班主任家访案例4篇
小学班主任家访案例
小学班主任家访案例案例：小明的家访小明是一名小学三年级学生，他在学校表现积极活泼，成绩也不错。
但最近几个月，小明的成绩开始下降，而且在班级中的纪律表现也不如以前。
班主任决定进行家访，了解小明的家庭情况，并与家长沟通，帮助解决小明的学习和行为问题。
在家访中，班主任和小明的家长进行了深入的交流，并了解到以下情况：1.家庭环境：小明是一个独生子，父母均在工作，家庭相对独立，但由于工作繁忙，很少有时间陪伴小明。
2.学习压力：小明的家长非常重视小明的学习，希望他能够取得好成绩。
他们会安排辅导班和额外的学习任务给小明，这样小明的学习时间相对较长，但也给小明带来了较大的压力。
3.兴趣爱好：小明对足球非常感兴趣，但由于学习的压力和缺乏父母的陪伴，他很少有时间和机会参加足球活动。
4.自信心：小明的家长对他的要求较高，他们总是强调小明应该取得好成绩。
由于连续的低分和家长的高期望，小明的自信心受到了打击。
班主任在与家长的交流中，认识到了问题的核心：小明缺乏家庭的陪伴和支持，导致学习和行为上的问题。
班主任根据家长提供的信息和自己的观察，制定了以下对策：1.鼓励沟通：班主任与家长沟通时，重点强调与小明的沟通的重要性。
建议家长在工作闲暇时间与小明多交流，倾听他的需求和问题。
2.学习时间的合理安排：建议家长合理安排小明的学习时间，确保他有足够的休息和娱乐时间。
班主任鼓励小明的家长放松一下对他的学习压力，让他能够在轻松的氛围中学习。
3.鼓励兴趣发展：班主任提议小明的家长为他安排足球活动的时间，并鼓励他参加学校的足球队。
这将帮助小明积极参与课外活动，增加他的自信心和兴趣。
4.建立良好的学习氛围：班主任建议家长在家中营造一个良好的学习氛围，鼓励小明主动学习，培养他的学习兴趣。
最后，班主任与小明的家长达成了共识，并约定下一次家访，以监测小明的学习和行为改变的情况。
班主任表示愿意与家长积极合作，共同帮助小明克服困难，实现全面发展。
小学班主任家访案例
小学班主任家访案例2000字小明两周前转学到我们学校，我接手了他的班级。
小明的成绩一直不够理想，而且个性孤僻，不善于与同学交流。
为了更好地了解小明，我安排了一次家访，以便与他的父母交流，从而更好地帮助他。
这次家访花了我很长时间去准备。
我先联系了小明的父母，确定了家访时间，并填写了家访表格，准备了家访要了解的问题以及谈话的主题。
到了预定的时间，我和同行的班主任一起去了小明的家。
小明的父母十分热情地接待了我们，并准备了茶水。
我们刚进门，就感觉到了家庭氛围十分和谐，家里收拾得十分整洁，生活方面也很有条理。
在谈话中，我向小明的父母详细了解了小明的学习、生活和个性等情况。
我了解到，小明从小就是一个内向孤僻的孩子，常常一个人静静地玩耍，不太喜欢与别人交往。
另外，小明的成绩一直不太理想，主要是因为他的学习态度不够认真，没有很好地掌握基本知识。
在了解完小明的情况后，我向小明的父母详细介绍了我们学校的教育理念、目标和班级教育计划。
我提出了解决小明学习问题的方法，即在家庭教育中增强学习意识，多花时间关注和帮助小明的学习，并建议从小开始培养小明的学习习惯，让他知道学习对未来的重要性。
我还根据小明的性格特点，向他的父母提出了一些建议，比如加强家庭教育，培养小明的社交能力，多参加班级组织的小组活动，帮助孩子开拓视野，培养团队意识等。
整个谈话过程中，小明的父母和我们保持了非常良好的沟通和互动，他们也非常认可我们的建议。
最后，我们三人建立了长期的沟通联系，以便随时了解小明的学习和生活情况，并及时处理问题。
通过这次家访，我和小明的父母建立了联系，深入了解了小明的情况，清楚地认识到了小明的学习和生活环境。
同时，我也向小明的父母介绍了我们学校的教育理念和教育目标，为他们提供了一些家庭教育的建议。
这次家访不仅让我更好地了解了小明，也让我更好地开展了班级管理工作。
小学班主任经典案例4篇
小学班主任经典案例4篇小学班主任经典案例第1篇我班有个学生叫黄鹏。
