怎样放得更大研究课教学设计
小学科学14《怎样放得更大》(教案)
小学科学14《怎样放得更大》（教案）怎样放得更大本教案旨在帮助小学生学习并理解如何通过透镜放大物体，以及了解与光具放大器相关的一些基本概念和原理。
通过此教案的学习，学生将能够明白光的传播方式，熟悉常见的光具放大器，并且能够应用这些知识来解决实际问题。
一、教学目标1. 知识目标：(1) 了解光的传播方式，理解光的直线传播和折射原理；(2) 掌握透镜的基本类型、特点及其应用；(3) 了解和区分草图、实物图和光路图。
2. 能力目标：(1) 表示和解释透镜的特点以及如何使用透镜放大物体；(2) 能够通过草图、实物图和光路图来描述透镜放大物体的过程；(3) 运用所学知识解决实际问题。
3. 情感目标：(1) 培养学生观察、思考和解决问题的能力；(2) 培养学生的好奇心和创新精神；(3) 培养学生的团队合作意识。
二、教学重难点1. 教学重点：(1) 光的传播方式及透镜的基本类型和特点；(2) 透镜在放大物体中的应用。
2. 教学难点：(1) 如何通过草图、实物图和光路图表示透镜放大物体的过程；(2) 如何设计实际问题来练习解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入新知识：通过展示一些透明物体的图片，引导学生思考和讨论光与物体之间的关系，引出“放大”概念。
2. 知识讲解：(1) 光的传播方式：讲解光是如何直线传播的，以及当光线遇到物体时会发生什么变化（折射）。
(2) 透镜的基本类型和特点：介绍凸透镜和凹透镜的概念，以及它们的应用领域。
3. 实例分析：将一个凸透镜与一个凹透镜分别放在相应的透镜架上，让学生观察和描述放置透镜的过程，并引导他们用草图、实物图和光路图来表示这个过程。
4. 探究实验：安排学生小组分别使用凸透镜和凹透镜对一个小物体进行放大实验。
学生们需要记录下实验过程中的观察结果，并通过图示将实验过程表示出来。
5. 概念讲解：(1) 透镜放大原理：讲解透镜放大物体的原理，并示例说明。
(2) 草图、实物图和光路图：介绍这三种图示表示方式的概念和应用场景。
教科版科学六年级上册第一单元第2课《怎样放得更大》教学设计(公开课教案及导学案)
教科版科学六年级上册第一单元第2课《怎样放得更大》教学设计（3）研讨：①怎样组合放大镜，才能使图像放得更大？②观察时，组合凸透镜的摆放位置不同会对观察到的图像产生的影响？学生活动31.用自制的简易显微镜来观察餐巾纸和自己选择的其他物体，比较用肉眼观察和用自制显微镜观察的区别，并将观察结果记录在表上。
2.学生以小组为单位进行观察，并记录观察所得。
观察物体名称肉眼看到的现象自制“显微镜”下看到的现象我发现：3.研讨：用肉眼和自制显微镜观察在放大倍数上有什么不同？还有什么新的发现？学生活动4 认识实验室显微镜的结构1.认识光学显微镜。
观察视频，然后分组研讨光学显微镜各部分结构及其功能。
完成下列图表。
度的前提下，尽量让图像的放大倍数更大，此时两个凸透镜之5.谈话：用手拿着凸透镜测量很不方便，手一但动了，两个凸透镜之间的距离就会随之发生改变，导致图像清晰度和放大倍数的变化。
有没有办法固定两个凸透镜，再测量两个凸透镜之间的距离呢？分组讨论，全班交流小结后，组织动手制作，教师巡视指导；6．小结：两个放大镜上下平行组合，调节两者之间的距离，就能把物体的图像放得更大。
根据这个特征，我们把这个组合凸透镜也称为简易显微镜或自制显微镜。
教师活动31.指导学生用自制显微镜观察记录身边的物体，对比肉眼观察有什么不同？2.组织学生交流新发现，汇报观察的发现，并填写记录表。
引导学生思考自制显微镜的放大倍数与两个放大镜放大倍数有什么关系；通过对多个对象进行观察及观察方式的对比，进一步发现自制的显微镜能有效提升放大的倍数，同时也认识到放大倍数的提高能够让我们发现事物更多的细节。
