浅谈新时期高校学生管理工作的基本原则
学生管理的原则和基本方法
学生管理的原则和基本方法1 学生管理的原则1.1 实事求是、一切从学生实际出发的原则实事求是、一切从实际出发是马克思列宁主义科学管理的根本点,也是学生管理的一项基本原则。
学生管理的实质,是学校的全体管理人员,运用各种适当的方法和手段,充分调动学生的积极性,使广大学生按照社会的要求培养和造就自己。
因此,学生管理成败的关键,在于能否在社会的要求与学生的实际之间寻找到结合点,使学生管理中制定的各项规章制度、方法、措施等,都切实有利于引导学生奋发向上,调动学生的内在积极性。
1.2 系统综合管理原则学生管理是一个互相作用的多元素的复合体,是一个系统工程。
应当运用系统论的理论来实行管理,重视整体性和综合性,强调整体效应,以达到最优化的学生管理目标。
学生管理既是一个又一个相对独立的系统,也是一个多层次(校一系一年级一班级)结构,而每一层次的管理又有分工。
面对这样一个复杂的学生管理系统,只有高度重视管理系统中的目的性、整体性、层次性、综合性,才能协调好学生管理系统内部各方面的联系和矛盾,以达到理想的管理效应。
1.3 管理与教育相结合的原则学生管理是通过制定和实施一系列合理的规章制度、行为纪律、管理措施,对学生的思想和行为进行科学的指导和制约。
学生管理中建立的规章制度、行为纪律、管理措施,表现为社会与学校的集体意志对学生的要求,一般表现为对学生行为的外在控制力量。
但是,作为管理对象的学生,是有思想、有理智的人,他们的主体行为直接是由自身的思想意识和价值观念控制的。
外在的规章制度、行为纪律、管理措施只有为学生自觉地在主观上加以认识与理解,并确信它们是合理的、有价值的,才能使这些学生管理的制度、纪律、措施更有效地加以贯彻。
因此,学生管理过程同时也是对学生进行教育的过程。
管理必须与教育紧密结合。
要以教育保证管理,以管理促进教育,既要反对只讲说服教育不讲管理的倾向,又要克服只讲管理不讲说服教育的倾向。
2 学生管理的基本方法2.1 调查研究经常调查了解学生的情况,及时采取相应的措施,是学生管理的基本方法之一。
对学生的管理制度
对学生的管理制度一、学生管理制度的基本原则学生管理制度的制定应当遵循以下基本原则：（一）以学生为中心。
学生是学校的主体，学生管理工作应当以学生的全面发展为宗旨，以满足学生的需求和利益为出发点，充分尊重学生的人格和权利。
（二）系统性原则。
学生管理制度应当具有完整的体系性和系统性，各项规章制度相互配套，形成有机整合，确保学生管理工作的顺利进行。
（三）公平公正原则。
学生管理制度的制定应当公平公正，对学生实行一视同仁，不偏不倚，确保学生在受到约束的同时也享有应有的权利。
（四）因时因地制宜原则。
学生管理制度应当根据不同学校的特点和学生的特征，因地制宜，因时而变，不断加强和完善。
（五）科学民主原则。
学生管理制度应当遵循科学合理的原则，依法依规进行决策和管理，同时也要充分听取学生的意见和建议，实行民主管理，增强学生的参与感和归属感。
二、学生管理制度的内容学生管理制度应当从学生的学习、生活和行为等方面进行规范。
主要包括以下内容：（一）学生学习管理制度。
学校应当对学生的学习制定相应的规定，包括学习计划的制定、课堂纪律、作业及考试的管理等。
（二）学生生活管理制度。
学校应当从学生的住宿、饮食、卫生、体育等方面制定相应的管理规定，保障学生的基本生活需求。
（三）学生行为管理制度。
学校应当对学生的行为制定严格的规定，包括校园秩序的维护、学生的礼仪规范、违规处罚等。
（四）学生安全管理制度。
学校应当对学生的安全进行全面管理，包括学生在校期间的安全教育、防范校园暴力等。
