儿童心理学第1次作业(1-2) (1)
郑州师范学院成考专科——儿童心理学作业1答案
作业1一、单选题(C第1-16题每题1分)1. 幼儿的记忆以（）为主。
(A) 有意记忆(B) 无意识记忆(C) 再认记忆(D) 重复记忆[参考答案：B] 分值：12. 儿童通过多次尝试，通过拉桌布取得放在桌布中央的球，下次再看到床单上的球就会通过拉床单来拿到手。
此阶段孩子的思维处于（）。
(A) 具体形象思维阶段(B) 直觉行动思维阶段(C) 抽象思维阶段(D) 具体思维阶段[参考答案：B] 分值：13. 下列属于儿童两种信号系统活动的发展第三阶段的是（）(A) 直接刺激→词的反应(B) 词的刺激→直接反应(C) 直接刺激→直接反应(D) 词的刺激→词的反应[参考答案：B] 分值：14. 标志着个体心理活动的产生是（）(A) 语言的出现(B) 条件反射的出现(C) 独立行走(D) 无条件反射的出现[参考答案：B] 分值：15. 在个性发展过程中，所显露的遗传的神经类型最早，也是变化最缓慢的个性心理特征是（）(A) 性格(B) 气质(C) 一般能力(D) 特殊能力[参考答案：B] 分值：16. 教师在给幼儿教授舞蹈时，向幼儿做动作示范时，应该（）(A) 手把手教(B) 以幼儿为中心做镜面示范(C) 背对儿童示范(D) 在儿童左侧进行示范[参考答案：D] 分值：17. 皮亚杰认为儿童思维发展分为几个阶段（）(A) 1(B) 2(C) 3(D) 4[参考答案：D] 分值：18. 研究学前儿童心理发展那要贯彻的原则中不包括（）(A) 客观性(B) 启蒙性(C) 发展性(D) 教育性[参考答案：B] 分值：19. 现代科学儿童心理学的创始人是（）(A) 达尔文(B) 霍尔(C) 普莱尔(D) 冯特[参考答案：B] 分值：110. 婴儿的记忆带有很大的（）(A) 内隐性(B) 外显性(C) 长久性(D) 目的性[参考答案：A] 分值：111. 发生的最早且最早达到完善化的心理过程是（）(A) 感觉(B) 知觉(C) 记忆(D) 思维[参考答案：A] 分值：112. 制约学前儿童心理发展因素各种观点中，坚持遗传决定论的是（）(A) 高尔登(B) 弗洛伊德(C) 华生(D) 巴甫洛夫[参考答案：A] 分值：113. 胎儿最早形成的感觉是（）(A) 视觉(B) 肤觉(C) 听觉(D) 嗅觉[参考答案：B] 分值：114. 以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组儿童的心理发展进行研究的方法属于（）(A) 横向研究(B) 纵向研究(C) 平行研究(D) 实证研究[参考答案：A] 分值：115. 大脑机能发展的重要标志之一是（）(A) 大脑皮层抑制机能的发展(B) 大脑皮层兴奋机能的发展(C) 神经兴奋过程的发展(D) 条件反射的出现[参考答案：A] 分值：116. 设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（）。
国家开放大学电大本科《儿童心理学》网络课形考网考作业及答案(Word最新版)
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课程总成果= 形成性考核×50% + 终结性考试×50% 形考任务（60分）阶段测验一题目1 概念题01. 学前儿童心理学答：以学前儿童为探讨对象，探讨从受精卵形成到入学前这一成长过程中，儿童生理、心理和行为的发生、发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律，以及各年龄阶段的心理特征和发展规律。
题目2 概念题02. 发展答：发展是探讨个体从受精卵起先到诞生、成熟、苍老的生命历程中，心理发生、发展的特点和规律；简而言之，就是探讨个体毕生心理发展的特点和规律。
题目3 概念题03. 个案探讨法答：个案探讨要求对某个学前儿童或幼儿园老师进行深化而详尽的视察与探讨，收集相关材料，分析其心理特征，以便发觉影响某种行为和心理现象的缘由，进而进行精确的问题诊断与有效的干预行动。
题目4 概念题04. 跨文化探讨法答：跨文化探讨法是在一项探讨中用来自不同文化背景的被试进行探讨，从而了解文化因素对个体发展的影响。
在探讨时通常选取文化差异较大的被试进行比较。
题目5 概念题05. 纵向探讨答：纵向探讨也叫追踪探讨，是指在一段相对较长的时间内对同一个或同一群被试进行重定期的视察、测量或试验，以探究心理发展的规律或特点。
儿童心理学第1次作业(1-2) (1)
