小学生物：动 物 的 进 化
小学生物知识点整理认识常见动植物的特征与生活习性
小学生物知识点整理认识常见动植物的特征与生活习性在小学生物课程中，学生们需要掌握一些关于动植物的基本知识。
了解常见动植物的特征和生活习性，有助于学生们更好地理解和认识这些生物，培养他们的观察能力和科学思维。
本文将整理一些常见动植物的特征与生活习性，并以通俗易懂的语言进行介绍。
首先，我们来认识一些常见的动物。
动物是指存在于地球上的生物，它们会呼吸、进食、运动和繁殖。
常见的动物有哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物和鱼类。
哺乳动物是具有乳腺的动物，它们能够哺育幼崽。
例如，狗、猫、牛等都属于哺乳动物。
鸟类具有翅膀和喙，它们大部分可以飞翔。
鸟类有很好的光学感应和听觉能力，可以通过歌唱来吸引伴侣。
鹦鹉、鸽子和鸡是我们常见的鸟类。
爬行动物有爬行的特征，它们的身体覆盖着鳞片。
例如，蛇、龟和鳄鱼都属于爬行动物。
两栖动物可以在陆地和水中生活，它们的皮肤湿润且富有弹性。
蛙、蟾蜍是我们熟悉的两栖动物。
鱼类是生活在水中的动物，它们用鳃进行呼吸。
鱼类有各种不同的形态和习性，如金鱼和鲨鱼。
接下来，我们来了解一些常见的植物。
植物是以光合作用为主要表现形式的生物体。
它们能够通过吸收阳光来制造食物。
常见的植物有乔木、灌木、草本植物和水生植物。
乔木是高大的植物，通常有一个粗壮的主干。
常见的乔木有松树、柏树和橡树。
灌木是中等大小的植物，通常有多个分枝。
例如，玫瑰、小叶女贞和柳树都是灌木。
草本植物是低矮的植物，它们没有明显的主干，并且一般寿命较短。
草、蔓藤和菊花都属于草本植物。
水生植物是在水中或水边生长的植物。
它们的根部可以在水中吸收养分。
荷花、睡莲和香蒲是水生植物的代表。
除了了解它们的基本分类，我们还可以通过观察它们的特征和生活习性来更好地认识动植物。
例如，动物的特征包括外形、皮肤、体温、进食方式等。
猫有柔软的皮肤和灵活的身体，它们通常用爪子抓捕猎物。
不同的鸟类有不同的喙形状，适合吃不同种类的食物。
而植物的特征包括根系、叶子、花朵和果实等。
小学生生物认知100题(含答案)
小学生生物认知100题(含答案)小学生生物认知100题（含答案）1. 生物是什么？{生物是指一切具有生命现象的有机体，包括植物、动物、微生物等。
}2. 生物的特征有哪些？{生物的特征有：生活需要营养、能进行呼吸、能排出废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、具有遗传和变异特性、由细胞构成。
}3. 植物有哪些部分？{植物通常由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官组成。
}4. 动物有哪些分类？{动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。
脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类；无脊椎动物包括昆虫、软体动物、甲壳动物、贝类、海绵等。
}5. 微生物有哪些种类？{微生物包括细菌、真菌、病毒、原生生物等。
}6. 生态系统由哪些部分组成？{生态系统由生物部分和非生物部分组成。
生物部分包括生产者、消费者和分解者；非生物部分包括阳光、空气、水、土壤等。
}7. 食物链是什么？{食物链是生态系统中各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系。
}8. 生物的适应性是什么？{生物的适应性是指生物体与环境之间相互适应的现象，包括形态、结构、生理、行为等方面的适应。
}9. 生物的进化是什么？{生物的进化是指生物种群在长时间内逐渐发生的基因频率变化，导致生物种类和形态的多样性。
