4、至于夏水襄陵5、沿溯阻绝6、虽乘奔御风7、不以疾也8、素湍绿潭9、回清倒影10、属引凄异二．目标展示1.复习掌握本文的重点字词句。
2.复习理解本文的内容及写法。
3.文言迁移训练三．课文复习(一)作者作品简介郦道元：北魏地理学家。
撰写《水经注》，这本书我国古代最全面，最系统的综合地理著作。
该书文笔绚烂，语言清新，具有较高的文学价值。
本文选自《水经注疏》。
（二）字词句复习：1、通假字略无阙处2、一词多义绝：沿溯阻绝哀转久绝绝巘多生怪柏自：自三峡七百里中自非亭午夜分3、词类活用虽乘奔御风：动词活用作名词，4、常用虚词1)不以疾也2)春冬之时3)其间千二百里4)飞漱其间5.重点句子翻译自非亭午夜分，不见曦月至于夏水襄陵，沿溯阻绝虽乘奔御风，不以疾也则素湍绿潭，回清倒影清荣峻茂，良多趣味属引凄异，空谷传响，哀转久绝（三）课文分析1.同桌讨论课前预习答案1）、文章先写，特点：，。
从正面描写山的句子是, 。
从侧面描写山的句子是, 。
2）、文章再写水，写水，先写（季节）的水，特点，。
从正面描写水的句子是, 。
从侧面描写水的句是, ，, ，，。
再写（季节）的水，特点，树的特点，山的特点，总的特点, 。
（原文语句）最后写（季节）的水，特点，。
写猿鸣、渔歌的作用：渲染了的气氛。
2.分析课文结构，师生共同梳理。
第一段：写山的特点是：长和高（正面和侧面）。
第二段：写三峡夏天的景色。
江水：大，凶猛，快（对比的手法）。
第三段：写三峡春冬的景色。
水：清（俯视，动静结合）山：高树：奇瀑布：飞漱（仰视）“清荣峻茂”高度概括四种景物的特点第四段：写三峡秋景的特点：寂静，凄清。
《三峡》复习课优秀教案
中考古诗文复习之——《三峡》教案【学习目标】1、正确流利地背诵默写课文，积累文学常识、翻译文言词句。
（重点）2、学习本文描写景物时抓住特点描写景物、正面侧面描写相结合以及动静结合的手法（难点）3、学习本文的语言特色和结构特点。
（难点）【教学过程】一、导入。
美丽的三峡吸引了多少人为之而摧眉折腰，古往今来，无数文人墨客，挥毫泼墨尽情描绘，“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还”，“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”，“孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流”，“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”等等，今天我们就随着作者郦道元，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡吧。
二、背诵课文，识记字词三、文学常识积累1.《三峡》选自于《水经注》，作者郦道元，是我国北魏时期著名的地理学家。
2.我国古代最全面、最系统的综合性地理著作是《水经注》，具有较高的文学价值。
不仅是杰出的地理巨著，也是一部颇具特色的山水游记。
3.长江三峡是巫峡、瞿塘峡、西陵峡的总称.四、翻译全文，理解内容自三峡七百里中，两岸连山，略无／阙处。
重岩叠嶂，隐天蔽日，自非／亭午／夜分，不见曦月。
至于夏水襄陵，沿溯／阻绝。
或／王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔／御风，不以疾也。
春冬之时，则／素湍绿潭，回清倒影，绝巘／多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱／其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至／晴初霜旦，林寒／涧肃，常有高猿长啸，属引／凄异，空谷／传响，哀转／久绝。
故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
”五、根据课文内容填空1．写三峡两岸的山连绵、多的句子：两岸连山，略无阙处。
2．正面描写三峡两岸山峰高耸的句子：重岩叠嶂，隐天蔽日。
3、侧面写三峡两岸山峰高峻、江面狭窄的句子：自非亭午夜分，不见曦月。
4．描写夏季三峡水势浩大的句子：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
