用显微镜观察身边的生命世界(三) 学案(表格式)
小学科学17用显微镜观察身边的生命世界(三)(教案)
小学科学17用显微镜观察身边的生命世界（三）（教案）教案：小学科学17 用显微镜观察身边的生命世界（三）一、教学目标1. 学习使用显微镜观察和描述显微视野中的生物细胞。
2. 了解细胞的组成和结构，并能描述不同类型的细胞。
3. 培养学生的科学观察能力和描述能力。
二、教学准备1. 显微镜2. 玻璃片3. 盐水溶液4. 洋葱片、鸡蛋、大豆等样本5. 幻灯片或电子屏幕三、教学过程1. 导入（5分钟）向学生回顾前几节课所学的知识，简要介绍细胞的基本概念和基本结构。
2. 实验准备（10分钟）将显微镜等实验用具分发给学生，确保每个学生都能亲自操作。
让学生将显微镜调至最佳观察状态，并在玻璃片上滴一滴盐水溶液。
3. 观察洋葱细胞（20分钟）让学生取一片洋葱叶片，在盐水溶液中浸泡几分钟，然后用镊子将洋葱叶片放在盐水中。
用玻璃片轻轻压住洋葱叶片，同时观察显微镜下的细胞结构。
鼓励学生观察细胞的形状、大小、数量和排列方式，并用手绘图记录所观察到的细胞。
4. 观察其他样本（15分钟）让学生选择其他样本，如鸡蛋、大豆等，放在盐水中进行浸泡，然后观察显微镜下的细胞结构。
学生可以将不同样本的细胞进行比较，并用手绘图描述所观察到的细胞特点。
5. 总结（10分钟）引导学生回顾所观察到的细胞结构和特点，并与前几节课所学的知识进行整合。
让学生互相分享自己的观察结果，并对比不同样本的细胞差异。
教师可以使用幻灯片或电子屏幕展示一些精彩的细胞图像，激发学生对科学知识的兴趣。
6. 拓展活动（10分钟）鼓励学生自主选择其他生物样本，如植物叶片、昆虫翅膀等，进行显微观察。
让学生用所学知识描述他们观察到的细胞结构，并用手绘图记录。
四、教学反思与评价本节课通过实际操作和观察，帮助学生进一步理解细胞的组成和结构。
学生通过显微镜的使用，能够清楚地观察到细胞的特征，并准确描述所观察到的细胞结构。
通过互相分享和讨论，学生加深了对细胞的理解和认识。
拓展活动能够激发学生的主动性和创造力，培养他们的科学探究能力。
教科版小学科学六年级下册《用显微镜观察身边的生命世界(三)》教案
7.用显微镜观察身边的生命世界（三）课前活动：同学们，我们已经用显微镜观察过一些生物的细胞，我这里有一个生物标本，哪个同学愿意上来，使用老师的这架显微镜来观察一下？请你汇报观察到的标本情况。
（叶表皮细胞、血液细胞）你们的桌上也有一片生物标本，请你也来观察一下，能顺利观察到的请坐端正。
使用显微镜比较熟练，相信你们在这节课里会有更多的发现。
那么，我们开始上课了，好吗？上课！一、引入课题（3分）1.同学们，今天我们要继续使用显微镜观察身边的生命世界（板书：7、用显微镜观察身边的生命世界（三））这是一杯水，我是从一个小池塘里取来的，你认为这杯水中可能会有生命吗？（根据回答板书：水中的微生物）2.大家的桌上也有同样的一杯水，用肉眼观察一下，你能不能看到微生物。
3.太小，所以我们的肉眼观察不清楚，今天我们要用显微镜观察，你对今天的观察活动有什么样的期待？二、制作玻片（7分）1、显微镜有了，水有了，可以观察了吗？哦，要制作成玻片标本，临时自作的玻片标本也可以称作临时装片。
（副板书：装片）2、这是课本中介绍装片的制作的三幅图，你能看懂吗？谁来说说你的理解？2．老师有一段小朋友制作装片的情境，大家可以看一下。
4.对制作装片还有问题吗？请每位同学独立制作一片，材料在实验盒里，坐端正表示你已经完成了。
三、观察水中的微生物（第一次观察）（12分）1.都完成装片制作了，那我们就要开始观察了，观察要有目的，这是我们的实验记录单，请看观察要求（课件出示，学生朗读）2、记录单在盒子里，观察到微生物了请举手示意，比比哪个小组找到的微生物种类最多！开始寻找水中的微生物吧！3.差不多了吗？要开始交流了。
哪一组先来展示你们的发现？还有哪一组想把自己的成果和大家一起分享？来，拿上你们的装片和记录单。
（板书：草履虫、鼓藻）其他组还发现了什么微生物？四、讨论微生物的生命特征。
（9分）1.我们已经成功地观察到了微生物，在我们的观察中，有哪些证据证明他们是生物呢？（板书：生物特征、运动）2.要不要再观察一次？好，看看你们能不能找到更多的证据。
小学科学617用显微镜观察身边的生命世界(三)(教案)
