初中地理看图及教学随笔
初中地理教学随笔精选范文五篇
初中地理教学随笔精选范文五篇通过教育教学活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学_和掌握文化科学知识和技能，促进学生的成长，下面就是小编整理的初中地理教学随笔精选范文五篇，希望大家喜欢。
初中地理教学随笔120__年11月2日我参加了浑江区“青峰杯”初中地理“关注学生读图能力的培养”主题教研活动，有幸听了第十中学和第四中学两位老师的讲课，让我近距离地领略到两位教师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。
给我留下了深刻的印象，虽然这两节课风格各异，但每一节课都有很多值得我学_借鉴的东西，在教学中，老师们都采取了“以人为本，以学促教”的教学原则，通过老师有序的导、生动活泼的启发教，激发学生积极的参与、体验、合作与交流，充分发挥学生的主体作用，突出了本次教研活动的“关注学生读图能力的培养”主题。
以下是我个人在本次听课过程中的一些感受。
1、情景教学：老师们采用多种形式创设情景进行教学。
利用教材本身和地图册创设情景传授基础知识，进行基本技能训练和交际活动。
在情景中理解课文知识和内容，使难点化易，重点难点;在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。
2、情身意浓：我们不仅是一位老师，还是一位教育工作者。
课堂上教师用各种形式鼓励学生积极学_，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学_活动中去，收到良好的教学效果。
3、知识理解：教师都重视在操练中讲解知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握和运用地理知识。
采用灵活多样的方式边练边讲知识，生动有趣，能加速理解的过程，教师重视通过板书对知识进行点破和归纳，起到了事半功倍的目的总之，教师必须经常有意识地反省自己的教学实践，从中总结经验教训，要有意识地虚心吸取他人之长，通过自我总结和积极借助他人的成功经验来充实自己，不断充实自己教与学的知识库。
初中地理教学随笔2今天，我参加了由__中学组织的“改变课堂提问、营造学生全面参与氛围”活动。
通过这次活动，我观摩了波航中学地理教师杜静老师精心准备的《澳大利亚》这一节课。
(教师随笔)地理教学随笔和教学心得
地理教学随笔和教学心得地理新教材环境教育内容由自然环境、人文环境、环境与开展三局部组成,其表述形式以文图结合为主,其环境教育功能主要表达在环境学问、环境情感、环境意识和环境行为习惯培育等方面。
下面是我给大家整理的地理教学随笔和教学心得5篇，期望大家能有所收获! 地理教学随笔和教学心得1随着根底教育课程改革的全面进行，各学科的教学更加活泼。
但在目前的地理教学中，“死记硬背〞现象仍旧不能杜绝，同学们还是考过就忘。
要实现地理教育真正向素养教育转变，关键之一要改革地理教学评价制度。
通过学习学校地理教学评价，使我猎取了自己进取的途径与阅历。
找到了前进的方向：一、改良教学，激发爱好由于受各方面的影响和制约，在一些同学中存在着厌学地理的倾向，这直接影响着地理教学质量的提高，因此在课堂教学时，改良教学方法，并依据教学内容的不同特点，细心设计多样化的教学活动，留意教学艺术，留意建立一种良好的师生关系，乐观创设一种公平、民主、和谐的课堂气氛。
在上课时格外留意用自然亲切的教态和具有感染力和鼓舞性的语言潜移默化地使师生关系更加亲密，更有利于激发同学学习的爱好和自信，实行多种多样的学习形式，留意发挥同学的学习主体作用。
如个人自主学习、小组合作沟通探究的教与学方式，师生互动、生生互动、公平参与。
课堂上乐观创设自主学习的气氛，给足同学学习的时间和空间，留意激发同学乐观主动的学习热忱，课堂气氛活泼;不断确定与鼓舞同学的学习效果，给各个层次的同学更多地创设体验成功的时机。
例如在人口与人种这一节的“不同的人种〞时，把全班分为三个小组，分别让三个小组代表白种人、黑种人与黄种人，从人种的外部特征、有哪些对人类有重大奉献的人物、分布地区来介绍不同的人种，这种方法不仅激发了同学的爱好，培育了同学的力量，增加了同学学习的自信念，而且培育了同学互助合作力量、勇于探究人文的意识。
二、结合教学，加强教育地理教材中，蕴涵着格外丰富的思想政治教育的素材。
七年级地理教学随笔5篇
七年级地理教学随笔5篇七年级地理教学随笔篇1本学期我任教七年级四个班的地理教育教学工作。
在学校的教育指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。
现归纳如下几个方面：一、认真分析，积极制定切实可行的学期教育教学计划本学期所使用的教材是在国家《基础教育课程改革纲要》精神和《全日制义务教育地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。
