高中语文自主阅读课件3新人教版选修《外国诗歌散文欣赏》
合集下载
高中语文人教版选修《外国诗歌散文欣赏》课件：第一单元 讲读3 三 棵 树
(二)词语解释 1．余晖： 傍晚的阳光。 2．厮守： 互相依靠；互相陪伴。 3．无声无息：没有声音和气息，比喻没有动静或没有
什么影响、作为。
形容 4．不动声色： 内心活动不从语气和神态上表现出来， 态度镇静。
5．感同身受：原指感激的心情如同亲身受到对方的恩惠一
样(多用来代替别人表示谢意)，现多指虽未亲身经历，但感受 就同亲身经历过一样。
提示：这首诗通篇都建立在树与人的某种类比关系之上。在 一开始，三棵倒在路边的树，被比喻成“三条盲汉”，“它们亲 密地挤在一起交谈”。“三条盲汉”这个比喻，不仅形象地表现 了树木的粗壮，也给读者留下这样一种悬念 ——树怎么会失明 呢？在随后的诗行中，“树”不断被赋予人的知觉、人的情感， 它们就像伤残的人体，在诗人的笔下栩栩如生地呈现。落日的余 晖被比喻为“一层鲜血”，树枝与树叶的接触、交叠，也被说成
提示：这一节写诗人与三棵树的厮守、交流、分别，这是诗 歌的高潮部分，也是诗歌的精华所在。“伐木者把它们遗忘，夜 即将来到”表现“伐木者”的残忍和冷漠，“夜”是家人团聚的 时刻，是温馨浪漫的象征，“夜即将来到”为下文诗人的出场作 铺垫。“我愿与它们厮守在一起”表明诗人对三棵树施以家人般 的爱心， 对横遭荼毒的弱者满怀同情。 “用心房接受柔软的树脂， 那树脂会像火一般把我燃烧”表明诗人真心感受弱者的痛苦，在 关心受难者的同时爱心变得炽热。“而天明时我们将无声无息 / 被一片离别的痛苦所笼罩”表明分别的难舍难分，诗人为短暂的 抚慰不能为对方解除苦难而感到自责和痛苦。
讲读 3
三_棵_树
加夫列拉 · 米斯特拉尔 (1889—1957) ，智 利女诗人，生于智利北部的阿尔基山谷。她 是个自学成才的诗人，1914 年参加了圣地亚 哥花奖赛诗会，以三首《死的十四行诗》荣 获头奖，从此便踏上了鲜花和荣誉铺成的道路。因为她的抒情 诗感情强烈，她的名字被当成“整个拉丁美洲理想的象征”。 1945 年获得了诺贝尔文学奖， 她是拉丁美洲第一位诺贝尔文学 奖获得者。
2016-2017学年高中语文自主阅读课件3新人教版选修《外国诗歌散文欣赏》
句段点评
多维探究
审美鉴赏
(2)阴影更深。牛群归栏。 冷落的牧场上日色苍白,村人在河边待渡。 我缓步回去,我不知道为什么。 点评:“我”从回忆中走出,此时已是“日色苍白”“阴影更深”,一天即 将终结,牛群返栏,“我”也缓步返回。“我不知道为什么”一句在每节 的结尾反复出现,使得行走本身也变成了一种思想的漫游,引领着 我们观察世界,感受世界,思考我们在这个世界上行走的意义,思考 人与世界、自然之间的隐秘联系。
句段点评
多维探究
审美鉴赏
(4)我的心智始终把学问探讨, 使我困惑不解的问题已经很少。 七十二年我日日夜夜苦苦寻思, 如今才懂得我什么也不曾知晓。 点评:海亚姆是一位乐于独立思考的诗人,不仅是对宇宙和人生 问题的探讨,还包括其他方方面面的问题,他总是不满足于现成的 答案,而要自己独立思考,力求得出正确的结论。在他的不断追求、 探索下,正像他诗中所说的一样:“使我困惑不解的问题已经很少。” 但苦苦寻思七十二年后,到头来却又说“如今才懂得我什么也不曾 知晓”。这大概就是《论语》中所说的“学然后知不足”的道理吧。 海亚姆的这种“无知”,不正是大学问家的大智慧的表现吗?