小学科学617用显微镜观察身边的生命世界（三）（教案）小学科学用显微镜观察身边的生命世界（三）教案导言：显微镜是一种非常重要的科学工具，它可以帮助我们观察微小的细胞和生物，进而了解生命的奥秘。
在这节课中，我们将继续学习如何使用显微镜，以观察身边的生命世界，培养学生的观察力和科学探究精神。
学习目标：1.了解显微镜的结构和原理；2.掌握显微镜的使用方法；3.观察身边的生物，并描述其特征。
教学准备：1.显微镜；2.玻璃片；3.盖片；4.草叶、昆虫等生物样本；5.显微镜工作原理的简单模型。
教学过程：一、引入（5分钟）1.师生互动：复习上节课学到的显微镜的基本使用方法。
2.引导学生：你们在家中或学校周围是否发现了一些有趣的生物？你能用显微镜来观察它们并了解更多有关它们的信息。
3.激发学习兴趣：你们对哪些生物感兴趣呢？二、探究显微镜的工作原理（10分钟）1.给学生展示显微镜的结构：镜筒、物镜、目镜、台座、焦距调节等。
2.让学生观察显微镜原理模型，了解显微镜是如何放大物体的。
3.解释物镜和目镜的作用：物镜放大物体，目镜再次放大光线。
三、观察昆虫切片（15分钟）1.让学生准备显微镜、玻璃片、盖片和昆虫切片。
2.指导学生将昆虫切片平放在玻璃片上，并加上一滴水。
3.叠加盖片，并将样本放置在显微镜的台座上。
4.学生轮流观察昆虫切片，并记录自己观察到的特征。
5.提问学生：你观察到什么？显微镜让你看到了什么你平时看不到的细节？四、观察草叶表皮细胞（15分钟）1.让学生准备显微镜、玻璃片、盖片和草叶。
2.指导学生将草叶表皮取下一小部分放在玻璃片上，加上一滴水。
3.叠加盖片，并将样本放置在显微镜的台座上。
4.学生轮流观察草叶表皮细胞，并记录自己观察到的特征。
5.提问学生：你观察到了什么不一样的细胞结构吗？五、归纳总结（10分钟）1.师生互动：请几位学生分享他们的观察结果和感受。
2.归纳总结：通过观察昆虫切片和草叶表皮细胞，我们发现显微镜可以让我们看到微小细胞的结构，更深入地了解生物世界。
教科版科学六年级下册1.7《用显微镜观察身边的生命世界(三)》教案
教科版科学六年级下册1.7《用显微镜观察身边的生命世界（三）》教案一. 教材分析《用显微镜观察身边的生命世界（三）》这一节内容，是教科版科学六年级下册的一个组成部分。
本节课主要通过让学生使用显微镜观察身边的事物，来让学生了解显微镜的使用方法和技巧，以及培养学生的观察能力和科学思维。
教材中提供了多种观察材料，如树叶、昆虫、植物等，让学生能够亲手操作显微镜，观察这些材料的细胞结构和特征，从而激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二. 学情分析学生在进入六年级之前，已经学习了一定的生物学基础知识，对细胞、等概念有了一定的了解。
同时，学生也掌握了显微镜的基本使用方法，能够进行简单的观察和描述。
但是，学生对于显微镜的深入使用技巧，以及如何观察和分析细胞结构和特征，可能还不够熟练和理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生进一步掌握显微镜的使用技巧，培养学生的观察和分析能力。
三. 教学目标1.让学生掌握显微镜的使用方法和技巧，能够熟练操作显微镜进行观察。
2.通过观察身边的事物，让学生了解细胞的结构和特征，培养学生的观察能力和科学思维。
3.激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探索精神。
四. 教学重难点1.教学重点：显微镜的使用方法和技巧，细胞的结构和特征。
2.教学难点：显微镜的深入使用技巧，如何观察和分析细胞结构和特征。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、设疑等方式，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣和好奇心。
2.实践法：学生通过亲手操作显微镜，观察身边的事物，培养学生的观察能力和实践能力。
3.讨论法：学生分组进行观察和分析，教师学生进行交流和讨论，培养学生的合作能力和科学思维。
六. 教学准备1.准备多种观察材料，如树叶、昆虫、植物等，让学生能够亲手操作显微镜，观察这些材料的细胞结构和特征。
2.确保每个学生都有一台显微镜，并掌握显微镜的基本使用方法。
