八年级美术上册第四单元绿色的梦第7课《图形联想创意》教案1岭南版
八年级美术上册第四单元绿色的梦第7课图形•联想•创意课件1岭南版
原子弹云烟
动动手，拼一拼
同学们，根据黑板上所给的□，试
一试能否拼出不同的事物？
创意联想，不是简单地对客观事物的模仿，而是
一种组合创造，经过对事物的加工和改造，令人耳 目一新的感觉。
课堂练习：
比一比，谁最有创意？
在杯子的元素加 上一些东西，让这 个杯子变成一个不 一样的东西。
杯子的图形叠加创意
尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲， 怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。
201ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ/6/1
精选最新中小学教学课件
17
thank
you!
2019/6/1
一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对 比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
第7课 图形联想创意 课件 2023—2024学年岭美版初中美术八年级上册
创意构思
从图形出发，构思创意 点
创意实现
将构思转化为具体作品
创意反馈
收集反馈，优化创意
图形联想创意在广告中的表现
创意图形设计
运用创意图形设计，吸引观 众注意力，提升广告效果。
情感共鸣
通过图形联想创意，引发观 众情感共鸣，增强广告感染
力。
品牌形象塑造
利用图形联想创意，塑造品 牌形象，提升品牌认知度。
创作练习（任选一项完成）
一级：
以三角形、方形或圆形等基本形巧妙地展开联想，画出你能想到的有趣图形。、
二级：
用26个英文字母或阿拉伯数字，以想象的方法画出有趣的图形。
二级：
用异中求同或同中求异的方法设计一幅有创意的图形。
谢谢
图形联想创意
看到圆形,你能想到什么?
看到这两个图形,你又能想到什么 呢?下面,请同学们任选一个图形,把你 联想到的形象画出来,看谁想像力最丰 富!(学生代表上台）
三角形的联想
方形的联想
02
图形联想创意方法
图形元素提取
提取关键元素
从图形中提炼核心元素，作为创意的起点。
元素变形与组合
对提取的元素进行变形、组合，形成新的创意图 形。
联想思维训练
图形组合联想
通过不同图形的组合，激发联想思维，
创造新的图形和概念。 01
图形类比联想
通过图形之间的相似性或差异性，进
行类比联想，拓展创意空间。
03
图形变换联想
对图形进行变形、缩放、旋转等操作，
引导联想思维，发现新的创意点。 02
创意构思技巧
多角度思考
从多个角度审视图形，பைடு நூலகம்掘不同层 面的创意点。
情感表达
第7课 图形 联想 创意 教案 岭美版八年级美术上册
第四单元绿色的梦《图形·联想·创意》一、教学的三维目标：1、知识与技能：了解图形，联想及创意设计的多向性，异中求同，同中求异。
2、过程与方法：讲授法，讨论法，图示法，演示法；活动形式：自主，合作探究式。
3、情感，态度与价值观：培养学生的发散性思维和自我肯定能力。
培养学生的团结合作，积极探索的精神。
二、教学重、难点：1、重点：新课标三维目标的准确把握与完成，以及师生互动的形成。
2、难点：如何引发学生的情感与激发他们的想象力，创造力。
三、课前准备：多媒体课件一个，学生准备好各组的组名。
四、教学过程：1、导入新课(创设情境)教师：同学们，大家好，又见到你们了，很开心！今天给大家带来一段音乐——森林交响乐（带领学生走进大自然，沉浸其中……）教师：打断一下，大家刚才听到的是一段什么音乐，从中你感受到了什么？学生可能回答：流水声，鸟叫声，风声……教师：真不错，听到这些声音，你能想象到一副什么样的画面吗？（学生把他想象到的讲述出来……）教师：你们真有想象力，非常棒！不同的声音可以把我们带到不同的世界，给我们留下想象的空间，，可见声音的魅力。