5.《朱元思书》中有“急湍甚箭，猛浪若奔。
”借比喻突出了江水流速极快，本文中与此相似的句子：虽乘奔御风，不以疾也。
6.本文中描写了不同季节的景色，请写出春、冬季江水特点的句子：素湍绿潭，回清倒影。
《三峡》复习课件课件完美版
《三峡》复习课件课件完美版一、教学内容本节课我们将复习《三峡》这一章节的内容。
具体包括：三峡的地理位置、形成原因、地貌特征、气候特点以及与之相关的历史文化知识。
详细内容见教材第15章。
二、教学目标1. 让学生掌握三峡的地理位置、地貌特征和气候特点，增强地理知识储备。
2. 了解三峡地区的历史文化，培养学生的文化素养。
3. 提高学生运用地图、图表等工具分析地理问题的能力。
三、教学难点与重点难点：三峡地区历史文化知识的掌握。
重点：三峡的地理位置、地貌特征和气候特点。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、地图、图表。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示长江三峡风光图片，引发学生对三峡的兴趣，引导学生复习相关知识。
2. 讲解：详细讲解三峡的地理位置、地貌特征、气候特点，穿插讲解三峡地区的历史文化知识。
a. 位置：长江上游，流经重庆、湖北两省（市）。
b. 地貌：峡谷地貌，包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡等。
c. 气候：亚热带季风气候，四季分明，雨量充沛。
d. 历史：三国时期，刘备托孤；李白、杜甫等诗人留下著名诗篇。
3. 实践情景引入：展示三峡大坝的图片，让学生了解三峡工程建设对当地地理环境的影响。
4. 例题讲解：分析三峡地区的地理特征，解释其形成原因。
5. 随堂练习：让学生结合地图、图表，分析三峡地区的气候特点及其对农业的影响。
六、板书设计1. 三峡地理位置2. 三峡地貌特征3. 三峡气候特点4. 三峡历史文化七、作业设计1. 作业题目：请结合教材，分析三峡地区的历史文化特点，并列举至少三个与之相关的历史事件或人物。
2. 答案示例：三峡地区历史文化特点有：历史悠久、文化底蕴深厚、名胜古迹众多。
相关历史事件或人物：刘备托孤、李白《夜泊牛渚怀古》、杜甫《登高》。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对三峡的地理位置、地貌特征和气候特点掌握较好，但对历史文化知识了解不足，需要在以后的教学中加强。
2. 拓展延伸：引导学生关注长江经济带建设，了解三峡地区在其中的地位和作用，培养学生的时事关注意识。
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3、本文写出了水的什么特点？用了什么写作手法？
六、总结 写景游记类文言文，注重写作手法分析和情感。
《三峡》 以凝炼生动的笔墨， 写出了三峡壮丽的景色。 作者抓住了景物的特
点进行了描写，写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描绘不同季节
的不同景象。作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥 150 来字，就把七百里
非常凄凉。
四、悟读明写法。
1、三峡山的特点及写作手法。
2、三峡水的特点及写作手法。
3、作者表达了怎样的思想感情。
黑板上板书本文的写作思路，围绕着这三个问题分析本文写作手法。
特点
写作手法
情感
山
涨、急
正侧面描写
热
夏急
正侧面描写
水
春冬 清幽
正侧面描写、动静结合
爱
秋 枯、凄
引用
五、延读提能力。
课内拓展
1、水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
不以疾也。
春冬之时，则 / 素湍 / 绿潭，回清 / 倒影。绝巘 / 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其
间，清荣峻茂，良多 / 趣味。
每至 / 晴初霜旦，林寒涧肃，常有 / 高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转