}10. 人类起源于哪里？{人类起源于非洲。
}11. 鸟类为什么会飞行？{鸟类会飞行是因为它们的身体结构特点，如翅膀、羽毛、骨骼、肌肉等适应了飞行生活。
}12. 植物为什么需要阳光？{植物需要阳光进行光合作用，制造有机物，为生长提供能量。
}13. 生物的生殖是什么？{生物的生殖是指生物产生后代的过程，分为有性生殖和无性生殖两种。
}14. 生物的遗传是什么？{生物的遗传是指生物体的形态、生理和行为特征通过基因传递给后代的现象。
}15. 生物的变异是什么？{生物的变异是指生物个体之间在形态、生理和行为特征上的差异。
}16. 生物的应激性是什么？{生物的应激性是指生物体对内外环境变化产生的一系列生理和行为反应。
冀人版小学科学六年级上册《生物的演变》教案
课题：生物的演变教学目标：1.能以马为例阐释生物进化的过程、规律，了解生物的演变进化都是为了适应环境。
2.运用观察、实验、比较、查阅资料和研讨等手段探究马的演变过程。
能够通过观察比较、查阅资料等方法收集证据，推测一些古代生物与现存生物的关系。
3.初步了解生物的形态结构与环境相适应的现象。
4.初步了解环境变化与生物进化的密切关系。
5.通过调查“活化石”，了解在漫长的岁月变迁中，有些生物生存了下来成为“活化石”。
重点：运用观察、实验、比较、查阅资料和研讨等手段探究马的演变过程。
难点：认识生物进化的过程、规律。
教师准备：各个时期有代表性的马的化石、复原图，教学图片或教学视频。
学生准备：搜集更多古生物与现代生物的照片、视频、文字。
教学过程：一、情境与问题1.提问：生活在5000万年前的始祖马被认为是马家族中最早的成员，它体长仅60厘米，身高也只有20厘米左右，但科学家们认为它是马的祖先，这是为什么呢？它们之间有什么相似的地方？其他灭绝生物和现存生物有什么相似之处？2.学生回答。
3.教师谈话：今天我们一起来学习《生物的演化》这节课，了解一下生物的演化过程和规律。
板书课题：生物的演化二、探究与发现（一）比较古生物与现代生物的相似1.提出观察要求：观察书本第11面下图，观察不同时期马的骨骼化石和复原图，你能获得什么信息？2.学生开展观察活动。
3.学生汇报观察结果。
生：在5000万年的进化过程中，马的身躯增大了，它的趾由4个变为1个，牙也改变了，以适应啃食草的需求。
4.讨论：不同时期的马有哪些相似之处？研究不事时期马的相似性，对我们有什么帮助？5.学生汇报讨论结果6.教师小结：不时期的马在体型、运动方式、繁殖方式、食性等方面有很多相似之外，研究不同时期马的相似性，对我们了解生物的演化有很大的帮助。
7.学生交流搜集的古生物的照片、文字等资料，比较它们的相似之处，并记录在《活动手册》上。
教师提示：可以以不同时期同一生物的骨骼长短、粗细等进行比较，还可以从不同种类生物的体型、食性等方面进行比较。
小学科学第4课生物的演变(教学设计)
小学科学第4课生物的演变（教学设计）引言：本篇教学设计旨在为小学生介绍生物的演变。
通过生动有趣的教学活动，让学生了解生物的起源与发展，进而培养他们对生命的敬畏与探索精神。
一、教学目标：1. 知识目标：- 了解生物的起源与演变的概念；- 掌握生物演变的主要形式；- 了解不同生物种群适应环境变化的过程。
2. 能力目标：- 能够观察、搜集、整理生物演变的证据；- 能够分析判断生物适应环境的关键因素；- 能够合作探究、分享与交流。
3. 情感目标：- 培养对生命的敬畏和珍惜之情；- 培养科学的思维方式和态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：- 生物起源与演变的概念；- 不同生物种群适应环境变化的过程。
2. 教学难点：- 生物适应环境的关键因素分析和判断。