三、学生管理制度的实施学生管理制度的实施需要全校师生的共同努力，包括学校领导的重视和支持、教师的积极配合和学生的自觉遵守。
（一）学校领导的责任。
学校领导要高度重视学生管理工作，建立健全相关的学生管理组织机构，制定明确的工作任务和责任分工，并严格督促检查学生管理工作的开展情况。
（二）教师的责任。
教师是学生管理工作的主要责任人，他们应当对学生进行全方位的管理，包括教育引导、师生沟通、关爱关心等。
高校管理育人原则
高校管理育人原则
高校管理育人原则是指高校在进行学生教育和管理时所遵循的基本原则。
以下是常见的高校管理育人原则：
1.以人为本：高校管理育人应以学生为中心，关注学生的全面发展和个性成长，尊重学生的权益和个体差异。
2.素质教育：高校应注重培养学生的综合素质，包括学术能力、创新能力、实践能力、人文素养等，使学生具备适应社会发展和职业发展的能力。
3.德育为先：高校应注重培养学生的道德品质和社会责任感，引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的良好品德和行为习惯。
4.自主发展：高校应鼓励学生的自主学习和自主发展，提供良好的学习环境和资源支持，激发学生的学习动力和创造力。
5.个性化关怀：高校应关注每个学生的个体需求和发展特点，提供个性化的教育和辅导，帮助学生充分发挥自身潜能。
6.团队合作：高校应培养学生的团队合作和沟通能力，鼓励学生在团队中合作学习和解决问题，培养学生的领导才能和团队精神。
7.实践创新：高校应鼓励学生进行实践和创新活动，提供实践机会和创新平台，培养学生的实际操作能力和创新思维。
这些原则旨在帮助高校实现优质育人目标，培养具有良好素质和综合能力的人才，适应社会的发展需求和挑战。
高校管理育人原则的具体实施可以根据不同高校的特点和教育理念进行调整和补充。
高等学校学生管理制度
一、学生管理的基本原则高等学校是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的摇篮，学校学生管理工作是在充分尊重学生的人格和权利的前提下，为学生的全面发展服务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
学生管理工作必须坚持以下原则：（一）坚持全面发展的原则。
学校学生在思想品德、学习、身心健康等各个方面的发展，都应受到充分的关注和培养。
（二）坚持个性发展的原则。
学校应在尊重个性差异的基础上，为学生提供多样化的教育服务，充分满足学生不同方面的个性发展需求。
（三）坚持法治化原则。
学校学生管理工作应当依法依规进行，确保学生的合法权益得到充分保障。
（四）坚持严肃纪律原则。
学校必须建立科学的纪律管理制度，教育和引导学生养成良好的学习和生活纪律，在学生违纪时依据规定对学生进行教育和处理。
二、学生纪律管理（一）学生行为规范1.学生在校期间，应当严格遵守国家法律法规和学校规章制度；尊重教师和校园环境，共同维护良好的校风校纪。
2.学生应当养成良好的学习和生活习惯，保持健康的身心状态，积极参加校园文化和体育活动，努力发展自己的兴趣爱好。
3.学生要尊重他人，与同学和谐相处，不得进行欺凌、吸烟、酗酒和违法犯罪行为。
4.学生要诚实守信，不得抄袭、舞弊等学术不端行为，要尊重知识产权，不得侵犯他人的知识产权。
（二）学生违纪处理1.学校将建立健全的违纪处理制度，对学生的违纪行为根据情节轻重给予相应的处理措施，包括警告、严重警告、记过、留校察看、劳动教育等。
2.学生违纪处理程序要遵循程序公正、证据确凿、处罚适当的原则，对于学生的违纪行为，要进行全面慎重的调查核实，确保学生的合法权益得到保障。