本人承担七年级整个年级的地理教学任务，希望该年级学生通过一学年的学习，了解了地理学习的基本方法和基本的技能。
但由于学生的学习习惯和基础较差，并且地理是中考选择的科目，学生的学习积极性不高，再加上我不是一名地理专业教师，这样给我带来了很大的压力。
七年级学生是刚从小学毕业，所以在学习过程中存在各种问题。
通过上期的本县期末质量检测成绩的名次，分析同学们的学习效果；从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的内心世界，了解他们的真实呼声和感受，这样对学生的各方面有了一个粗略的印象，为本期制定切实可行的计划把好了脉，明确了本期的教育教学重点。
二、认真备课、上课，细致批阅作业（一）一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。
“向四十五分钟要质量”，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。
由于第一次参与地理教学工作，第一次接触新教材，对教材的思想内容、教学方法等方面把握不足，所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训；到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基础。
因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。
（二）精讲精练抓提高。
教学中我力争做到了精讲，重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，避免了面面俱到、拖泥带水等一些问题。
(教师随笔)初中地理老师教学随笔
学校地理老师教学随笔对于学校阶段同学的心理特征和生疏力量，可以让他们联系身边的事物来生疏、猎取地理学问。
从而解放同学的头脑，培育创新思维。
下面是我为大家整理的学校地理老师教学随笔5篇，期望大家能有所收获!学校地理老师教学随笔11、教学中的术语的运用：地理教学中，在表述方面不仅要求语言精炼，而且在教学中把握地理术语的使用，这一堂课中，叙述地图上方向的区分，因此在课程叙述中，尽量使用方位词，而少使用上下左右的语句，让同学在课堂上感受方位的情景;初一地理还没有学习坐标，同学对坐标的理解较难，所以课堂上，指向标就是指向标，不是坐标，语言表述，教学用词应当结合同学的学习状况进行教学，与其他学科之间的融合;教学中还应当留意敬语的使用，是对同学的敬重。
2、起引导作用的板书：板书在教学中必不行少，四格外钟，同学不行能到达每分钟都高度集中，都有精神不集中的时候，消灭这样的状况同学会突然间反响不过来，课堂的进度到哪里了，或者说现在学习的是哪个内容，而板书就可以起到引导，提示的作用。
是一堂课学问的框架，学问的结构，有引导，总结的作用。
3、教学帮助作用的课件制作：多媒体不是黑板，它起到的作用应当是黑板不能够完成的，教学合理利用多媒体，发挥出多媒体的优势，例如：动态的过程呈现，视频的播放，不同地图的比照分析，地图中重点的表达、强调等;同时课件制作中，要有规律性，比方地图三要素中，肯定要把三要素表达出来，例如：(1)、方向;(2)、比例尺、(3)、图例和注记，这样有总结的作用，同学学完就能感到地图有三个根本的要素。
4、教学环节的设计：引入，去一个新的，利用新环境的资源来作为引入的话题，可以激起同学的关注度，引入的语句精炼，并且要起到课堂提纲的作用，让同学在一听引入话题就能够一目了然地知道本堂课应当学习什么;课堂教学环节中，各局部学问点的时间把握要安排得当，把握清楚;教学过程中的过度语言，过度情景肯定要自然得体，表达出学问点间的联系是自然的，必定的;课堂结束的时候，布置作业才算得上是一堂完整的课堂。
地理教师教学随笔(通用10篇)
地理教师教学随笔(通用10篇)第1篇：地理教师教学随笔星转斗移，转眼又到期末结束时，回顾本学期的教学工作，既有激动和喜悦，也有失落和无奈。
为使今后的工作做得更好，现总结如下。
一、积极参加课改，加强理论学习、促进观念转变根据学校的统一安排，我与备课组其他老师积极探讨课改，在初一初二都实行课改模式上课，尽量做到精讲精练，引导学生主动参与学习。
二、认真做好本职工作及初一地理备课组长的工作本学期切切实实做好初二地理会考工作，力争全部学生达标，重点做学习困难学生的工作。
注重对初一学生打好基础及培优工作。
主要工作如下：1、学习地理课程标准，钻研学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。
勤写教学反思，要重视教学的积累，为日后的教学提供参考。
2、安排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保证平行班级的教学进度一致。