我们再来看两组图片：（展示）一组生活照，一组科幻画。
教师：同学们觉得这两组图片有什么不同之处呢？学生：一组是真实的，一组的想象出来的。
教师：大家回答的很好，这两组图片一组来自于我们真实的生活场景，另一组是我们的幻想空间，虽然的想象出来的，却也离不开现实生活，它是人们想象力的集中体现。
大家回想一下，在我们的生活中有哪些东西是经过人们的创意生产出来的啊？比如一些工艺品，家居用品等等。
（提出问题，激发学生的思维）2、进入新课根据教师提出的问题，学生进行思考，回答。
教师小结：同学们都很棒，都找到了很多的东西，并找出了物品之间的联系。
其实，这种联系，在我们绘画创作中就称为图形的联想。
接下来我们来看看有哪些图形的联想？（出示图片）总结（1）、图形的联想有四种形式：相似联想，对比联想，接近联想，因果联想。
岭南版初中美术7图形·联想·创意教学设计（2）
岭南版初中美术7图形·联想·创意教学设计（2）7 图形·联想·创意1教学目标1、学会欣赏艺术家视觉独特、构思奇妙的创意图形作品。
2、学会运用异中求同、同中求异和正负形等表现手法进行图形的创意联想。
3、培养借鉴与继承的美术创作能力和传达情感，交流合作的综合素质。
2学情分析奇思妙想是孩子的天性，八年级的学生具备了一定的科学知识及观察能力。
但往往最易忽视了身边的题材，往往认为联想是天马行空的想象，通过本节课的学习引导学生如何观察、联想、创意生活，通过同中求异，异中求同等形式对水果和蔬菜创作，提高学生节约环保意识和保护自然情怀。
3重点难点重点：学习创意图形的构思方法与表现手法。
难点：引导学生完成由“图形—联想—创意”这一过程，挖掘学生“创新意识—创新思维—创新能力”的潜力。
4过程与方法教学方法：讲授、图示、观察、比较、欣赏、练习等相结合。
知识点要素：正负形、异中求同、同中求异。
注意事项：培养学生的悟性、灵性、独创性。
作业基本要求：以蔬菜、水果为基本图形，运用同中求异的手法进行创意图形联想（手绘线条表达，可以用点线面相结合）。
5教学过程活动1【导入】激情导入第一关：猜一猜师：今天这节课我们举行一次闯关游戏,看哪一位同学思维最敏捷,最具有想象力。
出示几组创意物体的局部，让学生猜猜如果你们是设计，你会把这些元素设计成什么？揭示课题：由物体的联想导入，轻松调动学生兴趣引入《图形联想创意》（艺术板书）（设计意图）：抓住学生好奇的心理特点，在学生认知的图形中进行联想，搭建学生对生活图形的关注，轻松的调动了学生的兴趣，学生在思考时轻易的掌握了对物体联想的一个过程。
活动2【讲授】欣赏与探索第二关：想一想（课件，观察与发现）艺术家的创意作品，太极图的演变及联想1）允许学生根据自己的感受说出想法，如鱼纹、贝壳…2）引导学生欣赏自然与生活相和谐的巧妙的艺术构思。
3）欣赏之后，讨论两个问题：A．这些图形联想来自哪些方面？（生活、自然、图形本身）B．什么是图形联想呢？从生活中提取图形原形→借鉴（变形）→ 组合（结合）→异影变形成新的图形（或事物）→正负形（有相同或相似的特征）（设计意图）：课件展示艺术家的作品及表现方法的实例图，使学生能够清晰直观的了解到创意逇内涵，且对联想的思路有个明确的方法。
《图形联想》美术教案
《图形联想》美术教案一、教学目标知识与技能：欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。
过程与方法：能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。
情感、态度与价值观：引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。