教师活动41.谈话：早在16世纪，来自荷兰的詹森父子就已经发现，两个放大镜组合在一起，能使图像放得更大，2．小组讨论：我们的组合凸透镜，相当于光学显微镜的哪个部分？这是一个了不起的发现，根据这个发现，他们研制出了世界上第一个显微镜（PPT配图），和我们做的有什么相似之处吗？2.播放并引导学生观看介绍光学显微镜的视频，初步了解显微镜的结构及其功能。
新教科版六年级科学上册1.2《怎样放得更大》教案
新教科版六年级科学上册1.2《怎样放得更大》教案一. 教材分析《怎样放得更大》是新教科版六年级科学上册的第一单元第二课。
本课主要让学生通过探究显微镜的放大原理，理解放大镜和显微镜的不同，以及它们在科学研究和日常生活中中的应用。
教材通过生动的图片和实例，引导学生动手动脑，培养学生的观察能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对科学探究有较高的热情。
但是，对于显微镜的放大原理和实际操作，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生操作显微镜，观察不同的样本，从而理解放大镜和显微镜的不同。
三. 教学目标1.让学生理解放大镜和显微镜的放大原理及它们的不同。
2.培养学生观察、实验和科学思维的能力。
3.引导学生认识到显微镜在科学研究和日常生活中的重要性。
四. 教学重难点1.放大镜和显微镜的放大原理。
2.显微镜的实际操作。
五. 教学方法采用探究式教学法、分组讨论法和情境教学法，引导学生通过观察、实验和思考，理解放大镜和显微镜的放大原理，以及它们在科学研究和日常生活中的应用。
六. 教学准备1.准备显微镜和不同的样本。
2.准备课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示放大镜和显微镜的图片，引导学生思考：你们知道放大镜和显微镜有什么不同吗？它们又是怎样放大的呢？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍放大镜和显微镜的放大原理。
同时，让学生观察不同的样本，通过对比，理解放大镜和显微镜的不同。
3.操练（10分钟）学生分组，每组一台显微镜，进行实际操作。
教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结放大镜和显微镜的放大原理及其不同。
教师提问，检查学生掌握情况。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：显微镜在科学研究和日常生活中有什么应用？让学生举例说明。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的主要内容，强调放大镜和显微镜的放大原理及其不同。
教科版小学科学六年级上册《怎样放得更大》教学设计
预设：用肉眼观察，勉强可以看清楚；用放大镜观察，比肉眼看的更加清楚。
3.上节课我们学习到放大镜的凸度越大，放大倍数越大。但是一个放大镜的放大倍数是有限的，有没有办法给能够看得更加清楚呢？
预设：可以将两个放大镜组合在一起。
4.怎么样将两个放大镜进行组合？它们之间的的距离应该是多少？
重难点
教学重点、难点：用两个放大镜组装成一个简易显微镜，并用它进行观察记录。
课前准备
教师准备：两个放大镜、一架光学显微镜、教学课件
为学生准备：两个放大镜、印有小字的记录单、刻度尺
教学方法
实验探究、讲授、小组合作
教学过程
一、聚焦
1.老师为每一小组准备了一句寄语，你能看清楚老师送你们的寄语是什么呢？
预设：学生能顺利看出纸张上的文字，但是看的比较费力，有的学生提出需要借助放大镜。
四、拓展
1.阅读资料了解更多关于显微镜的历史。
2.小结：通过今天的学习，我们了解到两个放大镜组合能使物体的图像放得更大，在今后的学习中，我们将利用光学显微镜进行观察，发现更多微小物体的特征。
板书设计
怎样放得更大