我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣;下课追逐打闹，喜欢动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每天不是科任老师就是学生向我告状。
于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。
可他又一如既往，毫无长进，真是承认错误，坚决不改。
此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根不可雕的朽木。
但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实!我内心一横：不转化你，誓不罢休。
他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。
于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。
我心里一喜，让他认识错误的机会来了。
我轻声问他：你为什么会恨那个老师?他不好意思地回答：因为她常常批评我。
我顺着问：老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗?他说：因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好?想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢?我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业那你可要说到做到哟!好!后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。
当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。
使他处处感到老师在关心他。
他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――周悦跟他坐，目的是发挥同桌的力量。
优秀家访案例
优秀家访案例【序】每个孩子的成长离不开家庭、学校、社会三位一体的教育格局，而家庭教育是我们学校教育的强大后盾。
我作为一名班主任，虽然已从教二十多年，但对家访工作从不马虎，因为做好家访工作将会令我们的教育工作事半功倍。
案例背景随着人们生活水平的提高，孩子们吃、喝、穿不愁，家长对孩子的学习越来越重视，但是问题生仍是一个不可忽视的群体。
问题的原因是多方面的，与家庭教育息息相关，所以我们要充分做好家访工作，让家庭、学校形成有效合力，促进孩子健康发展。
认真落实“千名教师访万家”工程，践行有温度的教育，让每个孩子公平的享受有温度的教育，迟开的花朵别样精彩。
下面，我针对一类经商家庭的问题孩子与大家探讨。
案例描述上学期初，一名学生的表现一直令我头疼：作业要么隔三差五不写，要么把别人的作业写上自己的名字；上课无精打采，呵欠连天，还经常迟到；课下时不时地把别的小同学惹哭；集体活动从不参加。
老师问原因时，一脸的麻木，一问三不语。
科任老师频繁向我告状，批评教育没有改观，我与她进行了几次单独谈话，她振振有词：我以前就这样。
同学们都说，老师你不用管她，原来的老师都不管她。
孩子的现状，令我担忧，为了查明原因，我决定进行家访，与孩子的家长面谈。
案例原因通过与孩子的家长面谈，我了解到孩子现状的原因有以下几个方面：1.家庭原因。
孩子的父母都是经商的，每天早晨五点多钟就要起床赶到商业城，中午不回家，晚上十点多钟才能回到家，见着孩子时都是睡着的，平时对孩子的学习没时间过问，也没有关心。
后来看到孩子学习跟不上，认为孩子天生就不是上学的料，不再抱多大的希望，任其发展，导致现在孩子我行我素。
2.孩子的原因。
孩子自律性比较差，因为平时爸妈只过问吃饭的问题，孩子从小与手机、电脑为伴。