句段点评
多维探究
审美鉴赏
(2)昨晚我把陶制酒罐摔到石上, 贪杯过量才如此轻率荒唐。 但那罐对我竟口吐人言: “我也曾像你,你也将与我一样。” 点评:海亚姆告诉人们,所有的人都会死,死后都会化为泥土,后人 可能再用这些泥土烧制器皿,再用它们饮酒作乐,如此这样,循环不 已。难怪诗中那被摔碎的陶罐说:“我也曾像你,你也将与我一样。” 这是唯物主义的物质观,人是物质的,人活着只是物质的一种表现 形式,人死去则转化为物质的另一种表现形式。物质是永远不灭的, 其表现形式则是不断变化的。
新课助读
人教语文选修外国诗歌散文欣赏课件：第三单元自主阅读鲁拜六十六首(节选)园丁集(节选)
【思考】
从整体上看，诗人运用了哪些方
式抒发自己的情感？
【提示】 画线部分为思考答案。
基础自主学案
一、字音辨识 (1)单音字 接踵(zhǒnɡ) ． 休憩(qì ． ) 钏镯(chuà zhuó n ) ．． 暮霭(ǎi) ． 谛听(dì ) ． 蚌壳(bà nɡ) ． 倦傭(yōnɡ) ． 渊源(yuān) ． 斟满(zhēn) ． 簌簌(sù ． ) 抽屉(ti) ．
( )
第1节：有一种火无法扑灭 你无法 第2节：企图包藏它 扑灭一种火 第3节：无法包藏的原因
课堂互动探究
[文脉探究] 1．《鲁拜六十六首》(节选)中“拷问宇宙无 限，感叹生命短暂”是海亚姆诗中所表现的 内容，结合本诗分析一下。 【提示】 “人从哪里来，是什么，到哪里 去”是一切哲学试图回答的问题，这也引起 海亚姆的充分关注，这不是常识回答，而是 严肃的哲学沉思，是终极追问。海亚姆从科 学和诗人的角度来思考这个问题，对这个问 题的回答显示了他的宇宙观和人生观的基础。
3．《鲁拜六十六首(节选)》在形式上和表达 哲理上有什么特点？ 【提示】 这首诗在形式上，多用疑问句， 有效地传达出一种“困惑”，而像“有来有 去，有去又有人来”“上不见渊源，下不见 尽头”这样对仗的句式，在形成鲜明的语言 节奏的同时，也带来了一种整饬、庄重的“ 箴言”风格。在表达哲理的时候，也没有进 行抽象地说教，而是从小处入手，从具体的 形象入手，非常善于使用比喻，如水滴、蚊 子、陶罐、草坪等，将自己的思考，凝聚于 这些平凡的事物中。
_______________________________
③
谛
听
：
_______________________________
五、文学常识
第一单元自主阅读课件(人教选修《外国诗歌散文欣赏》)
淹没： (大水 )浸没；也比喻声音等被掩盖。埋没：被埋起来而见 不到；使显露不出来。 例句1：蔓草________了他的坟头。 例句 2： 水流越来越急，一个浪头打来，奋力挣扎着的他还是被
________了。
例句3：张京这次真是出了大力，可不能________人家的功劳。
答案
湮没
淹没
埋没
温馨晨读篇
自主学习篇
几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。 如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一 直和时间赛跑，你就可以成功。
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
修身名句 鞠躬尽瘁，死而后已。 ——蜀·诸葛亮《后出师表》
赏读：不辞劳苦地献出自己的毕生精力，直到死才停止。后
人评诸葛亮的《出师表》为至忠之文，李密的《陈情表》为至孝 尽瘁：竭尽劳苦的意思。已：停止。 捐躯赴国难，视死忽如归。 ——魏·曹植《白马篇》 赏读：为了挽救国家的危难，投身于锋利的刀刃中，把死亡 看做如同回家一样。捐躯：牺牲生命。《白马篇》是乐府歌辞，
母永远不会回来了。 “什么是永远不会回来了呢？”我问。
温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 氤氲书香篇
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了， 它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样
小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你
也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外 祖母永远不能回来了。”爸爸说。
