2020苏教版二年级数学下册2.3认识“秒”(教案)-名师精校.docx
二年级下册《认识秒》教案苏教版
二年级下册《认识秒》教案苏教版一、教学目标1.能够初步了解时间单位“秒”的概念及其正确读法。
2.能够通过简单的实测活动，掌握1秒钟的时间长度。
3.能够运用所学知识，正确理解书中的时间概念。
二、教学准备1.《认识秒》一书2.计时器或手机计时器3.合适的实测道具（如泡沫球、筐子等）三、教学过程1. 导入新知教师拿起一本厚重的书询问学生：“这本书一共有多少页？”等待学生回答后继续：“我们平时生活中还有很多需要计数的东西，比如我们晚上几点睡觉，上课要等多长时间等等。
那么如果我们只用1到10来计数，我们能够计数到哪些表达？”引导学生思考从1开始，连续数数到10，然后倒回数到1的表达。
随后教师出示“1秒钟”的表述，询问学生这代表着多少个数的计数。
2. 讲授新知将秒钟对应的数字标明在黑板上，用“石英钟”、“秒表”等比喻来说明秒的概念，并让学生模仿老师的口型练习表达“秒钟”二字的音准。
然后教师出示一个装满泡沫球的篮子，让学生用计时器计算捡一篮子的时间。
最后让学生集中注意力，体验时间1秒钟的感觉，帮助学生牢记一秒的长度。
3. 扩展练习教师将课本中《认识秒》的相关知识板块讲解给学生听，并出示一些图片让学生分别用“秒”、“分钟”、“小时”的单位来描述图片中的动作或事件。
之后让学生将课上学到的“秒”的知识运用到生活当中，逐步开始发掘日常生活中的时间概念和应用。
以此巩固学生所学知识，提高学生数学计算能力和思维逻辑能力。
四、教学反思如果没有严格的计时辅助，孩子可能难以感受到“秒”的真实意义。
因此在教学过程中需要加入实测活动，让孩子通过实际操作，更加直观地了解一个时间单位的含义以及运用。
此举极大地激发了孩子们参与度和科学思维的培养。
此外，我们还可以附加一些小游戏或考验孩子们数学运用能力的挑战，如让学生测量自己做某件事情所耗费的时间，或者设计一些教学游戏让孩子参与，来增加趣味性和活动性，让学生的学习变得更加有趣、易懂、生动、深入。
二年级下册数学教案-第3课时认识秒苏教版
二年级下册数学教案第3课时认识秒苏教版教学目标：1. 让学生理解秒的概念，知道1秒的时间有多长，能够感知秒的存在。
2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生珍惜时间的意识，让学生明白时间的宝贵，懂得合理利用时间。
教学内容：1. 认识秒的概念，理解秒是时间的基本单位之一。
2. 学习秒的表示方法，能够准确地读取秒针所指的时间。
3. 通过观察、实验、讨论等活动，让学生深入了解秒的特点和用途。
教学重点与难点：重点：让学生理解秒的概念，能够准确地读取秒针所指的时间。
难点：让学生感知秒的存在，理解秒与日常生活之间的关系。
教具与学具准备：1. 教具：秒表、时钟、电子表等。
2. 学具：学生自带的时钟或电子表。
教学过程：1. 引入：通过故事、游戏等方式引起学生对时间的关注，让学生初步感知时间的存在。
2. 讲解：讲解秒的概念，让学生理解秒是时间的基本单位之一，以及秒的表示方法。
3. 观察：让学生观察时钟或电子表，了解秒针的运动规律，学会读取秒针所指的时间。
4. 实验：进行秒的实验，让学生亲身体验秒的存在，加深对秒的理解。
5. 讨论：让学生分组讨论，分享对秒的认识和感悟，引导学生思考秒与日常生活之间的关系。
板书设计：1. 认识秒2. 内容：秒的概念、秒的表示方法、秒与日常生活之间的关系作业设计：1. 让学生用自己的语言描述秒的概念和特点。
2. 让学生举例说明秒在日常生活中的应用。
3. 让学生设计一个关于秒的小游戏，与同学分享。
课后反思：本节课通过引入、讲解、观察、实验、讨论等环节，让学生全面了解了秒的概念和特点，提高了学生对时间的认识和理解。
在教学过程中，要注意引导学生思考秒与日常生活之间的关系，让学生明白时间的宝贵，懂得合理利用时间。
同时，要注重培养学生的观察、思考、分析问题的能力，提高学生的数学思维能力。
在课后，要布置适当的作业，巩固学生对秒的认识和理解，培养学生的创新意识和实践能力。
苏教版二年级数学下册第二单元第3课《认识秒》教学设计