3.学校学生违纪处分应当与学生学业、人格发展状况相适应，注重教育和引导，坚持惩罚与挽救相结合的原则。
（一）宣传教育学校将组织丰富多彩的思想政治教育活动，通过开展讲座、报告、竞赛、展览等活动，深入宣传党的路线方针政策，弘扬社会主义核心价值观，引导学生正确树立世界观、人生观和价值观。
浅谈高校学生管理工作的民主化
浅谈高校学生管理工作的民主化摘要：民主化管理是教育管理原则的重要组成部分。
高校学生管理民主化原则的基本点应是对学生个人价值积极、充分的肯定，以激发学生才能，挖掘潜能，调动全员的积极性参与学校管理，实现管理效益的最优化。
针对高校学生管理民主化中存在的问题进行了分析，并提出了解决问题的办法。
通过建立和完善一系列的主客观条件，更好地实行民主化管理。
关键词：高校；学生管理；民主；民主化学生管理民主化原则是从事教育管理活动必须遵循的最基本的主导性原则之一。
学生管理活动中民主化程度的高低决定了学生管理活动绩效的优劣。
中国的学生管理理论中长期将民主化原则视为社会主义民主原则在教育管理领域的延伸，强调的是一种表面的、集体式的民主制。
而真正的民主化管理应建立在以对个体价值的肯定为基础，以个体才能的充分发挥和潜能挖掘为前提，积极吸引全体学生共同参与管理活动。
学生管理民主化要集思广益，群策群力，共同参与，真正起到民主管理化的作用。
一、民主的哲学内涵民主，是各种思想的理解或包容，是不同利益的妥协或让步，是众人智慧的集中或整合。
从这个意义上说，民主是一种和谐。
换一个角度说，民主意味着“尊重”与“遵守”即对每一个人的尊重，并彼此尊重；对经由大多数人认同的制度、规则、纪律的遵守；对公共秩序和公共规则的遵守。
尊重，是对精神而言，尊重每一个人的人格尊严、思想自由、精神个性、参与欲望、创造能力等等。
遵守，是对行为而言，大到一个社会，小到一个团队。
规则是和谐有序的保证，某些时候克服个人的欲望而服从大家都必须遵守的规则；也是体现民主社会的重要特征之一。
随心所欲，为所欲为，自我中心，不但不是民主，反而会妨碍民主。
其实，“遵守”也是一种“尊重”，因为遵守符合大多数人认同的制度，正是对民意的尊重。
我们只有对民主有深刻的认识才能充分发挥民主的作用。
二、高校中的民主精神民主精神之于高校，主要体现在三个层面：课堂的民主教学，班级的民主教育和学校的民主管理。
学生组织管理的基本原则 一、学院视学生干部为学院管理基层干部
学生组织管理的基本原则一、学院视学生干部为学院管理基层干部，学生组织为学院管理基层组织。
这是在大学工、大教务的理念下为搞好学生工作的创新思维。
我院把教育质量视为学院的生命线，提高教学质量，要充分发挥各方积极因素，激活学生这一因素，以人为本，以学生为主体是教育的工作目标，学生群体的带头人将起到十分重要的作用。
二、大学阶段学生自管自能力的建立应是学生管理工作的关注面，学生工作依靠学生自我管理是学院学生工作的基本方法。
只所以提出这一理念基于以下思维：一是大学生是成年人，发挥学生自管自的能力，应是教育关注的方面。
二是学生有无限的创新思维，学生干部有不可估量的作用。
三是班级建设能否有效，学生干部是关键。
四是学生在校担任干部对将来工作能力的提升有直接帮助。
三、加强学生自身修养，提高自主学习能力，完成学业是学生组织开展工作的主要内容。
我院的工作目标是培养高素质、高技能的应用性人才。
作为基层干部其工作目标应与学院的目标保持一致。
通过开展各项工作努力培养学生的政治素质，形成良好的思想道德品质，提高学生的学习能力，使学生能够顺利地完成学业，并能适应社会需求，为社会发展做出贡献。
四、建立以学生为主体的学习模式是教学改革的方向，学生应是教学改革的方面军。