二、教材分析图形与人类知识和生活的整个领域有关，而且关系密切。
图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象，是视觉传达过程中较直接、较准确的表现媒体，它在人们的文化、信息沟通和交流方面起到了不可忽视的作用。
一个圆，在小学生的眼里会变成太阳、月亮、球、饼、轮子、扇子??小学生是善于想象、长于联想的。
但平时小学生对各种大小、形状、纹理都不一样的图形往往又是不太注意的。
本课教学目的是通过看看、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过对所观察事物的形状和大小的联想，启发学生的创新思维。
本课为造型表现课，简要介绍了图形联想的构思方法和思考途径，然后着重介绍联想在构思创意中的重要性和基本运用。
本课展示了各种不同的图形联想图片，便于学生的研究性学习。
教材中各种示范图片的联想、添画具有一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣。
三、教学重点、难点重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。
难点：图形的联想和画面的组织。
四、课前准备（学生）彩卡纸、水彩笔或油画棒、勾线笔等（教师）课件、范例、展示角、卡纸、水彩笔或油画棒、勾线笔等 1五、教学过程（一）创设情境，体验感受1、教师出示一个人脸图片。
提问：“这张图片给你什么感受？”2、游戏激趣：猜一猜（课件）“同学们，猜一猜这些是什么？”教师依次出示三组图片让学生说一说是什么。
1)长颈鹿鞋2) 琵琶闹钟 3)鹦鹉电话亭“同学们，大师们的奇思妙想，给我们带来了无穷的想象，他们从一个图形联想到另外一个图形，原来图形还可以想得那么离奇和有趣。
今天老师和同学们一起走进美妙的图形联想世界，（板书课题《图形联想》）一起欣赏、感受、创造奇特的图形联想作品吧！”[设计意图：通过游戏的方式，培养学生的创造性形象思维和想象力，最大限度地挖掘和开发我们自身的创作潜力和构思动力，为图形设计打下良好的形象思维与图形表现技巧的基础。
初中美术岭南版八年级上册7 图形·联想·创意
吸烟为危害健康
吸烟为危害健康
小组任选一个图形，说一说它的设计巧妙在哪里？
（ 小 组 讨 论
添加的手法ຫໍສະໝຸດ )改变物理性质，如软与硬、直挺与扭曲、穿透、打结、溶化等等。----------变形
原 形
改变物理性质，如软与硬、直挺与扭曲、穿透、打结、溶化等等。----------变形
记录原形
意和形的代替
元素代替
衣 冠 禽 兽
意夸和张 形的代替
画画接龙
第一步： 每位同学用黑色笔在白色纸张上，将老师提供的
图形 画下来，并在图形上任意加三笔，变成一个新的 图形，使他更有趣，（离开纸面就算一笔）
第二步： 把画传给相邻的同学
第三步： 每位同学在传到自己手里的新画上在添画三笔，
然后再依次传递。
每位同学依次往下添加
平面图形.联想.创意
猜一猜老师记录的图形从哪里来？
进行联想
使他变得更有趣,更有含意!
在绘画江湖横空出世，他有什么秘籍吗？两个字，做梦
达利
鼻子舌头荒诞的组合一起的人头，平台上枯死的树，令人惊奇的是钟表，
像面饼一样搭在怪物身上，金属做的物质，可能是等的太久太久，累的都融化 掉了。松垮下来了。时间弯曲是什么意思？想想我们有这样的经验，有些时候 过得快，有些时候过得慢；有些时候感到回到过去，有些时候过得不同从前。
1）局部观察会发现很多有趣的 图形
猜一猜老师记录的图形从哪里来？
2）观察物品的内部会发现很多有趣的图形
猜猜老师记录的图形从哪里来？
3）变观察的角度,可以让发很多有趣的图形.
3）改变观察的角度,可以让发很多有趣的图形.