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
5．文学常识
(1)惠特曼，________国诗人，最具代表作的长诗是
________了。
例句3：张京这次真是出了大力，可不能________人家的功劳。
答案
湮没
淹没
埋没
温馨晨读篇
自主学习篇
几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。 如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一 直和时间赛跑，你就可以成功。
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
修身名句 鞠躬尽瘁，死而后已。 ——蜀·诸葛亮《后出师表》
赏读：不辞劳苦地献出自己的毕生精力，直到死才停止。后
人评诸葛亮的《出师表》为至忠之文，李密的《陈情表》为至孝 尽瘁：竭尽劳苦的意思。已：停止。 捐躯赴国难，视死忽如归。 ——魏·曹植《白马篇》 赏读：为了挽救国家的危难，投身于锋利的刀刃中，把死亡 看做如同回家一样。捐躯：牺牲生命。《白马篇》是乐府歌辞，
母永远不会回来了。 “什么是永远不会回来了呢？”我问。
温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 氤氲书香篇
“所有时间里的事物，都永远不会回来了。你的昨天过去了， 它就永远变成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一样
小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你
也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外 祖母永远不能回来了。”爸爸说。
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
审美写作篇
氤氲书香篇
5．文学常识
(1)惠特曼，________国诗人，最具代表作的长诗是
人教版高中语文选修《外国诗歌散文欣赏》第二单元3.《当你老了》课件
2. 站在叶芝的立场上仿写一 句送给茅德·冈小姐的话，注意 恰当意象的选取。
例如：我还是很喜欢你，像风走了八千里，不问归期。
示范举例
我还是很喜欢你，像风走了八千里， 不问归期。
我还是很喜欢你，像云漂泊九万里， 不曾休息。
我还是很喜欢你，像太阳升了落去， 无论天天。
我还是很喜欢你，像凤栖梧桐，依 依不离。
《风》 风想住进你的眼睛 可忘了闭眼是你的本能 你伸手想抓住风 却忘了穿指缝而过是风的常态
逆风如解意 容易莫摧残
——202X.4.6
谢谢~
我曾经爱过你：爱情，也许 在我的心灵里还没有完全灭亡， 但愿它不会再打扰你， 我也不想再使你难过悲伤。 我曾经默默无语、毫无指望地爱过你， 我既忍受着羞怯，又忍受着嫉妒的折磨， 我曾经那样真诚、那样温顺地爱过你， 但愿上帝保佑你， 另一个人也会像我爱你一样。
课堂小练
1.仿写诗歌《当你老了》，写 给某个在你心里比较重要的人， 注意真挚的情感表达。
叶芝对于茅德·冈一见钟情，而且一 往情深，叶芝这样描写过他第一次见德她 的情形：
“她伫立窗畔，身旁盛开着一大团苹 果花;她光彩夺目，好像自身就是盛开的 花瓣。
我从来都没有想到会在一个活着的 女人身上看到这样超凡绝伦的美。这样的 美属于名画，属于诗，属于某个过去的时 代。”
茅德•冈一直对叶芝若即若离，1891年 7月，叶芝误解了她在给自己的一封信的信 息，以为她对自己做了爱情的暗示，立即兴 冲冲的跑去第一次向茅德•冈求婚。她拒绝 了，说她不能和他结婚，但希望和叶芝保持 友谊。此后茅德•冈始终拒绝了叶芝的追求。 她在1903年嫁给了爱尔兰军官麦克布莱德少 校，这场婚姻后来颇有波折，甚至出现了灾， 可她十分的固执，即使在婚事完全失意时， 依然拒绝了叶芝的追求。尽管如此，叶芝对 于她的爱慕毕生不渝，因此，难以排解的痛 苦充满了叶芝一生的很长一段时间。
例如：我还是很喜欢你，像风走了八千里，不问归期。
示范举例
我还是很喜欢你，像风走了八千里， 不问归期。
我还是很喜欢你，像云漂泊九万里， 不曾休息。
我还是很喜欢你，像太阳升了落去， 无论天天。