久绝。故 / 渔者歌曰：“巴东三峡 / 巫峡长，猿鸣三声 / 泪沾裳！
重点强调一下几句：
自非 / 亭午时分 或 / 王命急宣
课后反思：
本课，是写景游记类文言文。在严格按照学校的语文“四步阅读教学法”的
同时，还稍微做了改动。既然是复习课，就把课程的容量、练习量有所加大，让
学生们在课上就有所收获，在能力上有所提升。
出读知节奏、译读明文意、悟读明写法、延读提能力，这样的四步阅读即符
合学生认知也能够很好的使知识由浅入深，复习到位。
《三峡》复习课教案
一、复习目标：
1、正确、流利地背诵默写课文，并掌握理解性默写。
2、积累文学常识、掌握重点字词，翻译文言词句。
3、了解本文重点写法及描绘的景物特点。
4、进行课外文言文拓展。
二、复习重点：
1、正确、流利地背诵默写课文，并掌握理解性默写。
2、积累文学常识、掌握重点字词，翻译文言词句
三、导入： 这周我们复习到的都是写景游记类的文言文， 比如《桃花源记》 、《小
2 、清波，形容词用作名词
3 、下霜，名词用作动词
⑤、 1、到了夏天水漫上丘陵，上行的船和下行的船都被阻隔了。
3 、即使乘着飞奔的马，驾着风，也不如这样快。
4 、水清树荣山高草盛，实在是有很多趣味。
5 、每当到了天刚晴或是下霜的早晨，树林清凉山涧寂静。
6 、常常有猿猴在高处拉长声音鸣叫，声音连续不断，
石潭记》，那么今天我们一起来复习一篇写景游记类文言文《三峡》。
四、出读知节奏。
( 一） 生齐读课文，注意字音、字形、句读。大屏幕上显示课文原文，并且有
句子划分节奏。
自 / 三峡七百里中，两岸 / 连山，略无 / 阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非 / 亭
午夜分 , 不见曦月。
至于 / 夏水 / 襄陵，沿溯 / 阻绝。或/ 王命 / 急宣，有时 / 朝发白帝， 暮到江陵， ,
三峡万千气象尽收眼底。
正面落笔，侧面烘托 。第一段写山的高有“重岩叠峰，隐天蔽日”，山峰相
重，群山复叠，山上垒山，说明山高，“重”和“叠”就山本身的状态写其高，
是从正面落笔；“隐”和“蔽”，以天和日来衬其高，山隐匿于天空，遮蔽住太
阳，是以另一个角度写山的高，则属侧面烘托。
七、作业
完成本课学案
本诗默写背诵一遍，写在习字本上
虽/ 乘奔御风
总结划分句子节奏常用方法：
1、关注句子成分
主谓之间
谓宾之间
修饰语和中心语之间
2、关注关联词和连词
( 二) 、背诵 找个别学生背诵课文，检查预习情况。
文学常识填空：《 三峡》选自于 _______，作者 _____，是我国 ____时期著名的 ______
家。
( 三) 、默写小测 打开学案，限时三分钟限时练。重点强调“御”写法。
2、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。
正侧面描写表现水的清澈。
1、课外拓展
元丰三年，余得罪迁高安。夏六月，过庐山，知其胜而不敢留。留二日，涉其
山之阳，入栖贤谷。水行石间，其声如雷霆，如千乘车行者，震掉不能自持。虽
三峡之险不过也。
2
【注释】震掉：惊恐
1、解释下列字词。
阳
如
虽
2、翻译画线句子。
三、译读明文意。
出示幻灯片，提醒学生回忆。生积极思考，积极回答老师问题。
重点字词。
略无 至于 襄 沿溯 或 虽 奔 疾 飞漱 良 属引
一词多义
自三峡七百里中 自非亭午时分
沿溯阻绝 绝巘多生怪柏 哀转久绝
1
通假字 略无阙处
④词类活用
词类活用（意义及用法）
虽乘 奔御风，不以疾也
回 清倒影
每至晴初 霜旦
⑤重点句子翻译：
清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃。
常有高猿长啸，属引凄异。
点拨重点句子翻译，并且提醒学生注意事项：字字落实，重点字词翻译，关注特
殊句式。
附答案
毫无 如果 上 顺流而下 有时 即使 6 急流冲荡 的确、
确实 极、非常
从 如果 断 极高 消失
通“缺”，缺处
④ 1、飞奔的马，动又动脑， 但到了最后时间发现课外拓展时间
紧张，没有太多时间容学生去思考， 这也是我以后教学应该去改进的地方。 想出
更好的办法，让学生实现知识的迁移能力的提升。
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