每位科任老师上两次公开课，取长补短，教学相长。
3、做好期中、期末复习工作，探讨复习教学策略，指导学生。
培养学习习惯。
4、在教学中多采用启发式、创造性的教学方式。
鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。
课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于学生综合能力提高的目的。
三、取得成绩：经过备课组各成员的共同努力，取得了如下成绩：1、大部分学生掌握了学习地理的基本方法，基本上改变了在初中时学习地理的态度，从根本上意识到在学习地理的重要性。
2、有许多学生已经对学习地理产生了兴趣，并主动与老师沟通交流，积极回答老师提出的问题。
四、存在的问题及解决方案存在主要问题：1、学生基础较为薄弱，少数同学没有良好的学习习惯，对学习重要性认识不够。
2、学生很难把学到的地理知识运用到生活实际中去。
3、学生对如何学习地理存在误区，认为地理只要到考试之前背一背就万事大吉。
4、一部分学生对待作业的态度很不负责任：自己不愿思考，而是等别人做完再拿来抄。
初中地理教学随笔与反思范文
初中地理教学随笔与反思范文作为一名初中地理教师，在教学的过程中，我积累了不少的经验和感悟。
地理这门学科，既包含了丰富的自然科学知识，又涵盖了人文社会的诸多方面。
如何让学生更好地理解和掌握地理知识，培养他们对地理的兴趣和热爱，是我一直努力探索的方向。
在教学实践中，我发现学生对于地理知识的接受程度和兴趣点存在着较大的差异。
有些学生对自然地理部分，如地形、气候等充满好奇，而有些学生则对人文地理，如城市发展、人口迁移等更感兴趣。
这就要求我在教学中，要根据不同的教学内容和学生的特点，采取多样化的教学方法。
例如，在讲解“地球的公转与四季变化”这一知识点时，单纯的文字讲解往往难以让学生真正理解。
于是，我通过使用地球仪和模拟太阳光线的道具，让学生亲自参与演示地球的公转过程。
在这个过程中，学生们不仅直观地看到了由于地球公转导致的太阳直射点的变化，从而理解了四季的形成原因，而且极大地提高了他们的学习积极性和参与度。
同时，多媒体教学手段在地理教学中也发挥了重要的作用。
通过播放精美的地理纪录片、展示生动的地理图片和动画，能够将抽象的地理概念和现象变得更加形象和具体。
比如在讲述“热带雨林气候”时，播放有关热带雨林的视频，让学生看到茂密的植被、丰富的物种以及独特的生态环境，使他们仿佛身临其境，对这种气候类型有了更深刻的认识。
然而，教学过程中也并非一帆风顺，我也遇到了一些问题和挑战。
其中一个较为突出的问题是学生在地图的阅读和使用方面存在困难。
地图是地理学习的重要工具，但很多学生在面对地图时，往往不知道如何获取有效的信息，无法准确地判断地理位置、方向和距离等。
为了解决这个问题，我在课堂上增加了地图阅读的专项训练，引导学生从地图的标题、图例、比例尺等要素入手，逐步掌握地图的阅读方法。
同时，还组织了小组活动，让学生通过合作完成地图相关的任务，培养他们的团队协作能力和读图能力。
另外，地理知识的记忆也是学生面临的一个难题。
地理学科中需要记忆的知识点较多，如各种地理事物的名称、特点、分布等。
初中地理教师教育随笔记录
初中地理教师教育随笔记录（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲稿、总结报告、合同协议、方案大全、工作计划、学习计划、条据书信、致辞讲话、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as speech drafts, summary reports, contract agreements, project plans, work plans, study plans, letter letters, speeches, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Want to know the format and writing of different sample essays, so stay tuned!初中地理教师教育随笔记录初中地理教师教育随笔记录（7篇）地理学是世界或者某一地区的自然环境(山川、气候等)及社会要素的统称。
初中地理教学随笔
初中地理教学随笔引言地理是一门关于地球的科学，通过学习地理知识，可以帮助学生了解地球的各种自然和社会现象，培养他们的环境意识和地理思维能力。
本篇随笔将分享一些我在初中地理教学中的经验和感悟，旨在提供一些有用的教学方法和策略，以帮助教师更好地教授地理知识，激发学生的学习兴趣。
一、多媒体辅助教学传统的地理教学通常依赖教科书和黑板，这种单一的教学方式容易使学生感到枯燥乏味，难以引起他们的兴趣。
因此，我们可以利用多媒体技术来丰富地理教学内容，增加学生的参与度。