苏教版二年级数学下册第二单元第3课《认识秒》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第二单元第3课《认识秒》主要让学生初步认识时间单位秒，知道1分钟=60秒，学会看秒针走1小格是1秒，通过实际操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对时间有了一定的认识，知道钟表的样子，但是对时间单位秒的概念还很模糊，通过本节课的学习，让学生对时间单位秒有更清晰的认识。
三. 教学目标1.让学生初步认识时间单位秒，知道1分钟=60秒。
2.学会看秒针走1小格是1秒。
3.通过实际操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。
四. 教学重难点1.让学生理解时间单位秒的概念。
2.学会看秒针走1小格是1秒。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、动手操作的能力。
六. 教学准备1.准备钟表模型，用于直观演示。
2.准备秒表，用于学生实际操作。
3.准备PPT，用于展示钟表图片和时间单位秒的概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用谜语“会走没有脚，会跑没有腿，它会告诉我们，时间快与慢。
”引发学生对时间的思考，引出本节课的主题——认识秒。
2.呈现（10分钟）（1）展示PPT，让学生观察钟表，引导学生说出钟表上有12个数字，分成12大格，每大格又分成了5小格。
（2）教师讲解秒针走1大格是5秒，走1小格是1秒，走一圈是60秒，即1分钟。
3.操练（10分钟）（1）学生分组，每组一台秒表，让学生实际操作，观察秒针走1小格是1秒。
（2）学生相互讨论，总结1分钟=60秒。
4.巩固（10分钟）（1）教师出示一些时间，如10秒、35秒等，让学生判断这些时间是多少分钟。
（2）学生独立完成课本上的练习题，加深对时间单位秒的认识。
5.拓展（5分钟）让学生想一想，日常生活中哪些活动的时间可以用秒来计量，如跑步、跳绳等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生知道1分钟=60秒，学会看秒针走1小格是1秒。
二年级下册数学教案-2.3 秒的认识丨苏教版
二年级下册数学教案-2.3 秒的认识丨苏教版一、教学目标：1.认识秒的概念，理解秒和其他时间单位的关系；2.通过练习能准确地使用秒作为时间单位，并能用秒来比较时间的长短。
二、教学重点：1.了解秒的概念和特点；2.学会使用秒作为时间单位。
三、教学难点：1.秒和其他时间单位间的转换；2.使用秒比较时间的长短。
四、教学准备：1.图示秒表；2.PPT;3.学生练习册。
五、教学过程：1. 概念认知1.首先通过问答形式让学生从生活中的常见事件出发，引导其认识时间；2.然后引导学生思考，日常生活中用什么单位来表达时间，用什么工具来测量时间；3.最后，请学生上黑板写上答案，与学生讨论各时间单位的特点。
2. 秒的认识1.提供秒表同学们真实测量个人的反应速度，提高兴趣；2.在秒表上观察一秒的时间，让学生感受一下；3.在PPT上展示秒和其他时间单位的换算关系，让学生理解秒的大小和特点；4.让学生自己动手测量一秒钟并记录下测量结果，在倍速视频中找出一秒钟的片断，让学生通过体验加深对秒的认识。
3. 秒的使用1.通过播放一些生活中的场景或者动画片，引导学生用秒表示时间长短，并比较两个事件的时间长短；2.让学生完成课堂练习，通过不同的题目，让学生练习使用秒来表示时间长短。
六、课后作业：1.在日常生活中仔细观察时间的变化，能够准确地感知一秒钟时间的长度；2.在练习册上完成相应练习。
七、教学反思：在教学过程中，学生都能积极思考和参与，班级氛围积极热烈。
教师使用生活场景、倍速视频等多种手段，使学生通过体验更深入地认识秒的概念。
在训练中，逐渐提高学生比较时间的能力，丰富了学生的时间观念。
但学生在秒和其他时间单位间的转换还不够熟练，需要在以后的教学中加强练习。
苏教版二年级数学下册《认识秒》教案
苏教版二年级数学下册《认识秒》教案一. 教材分析苏教版二年级数学下册《认识秒》这一单元主要让学生初步理解秒的概念，掌握秒与其它时间单位之间的换算关系，能够运用秒来计量较短的时间。