儿童心理学形成性考核第1次练习（第1—2章）
说明：本课程共4次形成性考核练习，占总成绩的30％。
第1次练习满分100分，折合为形成性考核成绩8分。
一、概念题（每个5分，共30分）
1．学前儿童发展心理学
2．时序研究
3．横向研究
4．纵向研究
5．气质
6．胚胎期
二、简答题（共70分）
1．简述学前儿童发展的三大领域及学前儿童发展心理学的基本理论问题。
（10分）
2．简述艾里克森的八个社会心理阶段中的前三个阶段。
（10分）
3．由里到外依次介绍布朗芬布伦纳的社会生态系统理论的构成系统。
（10分）
4．简述研究遗传影响力的方法（或者用来评价遗传对行为影响的两种主要策略）。
（6分）
5．如何看待遗传与环境的相互作用？（6分）
6．简述足月产新生儿所表现出来的生存反射和原始反射。
（10分）
7．简述分娩过程三个阶段及三种常见分娩并发症。
（6分）
8．如果要你对一个怀孕的妇女提出促进胎儿生长的建议，你将侧重于什么角度提出建议？为什么？（要求不少于500字）（12分）
5．如何看待遗传与环境的相互作用？（6分）
参考P33
6．简述足月产新生儿所表现出来的生存反射和原始反射。
（10分）
参考P47
7．简述分娩过程三个阶段及三种常见分娩并发症。
（6分）
参考p43-45 缺氧早产低重儿
8．如果要你对一个怀孕的妇女提出促进胎儿生长的建议，你将侧重于什么角度提出建议？为什么？（要求不少于500字）（12分）
这个可以自己选择，比如选择从情感，说出自己的理由即可。
学前儿童发展心理学形成性考核(答案)
学前儿童发展心理学形成性考核学前儿童发展心理学作业一（第1至3章）一、名词解释1．学前儿童心理学是研究0-6岁学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。
2．纵向研究对一个或一组儿童进行定期的、系统的随访观察或追踪，找出心理发展过程的系统特点。
3．具体形象思维是指依赖于事物的具体形象、表象的联想而进行的思维，介于直觉行动思维和抽象逻辑思维之间的一种过渡性的思维方式。
4．记忆策略是指我们为提高记忆效果而采用的手段以及对自身记忆多动的有意识控制的心理活动。
5．记忆恢复是指学习某种材料后，相隔一段时间后所测量到的保持量，比学习之后立即测量到的保持量要高。
二、填空题1．发展的连续性是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。
2．在心理学中通常把实验的研究者称为主试 , 把被研究者称为被试。
3．美国心理学家范茨专门用视觉偏爱的方法研究了婴儿对形状的辨别和偏好。
4．对于婴儿来说身体和心理的分离是引起痛苦的重要原因。
5．由于整体心理水平的有意性较低，幼儿的记忆以无意识记为主。
6．对关键期的理解，与其说是个体接受外部刺激的期限，不如说是对外部刺激可接受的程度即学习水平更为妥当。
7．发展的阶段性是指个体心理发展程过是由一个个特定的发展阶段组成的。
8．纵向和横向的研究取向具体体现为观察法、调查法、实验法三种方法。
9．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了发展的普遍性。
10．发展的差异性是指每一个儿童的心理都有自己的发展速率、特色和风格等，从而构成个体间心理发展的不同。
11．调查法包括谈话法、问卷法、测量法和产品分析法四种。
12．儿童心理学的研究方法包括实证研究和理论研究两大类。
13．皮亚杰根据儿童所表现出来的行为模式，将感知运动阶段划分为六个子阶段。
14．婴儿对发生在自己身上的具体事件的记忆叫自传体记忆。
15．随着抽象逻辑思维的萌芽，儿童自我中心的特点逐渐开始消除，即开始去自我中心化。
东师《幼儿学习心理学2013春第一次在线作业
东北师范东师2014春2013秋2013春第一次在线作业 本作业是随机作业答案没办法上传，需要的看我注册名字 索取
试卷总分：100 测试时间：--
单选题
多选题
判断题
东师是随机，要答案的查看我的注册名字来 索取 、单选题（共 9 道试题，共 22.5 分。）
B. 正确
满分：2.5 分
3. 总括学习是指通过观察他人的行为及其后果而发生的替代性学习。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
4. 观察法是在日常生活的条件下，有目的、有计划地通过幼儿的外部表现（行为、言语、表情等）了解其心理活动的方法。
A. 错误
B. 正确