两个放大镜组合——显微镜
二、探索
（一）组合凸透镜
1.怎样组合两个凸透镜才能在清晰的前提下，将图像放的最大？
2.分组进行讨论，并给出方法。
预设：先用一个放大镜放大，再加入另一个放大镜。
3.刚才有一部分同学已经找到最适合的方法了，老师现在出示操作步骤，我们来学习一下：
（1）先用一个放大镜观察，在清晰的前提下，观察到最大的图学
授课班级
六年级
授课时数
1
教材分析
本课是本单元的第2课。在上一课的教学中，学生已经知道放大镜的放大倍数与镜片的凸度有关，凸度越大，放大倍数也越大。
怎样放得更大教案
2.怎样放得更大
课型
新授
本课题教时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期 8月28日
教学目标：
科学概念目标
1.学生通过组合凸透镜观察物体的活动知道两个凸透镜平行组合可以使物体的图像放得更大。
2.学生通过组合凸透镜观察物体的活动知道两个凸透镜平行组合之间的距离会影响图像的放大倍数和清晰度。
3.学生通过阅读资料了解显微镜的发明，拓宽了观察领域，它是人类认识微小世界的重要观察工具。
2、为了看到更小的物体，人类不断探索，随着科学技术的发展，人类又研制出了“电子显微镜”，可以把物体放大到200万倍。看课本电子显微镜和电子显微镜下的病毒、细菌的图片。
3、1981年，德国人宾宁和瑞士人罗勒又发明“扫描隧道显微镜”，这是第三代显微镜。扫描隧道显微镜的分辨率很高，横向为0.1nm，纵向可达0.001nm。（1纳米等于10亿分之一米），利用扫描隧道显微镜能直接观察生物大分子，如DNA、RNA和蛋白质等分子的原子布阵，和某些生物结构，如生物膜、细胞壁等的原子排列。
一个放大镜把另外一个放大镜所成的像进一步放大。
通过数据感受：如果一个放大镜放大倍数是3倍，另一个放大镜放大倍数是5倍，两个放大镜组合能放大多少倍？
如果一个放大镜放大倍数是8倍，另一个放大镜放大倍数是10倍，两个放大镜组合能放大多少倍？
两个放大镜组合的放大倍数等于两个放大镜放大倍数的乘积。
3、教师小结：我们刚才经历的过程就是人们发明显微镜的过程。在17世纪（三四百年前），人们无意中将两个放大镜组合起来，这样明显提高了放大的倍数，这就是最早期的显微镜。
教师演示器材：两个不同放大倍数的放大镜，自制的显微镜，相关课件（如显微镜的历史等）。
教学过程： 教师活动
科学教科版六年级上册第一单元第2课《怎样放得更大》教学设计(新版)
科学教科版六年级上册第一单元第2课《怎样放得更大》教学设计（新版）一. 教材分析《怎样放得更大》这一课主要让学生了解和掌握放大镜的原理和制作方法。
通过这一课的学习，让学生能够自己动手制作一个放大镜，并理解放大镜的成像原理。
教材中包含了制作放大镜所需的材料和工具，以及详细的制作步骤和注意事项。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的动手能力和探究精神，对于简单的科学实验和制作活动感兴趣，并且愿意主动参与。
但是，对于一些科学的原理和概念可能还比较难以理解，需要通过具体的操作和实践来加深认识。
三. 教学目标1.了解放大镜的成像原理。
2.学会制作简单的放大镜。
3.培养学生的动手能力和观察能力。
四. 教学重难点1.放大镜成像原理的理解。
2.放大镜的制作技巧。
五. 教学方法采用问题驱动法和动手实践法，让学生在解决问题的过程中掌握放大镜的原理和制作方法。
六. 教学准备1.准备放大镜的制作材料和工具，如放大镜模板、透明塑料片、剪刀、胶水等。
2.准备相关的课件和视频资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的放大镜小游戏，引出本课的主题，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）向学生展示放大镜的成像原理，并通过实验让学生亲眼观察到放大镜的成像效果。