3.准备相关的教学课件和教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
教科版科学六下1.7《用显微镜观察身边的生命世界(三)》教案
教科版科学六下1.7《用显微镜观察身边的生命世界（三）》教案一. 教材分析《用显微镜观察身边的生命世界（三）》这一课，是教科版科学六年级下册的一个重要内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了显微镜的基本使用方法，对显微镜有了初步的认识。
本节课的内容，将进一步引导学生深入探索显微镜下的生命世界，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
教材内容主要包括：用显微镜观察植物的细胞结构，用显微镜观察动物的细胞结构，以及用显微镜观察微生物等。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了显微镜的基本使用方法，对显微镜有了初步的认识。
他们对于观察到的生物样本，有一定的好奇心，愿意探索显微镜下的奥秘。
但是，学生在观察过程中，可能会遇到一些困难，如观察到的细胞结构不清晰，操作显微镜不熟练等。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，帮助他们解决观察过程中遇到的问题。
三. 教学目标1.让学生掌握显微镜观察生物样本的基本技巧。
2.让学生观察并认识植物、动物和微生物的细胞结构。
3.培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。
4.激发学生对生命科学的兴趣，培养他们探索科学的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握显微镜观察生物样本的基本技巧，观察并认识植物、动物和微生物的细胞结构。
2.教学难点：引导学生观察并分析不同生物样本的细胞结构，培养他们的观察能力和思考能力。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察生物样本，帮助他们解决观察过程中遇到的问题。
2.互动法：教师与学生进行问答，激发学生的思考，提高他们的观察能力。
3.实践法：学生动手操作显微镜，观察生物样本，培养他们的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备显微镜、生物样本（如植物叶片、动物、微生物等）、显微镜操作演示视频等教学资源。
2.学生准备显微镜操作技能。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾显微镜的基本使用方法，激发学生对本节课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示植物叶片、动物和微生物等生物样本，引导学生观察并思考：这些生物样本有什么相同之处和不同之处？3.操练（10分钟）学生分组操作显微镜，观察生物样本。
教科版六年级下册科学《用显微镜观察身边的生命世界(三)》教案及反思
（封面）教科版六年级下册科学《用显微镜观察身边的生命世界（三）》教案及反思授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校（三）》教案及反思【教学目标】1.知识与技能（1）知道用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。
（2）了解在水中生活着很多形态各异的微生物。
（3）了解到微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围环境。
（4）知道微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。
2.过程与方法（1）通过在显微镜下观察水中活着的微生物，用文字方式记录它们的形态和行为特征。
（2）通过观察，发现微生物的生物特征。
（3）对照资料识别微生物的种类。
3.情感态度和价值观（1）发展对微生物进行研究的兴趣。
（2）培养微生物具有多样性和复杂性的意识。
【教学重点】运用显微镜观察水里的微生物。
【教学难点】记录并识别水中的微生物。