通过学习，让学生在日常生活中能够更好地理解和运用时间概念。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了时间概念，对小时、分钟有一定的认识。
但是，对于秒的认识还不够深入，需要通过实例和实践活动，让学生进一步理解和掌握秒的概念。
三. 教学目标1.让学生理解秒的概念，知道秒是时间的单位，是计量较短时间的量。
2.让学生掌握秒与其它时间单位之间的换算关系，能够进行简单的换算。
3.培养学生的时间观念，让学生能够合理安排时间，提高学习效率。
四. 教学重难点1.秒的概念的建立，让学生理解秒是时间的单位，是计量较短时间的量。
2.秒与其它时间单位之间的换算关系的掌握。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生活实例、实践活动和互动交流，引导学生理解和掌握秒的概念和换算关系。
六. 教学准备1.教学课件、教具。
2.学生分组，准备小组活动。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入秒的概念，如“同学们，我们来玩一个游戏，看谁能够数到100秒，数到100秒的同学可以得到一个小奖励。
”呈现（10分钟）教师通过课件或教具，向学生呈现秒的概念，让学生知道秒是时间的单位，是计量较短时间的量。
同时，向学生介绍秒与其它时间单位之间的换算关系，如1分钟=60秒，1小时=3600秒。
操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生通过实践活动来理解和掌握秒的概念和换算关系。
例如，让学生分组进行计时活动，看谁能够在规定的时间内完成任务。
巩固（10分钟）教师通过游戏或练习题，让学生巩固秒的概念和换算关系。
如“时间大师”游戏，教师说出一个时间，学生要迅速回答出相应秒数。
拓展（10分钟）教师引导学生思考秒在生活中的应用，如起床、刷牙、做作业等，让学生能够合理安排时间，提高学习效率。
苏教版二年级下册数学教案：2-《认识秒》
举例：为了突破难点，可以设计以下教学活动：
a.通过多媒体演示，让学生观察秒针的移动速度，感受秒的实际长度。
b.创设生活情境，如让学生模拟煮鸡蛋、计时跑步等活动，让他们在实际操作中体验秒的应用。
c.设计小组合作游戏，如“秒数接龙”，让学生在游戏中练习读取秒数，加深对秒与分关系的理解。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了秒的基本概念、秒与分的关系以及秒在实际中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对秒的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-强调在实际生活中运用秒进行时间估测的重要性。
举例：通过出示钟表模型，让学生观察秒针的移动，理解秒针每走一格代表1秒，走完一圈即为60秒，从而强化1分钟等于60秒的概念。
2.教学难点
-难点在于理解秒的实际长度，即秒针走一格代表的时间是多少，以及如何在钟表上准确读取秒数。
-对于秒与分之间关系的理解，如何将抽象的换算关系具体化，让学生在脑海中形成清晰的时间观念。
实践活动中的分组讨论和实验操作，让学生们有机会将理论知识应用到实际情境中。我看到他们在讨论中积极思考，互相交流，这有助于他们更好地理解秒的应用。然而，我也观察到有些小组在实验操作过程中，对于时间的掌握还不够准确，这可能是因为他们对秒的实际长度还不够敏感。
在学生小组讨论环节，我尽量扮演好引导者的角色，提出启发性的问题，让学生们能够主动探索和解决问题。从成果分享来看，大多数学生能够掌握秒的基本概念和秒与分的关系。但我也意识到，对于一些学生来说，将这些知识内化并应用到实际问题中仍然是一个挑战。
第二单元 第3课时 认识秒(教学设计)二年级数学下册 苏教版
第3课时认识秒教学设计一、巧设情境—引“探究”同学们，上节课我们学习了几时几分的认识，我们来复习一下吧？1. 先说出钟面上的时间，再写一写。
2. 说一说，生活中你经历过哪些比1分钟短的时间？3. 提出质疑：生活中这些比分钟还小的时间单位叫做秒。
这就是我们这节课要学习的内容。