3.操练（15分钟）学生分组动手制作放大镜，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示自己制作的放大镜，并分享制作过程中的心得体会。
教师对学生的作品进行评价和指导。
5.拓展（10分钟）引导学生思考放大镜在生活中的应用，以及如何改进放大镜的性能。
6.小结（5分钟）教师总结本课的主要内容，强调放大镜的成像原理和制作方法。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，尝试用自己的放大镜观察生活中的物品，并记录下来。
8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，加深学生对放大镜成像原理的理解。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
新教科版六年级科学上册1-2《怎样放得更大》教学设计
新教科版六年级科学上册1-2《怎样放得更大》教学设计一. 教材分析《怎样放得更大》是新教科版六年级科学上册第一单元第2课的内容。
本节课主要让学生了解显微镜的使用方法，掌握显微镜的基本操作技能，培养学生观察、思考、动手的能力。
教材通过引入显微镜的使用，让学生感受到科学技术带来的便利，激发学生对科学的热爱和探究欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，但对于显微镜的使用还较为陌生。
学生在日常生活中接触过放大镜等简单放大工具，但对于显微镜这类复杂仪器的使用方法和技巧还需进一步学习。
此外，学生对于科学探究的方法和思维还需在本节课中进一步培养和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解显微镜的基本结构及使用方法，能够熟练操作显微镜进行观察。
2.过程与方法：通过小组合作、动手操作，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
3.情感态度价值观：感受科学技术带来的便利，激发学生对科学的热爱和探究欲望。
四. 教学重难点1.重点：显微镜的基本结构及使用方法。
2.难点：显微镜的操作技巧，如调焦、观察等。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。
2.小组合作：培养学生团队合作精神，提高学生的交流和沟通能力。
3.动手操作：让学生亲自动手，提高学生的实践能力。
4.情境教学：创设有趣的情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.显微镜、样本、反光镜、光源等实验器材。
3.投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示图片或视频，引导学生关注到日常生活中常见的放大工具，如放大镜、望远镜等，进而引出本节课的内容——显微镜的使用。
呈现（5分钟）教师向学生介绍显微镜的基本结构，如目镜、物镜、镜筒、台架等，并讲解各部分的作用。
同时，教师通过示范操作，让学生初步了解显微镜的使用方法。
操练（15分钟）学生分组进行显微镜操作练习。
教科版六年级上科学第一单元第2课《怎样放得更大》优质课教案
教科版六年级上科学第一单元第2课《怎样放得更大》优质课教案一. 教材分析《怎样放得更大》这一课主要是让学生了解和掌握放大镜的使用方法以及如何通过放大镜观察物体。
本节课通过观察不同大小和形状的物体，让学生认识放大镜的放大效果，并学会如何正确使用放大镜。
教科书通过生动的图片和实例，引导学生思考和探索，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。
他们在之前的课程中已经学习过一些基本的科学知识，对观察和实验有一定的了解。