我还是很喜欢你，像凤栖梧桐，依 依不离。
《风》 风想住进你的眼睛 可忘了闭眼是你的本能 你伸手想抓住风 却忘了穿指缝而过是风的常态
逆风如解意 容易莫摧残
——202X.4.6
谢谢~
我曾经爱过你：爱情，也许 在我的心灵里还没有完全灭亡， 但愿它不会再打扰你， 我也不想再使你难过悲伤。 我曾经默默无语、毫无指望地爱过你， 我既忍受着羞怯，又忍受着嫉妒的折磨， 我曾经那样真诚、那样温顺地爱过你， 但愿上帝保佑你， 另一个人也会像我爱你一样。
课堂小练
1.仿写诗歌《当你老了》，写 给某个在你心里比较重要的人， 注意真挚的情感表达。
叶芝对于茅德·冈一见钟情，而且一 往情深，叶芝这样描写过他第一次见德她 的情形：
“她伫立窗畔，身旁盛开着一大团苹 果花;她光彩夺目，好像自身就是盛开的 花瓣。
我从来都没有想到会在一个活着的 女人身上看到这样超凡绝伦的美。这样的 美属于名画，属于诗，属于某个过去的时 代。”
茅德•冈一直对叶芝若即若离，1891年 7月，叶芝误解了她在给自己的一封信的信 息，以为她对自己做了爱情的暗示，立即兴 冲冲的跑去第一次向茅德•冈求婚。她拒绝 了，说她不能和他结婚，但希望和叶芝保持 友谊。此后茅德•冈始终拒绝了叶芝的追求。 她在1903年嫁给了爱尔兰军官麦克布莱德少 校，这场婚姻后来颇有波折，甚至出现了灾， 可她十分的固执，即使在婚事完全失意时， 依然拒绝了叶芝的追求。尽管如此，叶芝对 于她的爱慕毕生不渝，因此，难以排解的痛 苦充满了叶芝一生的很长一段时间。
高中语文 诗歌部分整合课件 新人教版选修《外国诗歌散文欣赏》
在野生动物保护区,因喜欢动物而给它们喂食的游客不在少数。 对动物而言,是祸,还是福?某保护区的管理者给出了答案,这就是: 祸。因为给野生动物喂食,易使它们丧失觅食能力。
对孩子来说又何尝不是这样?可遗憾的是,许多家长并没有意识 到这一点。近日,在西安人才市场,81岁的崔奶奶和她87岁的老伴 马爷爷来到招聘会现场给孙子找工作。在每个招聘摊位前,两位老 人都会仔细查看,每看到有涉及电脑方面的招聘岗位,他们都会挤 到前面咨询,进而推销自己23岁的孙子,之后留下电话、地址。80 多岁了,孙子找工作都要包办,其他的事情,看来就更不用说了。包 办,包办,一切都代劳,生活在这样的环境中的孩子,又能做什么呢? 要知道,作为家长,可以庇护孩子一时,却庇护不了孩子一世。既然 如此,家长又为什么不给孩子“断奶”,让孩子走向自立呢?
重首点突页破
考考 考题题 题示示 示例例 例
答答答题题题模模模式式式
写写写作作作导导导引引引
(2014·课标全国高考Ⅱ)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800字的文章。 不少人因为喜欢动物而给它们喂食,某自然保护区的公路边却有如 下警示:给野生动物喂食,易使它们丧失觅食能力。不听警告执意 喂食者,将依法惩处。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及 含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。 写作提示:这是一道可从多个角度切入进行审题立意的作文题。
重首点突页破
考考 考题题 题示示 示例例 例
答答答题题题模模模式式式
写写写作作作导导导引引引
可以从学校教育方面入手。可以谈学校应废除注入式教学,反对 把学生作为容器满堂灌,倡导不拘一格培养学生的动手、动脑能力, 以使学生成为建设祖国的一代新生力量。具体行文时,可以写一堂 课,写老师如何授之以渔,并且用老师的话来点题;可以写一篇议论 文,谈满堂灌的危害,谈教师授学生以渔的好处,形成正反对比,从而 突出强调主题。
对孩子来说又何尝不是这样?可遗憾的是,许多家长并没有意识 到这一点。近日,在西安人才市场,81岁的崔奶奶和她87岁的老伴 马爷爷来到招聘会现场给孙子找工作。在每个招聘摊位前,两位老 人都会仔细查看,每看到有涉及电脑方面的招聘岗位,他们都会挤 到前面咨询,进而推销自己23岁的孙子,之后留下电话、地址。80 多岁了,孙子找工作都要包办,其他的事情,看来就更不用说了。包 办,包办,一切都代劳,生活在这样的环境中的孩子,又能做什么呢? 要知道,作为家长,可以庇护孩子一时,却庇护不了孩子一世。既然 如此,家长又为什么不给孩子“断奶”,让孩子走向自立呢?