学院提倡以教师为主导，学生为主体的教学模式。
教师要充分发挥主导作用，激发学生的兴趣和求知欲，学生要成为学习的主体。
什么时候，学生建立了自己的学习目标，深知自己应学习什么，掌握科学的学习方法，并有拼搏精神，这就实现了以学生为主体的教学改革。
五、班级创优工作是学生组织工作的着力点，各级学生干部要认真思维，有效开展工作。
班级创优工作是我院学生工作的特色，是学院所有工作下沉的工作抓手。
也是以学生为本的工作导向。
为此学院向每个班级签订了班级工作责任状，制订了班级工作目标，要求各班制定工作计划，努力实现学院良好的愿望。
各级学生组织要以班级创优为中心设计工作，推进班级建设。
六、学生会是具有综合管理职能的组织，应与学院各管理部门紧密联系，主动寻找工作立足点。
学生管理基本原则
学生管理基本原则学生管理是教育工作中的重要环节，对于培养学生的全面发展和提高教育质量起着关键作用。
为了有效进行学生管理工作，我们需要遵循一些基本原则，以确保学生管理工作的顺利进行。
学生管理工作应以学生为中心。
学生是学校的主体，他们的需求和利益应始终置于首位。
学校应倾听学生的声音，关注他们的成长和发展，为他们提供良好的学习环境和个人发展机会。
同时，学校应关注学生的身心健康，积极开展心理健康教育和辅导工作，帮助学生解决问题，提高他们的适应能力和自我管理能力。
学生管理工作应注重全面发展。
学生管理不仅仅是对学生的行为进行规范和约束，更重要的是关注学生的思想、品德、智力、美育和体育等各个方面的发展。
学校应通过开展各种教育活动，培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神，促进学生全面发展。
第三，学生管理工作应强调个性化管理。
每个学生都有自己的个性和特点，学校应根据学生的差异性，采取个性化的管理措施，帮助他们充分发展潜能。
为了实现个性化管理，学校可以建立学生档案，记录学生的学习情况、兴趣爱好和特长，为每个学生制定个性化的发展计划，并提供相应的指导和支持。
第四，学生管理工作应注重家校合作。
学校和家庭是学生成长的两个重要环境，两者之间的紧密合作对于学生的发展至关重要。
学校应积极与家长沟通，了解学生在家庭中的情况，与家长共同制定学生管理的目标和措施。
同时，学校还可以通过家长会、家访等形式，加强与家长的交流，共同关注学生的成长和发展。
学生管理工作应注重激励和奖励。
激励和奖励是激发学生学习积极性和创造力的重要手段。
学校应设立各种奖励机制，如奖学金、荣誉称号等，及时表彰优秀学生的成绩和表现。
同时，学校还应开展各种形式的激励活动，如学术竞赛、文艺演出等，激发学生的学习兴趣和参与度。
学生管理基本原则包括以学生为中心、全面发展、个性化管理、家校合作、激励和奖励等方面。
遵循这些原则，学校能够更好地开展学生管理工作，促进学生的全面发展，提高教育质量。
新形势下如何做好高校学生管理工作
唐祥 云 （ 环境生物职业技术学院） 湖南
摘 要 ： 生 管 理 工 作 必 须 适 应 新 形 势 的 需 要 ， 识 学 生 管 理 中存 在 的 主 优 ， 学 认 不准评讲学金。 在公共场所里男女不准超常交往。 一经发现不准参 要问题 ， 把握好学生管理原则 ， 综合 运用教育手段 ， 畅通学 生管理渠道 ， 抓好 评 任 何 奖励 等 等 。在市 场 经 济 条件 下 ， 用 经 济杠 杆 对 优 秀学 生 和 违 运 学生管理 队伍、 管理场所建设。多途径 ， 多渠道开展 思想教育 ， 为社会培养合 纪 学 生进 行 适度 的奖惩 也 是 必要 的 。是 一种 无 形但 有效 的管理 手段 。 格 健 康 的人 才 。 ４ 加 强 学 生 管理 要 畅 通 渠 道