但在使用放大镜观察物体方面，他们可能还缺乏一定的技巧和经验。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确使用放大镜，并指导他们如何观察和描述所看到的物体。
三. 教学目标1.让学生了解放大镜的原理和正确使用方法。
2.培养学生通过放大镜观察物体的兴趣和好奇心。
3.培养学生观察、思考、表达和合作的能力。
四. 教学重难点1.放大镜的原理和正确使用方法。
2.如何通过放大镜观察物体并描述所看到的物体。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生思考和探索。
2.运用观察、实验、讨论等教学手段，让学生在实践中学习。
3.以学生为主体，注重培养学生的观察、思考、表达和合作能力。
六. 教学准备1.准备放大镜、不同大小和形状的物体。
2.准备教学课件和教案。
3.准备学生分组实验所需的材料和工具。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的照片或实物，引发学生的好奇心，激发他们对本节课的兴趣。
例如，展示一些奇特的微小生物或细微的物体，让学生猜猜是如何观察到的。
然后，教师引入放大镜的概念，并提问：“你们知道放大镜是什么吗？它有什么作用？”呈现（10分钟）教师向学生介绍放大镜的原理和正确使用方法。
通过示范和讲解，让学生了解放大镜是通过透镜放大物体的图像，并告诉学生如何正确握持和调整放大镜。
同时，教师展示一些不同大小和形状的物体，让学生观察并描述所看到的物体。
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怎样放得更大研究课
教学设计
Revised on November 25, 2020
《怎样放得更大》
研究性教案：缙云县溶江乡中心小学钭永华
【教材分析】
《怎样放得更大》是教科版六年级下册《微小世界》单元第四课。
本课将将帮助学生了解从放大镜到显微镜的发明过程，认识到是显微镜的发明及不断改进，使人类观察到越来越小和越来越精细的物体及结构，发现了微生物和细胞。
内容共两页分为两部分。
第一部分为“做个简易显微镜”，首先提出怎样把物体放得更大的问题，引起学生的思考，然后启发学生用两个放大倍数不同的凸透镜组合起来观察物体，放大倍数会大大提高。
第二部分为“显微镜的发展”。
这个部分的内容主要是介绍显微镜的发展史。
从16世纪荷兰詹森父子制作的第一架光学显微镜到20世纪德国制成第一架电子显微镜，一部显微镜的发展史充分反映了人类永不满足现状，对自然规律善于追求和不断探索的精神。
根据教材本研究课教学活动延伸了一个水滴放大镜的制作和进行比较观察的活动加以拓展。
【学生分析】
通过前面几课的学习，学生对放大镜的功能和构造有了了解，并使用放大镜观察到了昆虫的器官和物体的微细结构，体会到了放大镜比肉眼观察更有利。
这样学生很顺势的就能进入本节课内容，显微镜比用放大镜更有利于我们观察到越来越小和越来越精细的物体及结构，发现微生物和细胞，并认识到从放大镜到显微镜的发明过程是一段不断改进的历史。
但是学生在学习过程中对于教材提供的列文虎克的资料谁最早发明出显微镜和在发显微镜展史上是几世纪出现显微镜容易混存在概念混淆，特别是使用简易显微镜进行观察在操作上
会有一定的难度，这些都需要我们在教学活动中给予解决。
因此，本课教学设计先安排展开第二部分显微镜的发展史进行研究，而后再安排学生制作简易显微镜并展开观察活动。
【教学目标】
科学概念:
1．两个凸透镜组合起来可以使物体的图像放得更大。
2．显微镜的发明拓宽了观察领域，显微镜是人类认识微小世界的重要观察工具。
科学词汇：凸透镜显微镜
过程与方法：
1．用两个螺纹放大镜组合制作一个简易显微镜。
2．用自制的显微镜观察周围的物体。
3．阅读课文中列文虎克发现微生物的故事。
科学方法：实验探究