三、教学过程设计：1. 导入（5分钟）- 引发学生对生物演变的兴趣和好奇心，例如通过展示寿命较短的矿物和动植物的照片，让学生思考为什么它们的存在时间相差如此之大。
2. 概念解释（10分钟）- 解释生物的起源与演变的概念，并利用简单的语言和例子进行说明。
3. 观察与分析（15分钟）- 带领学生一起观察并比较不同生物的特征，例如鸟类的羽毛和翅膀、鱼类的鳞片和鳍等。
- 引导学生思考这些特征是如何帮助生物适应环境的。
4. 小组合作（20分钟）- 小组成员分配不同的任务：一人负责搜集关于恐龙的资料，一人负责搜集关于现代鸟类的资料，一人负责搜集关于鸟类祖先的资料，一人负责搜集关于鱼类的资料，一人负责搜集关于现代鱼类的资料。
- 各小组成员分享自己搜集到的资料，并讨论恐龙可能是如何演变为现代鸟类的。
5. 教师辅助（15分钟）- 教师引导学生总结归纳关键因素：环境改变、适应性变异和自然选择，并通过教学资源展示更多关于这些因素的例证。
6. 整合与展示（20分钟）- 小组展示他们的研究成果，每个小组选择一种方式进行展示，例如海报、PPT等。
7. 讨论与总结（10分钟）- 引导学生思考：生物演变对我们的生活和世界有何意义？如何保护和珍惜生物多样性？- 结合课堂讨论，总结本节课的重点内容。
小学六年级科学(苏教版)下册第三单元《进化》知识点整理
第三单元进化1、消失了的恐龙1、恐龙是一种巨大无比的（爬行动物）。
2、现今所有的恐龙制品都是根据（恐龙化石）制作的。
3、第一块恐龙化石是在（1822年）被发现的。
4、古生物学家对从岩石中发现的（颌骨）和（牙齿）的化石进行了研究，得出恐龙是一种巨大无比的（爬行动物）的结论。
5、发觉恐龙化石的过程：用刷子除去恐龙化石上的沙土---包装运回---在实验室仔细清理---还原成完整的骨架。
6、最凶残的是（霸王龙），最大的是（梁龙），最重的是（腕龙）。
2、化石告诉我们什么1、（化石）是在地层岩石中保存的几百万年以前生物的（残骸）或（遗迹），如（骨骼）、（外壳）、（叶子）、（脚印）等。
2、化石是怎样形成的？答：（1）当动物死亡后，软体组织被分解，骨骼、牙齿等坚硬组织被保存下来；（2）随着时间的推移，这些坚硬组织被沉积层包围，并被矿物化；（3）数千年后，由于地壳运动的作用，已经形成的化石上升到接近地表的地方；（4）岩石的侵蚀和坍塌使化石暴露出来。
3、根据化石的成因，古生物学家把化石划分成（实体化石）、（铸模化石）和（遗迹化石）。
4、如何制作印迹化石模型？答：（1）将黏土擀平；（2）把叶子、骨头或贝壳放在黏土上，用手把它压进去，留下印迹后取出；（3）把留有印迹的黏土模型晾干。
5、化石分布在不同的岩层中。
如果把不同年代的（岩层）比作一本书，那么（化石）就是书页中的特殊文字。
6、因为一些生物物种不能适应环境的变化，所以许多化石所代表的生物种类在地球上已经不存在了。
比如渡渡鸟、奇虾、恐龙等。
7、有些现代的生物与远古的生物很相似，变化不大，是因为它们已经进化到完全适应它们周围的环境，不需要在进化了。
它们被称为“活化石”，比如大熊猫、银杏、白鳍豚、蟑螂等。
8、随着时间的推移，生态环境会发生变化，同一物种为了适应改变的环境，会不断进化。
比如马在5000万年的进化过程中，身躯增大了，脚趾由4个变为1个，牙也改变了。
9、科学家通过对化石的研究发现，（鱼类）的化石在比较古老的地层中就出现了，而（两栖类）、（爬行类）、（哺乳类）、（鸟类）则依次在越来越晚的地层中才出现。
生物的生长周期：小学生对生物生长过程的观察记录
生物生长过程是一个广泛的话题，涉及到了植物和动物等各种生物。
小学生对生物生长过程的观察记录是非常有意义的，可以帮助他们更好地理解生命的奥秘。
一、植物的生长过程
植物的生长过程可以分为四个阶段：种子萌发、幼苗生长、成年植物和花果结实。
在种子萌发阶段，种子开始吸水发芽，根系逐渐形成并向下生长，幼苗在土壤上方露出出来。