要 使 学 生 管 理 工 作 真 正 加 强 和 落 实 ， 护 校 园稳 定 ， 证 教 学 工 维 保 １ 加 强 学生 管 理 要 充 分 认 识 学 生 中存 在 的主 要 问题 作 顺 利 进 行 ， 须做 到 畅 通信 息 、 通 民 主 、 通 管理 。 建 立灵 敏 、 必 畅 畅 及 近 年 来 随 着 高 校 招 生 规模 不 断增 加 ， 多 学 生年 龄 较 轻 ， 且独 大 而 时、 ； 的信息反馈网络。 隹确 生子女 ， 在社 会环境影 响下产生许多心里不平横 和思想矛盾， 主要表 ４１ 畅通 的信 息渠道 ， ． 做到对学 生情况明、 态准 ， 动 及时掌握 学 现 在 学 习就 业 ， 想道 德 和 遵 规 守 纪 三 个 方 面 。 在 学 习 就 业 方面 ， 生的思 想动态 ，及时掌握学生违纪情况是学生管理 工作 中主要的一 思 由 于就业压 力增大 ，而且大部分学生本身录取 分数偏低 ，学 习动力不 环 ，系里规定
学生管理与辅导原则
学生管理与辅导原则学生管理与辅导是教育工作者在教育教学过程中非常重要的一环。
针对不同年龄段的学生，我们需要遵循一定的管理与辅导原则，帮助他们健康成长。
下面将从学生管理和辅导两个方面进行探讨。
一、学生管理原则1. 尊重和理解首要的原则是尊重和理解学生。
每个学生都是独一无二的个体，在管理学生时，应当尊重他们的个性差异，理解他们的需求和情感。
只有建立起师生之间的相互尊重和理解，学生才会更加自觉地接受管理。
2. 公平公正在学生管理中，要做到公平公正。
不偏袒任何一个学生，对待每个学生都应该一视同仁。
学校应建立起公正的评价机制，确保每个学生都有公平的机会获得资源和展示自己的能力。
3. 激发潜能每个学生都有自己的潜能和特长，作为教育工作者，要善于发现并激发学生的潜能。
通过引导和激励，让学生充分发挥自己的能力，实现个性化的成长和发展。
4. 鼓励和表扬在学生管理中，要及时给予学生积极的鼓励和表扬。
正面的评价和鼓励可以增强学生的自信心和动力，激发他们更好地提高自己。
二、学生辅导原则1. 倾听与沟通学生辅导首要的原则是倾听与沟通。
要真正理解学生的内心世界，需要倾听他们的心声，与他们建立起良好的沟通渠道。
只有通过有效沟通，才能更好地指导学生解决问题。
2. 知识与情感并重辅导学生不仅仅是传授知识，更需要关注情感培养。
要关心学生的情感状态，引导他们健康的成长。
只有在关注学生综合发展的同时，才能进行有效的辅导工作。
3. 激励与引导在学生辅导中，要充分发挥激励和引导的作用。
通过积极正面的激励，鼓励学生克服困难，努力前行。
同时要给予适当的引导和建议，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
4. 务实与灵活在辅导学生时，要务实与灵活的处理问题。
要根据学生的实际情况和需求，采取相应的辅导方法和措施。
灵活变通，及时调整辅导策略，确保辅导工作的实效性和有效性。
总结起来，学生管理与辅导原则需要综合考虑学生的个性特点和需求，做到尊重、理解、公平、激发、鼓励、倾听、沟通、知识与情感并重、激励与引导、务实与灵活。
大学学生管理制度
大学学生管理制度一、学校学生管理制度的基本原则1. 本着为学生提供健康、积极、和谐的学习生活环境的宗旨，学校学生管理制度旨在加强学生的自律意识，提高学生的综合素质，促进学术研究，完善校园文化，构建和谐校园。
2. 学校学生管理制度遵循法律法规的原则，严格执行国家的教育方针，致力于加强学校学风建设，增强学校的教育教学质量。