从小学会了花钱，学习只是应付，还学会了撒谎，反正爸妈忙，没时间管自己，老师也找不到家长，自己就“我是老大我怕谁”了。
老师的批评、同学的不喜欢，致使孩子破罐子破摔，没事就找点小事捣乱，集体的事与她无关。
班主任家访案例4篇
班主任家访案例4篇班主任家访案例第1篇蓦然回首，我已担任20多年班主任工作。
这些年的风风雨雨，让我感受到班主任班主任此项工作的辛苦和甘甜；这些年的不断探索，更让我甚深认识到，家访是促进班主任工作的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。
有人说：“称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。
”有人认为家访不会应该是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊青年人的环境中真心交流和沟通。
这一点我很赞同，因为这样的话，当更有利于学生的发展。
可我又有一点想法，那就是：我从来都无法想要去学生家里去告状，而是想通过孩子在校的真正情况反映，让能更好地配合老师教育孩子而已，所以我说，我们对家长说真话不可既然如此说是“告状”。
结对的目的是关心、爱护、教育学生，而不是因教师管教不了才去向学员家长“告状”，因为这无异于给家长一块大大增加一块“心病”。
这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，说老师只会“告状”，给下要一步的工作设置了障碍。
所以，我家访的原则是：一定为了学生的发展战略。
没有用爱融化不了的冰-------爱因斯坦曾说过：“使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和。
”我没有横溢的才华，但我有高尚的高尚情操和一颗博大的爱心，去感染和爱护我最亲爱的学生。
曾经多少次家访，已记不清楚。
但那学生棒果的脸庞，家长祝福的话语，不时地在脑海里呈现。
此时此刻，我有心说说一个叫张昕的孩子的事情。
我校是一所寄宿制中学，学校明确规定家必须在方圆两公里以内的学生才能在家居住，开学报到时张昕写的自己在县城电影院家属楼居住，我也没在意。
我同其他班级一样分了小组研读（我们班女生很多，一组平均不到两人），张昕所在的组四个女生都很“泼辣” 上课发言积极，讨论热烈，但唯有张昕上课不言词，只做着自己的导学案和笔记，我也注意到了这一点点，但如果给他调组，别的组也不愿意接受，我给他认真开导，但依然如此，别的老师也说他“有问题”女同学都急了------因为他们是个集体，有一次数学晚自习他们为这事还吵了一架，一位女同学还嫌他不动打了他一巴掌，但他依然没有反驳，我晚上打来家长回家注意孩子的情绪，结果家长说孩子没有与他们一起偷偷地同住，我诧异，说给家长应该咋做，并让第二天来校询问情况。
班主任如何与家长沟通案例4篇
班主任如何与家长沟通案例按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班主任如何与家长沟通案例4篇班主任如何与家长沟通案例第1篇一、案例描述小G同学为外来务工子女,性格较内向,为人纯朴,但生性懒惰,害怕吃苦,对学习无兴趣,课堂上能遵守纪律,但注意力不集中,一直昏昏沉沉、无精打采,老是趴在课桌上,不肯写作业,是班里的后进生。
其父亲做古董玉器买卖,生意兴旺,家庭生活环境优越。
小G的母亲主要料理家庭生活起居及照顾3岁小女儿,也时常叮嘱小G的学习,但小G从不理会,故而小G的学习由威信较高的爸爸来管理,然而出于生意繁忙及对小G的溺爱,根本无法起到对他学习的监督与督促。
我经常与其父亲沟通联系,告知小G在校情况,小G父亲多次表示会极力配合我的工作,但效果甚微,甚至有时包庇小G。
因而小G持续表现为作业不按时完成,作业拖拉,第二天在同学老师的督促下补出部分作业,上课精神不佳。
二、案例剖析1. 家长对孩子教育过于溺爱溺爱孩子这是很多家长容易犯的一个错误,也是导致孩子出现成长困惑的重要原因之一。