同学们想一想还有那些工具帮我们发现图形
4)借用工具
岭南版八年级第15册第四单元第1课《图形.联想.创意》教学设计
《图形.联想.创意》我说课的课题是《图形.联想.创意》,它是岭南版八年级第15册第四单元第1课。
教学理念：以《课标》为依据，突出“美术·人文·科技”交融的创新教育理念, 不仅要传授给学生知识和技能，更要指导学生学会去寻找与发现新材料、思考与设计新形象，让学生的思维能力、想像能力、创造能力得充分发展。
还关注学生的态度、情感、价值观。
一、教材分析1、教学内容：本节课是设计应用单元教学的第二课，了解图形的定义及图形创意的实践活动。
教材从欣赏作品来激发学生的兴趣点和兴奋点。
在图形练习中，还要注意培养学生的环保意识。
2、地位作用：通过不同的设计思维训练，培养学生的发散性思维，又强化设计功能的意识，让学生自主探究地完成富有创意的图形设计。
3、教学目标：根据《新课程标准》的要求和学生的年龄特征、心理特点以及对图形的认知能力，主要确定本节课的教学目标：知识目标：1、学会欣赏艺术家视觉独特、构思奇妙的创意图形作品。
能力目标：2、学会运用异中求同、同中求异等表现手法进行图形的创意联想，宣传环保意识。
情感目标：3、培养借鉴和继承的美术创作能力和传达情感，交流合作的综合素质。
4、教学要点：（1）、重点：学习创意图形的构思方法与表现手法。
（2）、难点：如何引导学生完成“图形—联想—创意”的学习过程。
二、教学方法教学方法：1、直观教学法：主要通过多媒体课件展示和现场演示，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，鼓励学生大胆进行创意图形设计。
2、问题探究法：通过设置问题，让学生思考图形设计的手法。
学法：1、讨论法2、自主探究法3、练习法三、学情分析由于初中生的理性思维有了很大的发展，觉得无边无际的想象带有幼稚的成分，影响着他们的想象、联想的发挥。
我遵循“学生为主体”的原则，引导学生积极参与，用大师的作品和名言鼓励学生尽情表达情感，教会学生学会自主学习、探究学习，培养图形—联想—创意的学习思路。
并对他们的作品提出不同的评价标准。
图形·联想·创意-岭南社版八年级美术上册教案
图形·联想·创意-岭南社版八年级美术上册教案一、前言《岭南社版八年级美术上册》是一本以“图形·联想·创意”为主题的美术教材。
它力求通过具体的实践教学来培养学生的艺术素养、创新思维和审美能力，达到发展个性、提高综合知识和技能的目的。
本篇文章将详细介绍《岭南社版八年级美术上册》的教学内容。
二、教学目标本教程将引导学生掌握以下主要技能： - 运用线条、色彩等元素构思设计。
- 大胆地寻找创意并加以表现。
- 了解各类艺术形式的创新思维且能从中获得启发。
- 理解艺术形式与艺术思维的本质联系。
- 培养美学鉴赏力、审美能力、想象力和创意思维，发展个性和综合能力。
三、教学内容1.语言的面貌–线条元素–印象主义绘画艺术–以“语言的面貌”为主题进行创作。
2.简笔画–简单线条造型–化繁为简的表现手法–搭配不同用途的线条实施表现。
3.形象的再现–实验性的色彩运用–静物的构成与表现方式–立体的形态再现4.远方的“蓝”–通过大胆的构图，合理地安排平面空间–运用色彩和光形状来营造气氛–运用现代写实主义艺术形式进行创作。
四、教学方法实践性教学是本教材的一个重点，因此老师们应该采用多种不同的教学方法，包括: - 教师讲解基本的艺术知识。
- 观察大量的艺术作品，从中获得启发。
- 给学生充分的自由创作空间，从而激发他们的创意和想象力。
- 对于学生的作品进行评估分析。
五、教学评估本教材适合于教师开展综合能力评估和自我评估。
此外，其他的评估方法也可以结合使用： - 集体评估 - 教师可以选取学生的优秀作品集体展示，通过分析、评论、探究学生对于美术作品的认识和表现能力。
- 个体评估 - 设计问题，请学生独立完成并进行评估，成为个人的创新思维的锻炼。
六、教学总结本篇文章主要介绍了《岭南社版八年级美术上册》的教学内容和教学方法。
