浙江省2017年中考语文总复习作文题型分类指导第七讲立意

第七讲立意——切合写作意图，让立意深刻“千古文章意为高”。

这里的“意”就是文章的中心或主题。

“意”是文章的核心和灵魂，立意的高下，直接关系到一篇作文的优劣。

在各地的中考作文评价标准中，“立意明确”“中心突出”“思想健康”是好文章的必备条件，真正上档次的文章还必须做到“立意深刻新颖”。

, 技法荟萃) 技巧一：勤于点题
批阅应试作文与品读文学作品在心理上存在很大差异，为加深阅卷老师的印象，中考作文的主旨一般以外显为上，不宜含蓄隐晦。

为此，对于材料作文和话题作文之类，要自拟一个醒目甚至夺目的标题；不论哪类作文，“首句标其目”，开篇都要尽快入题；中间部分“亢节之处，妙在一点”，不失时机地回扣题意，点明中心；结尾“卒章显其志”，画龙点睛，或概括或深化。

这就能始终给人以结构严谨，紧扣题旨之感。

如：中考作文“和_____________在一起”，某考生先以题记点题，接着分三个段落，按时间顺序描述了“和妈妈在一起”的三个生活片段，每段末尾分别小结：“老妈——我亲爱的保姆，和你在一起，真的很舒服”“老妈——我可爱的朋友，和你在一起，真是快乐无比”“老妈——我敬爱的老师，和你在一起，还真能学到知识”，篇末再呼应开头和题记：“老妈，我真的喜欢和你在一起，今生今世你陪伴我，我陪伴你。

”纲举目张，立意鲜明。

技巧二：抬头向前
情绪偏激，看问题主观片面，态度消极悲观，趣味低级，思想境界不高……这是考生在中考作文中一不小心就会步入的雷区。

它们有的源于考生本身的人生观、世界观违背主流思想，有的源于考生试图标新立异结果弄巧成拙，有的则源于考生对中考作文题的认识不太到位。

中考必须始终坚持先进文化的前进方向，同样需要坚持“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”，所以，不能只看到社会的阴暗面，一定要用发展的眼光看问题；要说真话抒真情，但又不能矫揉造作或无原则地信口开河；不能过多反映“赌博”等“另类”“低俗”的生活，要心理阳光，积极向上。

如：“我多想__________________”，如果你写“我多想自杀”“我多想早恋”“我多想离家出走”之类，肯定会被“打入冷宫”。

技巧三：标新立异
嚼过的馍馍没味道，平中见奇，标新立异往往能一招制胜。

要做到这一点，必须积累并多角度地思考生活，展开丰富的联想；必须使自己的思想紧跟上时代的步伐，聚焦时代新风、当代科技、
杰出名人、前沿理念；必须学会反复比较，精益求精，体现独到见解；必须学会针对人们习惯了的事物、思想、观念，从新的角度提出新的看法、新的主张；必须懂得巧妙地变换角度，科学地“反弹琵琶”(反其意而用之)。

如：中考作文“我渴望________________”该怎么写？某考生独辟蹊径，写“我渴望受罪”，因为，年轻时经受磨难，坎坷就会为“我”折腰，自我价值就能实现。

这样的立意就让人耳目一新。

技巧四：以小见大
看问题的深度对一篇作文而言，至关重要。

要学会由表及里、由此及彼地思考探究，用心灵去审视，用情感去抚摸，让素材接受思想的光照，发掘生活的真谛。

如写记叙文，可以在叙事的基础上发表议论，揭示出事情的普遍意义；写议论文则探究根源，辩证分析，指出危害……一滴水里见世界，以小见大更是一种常用的构思方法。

譬如可以透过一件小事、一个细节、一组小物件、一只小动物等等小题材，看到一份浓浓的人生情感，一种极其可贵的品德，一个深刻的人生哲理，等等。

如：作文“墙的故事”，某考生以“墙”为载体，写它当初的“斑驳”，检查团来时的“亮丽”，检查结束后的重新“老去”，从而道出了某些体制的弊端，见解不可谓不深刻。

【佳作欣赏】
亮
宁波一考生
冬雨仍是缠绵，只是愈加冰冷起来，以至于裹着棉衣也觉得寒意入骨。

社会实践基地的宿舍楼前，有一些碧色的竹林，成片地生长着，簇拥着一条小径。

连接两栋楼的走廊两侧各有一棵高树，应着风声。

赤色的叶小而圆，于雨中显得更为浓烈、鲜艳，这便是我独爱的红色，最接近生命的原色。

雨水顺着叶到细枝凝成圆润的珍珠，灵动可爱，将叶也衬得更精致了些。

我于这小小的水珠中看到了自己的模样，同样小小的。

(表现“我”的个性之一：独爱那接近生命原色的红色)
叠被子的任务把大家折腾得够呛，抱着或期待或无聊的心情等待演出，喧闹不已。

无奈之间，我只得选择与好友玩数字游戏，最终看着会场旁的桂树出神。

这些达芙妮女神化身的树，上面小小的花儿隐约可见。

没有我爱的水杉那般高挺笔直，只是于寒风中显现的坚强之隙流露出独属于女性的柔美，是那般的醉人。

女孩子们在节奏灵快的音乐中舞动，窈窕、自然。

月桂女神是否也遥想到以往的舞蹈，晶莹亮丽，笑得生动？(写桂树，语言生动，表现“我”的个性之二：羡温柔) 我执拗地在陶艺课上塑了一朵粗糙的花朵，使它小心翼翼地开在一只蜗牛的头顶上，慢慢悠悠，冷静淡然地前行，奔放着自己看不到却极为人所热爱的至美。