溺爱下的孩子,通常比较自私,常以自我为中心,不懂得体贴顾惜别人,心理承受能力和自理能力都比较差,具有极强的依赖思想。
特别是孩子一旦把父母的付出当成习惯时,他就会觉得理所当然而心安理得地享受父母的付出。
如果某天这种付出停止,或是孩子无休止的索取遭到拒绝,他会仇恨父母,甚至打击报复父母。
小G的父亲虽然时常问起他的作业完成情况,但通常就轻易相信小G作业已经完成,仅仅形式上的叮嘱几句即可,从而可以将更多的精力放在自己的生意上。
而母亲性情直率,对小G的学习情况刨根问底,经常引来小G的不满,时常盯着小G完成作业,令小G非常反感,小G不但不听从妈妈的教导,甚至经常顶嘴,对母亲极不尊重。
解决这一问题的关键是要统一父亲与母亲对小G教育的态度,就是要让小G的父亲把握好爱的尺度和原则,不要过于溺爱。
班主任家访案例与感悟
班主任家访案例与感悟一、案例记得那是一个阳光明媚的周末，我提前预约了小明的家长，准备进行一次家访。
小明是我们班的一名学生，性格内向，成绩一般，但平时在课堂上却非常专注。
我很好奇，想知道他在家里的生活状态，于是决定去家访。
来到小明家，我被温馨的家庭氛围所打动。
家里布置得很整洁，父母热情地接待了我。
在交谈中，我了解到小明在家里是一个很乖巧的孩子，喜欢安静地看书、画画。
他的父母对他的教育非常重视，但由于工作繁忙，他们很少有时间陪伴小明。
在谈话中，我向家长反映了小明在学校的表现，同时也询问了他们在家庭教育中遇到的问题。
家长表示，他们很担心小明的性格过于内向，将来难以适应社会。
我建议家长多鼓励小明参加社交活动，培养他的自信心。
家长听后表示赞同，并表示会尽量抽出时间陪伴小明。
二、感悟1.家访是了解学生的最佳途径通过家访，我深入了解了小明的家庭环境和生活状态，这对我今后在教育小明时提供了很大的帮助。
我明白了，要想教育好学生，要了解他们。
家访让我走进了学生的家庭，看到了他们生活中的另一面，使我更加全面地了解他们。
2.家长与老师共同参与教育，效果更佳在家访过程中，我发现家长对学生的教育非常重视，但有时候缺乏正确的方法。
通过与家长沟通，我让他们明白了家庭教育的重要性，同时也让他们学会了如何与孩子沟通，共同解决问题。
我相信，在家长和老师的共同努力下，小明会变得越来越优秀。
家访让我与学生和家长建立了更加紧密的联系，这使我更容易赢得他们的信任。
在家访中，我真诚地关心学生，关注他们的成长，这让家长感受到了我的用心。
而家长的支持和理解，又让我在教学工作中更加有信心。
4.家访要注重方式方法（1）尊重家长，以平等的态度与他们交流，不要居高临下。
（2）了解学生的家庭环境，关注他们的生活细节，不要只关注成绩。
（3）给予家长实用的建议，帮助他们解决教育问题。
（4）及时反馈学生在学校的表现，让家长了解孩子的成长。
班主任家访案例与感悟那天，我带着对小明的好奇和关心，踏上了去他家的路。
小学班主任家访案例小学教师家访案例
小学班主任家访案例小学教师家访案例案例一：小明的班主任家访案例小明是一名小学二年级学生，学习成绩一直较差。
他的班主任决定进行家访，以了解他的家庭背景并寻找解决办法。
在家访中，班主任发现小明的家庭条件较为艰苦，父母都是务工人员，工作较忙没有太多时间照顾孩子。
因此，小明经常在家自己度过大部分时间，缺乏家长的指导和监督。
此外，小明的家庭环境也较为吵闹，充满了各种干扰因素，影响了小明的学习。
据此，班主任与小明的父母进行了深入沟通，帮助他们意识到家庭环境对小明学习的重要性。
同时，班主任鼓励他们多花时间与小明进行交流，关心他的学习情况，并提供必要的学习资源和辅导。
班主任还组织了定期的家长会，与家长分享小明在学校的表现和困难，并提供一些针对性的学习方法和建议。
在班级中，班主任加强了对小明的关心和指导，与他建立了更好的师生关系，并与其他教师合作，共同关注和促进小明的成长。
经过一段时间的努力，小明的成绩逐渐提升，他也变得更加积极主动和乐于学习。
这一切要归功于班主任家访的及时介入和帮助。