【教学方法】观察探究法【课前准备】显微镜、水中的微生物如草履虫、硅藻等；滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉等【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课鱼缸、池塘里的水在经过了一段时间后总是出现绿毛。
你知道水里为什么会长“绿毛”吗？据说鱼缸里的水变绿了，是因为微生物繁殖的结果。
这是真的吗？今天我们就用显微镜来继续观察身边的生命世界，看看那些“绿毛”是不是属于微生物，并做好记录。
二、探究新知首先让我们一起来了解一下微生物的概念：微生物是包括细菌、病毒、真菌以及一些小型的原生动物等在内的一大类生物群体。
（一）采集、培养微生物鱼缸、池塘、溪沟的水中生活着大量的微生物，是采集微生物的主要场所。
利用干草培养微生物：取一些池塘或鱼缸中的水、倒入装有干草的烧杯中，几天后，可以发现水面上出现了霉点。
这些霉点是由肉眼看不见的细菌结集而成的，瓶中许多单细胞生物以及其他微生物正式以此为养料进行大量繁。
《用显微镜观察身边的生命世界(三)》导学案
《用显微镜观察身边的生命世界（三）》导学案第一课时导学目标：通过显微镜观察身边的生命世界，深入了解微观世界的奥秘，培养学生的观察和分析能力，激发对生命科学的兴趣。
一、课前准备1.准备显微镜及显微镜玻片和盖玻片；2.准备一些生命体的样本，如叶片、细胞、昆虫等；3.课前让学生了解显微镜的结构和使用方法；4.准备好导学案，帮助学生进行观察和记录。
二、导学步骤1.导入：通过图片或视频展示微观世界的奇妙之处，引发学生对显微镜观察的兴趣。
2.观察实验：让学生用显微镜观察不同样本，并记录所见所想。
引导学生观察样本的细节和特征，比较不同样本的异同。
3.讨论总结：组织学生分享观察结果，探讨生命体的微观结构。
引导学生思考为什么需要用显微镜观察，微观世界的重要性。
4.展示应用：介绍显微镜在生命科学领域的应用，如细胞观察、病原体检测等，激发学生对生命科学的热情。
5.作业布置：让学生在家中用显微镜观察生命体的样本，并撰写观察报告，分享自己的发现和心得。
三、教学反思1.引导学生思考：通过观察生命世界的微观结构，培养学生的观察力和分析能力，增强他们对生命科学的了解和兴趣。
2.激发学生探索：让学生在实践中学习，通过观察和探索，发现生命体的奥秘，激发对科学的兴趣和探索欲望。
3.开发学生潜能：通过教学实践，激发学生的潜能和创新意识，培养他们对生命科学的热爱和追求，为未来的科学探索打下基础。
通过本次导学活动，学生不仅可以了解显微镜的基本原理和使用方法，还可以通过观察生命体的微观结构，深入了解生命的神奇奥秘，培养对生命科学的兴趣和探索欲望，为未来的科学研究和探索奠定基础。
愿学生们在探索未知的道路上越走越远，带着好奇心和激情，探索生命科学的奥秘世界！第二课时【导学目标】1. 了解生物领域常见的显微镜种类及其原理。
2. 掌握显微镜的正确使用方法。
3. 能够通过显微镜观察和描述身边的生命世界。
【导学重难点】1. 显微镜的种类及原理。
2. 显微镜的正确使用方法。
《用显微镜观察身边的生命世界(三)导学案-2023-2024学年科学教科版2001》
《用显微镜观察身边的生命世界（三）》导学案一、导学目标1. 了解显微镜的基本原理和应用方法。
2. 掌握显微镜在观察生物世界中的重要性。
3. 学会应用显微镜观察身边的微小生物。
4. 培养对生命世界的观察和钻研能力。
二、导学内容1. 显微镜的基本原理和应用方法。
2. 显微镜在观察生物世界中的应用。
3. 应用显微镜观察身边的微小生物。
三、导学过程1. 导入：通过展示显微镜的图片或实物，引导学生思考显微镜的作用和重要性。
2. 进修：介绍显微镜的基本原理和应用方法，包括调节焦距、调节光源等操作步骤。
3. 实践：让学生自行操作显微镜观察准备好的昆虫标本或叶片切片，引导他们观察并记录所见。
4. 总结：让学生分享观察到的微小生物的特点，并讨论显微镜在生物钻研中的重要性。
5. 拓展：引导学生自行收集样本，应用显微镜观察并记录，拓展对生命世界的认识。
四、导学反馈1. 请学生回答以下问题：- 显微镜的作用是什么？- 举例说明显微镜在生物钻研中的应用。
- 你观察到的微小生物有哪些特点？2. 对学生的回答进行评判和指导，帮助他们深化对显微镜和生命世界的理解。
五、课后作业1. 收集自己感兴趣的样本，应用显微镜观察并记录。