情感,态度,价值观:
1．认识到人类发明显微镜是一个了不起的进步。
2．认识到科学的不断发展，会促使技术不断地改进，而技术的发展，又会促进科学研究的发展。
3．学习科学家对科学执着的追求和不懈的探索精神。
核心价值观：激发兴趣和探索精神。
【教学重难点】
重点：经历显微镜的发明，用两个螺纹放大镜组合制作一个简易显微镜。
难点：调节两个放大镜之间的焦距。
完成用自制的简易显微镜进行观察活动。
【器材准备】
分组器材：放大镜、简易显微镜制作学具包、简易显微镜观察记录单
教师演示：课件
【教学过程】
【教学过程】
一、显微镜的发展
（一）如何放得更大
师：同学们我们已经能熟练地使用放大镜来观察一些细小的物体了，但人类的探索欲望总在不断地发展，放大镜不能满足人们对微小世界继续探索的欲望。
如何能使我们看到的像放得更大呢
生：用显微镜，用电子显微镜……
（二）介绍各种显微镜
1.最早的光学显微镜：荷兰詹森父子制作的显微镜才是世界上第一架真正的显微镜。
由一个凸透镜和一个凹透镜组成，它是光学显微镜。
列文虎克发明了最早的可放大300倍的金属框架显微镜，后来光学显微镜经不断改进，最大放大倍数可达１５００倍左右。
▲PPT出示詹森父子发明显微镜故事
▲PPT阅读教材P11资料
强调：最早的可放大300倍显微镜是列文虎克发明的，最早发明显微镜的是荷兰的一个叫做札恰里亚斯·詹森的眼镜商，他制作的单筒显微镜能放大10~30倍，俗称“跳蚤镜”。
教师点出最早的显微镜和最早的300显微镜的区别。
2.电子显微镜：以电子束代替光束，用磁场代替透镜。
一下子把放大倍数提高到一万倍。
２０世纪９０年代放大率提高到２００万倍，扫描隧道显微镜：放大倍数可达3亿倍。
▲PPT出示电子显微镜、扫描隧道显微镜
▲PPT出示显微镜发展史
教师作简单说明。
二、做个简易显微镜
（一）怎样放得更大
师：放大镜何以变成了显微镜呢，在放大镜变成显微镜的过程中人类进行了怎样的思考与努力呢我想当时人们首先想到的问题肯定是：如何放得更大同学们，你们有什么办法在现有的放大镜的基础上做到放得更大（先让学生尝试回答）
（二）我们自制显微镜
我们已经知道增加放大镜的凸度就可以增加放大的倍数，但即使我们将凸度增到最大，它放大倍数也只能达到25倍左右。
这个凸透镜已经不能满足我们的需求，我们该怎么办
活动一：尝试用两个螺纹放大镜观察物体。
1.比较直接用眼睛看到的物体和用螺纹放大镜看到的有什么不同
2.用不同放大倍数的两个螺纹放大镜观察同一个物体，看到的物体有什么不同
3.你能说说放大镜放大倍数与镜片形状的关系吗
活动二：利用配套学具制作简易显微镜并观察
1.做个简易显微镜。
先将纸片用双面胶粘成一个方形的支架，再将两片螺纹放大镜横向插入纸片支架的槽中组合起来使用。
2.观察叶子。
在显微镜模型下面，放一片叶子。
调整两个螺纹放大镜的间距以及与叶子的距离，直至看到清晰的图像，此时看到的是放大的叶子图像。
3.观察昆虫。
用显微镜模型罩住蚂蚁，观察蚂蚁的头、胸、腹、足和触角，了解蚂蚁身体构造。
4.小结。
三、运用巩固，拓展延伸
活动三：做水滴放大镜并进行比较观察
1.做水滴放大镜。
用滴管在三个深浅不同的弧形凹槽内滴上水滴，分别通过此三个水滴观察物体，比较通过三个凹槽的水滴观察物体的放大效果。
2.在一个平底和一个锥形的凹槽内滴上水滴，通过此水滴观察物体被放大的情况。
3.在三个不同大小的通孔上滴上水，通过水滴观察物体。
【板书设计】
怎样放得更大
显微镜发展史
用螺纹放大镜制作简易显微镜
做水滴放大镜
【记录表】
用简易显微镜观察物体记录表
一、我会填：
1.＿＿＿＿是制成世界上最早的可以放大近300倍的金属结构显微镜的生物学家。
2.目前世界上放大倍数最大的显微镜是＿＿＿＿显微镜。
二、我会选：
1.平常用的放大镜一般放大倍数较低，而焦距相对较长，在几厘米左右，那么制作简易显微镜的纸筒长度一般要有（）倍叫距地长度
﹣2倍﹣4倍﹣6倍 D.无所谓。