案例二：小红的小学教师家访案例小红是一名小学三年级学生，最近在学校表现出较为明显的情绪问题。
她经常易怒、情绪低落，影响了她的学习和与同学的关系。
小红的班主任决定进行家访，以了解她的家庭情况并寻找解决办法。
家访中，班主任与小红的家长发现，小红的家庭成员普遍缺乏沟通和理解，家庭氛围较为冷淡。
在与小红的父母交流中，班主任了解到小红的爸爸妈妈工作繁忙，常常加班回家晚，没有太多时间陪伴她，导致小红的情绪问题逐渐加重。
班主任和小红的父母一起商讨解决方案。
他们决定建立一个定期的家庭沟通时间，每天抽出固定的时间与小红交流，并关注她的情绪变化。
班主任还鼓励小红的父母更多地参与学校的活动，促进亲子关系的发展。
在学校方面，班主任与校医、心理老师等专业人员合作，为小红提供心理支持和辅导。
学校还组织一些轻松愉快的活动，帮助小红放松身心，改善情绪状态。
逐渐地，小红的情绪问题得到了改善，她也变得更加开朗活泼，与同学们更加融洽。
小学班主任家访案例小学教师家访案例
小学班主任家访案例小学老师家访案例
情况简介：父亲在煤矿工作，母亲带着她和妹妹在家。
在校成绩优秀，能写会画，积极参加班级活动，在活动中表现突出，并在镇中心校首届读书节手抄报评比中获得一等奖。
家访经过：中午12点20左右到了顾婧玉家旁的巷口。
顾婧玉和妹妹在前面房子前玩被我碰到，正好一下子带到了她家。
交流话题一：家庭情况父亲在贵州煤矿工作，这两年效益不太好，又有很多危险，家里人都不想让他去了。
哥哥读大学，妹妹同校读一年级，母亲就带着姐妹俩在家，忙农活。
孩子较多，又盖了楼房，可能经济上不够宽裕，但看起来一家人和睦快乐。
交流话题二：孩子在家表现虽然妈妈只有小学文化，但重视家庭教育。
两个孩子回家就写作业。
写完作业后，很早睡觉，平时也不看电视，只有周日表现好了才看电视。
两个孩子也不挑食，妈妈做什么就吃什么。
妈妈也从不买外面的小饼之类给孩子，早上总是早早就做好饭给孩子吃。
零花钱控制得也很严。
交流话题三：孩子在校情况我提起孩子在校的情况，说她表现都很好，只是有时会发现她上课吃东西。
妈妈问孩子，知道是同学给的，妈妈让她以后同学给的零食也不要吃。
我又说起孩子经常鼻子生疮、嘴唇干裂的事，妈妈说随自己。
我说我还以
为是孩子不爱喝水、老吃干东西引起的。
交流话题四：给孩子的建议我说起孩子有时作业还会潦草的情况，希望她作业一直写好。
也鼓励她更努力，多看书，让自己的成绩更出色。
妈妈说起自己对孩子的期望：好好学习，将来走出这个山沟沟。
家访——触动孩子心灵的一把钥匙(班主任教育案例)
家访—触动孩子心灵的一把钥匙班主任教育案例一什么样的教育才能触动孩子的心灵？前苏联教育家苏霍姆林斯基说："请你记住：教育——首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。
" 要做到对每一个学生关怀备至虽然难，但不是做不到。
很多老师对孩子非常关心爱护，他们关心孩子的日常生活、课外活动、课堂学习效果；关心他们的交友情况、安全问题、兴趣爱好。
很多时候，老师的关心甚至超过他们的父母。
但是，真正能够触动他们的灵魂却不容易，外界的诱惑很多，随便一个就可能摧毁老师所付出的艰苦努力。
孩子作为不同的个体，他们的情感触动点是不一样的，作为班主任，要使一颗颗心灵健康成长，只有采取不同的教法才能在实践中获得成功。
案例经过小何是我班一个特殊的男生，中等个子，浓眉大眼，脸上长满青春痘，脑瓜子较聪明，但性格偏内向，平时少言寡语。
初一的时候，他表现很不错，每天都能按时上学、回家；也积极参与班上的活动，虽然不是最突出的，但也看得出，他一直在努力地融入我们班。
因为他从不与同学发生争执，同学们与他相处也都挺好。
但到了初二，他开始变得抗拒学习。
第一次没来上课，家长给老师打电话说，孩子脸上的青春痘发痒，要带他去医学院看医生。
我深信不疑，嘱咐家长注意孩子平时的饮食。
直到下午上课他还没回校，再打电话去，家长说孩子要输液，可能要连续几天。