2. 撰写观察报告，描述所观察到的微小生物的特点及感想。
3. 准备下节课分享观察效果。
六、教学反思通过本节课的进修，学生能够了解显微镜的基本原理和应用方法，掌握应用显微镜观察微小生物的技巧，培养对生命世界的观察和钻研兴趣。
在教学中，要注重引导学生自主探究和实践，激发他们的进修兴趣和动力，提高对生命科学的认识和理解能力。
教科版六年级科学下册第一单元《1.7用显微镜观察身边的生命世界(三)》教案
教科版六年级科学下册第一单元《1.7用显微镜观察身边的生命世界（三）》教案一. 教材分析《1.7用显微镜观察身边的生命世界（三）》这一课，是在学生已经掌握了显微镜的基本使用方法的基础上进行授课的。
本节课的主要内容是让学生通过使用显微镜观察身边的生命世界，培养学生的观察能力和实践能力，提高学生对生命科学的兴趣和认识。
二. 学情分析学生在学习了显微镜的基本使用方法后，对于如何使用显微镜进行观察已经有了初步的了解。
但是，学生对于如何细致观察，如何发现身边的生物现象，以及如何将这些现象与生物学知识联系起来可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，启发学生思考，帮助学生建立生物学知识体系。
三. 教学目标1.让学生掌握显微镜的使用方法，能够独立进行观察。
2.培养学生细致观察的能力，发现身边的生物现象。
3.引导学生将观察到的生物现象与生物学知识联系起来，提高学生的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：显微镜的使用方法，观察身边的生物现象。
2.难点：如何引导学生发现身边的生物现象，并将这些现象与生物学知识联系起来。
五. 教学方法1.讲授法：讲解显微镜的使用方法和生物学知识。
2.示范法：教师示范如何使用显微镜进行观察。
3.引导法：引导学生发现身边的生物现象，启发学生思考。
4.讨论法：分组讨论，分享观察到的生物现象和心得。
六. 教学准备1.显微镜：确保每组学生都有显微镜可以使用。
2.样本：准备一些身边的生物样本，如树叶、昆虫等。
3.实验报告册：用于学生记录观察结果。
4.教学PPT：展示显微镜使用方法和生物学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些身边的生物样本，引导学生思考：我们身边有很多生物，你们知道它们是什么吗？怎样才能更好地观察它们呢？2.呈现（5分钟）讲解显微镜的使用方法，示范如何进行观察。
重点讲解如何调整镜头、如何观察样本。
3.操练（15分钟）学生分组进行显微镜操作，观察教师准备的生物样本。
科学教育科学六年级下册《用显微镜观察身边生命世界(三)》教案1
《用显微镜察看身旁的生命世界 ( 三) 》教课设计教课目的科学观点：细胞是生命体的基本单位，显微镜能够帮助我们看到洋葱表皮的细胞构造。
过程与方法：会制作洋葱表皮暂时装片。
会使用显微镜察看洋葱表皮，会用图画记录察看到的洋葱表皮细胞。
感情、态度、价值观：体验到微观世界的出色，发展研究生命世界的兴趣。
懂得因为察看工具的改良，人们才能察看到很多自然界的奥密。
教课要点：正确使用显微镜察看洋葱的表皮细胞。
教课难点：正确使用显微镜。
教课准备：洋葱、小刀、放大镜、滴管、载玻片、盖玻片、清水、红墨水、餐巾纸、烧杯（ 50ML）、镊子教课过程：一、揭露课题1、师：同学们，你们看，老师给你们带来几幅漂亮的图画。
（课件 1）生赏识2、师：方才我们用肉眼看到的都是生命体的外面特点，它们的内在究竟是什么样的呢？有什么方法能够让我们清晰地看到呢？3、师：对要用显微镜。
板书：用显微镜察看身旁的生命世界（一）这节课我们就是要用显微镜察看身旁的生命世界。
二、认识显微镜的构造1、师：要用显微镜察看物体，我们先来认识显微镜的构造2、（课件 2）教师介绍显微镜的各个部分及名称。
3、师：同学们记着了吗？我来考考大家（老师拿着显微镜指学生说）三、制作洋葱表皮玻片标本并察看1、师：认识显微镜的构造就能够察看物体了吗？（课件 3）在显微镜下察看物体有必定的要求，物体一定制成玻片标本，才能在显微镜下察看到它的精美构造。
今日我们（出示洋葱）就以洋葱为例，要研究它的内部构造，我们一定先学会制作洋葱表皮玻片标本。
2、（课件 4）介绍所需资料和工具。
3、师：请同学们边看边记制作洋葱表皮玻片标本的方法。