在幼苗生长阶段，幼苗逐渐长大，叶片和茎干变得更加粗壮。
在成年植物阶段，植物已经成熟，并且开始开花结果。
在花果结实阶段，植物的花朵会逐渐凋谢，果实则会逐渐成熟。
二、动物的生长过程
动物的生长过程也可以分为几个阶段：胚胎期、幼年期、成年期和老年期。
在胚胎期，胚胎逐渐发育成形，组织器官逐渐分化形成，形态逐渐清晰。
在幼年期，动物的体型逐渐增大，能力也逐渐提高。
在成年期，动物已经达到了自己的最大体型，并开始繁殖后代。
在老年期，动物的身体开始逐渐衰老，能力逐渐下降。
三、生长环境对生物生长的影响
生物的生长过程不仅受到基因的影响，还受到生长环境的影响。
例如，植物需要充足的阳光、水分和营养物质才能健康生长。
如果缺乏这些条件，植物的生长会受到限制。
同样地，动物的生长也需要良好的生长环境，例如充足的食物、水和空间等。
总结归纳：
生物的生长过程是一个非常复杂的过程，涉及到了各种生物和各种环境因素。
对于小学生来说，了解生物生长过程的基本原理可以帮助他们更好地理解生命的奥秘，同时也可以培养他们对自然界的关注和热爱。
小学生物教案：了解动物的生长和变化
小学生物教案：了解动物的生长和变化一、引言自然界中充满了各种各样的动物，它们都经历了不同的生长和变化过程。
作为学习小组的一员，我们将带领大家一起探索并深入了解动物的生长和变化。
在这个学习过程中，我们将会通过观察实验、互动讨论以及综合应用等方式来提高我们对于动物生长和变化的认知。
接下来，我们将分为三个部分来介绍如何了解动物的生长和变化。
二、了解不同动物的生长过程1.哺乳类动物（段落标题）哺乳类动物是指那些通过乳腺喂养幼崽长大的动物。
例如，狗、猫、牛等都属于哺乳类动物。
1.1 幼崽期（二级段落标题）哺乳类动物出生后通常会有一个幼崽期。
幼崽很小很脆弱，需要母亲照顾和保护。
母亲会提供奶水给幼崽喝，并且教导它们如何寻找食物和避开危险。
1.2 童年期（二级段落标题）随着时间的推移，幼崽会逐渐长大成为童年期的哺乳类动物。
在这个阶段，它们会学习各种各样的生存技巧，比如游泳、捕食等。
1.3 成年期（二级段落标题）最终，哺乳类动物会进入成年期。
它们会变得强壮、成熟，并且有能力繁殖后代。
1.4 寿命（二级段落标题）每种哺乳类动物的寿命都是不同的，有些可以活到几十岁，而有些则只能活上几年。
2.爬行类动物（段落标题）与哺乳类动物不同，爬行类动物的生长过程可能具有一些特殊之处。
2.1 卵生爬行类动物（二级段落标题）卵生爬行类动物通常通过产卵方式繁殖后代。
它们将卵埋入土壤或者放置在温暖的地方进行孵化。
幼体在孵化后就独立面对外界环境了。
2.2 孵化后的幼体（二级段落标题）孵化出来之后，幼体需要自己寻找食物和避开天敌。
这个过程对于它们来说是一个重要的生存挑战。
幼体会逐渐长大，并且经历各种生理和行为上的变化。
2.3 成年后（二级段落标题）当爬行类动物成为成年后，它们会具备繁殖、捕食和适应不同环境的能力。
三、观察动物生长和变化的实验观察实验是了解动物生长和变化过程中最直接有效的方法之一。
3.1 实验目的（二级段落标题）进行观察实验，我们可以更加深入地了解动物从幼年到成年的生长过程，以及其中所发生的各种变化。
生物小学四年级动物的生长与变化
生物小学四年级动物的生长与变化一、动物的生长过程动物是与植物相对的一类生物，它们也经历着生长与变化的过程。
生长是指动物体重、身高和身体构造等方面的增加与变化。
动物的生长过程主要分为三个阶段：幼年期、青年期和成年期。
1. 幼年期幼年期是动物生长发育过程中最关键的阶段。
这个阶段的动物通常较小，身体弱小，还不具备繁殖能力。
在幼年期，动物需要依靠生活在同一环境中的父母或养育者提供食物和保护，以满足它们的生长需求。
同时，幼年期对于后续的成长发挥着至关重要的作用，它决定了未来动物的体型、体质和能力。