（板书课题）二、新知探究—习“方法”任务一：认识秒针与秒【设计意图：任务引领，引导学生认识秒针。
引导思考“秒的计时”，使学生有层次地体验、感受，逐步学会看时、分、秒。
】课件出示例5图片。
1. 提示：秒是比分更小的时间单位。
计量很短的时间，常用秒作单位。
时、分、秒都是时间单位。
2. 利用钟面认识秒。
（1）提示：秒针是指时钟上面以秒为单位移动的指针。
（2）提问：前面我们已经学习了时针和分针的计时。
时针走一大格，是走了1个小时。
分针1小格是1分钟。
1时＝60分钟。
那么秒针在钟面上又是怎样计时的呢？（3）学生自行交流讨论。
（4）演示：秒针每走一小格即为1秒钟。
秒针每走一大格即为5秒钟。
（5）交流：1秒有多长呢？任务二：认识“1分=60秒”【设计意图：利用钟面演示，激活学生对秒的经验。
按照格数算出秒针走动的时间，然后再静静地跟着秒针的走动体验5秒、10秒。
通过课件上秒针走一圈和分针就走一小格的直观演示，让学生通过观察，亲身体验分与秒的关系，从而抽象出1分＝60秒的结论。
】1. 仔细观察钟面，秒针走1圈，分针走了几小格？你有什么发现？（1）学生相互交流。
（2）提示：秒针走1圈，正好是60小格，也就是60秒，分针刚好走了1小格，就是1分钟。
（5）总结：秒针走一圈，走了60个小格，就是60秒。
（6）板书：60秒=1分2.认识电子表时间（1）出示电子表时间。
（2）提问：你会读电子表的时间吗？（3）学生自行尝试读表。
（4）讲解：一般电子表精确到秒，即××:××:××。
从左到右均依次为时、分、秒。
二年级下册数学教案认识秒_苏教版
二年级下册数学教案：认识秒苏教版教学目标1. 让学生理解秒的概念，知道秒是时间的基本单位之一。
2. 使学生能够准确地读取和书写秒。
3. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
教学内容1. 秒的定义和基本概念2. 秒的读取和书写方法3. 秒与其他时间单位（如分钟、小时）的转换4. 秒在日常生活中的应用教学重点与难点1. 教学重点：秒的定义、读取和书写方法，以及与其他时间单位的转换。
2. 教学难点：秒的概念的理解和秒与其他时间单位之间的转换。
教具与学具准备1. 教具：时钟、计时器、秒表2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔教学过程1. 引入：通过一个简单的游戏或故事引入秒的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解秒的定义、读取和书写方法，以及其他时间单位与秒的转换。
3. 示例：使用教具进行示例，展示如何读取和书写秒，以及如何进行时间单位之间的转换。
4. 练习：让学生进行练习，巩固所学知识。
可以通过小组合作、游戏或竞赛等方式增加学生的参与度。
5. 应用：通过实际情境，让学生应用所学知识，例如计算时间、制定时间表等。
板书设计1. 板书认识秒2. 板书内容：秒的定义和基本概念秒的读取和书写方法秒与其他时间单位的转换秒在日常生活中的应用作业设计1. 填空题：填写秒的读取和书写方法。
2. 计算题：进行秒与其他时间单位的转换。
3. 应用题：设计一个实际情境，让学生应用所学知识。
课后反思1. 教师应反思教学过程中是否清晰地传达了秒的概念和读取、书写方法。
2. 教师应反思学生是否能够熟练地进行秒与其他时间单位的转换。
3. 教师应反思学生是否能够将所学知识应用到实际生活中，提高时间管理能力。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教案中直接指导教学活动的部分，涉及到学生如何通过教师的引导和活动来理解和掌握“秒”的概念。
教学过程详细补充和说明引入通过一个简单的游戏或故事引入秒的概念，例如“一分钟挑战”，让学生在60秒内完成一个小任务，如整理书包、写出所有能想到的蓝色物品等，以此来感受一分钟的时间长度。
苏教版二年级数学下册《认识秒》教案
认识秒教学目标：1.认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，建立1秒的时间观念。
2.通过实践操作与合作交流，发现分、秒之间的进率关系。
3.通过观察、操作等活动，初步培养学生的探索精神。