(是写蜗牛，也是写“我”，表现了“我”冷静淡然的人生态度)教官说我们太过从众，他劝我们坚持自己的原则，毕竟人心莫测。

或沉
默着，看着飘扬的苇絮，浪漫而自由。

梅红的茶花娇妍明媚；怒放的茶花，素洁而淡雅。

红叶，更是美得不能言语。

从众，明明是不得已的随波，可谁又真正愿意逐流。

我们都有自己的本心，可要保持，着实不易。

所谓人生，便是如我曾听到的：要学会妥协。

(用别人从众、妥协来反衬“我”的特立独行)
但我不会。

岁月固然催人老，我仍独爱那红叶艳花，只羡温柔，仍是这般不谙世事，这般幼稚而痴情。

只是，这便是我的本真，改它作甚？(表现“我”的个性之三：不妥协。

爱我所爱，保持本真，决不妥协，这是个性也是高贵的品质)
至此，笑逐颜开，挥动手臂如展翅飞翔，随性且自由地飞到属于自己的明亮的天空。

(升华主题) 【亮点扫描】
立意深刻，典雅蕴藉。

2016年宁波卷是一道题目为“亮”的命题作文。

作者选取初中社会实践为素材，但决非寻常的简单叙事、抒情或悟理，而是将社会实践素材当作抒发情感、阐述哲理的载体，表现“我”特立独行的人格品质。

文章每一个句子都经过考生的精雕细琢、极富华彩，表现了一个独爱红叶艳花、艳羡温柔、不从众、不妥协的一个极具个性的主人公形象，而将视线投身于人格这一层面，又是一般初中生很难企及的。

, 随堂演练)
一、以“玩”为话题写作文，下面的立意你觉得哪些较新颖？哪些较深刻？哪些不妥当？
A．针对某些人整天挖空心思想出人头地，提出：人生天地间，少点“玩”心，多些诚实质朴，这才是做人的真谛。

B．写自己非常喜欢玩：课后，周末，寒暑假……先玩了再说，总是把作业留到最后的关头。

反思：我要改正贪玩的坏习惯。

C．具体写某个熟人成天吃吃喝喝，打牌聊天，游山玩水，网络游戏，小日子过得自自在在。

感叹：游戏人生，玩乐一切，才对得起自己“最可宝贵”的生命。

D．具体写某个熟人一门心思研究古玩，居然颇有心得。

指出：会玩也是一门艺术。

E．针对某些人为了生活四处奔波，忘记了什么叫轻松，斤斤计较个人的得失，不知道什么是达观，提出：生活的本质就是学会“玩”，学会用“玩”心对待生活，你才能品味出生活的真正滋味。

F．写某个亲人被男朋友欺骗了感情，最后痛苦地分手。

谴责：亲情、友情、爱情，怎么可以玩弄！
G．针对初三生活中成天在背诵、计算、书写的单调练习中度过，在教室——食堂——宿舍三点一线之间轮回。

呼吁：我们也要玩！
H．举生活中正反两方面的事例，论证：既来则安乃正道，玩世不恭是歧途。

D、E比较新颖；A、H比较深刻；C、F不妥当。

二、多角度发散思维训练
发散思维是指在作文的构思过程中，通过思维的发散，从众多的角度(包括材料、立意、感情因素、文本样式等)中，确定话题的一个切入点，形成全文构思的过程。

在中考作文中，可以运用这种思维，围绕题目多方位发散思考，进行多角度的立意，也可以选用大量素材从不同角度共同对同一个话题进行阐释。

下面做一个发散思维训练，请阅读寓言故事“滥竽充数”，完成以下练习。

齐宣王让人吹竽，一定要三百人一起吹。

根本不会吹竽的南郭先生请求给齐宣王吹竽，宣王很高兴。

官府给他的待遇和那几百人一样。

齐宣王死后，他的儿子齐湣王继承了王位。

齐湣王也喜欢听吹竽，但他喜欢听一个一个独奏，南郭先生灰溜溜地逃走了。

这则寓言故事的一般立意是：南郭先生的行为骗得了一时，却骗不了一世。

强调个人应该勤学苦练，使自己具有真才实学。

如果运用发散思维，能有多少种立意？
【发散提示】：
1．从南郭先生的角度看：
2．从齐宣王和齐湣王对比的角度看：
3．从和南郭一起吹竽的同事的角度看。

1．从南郭先生的角度看，南郭先生也有很多的优点：(1)能够毛遂自荐，主动请缨，为个人、为事业而出人头地；(2)能够在高手如林的皇家吹竽乐队中混迹，而不被识破，必有超好的人际关系；(3)能够一眼看透齐宣王的喜好，冒欺君之罪，以假作真，有超好的胆识，非一般人可以想象；
(4)能主动下台走人，又有多少人能做到呢？
2．从齐宣王和齐湣王对比的角度看，也有至少两个立意：(1)青出于蓝而胜于蓝，齐湣王比齐宣王能干；(2)不是因为领导的才干而决定下属的命运，而是因为领导的爱好决定下属的命运。

3．从和南郭一起吹竽的同事的角度看，也有至少两个立意：(1)很有可能一起吹竽的还有和南郭一样的充数者；(2)南郭吹竽在充数，肯定有知情者，却知情不报；要么是做老好人，要么是接受了南郭的贿赂。