2. 青年期青年期是动物从幼年到成年的过渡阶段。
在这个阶段，动物的身体逐渐变得强壮，体重逐渐增加，外观也开始变得更像成年动物。
与幼年期相比，青年期的动物开始展现出更多的活动能力，它们可以独立生活并寻找食物。
在这个阶段，青年动物需要继续摄取充足的营养，以支持它们身体的发育与成熟。
3. 成年期成年期是动物生长发育的最终阶段。
在这个阶段，动物的身体已经完全发育成熟，具备了繁殖能力。
不同种类的动物成年期的时长各不相同，有的动物可能在数年内达到成熟期，而有些动物则需要更长的时间。
成年期的动物除了保持身体的健康状态外，还需要承担起繁殖后代的责任，以维持物种的生存。
二、动物的变化过程除了生长，动物还会经历一系列的变化过程。
这些变化通常与动物的生理特征、行为方式以及适应环境有关。
1. 外貌变化动物的外貌会随着年龄的增长而发生变化。
例如，许多昆虫在幼虫时期有着较小的体型和不完整的翅膀，随着蜕皮的过程，它们体型逐渐增大，翅膀也逐渐完整，最终成为能够飞翔的成虫。
另外，一些动物在不同的季节也会发生外貌上的变化，这是为了适应不同环境的需求，例如，鸟类的冬季羽毛和夏季羽毛颜色上的差异。
2. 行为变化动物的行为也会随着它们的生长与变化而发生调整。
在幼年期，动物通常需要依靠父母或养育者提供食物和保护，但随着它们逐渐成长，它们开始学会自己觅食并独立生活。
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小学生物新课程标准教材
生物教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
生物教案 / 小学自然
编订：XX文讯教育机构
动物的进化
教材简介:本教材主要用途为通过学习生物这门课程，可以让学生打开对世界的认识，提高自身的见识，本教学设计资料适用于小学生物科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
目的要求
l、通过本课教学。
使学生初步了解动物进化的历程。
以及进化的条件。
2、培养学生的观察能力（观察古生物的外形特征）、想像力（根据古生物化石图想像古生物的形象）郴分析综合能力（通过对动物进化历程的分析。
综合出一些基本的进化规律）。
3、向学生进行科学自然观教育：自然界中的生物从古至今是不断发展变化的。
课前准备
教师准备：挂图或投影片古代海洋动物、甲胄鱼、总鳍鱼类、坚头类、蜥蜴、各种恐龙、始祖鸟、鸭嘴兽等。
教学过程
导入新课
提问：
（1）什么是化石？
（2）化石有什么作用？（根据化石可以知道什么）
2、讲述：人们通过对各个年代地层中动物化石的研究，发现古代的许多动物和现代动物不一样。
有什么不一样呢？这节课我们就来了解这个问题。
学习新课
1、指导学生认识动物从古至今的发展变化
（1）讲述：
①六亿年前在很早很早以前，地球上到处是海洋，没有我们现在看到的这些动物，只在海洋里有一些低等的动物。
（出示挂图或投影片古代海洋动物）图中是大约六亿年前的海洋动物。
②观察：你知道这些动物叫什么名字吗？它们是什么样的？
③讲解：这些动物的身体构造都比较简单，大多有坚硬的外壳。
其中有我们熟悉的三叶虫（在《地层》一课曾看过三叶虫的化石），此外还有古杯海绵……
（2）五亿年前
①讲述：到了大约五亿年前，地球上仍然到处是海洋，由低等的海洋生物演变出一种比较高级的生物。
②出示挂图或投影片：甲胄鱼。
③观察：这是什么动物？它的样子像什么？（鱼）它与现代的鱼有什么不同？
④讲解：五亿年前，海洋里出现了最早的鱼类，叫做甲胄鱼。
甲胄鱼外形与现代鱼相似，有头、躯干、尾；它与现代鱼明显不同是头部和躯干部包着硬的骨板，像古代战士的盔甲一样，所以称作甲胄鱼。
甲胄鱼是鱼的祖先，早已绝灭。
（3）三亿年前
①讲述：到了三亿年前，由于地壳的剧烈变动，许多地方的海水逐渐退去，形成沼泽。