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
27. 内部动机是指由学习结果或学习活动以外的因素作为学习的目标而引发的推动学生学习的动力，学习活动只是达到目标的手段。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
28. 概括即学习者对凡是符合同类刺激模式的共同特征的所有刺激做出同样的反应，而个别刺激所具有的非共同特征不再是做出识别和判断的必要条件。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
7. 知识观具体指怎么理解知识，对知识报有怎样的态度。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
8. 学习（广义）由经验或练习引起的个体在能力或倾向方面的持久变化及其获得这种变化的过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2.5 分
1. 同类事物的关键特征可以由学习者从大量的同类事物的不同例证中独立发现，这种获得概念的方式叫
659-学前儿童心理学课程作业
学前儿童心理学课程作业阿克苏电大2010.3.1作制：热汗古力第一次作业（第一，第二章）一.填空题：1.儿童心理学，作为-----------------------------------的分支，无论在研究范围还是研究方法上取得了长足进步，为认识儿童心理的特点和发展规律，做出越来越大的贡献。
2.学前儿童心理学是研究-------------------------------心理年龄特征发展规律的科学。
3.心理发展是个体在活动中-----------------------------------不断改造更新的过程。
4.发展的社会性，是指个体的心理发展不能脱离-------------------------------------。
5.发展的连续性是指个体的心理发展是一个------------------------------的，---------------------------------------------------------------------的过程。
6.发展的差异性，指每一个儿童的心理都有自己的------------------------------------，------------------------------------和------------------------------等，从而构成个体间心理发展的不同。
7.所谓遗传，就是父母（亲代）通过生育过程把-------------------------（也就是我们平常所说的基因）传递给予（子代），使后代表现出同亲代相的特征，比如相的体态，相貌，气质，音容等。
8.大脑半球的表面布满深浅不同上午沟和裂，按照这些沟和裂，可把大脑皮层分为-----------------------，------------------------，-------------------------和-----------------。
小学儿童教育心理学#第一次作业
第一次作业1.小学阶段是培养儿童良好心理品质、个性与行为习惯的好时机。
（判断）对2. 无论是有意注意还是无意注意，都是需要一定意志努力的注意。
（判断）对3. 记忆（名词解释）记忆更多试题及答案+扣二九七九一三九六八四4. 学习（名词解释）学习，更多试题及答案+扣二九七九一三九六八四5.简述小学儿童思维发展的特征。
（简答）学生思维发展的特点思维是认识的高级阶段是较高级的心理过程，它具有概括性和间接性的特点。
儿童思维的发展是与儿童言语的发展分不开的，也与儿童的经验和实践活动密切相关。
借助思维活动，儿童才能在学习过程中，深入理解教材，掌握多种概念、理论，了解事物的规律和知识体系，才能在人际交往中解决自身遇到的各种问题。
比起感觉和知觉等，思维发生较迟，但随着年龄的增长，儿童的思维水平不断提高，在发展的不同阶段，儿童的思维显示出不同的水平和特点。
著名儿童心理学家皮亚杰把儿童的思维发展划分为四个大的阶段：感觉运动阶段、前运演阶段、具体运演阶段和形式运演阶段。
而小学阶段正处于皮亚杰所论述的具体运演阶段，在这一阶段儿童的思维显示出如下一些特点。
(一）由具体形象思维向抽象思维过渡(三）逐步稳定地形成各种概念概念是思维的重要方面。
概念的形成和发展是认知发展的重要组成部分。