（解说并演示课件 5）（1）擦：用纱布将载玻片、盖玻片擦洁净。
（放在软纸上，轻轻的用纱布擦，注意拿的方法）（2）滴：用滴管在载玻片中间滴几滴清水。
（3）取：用小刀在洋葱鳞片内表皮轻轻划一个“井”字，用镊子取下中间表皮。
（4）放：将撕下的表皮放入水滴中，用镊子将其睁开，不可以折叠。
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年级六学科科学课型新授课
设计时间总课时授课时间
学习内容用显微镜观察身边的生命世界（三）
学习目标1.在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形
态和特征。
2.发现微生物的生物特征。
学习重点运用显微镜观察认识一些水中的微生物。
学习难点记录并识别水中的微生物。
学习准备分组实验器材：显微镜、水中的微生物如草履虫、眼虫等。
滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉。
教师演示器材：介绍微生物的图片。
集体备课二度备课
导学过程设问导读
罗伯特·胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构，而列文·虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界，他在他的观察记录里这样描绘：“大量难以相信的各种不同的、极小的‘狄尔肯’……它们活动相当优美，它们来回地转动，也向前和向一旁转动……”“狄尔肯”（拉丁文中“细小活泼的物体”的意思）就是后来人们常说的微生物。
1675年，雨水成了列文虎克的观察对象，他描述到：“我用4天的时间，观察了雨水中的小生物，我很感兴趣的是，这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一……这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只小角，并不断地活动……如果把这些小生物放在蛆的旁边，它就好像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂……”。
雨水中的小生物其实就是原生动物。
1683年，牙垢成了列文虎克关注的对象，他发现人口腔中竟然躲藏着许多“小动物”，它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。
他惊叹地记录道：“在人的口腔的牙垢中生活的动物，比整个荷兰王国的居民还要多。
”
导学过程
这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹。
今天我们借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物。
1)准备好一块载玻片
2)在玻片中央放少量脱脂棉纤维
3)在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上
4)轻轻盖上盖玻片
5)用吸水纸吸去多余水分
合作探究
搜索观察显微镜下的微生物
1)将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央
2)调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像
3)移动装片，搜索装片上的生物
4)找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰。
汇报点评：
巩固练习：
1用显微镜能看到肉眼不能看到的＿＿＿。
2在水中生活着很多形态各异的＿＿＿。
3＿＿通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。
4微生物具有生物的特征，如：对环境有＿＿＿的需求、对外界的刺激＿＿＿、能＿＿＿等拓展延伸：
请学生思考讨论以下问题：
a)除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？
b)它们是如何生存的？
微生物对我们的生活有什么影响
板书设计
用显微镜观察身边的生命世界（三）
水中的微生物
（张贴显微镜下观察到的微生物的图片）
导学反思。