思政课说课稿ppt幻灯片课件
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
②课堂上的活动会占用较多时间，在授课 时注意把握好教学节奏。
板书
板书：
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
第一节 树立正确的人生观 一、世界观与人生观 （一）人的本质？ （二）世界观与人生观 二、追求高尚的人生目的 （一）人生目的是人生观的核心 （二）人生目的在人生实践中的作用
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
特点：个性张扬，喜欢独立思考， 思维活跃，视野开阔，关注自身， 追求趋向于实际，好奇心强，兴 趣广泛，关注时事
教学过程
课程导入
案例：华中科技大学两连跳
启发式提问：你认为人活着到底是为了什 么？两名学生自杀行为对你有何触动？ 学生思考、讨论、发言、教师小结、导入 新课
多媒体展示课题：树立正确的人生观
二、追求高尚的人生目的 （一）人生目的是人生观的核心 1.“你想当一个不满足的人，还 是一只满足的猪？当一个不满足 的苏格拉底，还是满足的傻瓜？ 2.事迹：徐本禹、洪战辉
讲授新课
（二）人生目的在人生实践中的作用
1.人生目的决定走什么样的人生道路— —一则寓言故事
2.人生目的决定持什么样的人生态度— ——泰戈尔的人生态度
思政课说课稿ppt
教材分析
教学目标
（1）认知目标： 1.正确认识世界观与人生观的辩证关
系
2.正确认识人生观的内涵，体会人生 目的对人生实践的重要作用
（2）能力目标：辩证科学地分析和对待 人生逆境，拒绝、反对错误的人生观的 侵蚀
（3）情感目标：提高大学生的思想境界， 让人生更有价值和意义
Fra Baidu bibliotek
教材分析
教学重点 教学难点
（1）重点： 人生目的在人生实践中的作用
（2）难点： 科学认识和把握人的本质
教学方法 (1)讲授法 (2)讨论与互动式教学 (3)案例教学
教学对象
关注“90”后大学生
70后喜欢穿七匹狼或者猛龙牌子的衣服。 80后喜欢G-Star之类的。 90后：乞丐服，越花越好,越破越好..一个洞 时尚，两个洞潮流，三个洞个性…
3.人生目的决定选择什么样的人生价值 标准——【案例分析】“没有四千万不要 来见我”——讨论【问题】金钱是人生 价值的唯一衡量标准么？
课堂小结
布置作业 教学反思
课堂小结： “即使翅膀断了，心也要飞翔”（张
海迪）
布置作业： 思考：什么样的人生才是有价值的？
教学反思：
①把握好学生的思想动态，充分调动学生 的积极性参与到课堂讨论中来；
讲授新课
一、世界观与人生观 （一）人的本质
【斯芬克斯之谜】 1.西方关于人的本质 2.中国古代的人性善恶论 观点： 1.人是动物（生物人）
2.人是社会动物（社会人）
3. “人的本质不是单个人所固有的抽象物， 在其现实性上，它是一切社会关系的总和”
讲授新课
（二）世界观与人生观 案例：潘晓讨论
“为什么人生的道路越走越窄？”
板书
板书：
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
第一节 树立正确的人生观 一、世界观与人生观 （一）人的本质？ （二）世界观与人生观 二、追求高尚的人生目的 （一）人生目的是人生观的核心 （二）人生目的在人生实践中的作用
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
特点：个性张扬，喜欢独立思考， 思维活跃，视野开阔，关注自身， 追求趋向于实际，好奇心强，兴 趣广泛，关注时事
教学过程
课程导入
案例：华中科技大学两连跳
启发式提问：你认为人活着到底是为了什 么？两名学生自杀行为对你有何触动？ 学生思考、讨论、发言、教师小结、导入 新课
多媒体展示课题：树立正确的人生观
二、追求高尚的人生目的 （一）人生目的是人生观的核心 1.“你想当一个不满足的人，还 是一只满足的猪？当一个不满足 的苏格拉底，还是满足的傻瓜？ 2.事迹：徐本禹、洪战辉
讲授新课
（二）人生目的在人生实践中的作用
1.人生目的决定走什么样的人生道路— —一则寓言故事
2.人生目的决定持什么样的人生态度— ——泰戈尔的人生态度
思政课说课稿ppt
教材分析
教学目标
（1）认知目标： 1.正确认识世界观与人生观的辩证关
系
2.正确认识人生观的内涵，体会人生 目的对人生实践的重要作用
（2）能力目标：辩证科学地分析和对待 人生逆境，拒绝、反对错误的人生观的 侵蚀
（3）情感目标：提高大学生的思想境界， 让人生更有价值和意义
Fra Baidu bibliotek
教材分析
教学重点 教学难点
（1）重点： 人生目的在人生实践中的作用
（2）难点： 科学认识和把握人的本质
教学方法 (1)讲授法 (2)讨论与互动式教学 (3)案例教学
教学对象
关注“90”后大学生
70后喜欢穿七匹狼或者猛龙牌子的衣服。 80后喜欢G-Star之类的。 90后：乞丐服，越花越好,越破越好..一个洞 时尚，两个洞潮流，三个洞个性…
3.人生目的决定选择什么样的人生价值 标准——【案例分析】“没有四千万不要 来见我”——讨论【问题】金钱是人生 价值的唯一衡量标准么？
课堂小结
布置作业 教学反思
课堂小结： “即使翅膀断了，心也要飞翔”（张
海迪）
布置作业： 思考：什么样的人生才是有价值的？
教学反思：
①把握好学生的思想动态，充分调动学生 的积极性参与到课堂讨论中来；
讲授新课
一、世界观与人生观 （一）人的本质
【斯芬克斯之谜】 1.西方关于人的本质 2.中国古代的人性善恶论 观点： 1.人是动物（生物人）
2.人是社会动物（社会人）
3. “人的本质不是单个人所固有的抽象物， 在其现实性上，它是一切社会关系的总和”
讲授新课
（二）世界观与人生观 案例：潘晓讨论
“为什么人生的道路越走越窄？”