儿童只有形成了某种概念，才能用它进行抽象、概括、判断和推理，用它来分析问题和解决问题。
而另一方面，儿童掌握概念和理解概念又是以原有认知水平，特别是以思维水平为基础的。
儿童概念的发展水平是教材和教法制定的依据，教师在教学过程中，只有按照儿童概念发展的规律传授知识，才能更好地促进儿童智力的发展。
刘范等对7～12岁小学儿童认数、数序与系列、数的组成、运算和应用等四方面的研究发现：儿童数概念的发展表现出四种水平。
小学6～8岁儿童已由利用实物运算过渡到抽象的数的运算；经过学习，形成数群概念，逐步掌握三、四位数的初步概念系统。
在这个范围内，能比较数的大小，认识数的相邻关系。
儿童心理学第1次作业(1-2) (1)
作业讲评
一、概念题（每个5分，共30分）
1．学前儿童发展心理学p4
2．时序研究p25
3．横向研究p23
4．纵向研究p24
5．气质p30
6．胚胎期p35
二、简答题（共70分）
1．简述学前儿童发展的三大领域及学前儿童发展心理学的基本理论问题。
（10分）
P5 生理、认知、情感和社会性发展这三大领域说明
P6-7 基本理论问题从三个方面来说明
2．简述艾里克森的八个社会心理阶段中的前三个阶段。
（10分）
P9-1 0-1岁、1-3岁、3-6岁
3．由里到外依次介绍布朗芬布伦纳的社会生态系统理论的构成系统。
（10分）
参考P14-15
4．简述研究遗传影响力的方法（或者用来评价遗传对行为影响的两种主要策略）。
（6分）
参考P28，从选择性育种的研究和家谱研究这两种策略来说明
5．如何看待遗传与环境的相互作用？（6分）
参考P33
6．简述足月产新生儿所表现出来的生存反射和原始反射。
（10分）
参考P47
7．简述分娩过程三个阶段及三种常见分娩并发症。
（6分）
参考p43-45 缺氧早产低重儿
8．如果要你对一个怀孕的妇女提出促进胎儿生长的建议，你将侧重于什么角度提出建议？为什么？（要求不少于500字）（12分）
这个可以自己选择，比如选择从情感，说出自己的理由即可。
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儿童心理学第1次作业(1-2) (1)
儿童心理学形成性考核第1次练习（第1—2
章）
说明：本课程共4次形成性考核练习，占总成绩的30％。
第1次练习满分100分，折合为形成性考核成绩8分。
一、概念题（每个5分，共30分）
1．学前儿童发展心理学
2．时序研究
3．横向研究
4．纵向研究
5．气质
6．胚胎期
二、简答题（共70分）
1．简述学前儿童发展的三大领域及学前儿童发展心理学的基本理论问题。
（10分）
2．简述艾里克森的八个社会心理阶段中的前三个阶段。
（10分）
3．由里到外依次介绍布朗芬布伦纳的社会生态系统理论的构成系统。
（10分）
4．简述研究遗传影响力的方法（或者用来评价遗传对行为影响的两种主要策略）。
（6分）
5．如何看待遗传与环境的相互作用？（6分）
6．简述足月产新生儿所表现出来的生存反射和原始反射。
（10分）
7．简述分娩过程三个阶段及三种常见分娩并发症。
（6分）
8．如果要你对一个怀孕的妇女提出促进胎儿生长的建议，你将侧重于什么角度提出建议？为什么？（要求不少于500字）（12分）
作业讲评
一、概念题（每个5分，共30分）
1．学前儿童发展心理学p4
2．时序研究p25
3．横向研究p23
4．纵向研究p24
5．气质p30
6．胚胎期p35
二、简答题（共70分）
1．简述学前儿童发展的三大领域及学前儿童发展心理学的基本理论问题。
（10分）
P5 生理、认知、情感和社会性发展这三大领域说明
P6-7 基本理论问题从三个方面来说明
2．简述艾里克森的八个社会心理阶段中的前三个阶段。
（10分）
P9-1 0-1岁、1-3岁、3-6岁
3．由里到外依次介绍布朗芬布伦纳的社会生态系统理论的构成系统。
（10分）
参考P14-15
4．简述研究遗传影响力的方法（或者用来评价遗传对行为影响的两种主要策略）。
（6分）
参考P28，从选择性育种的研究和家谱研究这两种策略来说明
5．如何看待遗传与环境的相互作用？（6分）
参考P33
6．简述足月产新生儿所表现出来的生存反射和原始反射。
（10分）
参考P47
7．简述分娩过程三个阶段及三种常见分娩并发症。
（6分）
参考p43-45 缺氧早产低重儿
8．如果要你对一个怀孕的妇女提出促进胎儿生长的建议，你将侧重于什么角度提出建议？为什么？（要求不少于500字）（12分）
这个可以自己选择，比如选择从情感，说出自己的理由即可。