4.让学生在经历解决数学问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，并有效促进学生思维的发展。
教学重点、难点：通过观察秒针走60个小格的同时分针走一小格，得出秒和分之间的进率：1分=60秒教具准备：实物钟、钟面模型教学过程：一、情景导入：1、（播放音频“滴答”）请小朋友仔细听一听，这是什么声音？2、再请小朋友仔细地看一看，看到什么？发现了什么？（钟面上有三根针时针、分针、秒针，发现秒针走一小格发出滴答）你知道滴答一下是多长时间？3、今天这节课，我们就学习有关秒的知识．（板书课题：秒的认识）二、思索探究：1（1）认识秒针每一个嘀嗒，你发现秒针走了多少路？像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位——秒。
秒针走一小格是1秒。
（2）体会1秒①1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。
（利用时钟的“滴答声”让学生感受。
）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。
师：一秒钟就是这么滴答一下，你能做些什么呢？生：拍一下手。
（做动作）师：（跟着做）对，很好！生：我眨一下眼就是一秒。
师：（跟着做动作）你没错，真棒！生：我写一个1字就是一秒。
生：我跺下脚就是一秒。
④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。
1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢（3）1秒的价值。
师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。
但是现在科技发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情，现代化的交通工具也能在1秒的时间里走很多路程，谁知道一些这样的知识？生：（没有人说话，面面相觑）师：飞机每秒约行250米，火车每秒约行55米，小汽车每秒约行20米，喷气式飞机每秒约行500米，卫星每秒约行7900米，有的电脑一秒可以计算约3万亿次（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。
2.3认识秒(教学设计)-【上好课】二年级数学下册同步精品系列(苏教版)
2.3 认识秒（教学设计）【上好课】二年级数学下册同步精品系列（苏教版）作为一名资深的教师，我积累了丰富的教学经验。
今天，我要为大家分享的是关于苏教版二年级数学下册同步精品系列中的2.3认识秒的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第二章第三节的秒的认识。
通过本节课的学习，学生将掌握秒的定义、换算关系以及秒在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握秒的定义和换算关系；2. 培养学生对时间单位的认识，提高时间观念；3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：秒的换算关系以及秒在实际生活中的应用；2. 教学重点：秒的定义和换算关系。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表、计时器；2. 学具：学生用书、练习本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，引导学生发现钟表上的小格子，提问：“你们知道这些小格子代表什么吗？”2. 新课导入：介绍秒的定义，讲解秒与分、小时的换算关系；3. 课堂讲解：通过示例，讲解秒在实际生活中的应用，如倒计时、计时等；4. 随堂练习：让学生运用秒的知识，解决实际问题，如计算经过一定时间后，时间的变化；5. 课堂小结：回顾本节课所学内容，巩固学生对秒的认识；6. 课后作业：布置有关秒的练习题目，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书认识秒；2. 板书内容：秒的定义、秒与分、小时的换算关系、秒在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：秒是时间的基本单位。