在干旱季节，沼泽地区水很少，甚至干涸，水中的鱼无法生存。
此时，有些特殊的鱼类开始爬上陆地生活。
②出示挂图或投影片：总鳍鱼。
③观察：总鳍鱼的外形有什么特点？
④讲解：
总鳍鱼外形仍是鱼形，但胸鳍和腹鳍宽大有力，依靠这两对鳍可以支持身体在地上缓缓移动。
总鳍鱼是从鱼类发展到两栖类的中间类型的动物。
后来又演变出一种适于陆上生括的动物：坚头类。
①出示挂图或投影片：坚头类。
②观察：
坚头类的外形有什么特征？
坚头类哪些地方像鱼，哪些地方不像鱼？
③讲解：坚头类是古老的两栖动物。
它的外形还有些像鱼，有似鱼的尾鳍，体表有鳞片；与鱼的不同是没有偶鳍，而有四肢，这是两栖动物的特征。
（4）二亿年前
①讲述：到了二亿年前，地球上陆地的面积进一步扩大，很多地方变得干燥。
这时，从古老的两栖动物中产生了一种更能适应陆地和干燥环境的动物：蜥蜴。
②出示挂图或投影片——蜥蜴。
③观察：蜥蜴的外形有什么特征？
④讲解：蜥蜴是从两栖动物发展到爬行动物的过渡性的动物。
（5）一亿多年前
①讲述：到了一亿多年前，地球上的地形气候稳定，植物繁茂。
此时，爬行动物发展很快，其中的一支恐龙成为当时地球上称霸的动物。
②出示挂图或投影片：恐龙。
③观察：图中有几种恐龙？它们的外形各有什么特征？
④讲解：恐龙的种类很多。
有的身体比较小，有的身体很高大（体长达二三十米，体重
达四五十吨）；有的是食草性的，有的是凶猛的食肉性的。
我国很多地方都发现有恐龙的化石。
（6）七干万年前
①讲述：七千万年前，地壳剧烈变动，气候变冷，植物大量死亡，动物的食物减少。
体形巨大、食量也大的恐龙不能适应环境的改变而绝灭，有些爬行动物逐渐演变成适应环境能力较强的鸟类。
最早的鸟类叫始祖鸟。
②出示挂图或投影片：始祖鸟。
③观察：
始祖鸟的外形有什么特征？它的哪些地方像现代的鸟？哪些地方像爬行动物？
④讲解：
始祖鸟是鸟的祖先。
它身体覆盖羽毛，前肢像翼，足有四趾，三趾向前，一趾向后，这些特征像现代的鸟。
它口中有牙，前肢有爪，这些特征仍像爬行动物。
因此，始祖鸟是从爬行动物到鸟的中间类型的动物。
在这个时期，还有些爬行动物演变成了哺乳动物，其中鸭嘴兽就是个证据。
⑤出示挂图或投影片：鸭嘴兽。
⑥观察：鸭嘴兽的外形有什么特征？
⑦讲解：鸭嘴兽是现存而又古老的哺乳动物。
它的嘴扁平，像鸭子，所以叫鸭嘴兽。
鸭嘴兽体表长毛，用乳汁哺育后代，这些是哺乳动物的特征；但它不是胎生，而是卵生，这是爬行动物的特征。
由此可以证明哺乳动物是由爬行动物演变而来的。
地球上有了原始的鸟类和原始的哺乳动物之后，又经过了几千万年的发展变化，才有我们现在看到的形形色色的、种类繁多的动物。
2、指导学生分忻综合动物进化的情况
（1）讨论：
①现在的动物是地球上原来就有的吗？
②在动物的历史上，先有什么动物，后有什么动物？把各类动物的名称，按照发展顺序填在课文第 33 页的表格中。
③从这个图表可以看出，动物发展变化的总趋势是怎样的？例如在身体构造、生存环境、适应能力等方面变化的趋势是怎样的？
④促进动物发展变化的原因是什么？
（2）讲解：
自然界的动物不是本来就有的，而是由无到有、由少到多、由简单到复杂、由低级到高级、由水生到陆生，不断发展变化来的。
动物的这种发展变化叫做进化。
（板书课题）
动物进化的主要原因是自然环境的变化，随着自然环境的变化，逐渐演化出适应各种环境的动物。
巩固应用
1、讲述：这节课我们学习了关于动物进化的知识。
2、提问：
（1）自然界中的各种动物是本来就有的吗？它们是从哪里来的？
（2）说一说”动物进化”的含义。
（3）现在的动物将来还会变化吗？还会出现新的动物吗？为什么？
（4）地球上的各种植物是本来就有的吗？它们是从哪里来的？你是怎样想的？
布置作业
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