想着医生都这样要求了，那得遵守医嘱吧，还宽慰家长，等他回来老师再安排同学和科任教师给他补补课。
三天之后，小何回学校上课了，老师和同学给他补了漏下的内容，一切如常。
第二次没来上学，是上早自习的老师发现并告知了作为班主任的我，我立刻给家长发了短信，过了近十分钟，家长都没回信息，我赶紧打了家长电话，他妈妈说，估计孩子在家睡过头了，她和孩子爸爸都没在家，家里也没电话，说她立刻回家去看看是咋回事，半个小时后，他妈妈打电话说，孩子感冒了，头疼且发烧，先送孩子去看下医生，拿了药再来。
之后两天，孩子都没来学校。
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班主任家访案例4篇班主任家访案例第1篇蓦然回首，我已担任20多年班主任工作。
这些年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜；这些年的不断探索，更让我深深地认识到，家访是促进班主任工作的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。
有人说：称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。
有人认为家访不应该是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。
这一点我很赞同，因为这样的话，更有利于学生的发展。
可我又有一点想法，那就是：我从来都没有想要去学生家里去告状，而是想通过孩子在校的真正情况反映，让家长能更好地配合老师教育孩子而已，所以我说，我们对家长说真话不能说是告状。
家访的目的是关心、爱护、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长告状，因为这无异于给家长增加一块心病。
这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，说老师只会告状，给下一步的工作设置了障碍。
所以，我家访的原则是：一定为了学生的发展。
没有用爱融化不了的冰-------爱因斯坦曾说过：使学生对教师尊敬的唯一源泉在于教师的德和才。
我没有横溢的才华，但我有高尚的品德和一颗博大的爱心，去感染和爱护我最亲爱的学生。
曾经多少次家访，已记不清楚。
但那学生含笑的脸庞，家长祝福的话语，不时地在脑海里呈现。
此时此刻，我想说说一个叫张昕的孩子的事情。
我校是一所寄宿制中学，学校规定家必须在方圆两公里以内的学生才能在家居住，开学报到时张昕写的自己在县城电影院家属楼居住，我也没在意。
我同其他班级一样分了小组学习，张昕所在的组四个女生都很泼辣上课发言积极，讨论热烈，但唯有张昕上课不言语，只做着自己的导学案和笔记，我也注意到了这一点，但如果给他调组，别的组也不愿意接受，我给他认真开导，但依然如此，别的老师也说他有问题女同学都急了------因为他们是个集体，有一次数学晚自习他们为这事还吵了一架，一位女同学还嫌他不动打了他一巴掌，但他依然没有反驳，我晚上打电话叫家长回家注意孩子的情绪，结果家长说孩子没有与他们一起住，我诧异，说给家长应该咋做，并让第二天来校询问情况。
家长来校我询问了孩子的情况：孩子平常都是到他奶奶那儿吃饭，确实在电影院他大伯家居住，孩子最近在纠结自己学文学理的事情，平常一周回家都很听话，并帮妈妈干力所能及的家务。
我那天下早操后让那位女生当着全班同学的面，向张昕道歉，张昕不还手是因为人家有涵养-----因为你是女生，他是男子汉呀！我想在全班同学面前给他自信，过后我经常鼓励他，但他依然如此，甚至比以前更厉害，我让家长带他去看医生，我觉得他已患有抑郁症，在家长眼里他孩子是听话的，很乖！家长没那样做，我着急了。
我去他奶奶住的地方------电影院门房，我从他奶奶那儿了解他爷爷奶奶在这看门，地方很狭窄，中午他回奶奶处吃饭，平常与他大伯住，我说：孩子一人一个房间吗？她说是的，他家还有其他人吗？她说，没了，后来我从别人那打听说他大伯离异。