比如通过使用幻灯片、视频、地图软件等工具，展示地球各个地区的自然景观、人文景观，让学生可以更直观地理解和体验地理知识。
二、情景模拟教学地理教学中，我们可以采用情景模拟教学的方法，让学生在真实的环境中学习地理知识。
比如，组织学生到实地参观考察，让他们亲自去感受和体验地球上各个地区的特点和文化；或者通过模拟游戏，让学生在虚拟的环境中扮演不同的角色，体验不同地理情景下的决策和行动。
这样的情境化教学可以激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。
三、探究性学习地理是一门涉及广泛的学科，包含着丰富的自然和社会知识。
在教学中，我们应该鼓励学生积极参与到地理知识的探究中，而不仅仅是被动地接受教师的灌输。
可以通过提出问题、讨论和实践等方式，引导学生主动思考和解决问题，培养他们的观察、分析和推理能力。
这种探究性学习可以使学生对地理知识有更深入的理解和应用。
四、案例分析在地理教学中，我们可以引入案例分析的教学方法。
通过讲述和分析实际发生的地理事件或问题，可以帮助学生将地理知识与实际生活联系起来，提高他们的思维能力和应用能力。
比如，我们可以讲述一个城市环境污染的案例，并让学生分析其原因、影响和解决办法，并进行讨论和展示。
这样的案例分析可以加深学生对地理知识的理解和记忆。
五、评价方法的创新在地理教学中，我们应该采用多样化的评价方法，以更客观和全面地评价学生的学习成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中地理看图及教学随笔
教学是教师的教与学生的学的统一，是师生互动、师生交往、师生合作的过程。
课堂上教师应成为学生们学习的助手，学生应成为学习的主人。
在我的课堂教学中，以学生为主体，能积极创设符合教学内容的问题情境，教学内容的组织以学生的活动为主要形式，启发学生在观察、分析、思考、讨论中灵活运用地理知识。
但经过我的教学实践证明：要想真正发挥学生的主体作用，就要从以下几个方面入手：
一、培养学生的学习兴趣
在课堂教学中，只有学生产生了浓厚的学习兴趣，积极主动学习，才能学得好。
由此可见，学习兴趣是调动学生学习积极性的重要条件，它与发挥学生的主体作用密不可分。
从地理知识来看，趣味性是其一大特点，它为学生获得直接兴趣提供了丰富的素材。
教学中可充分利用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美，给学生以美的享受，唤起学生学习的欲望，激发学生学习兴趣。
使用多媒体课件辅助教学，可让课堂动起来，活起来，以兴趣带动学生的学习。
二、培养学生的主体作用
地理教材中有许多地理图像，包括分布图、统计图、示意图、景观图，以及一些带有启发性、思考性的漫画，而地理图像是地理教材的重要组成部分，具有生动、形象、直观的特点，它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系，具有重要作
用。
因此,教学中，我注意发挥图像作用，运用图像引导学生“动起来”，使学生充分参与教学活动，从而有利于发挥学生的主体作用。
例如，在学习世界地震和火山的分布特点时，首先引导学生阅读《六大板块示意图》，注意六大板块的范围及其边界，然后阅读《世界地震带和火山分布图》，引导学生观察地震带和火山的位置，再与前图对照，学生相互讨论得出结论：火山和地震多集中在两个板块的交界处。
充分挖掘教材中的地理图像来设计教学,能充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思维器官，同时，又培养了学生读图、分析图的能力和独立获取知识的能力。
三、培养学生的自学能力
发挥学生的学习主体作用,要让学生学会求知,学会自我发展,使他们真正成为教学的主体,成为学习的主人。
要培养学生的自学能力，就要教会学生学习地理的方法，我充分利用地理教学的特点,培养学生思维能力,使学生学会思考地理环境问题 ,学会解决问题,学会创新和自我发展。
针对地理学的特点，在地理教学中常用的方法有：(1)歌诀法：如记我国的行政区划和简称，利用歌诀记忆，学生学起来就很容易了。
(2)图像法：地图是地理知识的重要载体，但平时许多学生对地图心存畏惧，地图应用能力较薄弱，指导学生多看图、识图、绘图、用图，并尽可能使地理知识图像化，做到以文析图、图文结合，尤其像地球的公转，中国的行政区划等知识难点。
(3)观察法：日常生活中注意观察地理事物,联系课本上所讲授的地理知识，分析地理现象的成因和规律等，要使学生掌握正确学
习的方法，就要在课堂教学中要引导学生“学习生活中的地理”，不断向学生“授之以渔”，减轻学生学习负担，使学生好学地理。
学生只有掌握一定的学习方法，就能充分地发展自我，不断的成长。
以上是我的一些认识，在课程改革的今天，对老师提出更高的要求,教师只有在实践中不断学习和探索,运用符合学生自身发展特点的教育教学方法，才能取得较好的教育教学效果，才能适应当今教育的要求。