我们相信，在教师的正确指导下，学生可以通过实践教学，更好地表现自己的创意、想象力和头脑风暴，提高他们的综合能力和美学素质。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
图形联想创意
1教学目标
1、知识与技能目标：
①了解图形的概念；
②学习“异中求同”与“同中求异”两种联想的基本设计思路；
③学会欣赏艺术家视角独特、构思奇特的创意图形作品。
2、过程与方法目标：
①能对基本图形进行联想，创造新的图案；
②运用视觉图形的创意联想，创作与爱护环境相关的绘画。
3、情感态度价值观目标：培养借鉴与集成的美术创作能力和传达情感、交流合作的综合素质。
2学情分析
八年级的学生经过七年的美术学习后，已经具备一定的那造型能力与审美能力，但仍然缺乏较系统的逻辑思维能力。
《图形、联想、创意》一课，包含着大量的富有个性的联想与创意，学生对这些趣味性的创意图形很感兴趣，教师可以通过介绍一些画家的作品，引导学生进行思考与探究。
对逻辑性较差的学生，可降低教学难度，从模仿或改进图形创意的练习开始，进行图形创意。
3重点难点
【教学重点】学习创意图形的构思方法和表现手法。
【教学难点】如何引导学生完成“图形-联想-创意”的学习过程。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】视频导入
教师活动：
观看广告视频《BBC KNOWLEDGE》
观察画面：视频中都出现了什么图案？
看完广告后回答问题：
1、（灯泡、地球、太阳系、日食、时钟、互联网、对话框、关机按钮、蛋糕、基因链）
2、有没有细心的同学能够发现，这些图案都有什么共同的特征呢？
（由圆变化而成）
教师小结：一个简单的圆形可以有这么丰富变化，不得不佩服设计者活跃的思维。
我相信我们的同学们比起他会有更多的奇思妙想。
这节课我们也来一次图形联想创意的旅行吧！（引入新课）
板书：图形、联想、创意
学生活动：
观看视频，思考、回答老师提出的问题。
设计意图：
吸引学生的注意，激发学生的兴趣，令学生感受到图形变化的奇妙。
由此更好地融入到这节课之中，为此后的“天马行空”的联想作好铺垫。
活动2【活动】联想竞赛
教师活动：
一、何谓图形？
1.教师：对于“图形”这个词，同学们一定都很熟悉，那我想问问同学们，这个是图形么？（举起手中的粉笔擦与笔）
学生：不是。
教师：它们当然不是图形，那么现在老师来将它们变成，你们看看，老师是怎么变的。
（绘图板书：粉笔擦与笔）
---现在它们是图形了么？（是）
当我们把这些物体画在纸上或其他的平面上，它们就变成了图形。
2.出示屏幕中的各种图形。
二、联想活动
教师：这些是图形，这几个也是图形（方、圆、三角），第一个是……第二个是……第三个是……现在我们就运用这三个基本图形，进行一个创意小活动！
小活动：请运用你的想象力，为这三个图形添加、减少、或改变一部分，形成一个新的的图案。
（请三位同学上黑板进行绘画，并对自己的作品进行讲解。
）
学生活动：
1.了解图形的概念。
发2.散思维，运用联想，由基本图形创造出新的图案。
设计意图：
1.从“实物”到“图形”，直接展示能够让学生更快了解图形的概念。
2.从最基本的图形进行联想，降低困难度，引导学生一步步发散思维，为下一步的图形联想的基本设计思路作铺垫。
活动3【讲授】启发、欣赏
教师活动：
一、认识联想方法
教师：刚才我们进行了一次基本的图形联想，那么大师们都是怎么进行图形联想的呢？他们的设计思路是怎样的呢？接下来，请仔细阅读书本P26-P27，找出两种图形创意的基本设计思路。
（异中求同，同中求异）
欣赏两种不同设计思路的作品。
异中求同：
·福田繁雄招贴
1、两种元素---男人的腿与女人的腿交织而形成的一幅画。
彼此的腿的线条相连接却又相互分隔，正负形完美融合成为了一个完整的作品。
2、由许多对相互握紧的手与地球的形状结合在一起，寓意着地球因为由我们彼此的沟通与信赖变得更美好。
?
·天空与水
作品《天空与水》是以飞鸟和游鱼为视觉元素进行的图形联想，利用鸟和鱼两种不同的形象，以正负构形的手法进行近似形的变通与视觉隐喻。
?
总结：异中求同既将两个或两个以上的图形巧妙地整合在一起，共同构成一个新图形，形成。