我想孩子本来寄人篱下就很守规矩现在又处在这样的环境中，对他的性格肯定有影响。
了解了情况后，我试着每天都找他聊天，关心他，问候他，给他分析学文学理各自的优点要与自己的实际和爱好结合起来。
最后与他家长商量他学文科，而学文最基本的先练好自己的口才。
还告诉本组和临组的同学去找他玩，是他渐渐打开了心结，他的性情在变，脸上渐露出了笑容，活动积极了，上课开始要求点评了。
本次考试考到了实验班。
可见，家庭环境对孩子的成长非常重要。
一切皆可改变我班有个学生叫李小龙，暑假招生时知道他是我校一个物理老教师的外孙，刚开学我就让他担任化学学科班长我想他能按时收发作业并能促进自己学习，但后来我发现几次他都没在教室上课，打电话他妈妈说他不舒服，接连几天都如此，有一次我竟发现他与别的班级的同学想一起去上体育课，我叫住他，他说他想打篮球，但家里不同意，我说你也不至于连本班的教学课都不上，跑去打篮球，我说抽时间到他家里，他妈说到学校吧，我说行，你来校。
来校后我先说孩子没到校你不能包庇他，他说孩子从小到大都是她妈妈给带，这一度她妈妈上西安去了，但孩子也不回她家，自己一人在外婆家，我说那你应该去了解孩子的情况呀！我把我看到和观察到的都和她交流了一下，然后叫来李小龙，他说他只想打篮球，并想进入美国队，你的想法是好的，就你现在的个头，你的文化水平你行吗？你要将来打篮球你高一先抓学习，高二你进体育队加强训练，将来考个北体这才有机会实现你的篮球梦，今天当着你、我的面你妈妈已答应你打篮球但现在必须先打好文化基础。
通过这次谈话想让他妈妈对他了解，同时不能把孩子甩向母亲就不管了，还要时常叫孩子回家去居住一下，这样既有利你们沟通感情，也有利于孩子成长。
家校联合力量无穷刘毅涵，我班年龄最小的学生，一开学，他妈妈就告诉我他孩子年龄较小，我说你不要在他面前说他比同学小，他既然跟着这波孩子一路走来到高中，说明他能适应。
但开学后不长时间我发现他上课时打盹，而且第一次考试成绩跑到500多名，上课反应也不是很好，其他老师也认为他是水货，我不认为，因为我发现他在计算机技术方面有很多技能，我就在全班同学面前说他很聪明，给他信心。
其他老师也尽量鼓励他，我们的原则是不让一个学生掉队。
但他上课还是睡觉，有一次上公开课，他在第一排都睡着了。
后来我就去他家询问他父母他晚上回家后的情况，是不是晚上偷着上网，结果发现他房间并没网络，况且他也没手机，家里生活营养也可以，那他为什么睡觉呢？是听不懂还是？我就告诉他妈：是孩子身体长得快？还是自己不重视？要不你们晚上没事的时候就当锻炼在教室外面转转，看看孩子晚上自习在干什么？我再加强鼓励，督促。
结果功夫不负有心人，到期末考试他进步很多，这次还保留在重点班。
通过家访使我感触很深，其实，家访的目的是教育孩子更好地成长，而父母作为孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。
因此，我建议家长既要对孩子严格要求又要多给爱的鼓励；要多与班主任和任课老师联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药；要及时加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质；要注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自己孩子的将来着想。
同时学校要多方位组织家校活动，真正把家访工作落在实处，致力于有效家访。
作为班主任，我认为经常性的把鼓励的话放在嘴边，时时刻刻给学生鼓励，特别是采用鼓励家访法，让学生接受老师的家访教育，让家长配合教师的家访工作。
这样，就能让学生扬起自信的风帆，健康的驶向他们胜利的彼岸。
相信我们的付出终将会换来丰硕的成果。
教育家苏霍姆林斯基的名言：在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。
但愿我的爱心能拨动更多孩子的心弦，产生更强有力的回音，撒下柔柔深情一片。