3. 学校学生管理制度坚持以育人为本的原则，注重培养学生的自主管理和自我教育能力，提高学生的社会适应能力和人际交往能力。
4. 学校学生管理制度遵循公平与公正的原则，保障学生享有平等的教育权利，营造公平的学习环境，推动学生在知识、技能和心理等方面全面成长。
5. 学校学生管理制度强调开放与包容的原则，鼓励学生积极参与校园文化建设，积极参与社会实践与志愿服务活动，培养学生的社会责任感和社会意识。
二、学校学生管理制度的内容1. 学生考勤管理（1）学生应当按照学校规定的时间参加正常的学习活动和课程，不得迟到早退。
（2）学生因病或其他特殊原因不能按时参加学习活动时，应及时向学校请假，请假条应在三天内交给辅导员审批。
（3）对于连续缺课或拒绝请假的学生，学校将对其进行严肃处理，包括扣分、警告、直至开除学籍。
2. 宿舍管理（1）学生应当自觉遵守宿舍管理规定，保持宿舍整洁卫生，不得擅自移动宿舍内的家具设施，不得在宿舍内吸烟、酗酒、聚众赌博等一切违反校纪校规的行为。
（2）宿舍里不得使用大功率电器，不得违规煮饭，使用充电宝等。
（3）晚上规定时间要求熄灯休息，不得大声喧哗、影响他人休息。
3. 学习管理（1）学生应当按照学校规定的教学计划和学习安排，认真学习，不得在课堂上违规说话、打瞌睡，不得抄袭作业或者作业代写等作弊行为。
（2）学生应当按照学校的考试制度参加各项考试，不得作弊，否则将会受到学校纪律处分。
（3）学生应当积极参加课外活动，积极参与学校组织的各种学术比赛、社会实践活动等。
4. 行为管理（1）学生在校期间应当端正行为操守，不得在校内进行任何形式的违法行为，不得传播不良信息，不得参与或组织违规活动。
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经济全球化 、 育国际化 、 化多元化 、 教 文 社会 多 样 化 的 发 展 ，
给世 界带 来 机 遇 的 同 时 ． 带来 了挑 战 。 等 教 育 也 不 例 外 。 此 也 高 与 同 时 ． 着 经 济 社 会 的发 展 和教 育 体 制 改 革 的 深 入 ． 国 高 等 教 随 我 育 实 现 了 由精 英 化 向 大众 化 的转 变 与 过 渡 ． 等 教 育规 模 日益 扩 高 大 ， 学 生 数 量 急 剧 增 加 。 学 主 体 多 元 化 ， 象 普 及 化 ， 对 高 大 办 对 这
大 学 生 成 长 发 展 的重 要 场 所 和 经 历 。大 学 除 了 传授 知识 之 外 ， 还 育 过 程 和 学 生 改 造 的 主体 。 致 教 育 中 ． 常 是 只 见 教 师 。 见 学 以 经 不
在 大 学 生 思 想 道德 、 心理 、 感 、 格 等 养 成 与发 展 方 面 具 有 重要 情 性 的教 育 功 能 。 校 学 生 管 理工 作 者 应 高 度 重 视 学生 管 理 工 作 之 于 高 学生发展的重要作用和意义 ． 持“ 学生为本 ． 学生负责” 秉 以 对 的 态度和意识 ， 以父 母 之 爱 和父 母 教 育 子 女 之 责 任 ． 彻 “ 切 为 了 贯 一
杨 文 爽
（ 长春 师范学院 ， 春 １０ ３ ） 长 ３ ０ ２
［ 摘 要］ 学生 是 十 分 宝贵 的人 才 资 源 ， 民族 的 希 望 ， 大 是 是祖 国的 未 来 。 生 管理 工作 是 高校 工 作 的 重要 组 成 部 分 ， 学 是服 务
高校 教 育教 学 的基 础 性 工 作 。 加 强 和改 进 大 学 生 管 理 工 作 。 于 高校 教 育 教 学质 量 的 提 高 以及 三 大功 能 的 实现 具 有 重要 对 的作 用和 价 值 。 本 文在 分 析 新 时 期 高校 学 生管 理 工 作 机 遇 与 挑 战 的 基 础 上 ． 出 了新 时期 高校 学 生 管理 工作 应 坚持 的 基 提