重首点突页破
考考 考题题 题示示 示例例 例
答答答题题题模模模式式式
写写写作作作导导导引引引
(2014·课标全国高考Ⅱ)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800字的文章。 不少人因为喜欢动物而给它们喂食,某自然保护区的公路边却有如 下警示:给野生动物喂食,易使它们丧失觅食能力。不听警告执意 喂食者,将依法惩处。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及 含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。 写作提示:这是一道可从多个角度切入进行审题立意的作文题。
重首点突页破
考考 考题题 题示示 示例例 例
答答答题题题模模模式式式
写写写作作作导导导引引引
可以从学校教育方面入手。可以谈学校应废除注入式教学,反对 把学生作为容器满堂灌,倡导不拘一格培养学生的动手、动脑能力, 以使学生成为建设祖国的一代新生力量。具体行文时,可以写一堂 课,写老师如何授之以渔,并且用老师的话来点题;可以写一篇议论 文,谈满堂灌的危害,谈教师授学生以渔的好处,形成正反对比,从而 突出强调主题。
高中语文 自主阅读课件3 新人教版选修《外国诗歌散文
代代世人接踵去来。 谁也无法永远占据这世界, 有来有去,有去又有人来。 点评:宇宙是永恒的,生命是短暂的,所以人只不过是这世界的匆匆 过客。作为无数匆匆过客中的一员,我们应该如何在这世界上走完 这一遭呢?
句段点评 多维探究 审美鉴赏
(2)昨晚我把陶制酒罐摔到石上, 贪杯过量才如此轻率荒唐。 但那罐对我竟口吐人言: “我也曾像你,你也将与我一样。”
新课助读
自主梳理
3.艾米莉·狄金森(1830—1886),美国著名女诗人,写过1 700多首令人耳目一新的短诗。出生于美国马萨诸塞 州当时还是个小镇的艾默斯特,在艾默斯特学校受完中 等教育后,又入芒特霍利约克女子学院就读不足一年。 从25岁开始,弃绝社交,在家务劳动之余埋头写诗,到 1886年5月15日,由于肾脏疾患而在昏迷中离去时,已留 下了自成一格、独放异彩、数量可观的诗篇。她的诗 风独特,以文字细腻、观察敏锐、意象突出、善于捕捉 生活中的哲理著称。题材多选择自然、死亡和永生。 她生前默默无闻,去世后受到越来越高的评价。 在她生前,她的诗只有10首公开发表过,其余的都是她 死后30年内由亲友整理、结集,陆续出版的。
句段点评 多维探究 审美鉴赏
(3)我们来去匆匆的宇宙, 上不见渊源,下不见尽头。 从来无人能参透个中真谛, 我们自何方来,向何方走?
点评:有神学家认为,安拉为宇宙中唯一的神,他自生,永在,无形无 影,无所不在,全知全能。宇宙是他创造和主宰的,人类也是他创造 和主宰的,但海亚姆却不愿接受这些被世人视为最高权威的真理, 而提出了自己的怀疑,这是他唯物主义思想的体现。同时小诗也向 读者揭示了宇宙的永恒,“上不见渊源,下不见尽头”,与人生的短暂 “来去匆匆”形成对比,从而引发人们对人生真谛的思索。
艾米莉·狄金森
新课助读
句段点评 多维探究 审美鉴赏
(2)昨晚我把陶制酒罐摔到石上, 贪杯过量才如此轻率荒唐。 但那罐对我竟口吐人言: “我也曾像你,你也将与我一样。”
新课助读
自主梳理
3.艾米莉·狄金森(1830—1886),美国著名女诗人,写过1 700多首令人耳目一新的短诗。出生于美国马萨诸塞 州当时还是个小镇的艾默斯特,在艾默斯特学校受完中 等教育后,又入芒特霍利约克女子学院就读不足一年。 从25岁开始,弃绝社交,在家务劳动之余埋头写诗,到 1886年5月15日,由于肾脏疾患而在昏迷中离去时,已留 下了自成一格、独放异彩、数量可观的诗篇。她的诗 风独特,以文字细腻、观察敏锐、意象突出、善于捕捉 生活中的哲理著称。题材多选择自然、死亡和永生。 她生前默默无闻,去世后受到越来越高的评价。 在她生前,她的诗只有10首公开发表过,其余的都是她 死后30年内由亲友整理、结集,陆续出版的。
句段点评 多维探究 审美鉴赏
(3)我们来去匆匆的宇宙, 上不见渊源,下不见尽头。 从来无人能参透个中真谛, 我们自何方来,向何方走?
点评:有神学家认为,安拉为宇宙中唯一的神,他自生,永在,无形无 影,无所不在,全知全能。宇宙是他创造和主宰的,人类也是他创造 和主宰的,但海亚姆却不愿接受这些被世人视为最高权威的真理, 而提出了自己的怀疑,这是他唯物主义思想的体现。同时小诗也向 读者揭示了宇宙的永恒,“上不见渊源,下不见尽头”,与人生的短暂 “来去匆匆”形成对比,从而引发人们对人生真谛的思索。
艾米莉·狄金森
新课助读