总之，家访工作是班主任工作中不可缺少的一种教育方式。
20年来我在这一方面一直都在努力探索，取得了一定成绩，但我深知：家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。
我愿虚心请教，倾心奉献，让更多的孩子在我给的机会的天空下不断进步，快乐成长。
班主任家访案例第2篇幼苗茁壮成长离不开精心的侍弄，什么时候浇水，浇多少？什么时候施肥，施哪种肥？这都要经过了解，掌握了幼苗的生活习性才能做好。
教育孩子更是如此，尤其是有问题的孩子。
我们走进了他的内心世界，真正了解了孩子的需求，才能结合现实，对症下药。
这就要走进孩子的心灵，拉紧孩子的手，与孩子一起面对困难，迎接每天的朝阳。
通过家访，我与孩子一起经历了一段成功的转变过程。
家访对象：范德利男生，13岁。
基本情况：这是个及其调的学生，是原班级中的老大，老师他都不放在眼里。
他的母亲去世了，多年来，他一直跟父亲一起生活。
由于在单亲家庭中长大，父亲总怕孩子受到委屈，对他特别溺爱，惯就他很多不良习惯，导致现在他完全不听父亲的教导，唯我独尊，为所欲为。
但他的本质不坏，他善良，乐于助人。
还是个特别聪明的孩子，学习的功课他带学不学就能接受。
但就是上课不专心听讲，经常不完成作业。
老师进行了几次家访，情况很好。
第一次：时间：2019年10月13日纪要：老师发现范德上课爱搞小动作，作业有时不完成，还有蒙混过关的现象。
与父亲沟通后了解到，他说认为自己学会了，就有些放松了。
我又与范德利沟通让他回忆自己曾经的辉煌，告诉他，老师会给他时间改掉不良习惯，但不是无限期，他有能力更好。
并激将他，你这样要面子的男子汉，能甘于落后吗？不想让别人仰视了吗？反馈：他主动提出，如果他再有毛病甘愿受罚。
之后，他做操和值日工作都特别认真，作业能按时完成了。
第二次：时间：2019年11月6日纪要：这一次我是去报喜的。
单元考试结束了，他的成绩还不错，这是他的父亲一直盼望的，所以我要先告诉他的父亲，也借此让他了解父亲的辛苦，和对他的关注。
还告诉他，我班要担任学校的升旗任务了，他好好表现，老师推荐他为护旗手。
反馈：他对父亲的抱怨少了，当父亲问起在学校发生的事情时，他不再回避，愿意和父亲讲讲。
有些老师看到他的改变，惊讶的问他怎么不淘气了呢？他说老师对他那么好，再淘气就对不起老师了。
家访感悟：我秉承着一个都不放弃的原则，耐心、用心地关注、疏导、理解、感化着每一个学生，尤其是问题学生，我知道学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是最需要爱的时候，通过家访活动，我对这一点的认识更深刻了。
因为看到孩子有良好表现的时候，是我最幸福的时刻。
如果说学校是一本书，孩子就是书中最美的故事；学校是一首歌，孩子就是歌中跳跃的音符。
我们要在沟通中，让每一个故事都精彩，让每一个音符都动听。
走进孩子的心灵，拉紧孩子的手，与孩子一起面对困难，迎接每天的朝阳。
班主任家访案例第3篇作为班主任，对所教学生进行家访是必不可少的。
家访是班主任做好班级工作的重要途径。
家访可以加强家庭和学校的联系，加强教师与家长的沟通，起到齐抓共管的作用。
家访对象：田移钹，男，10岁，升入四年级后学习成绩一直下滑。
家访目的：寻找成绩下降原因，端正他的学习态度。
他很淘气，性格倔强，逆反心理十分严重，课堂上故意讲话，做小动作，课下完不成作业。
各科老师都向班主任反映：他上课太不专心了，书写潦草，学习态度太差！前段时间找他谈话，他也是听过就忘了，回到教室一如往常。
家访过程：1、与家长打电话，多一些沟通的谈话：由于父母工作忙无暇顾及他的学习，他在家经常上网玩游戏，屡次说教也不听，他在学校的表现也从未过问。
田移钹的父母认为只要努力赚钱，给孩子提供好的物质条件就是给孩子最大的爱了，孩子的心理问题从没有考虑过。
在了解了原因后，我经常课间、课外活动时抽点儿时间，以平等的姿态，跟他谈谈心，能知道他心里正在想些什么，能知道他最担心的是什么。