本原则。
［ 关键词 】学生 管 理 ；基 本 原 则 ；高 枝 ；新 时期
ｄ ｉ １ ． ９ ９ ｉｉｓ ． ６７ ｏ ： ０ ３ ６ ／．ｓｎ １ ３一Ｏ１ ４． ０１ １ ． ７ ９ ２ ２． ６ ０ ４
［ 中圈分类号］Ｇ ４ ６
【 文献标识码】Ａ
【 文章编号】１７ — １４ ２ １ ）６ ０ ２ 一 ２ ６ ３ ０ ９ （０ ２ １－ １ ０ Ｏ
２ ２年 ８月 ０１
中 国 管 理 信 息 化
Ｃｈｎ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｎｏ ｍａ ｉｎｚ ｔ ｎ ｉ ａＭａ ａ ｅ ｎ ｆｒ ｔ ｉａｉ Ｉ ｏ ｏ
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第ｌ ５卷第 １ 期 ６
Ｖ １ ５ Ｎ ．６ ｏ． ． ｏ１ １
浅谈新时期高校学生管理工作的基本原则
则 是 长 久 的 ， 征 服 的 对 象 亦 是 心 悦 诚 服 的 。这 亦 好 比“ 德 治 被 以 样 既 是机 遇 又 是 挑 战 。 综上 ． 至 于很 多 人 都 认 为 大学 生 太 难 管 国 ” 高 校 学生 管理 工 作 者 也 应 “ 以 ． 以德 治 人 ” 因为 一 味地 “ 法 治 。 以 了 。 校 学 生 管理 工 作 太 难 做 了 。 者 认 为 。 生 管 理 工 作 因其 对 人 ” 高 笔 学 只是 工 具 和 技 术 层 面 的 约束 与 惩 戒 ． 得 人 心 。 “ 德治 人 ” 不 而 以 象 是 人 ， 人 又 是 主 观 的 ． 能 动 的 ， 个 性 化 的 。 而 对 其 相 应 则 是 人 心 工 作 ． 赢 得 尊 重 和信 任 的 前 提 和 基 础 ． 是 人 格 魅 力 而 是 是 因 是 更 的 管 理 工作 就 具 有 复 杂 性 和艰 难 性 。然 而 。 论 人 是 怎 么 主 观能 和 道 德 力 量 的 征 服 。 无
动 和 个 性 化 ． 论 高 校 学 生 管 理 工 作 是 怎 么 复 杂 和艰 难 ． 某 些 ２ 人 本 与 服 务 无 其 基 本 原则 是必 须 坚 持 的 人 本 即 以人 为 本 ． 体 到 高 校 学 生 管 理 工 作 ． 本 就 是 以 学 具 人 １ 责 任 与道 德 生 为 本 。 统 上抑 或 习 惯 上 ． 生 被 视 为 教 育 过 程 中 被 动 的客 体 ， 传 学 责 任 与道 德 是 对 高 校 学 生管 理 工 作 者 的 最 基本 要 求 学是 是 需 要 教 师 填 充 的容 器 ， 大 是被 教 师 改 造 的对 象 。 教 师 则 是 主 导 教
校学 生管 理 工 作 来 说 既是 机 遇 又 是 挑 战 。 之 ． 学 生 思想 活跃 ． 加 大 了 大学 生 的人 生 观 、 值 观 和 世 界观 。这 对 高 校学 生管 理 工 作 同 价
道 德 品 质 对 学 生具 有 榜 样 示 范 作 用 。 同 时 ． 高 校 学 生 管 理 工 作 在 中 ． 得 学 生 的 尊重 和信 任 是 至 关 重 要 的 。 因 为权 力 的力 量 与 征 取 市场经济的冲击 ． 中西 方 文 化 的碰 撞 以 及 社 会 的 转 型 ． 重 影 响 服 是 短 暂 的 ． 征 服 的 对 象 则 是 不 服气 的 ． 道 德 的 力 量 与 威 信 严 被 而