（）（2）选择题：1分钟等于（）秒。
（A.60 B.30 C.120）（3）计算题：小明跑100米用了15秒，小红跑100米用了18秒，谁跑得快一些？2. 作业答案：（1）判断题：√；（2）选择题：A.60；（3）计算题：小明跑得快一些。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将对本节课的教学进行反思，观察学生的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。
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认识“秒”。
(教材第13、第14页)
1.认识新的时间单位“秒”。
2.让学生经历1分的时间，知道1分=60秒，初步建立1分的时间观念。
3.体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
重点:认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。
难点:体验数学与生活的密切联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。
课件、钟表。
师:同学们，仔细观察这幅图，说说你知道了什么。
(课件出示:教材第13页情景图)生:小朋友们正在进行100米赛跑。
生:跑得最快的小朋友跑100米只用了16秒。
师:你们知道100米赛跑用什么时间单位计时吗?
生:秒!
师:对!“秒”是比“分”还要小的时间单位。
今天我们就一起来认识新的时间单位“秒”。
【设计意图:借助谈话，使学生初步了解“秒”很短暂，是比较小的时间单位】
师:仔细观察你手中的钟面，看看你有什么发现?
生:钟面上除了时针和分针外，还有一个更细的指针，这根指针最长，走得也最快。
师:钟面上最细最长的指针是秒针，秒针走1小格的时间是1秒。
秒是比分更小的时间单位。
仔细观察你手中的钟表，秒针走1圈，分针走了几小格?你发现了什么?
学生可能会说:
·秒针走1圈，分针走了1小格。
·秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格是1分钟。
·我发现了1分=60秒。
……
师:说得很对，大家一定要牢牢地记住1分=60秒，1时=60分。
你能说出下面电子钟上的时间吗?(课件出示:教材第13页最下面的图)
生:按照以前我们学习的时间的读法，我觉得应该是8时30分34秒。
【设计意图:让学生通过操作观察，在具体形象的情境中观察时针和分针的走动情况，帮助学生清晰地建立“时”“分”“秒”的概念，引导学生探究时间单位换算的方法，发展学生的思维能力】
师:在这节课里，你们学到了哪些知识?
【设计意图:课末总结所学知识点，能够帮助学生对所学内容进行梳理，回顾知识点的同时，让学生学会数学思考的方法】
认识“秒”
秒针走1小格的时间是1秒。
1分=60秒
1.让学生在现实情境中体验数学与生活的密切联系。
教学时先创设了一个愉快的学习氛围，接着引导学生观察钟面，通过让学生进一步观察，从而进入新知的学习。
2.让学生在积极思考与合作交流中发展。
数学教学是师生间、生生间交流互动与共同发展的过程。
在学习方式多样化的前提下，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
学生通过自己的尝试、探索发现规律，尝到了成功的喜悦;在参与活动的同时，思维也得到了发展。
A类
在()里填上合适的单位。
小明大约每天睡9()。
小明穿鞋大约要20()。
烧一壶水大约要15()。
爸爸每天工作8()。
一部电影放映了2()10()。
(考查知识点:时、分的时间观念;能力要求:学生能初步建立时、分的时间观念)
B类
圈出小刚去摘西红柿的时间。
(考查知识点:时间观念;能力要求:能结合实际情况确定时间)
课堂作业新设计
A类:
小时秒分钟小时小时分钟B类:
10:05(圈第三个钟表)
教材习题
第14页“想想做做”
1.略
2.略
3.略
4.略
5.小强跑得最快;小明跑得最慢。