校长在“双减”政策文件专题学习会上的讲话发言稿
校长双减政策的发言稿（精选7篇）
校长双减政策的发言稿校长双减政策的发言稿（精选7篇）随着社会不断地进步，需要使用发言稿的事情愈发增多，使用正确的写作思路书写发言稿会更加事半功倍。
写起发言稿来就毫无头绪？下面是小编整理的校长双减政策的发言稿（精选7篇），希望对大家有所帮助。
校长双减政策的发言稿1亲爱的家长、同学们：大家好！“双减”是一场减轻学生课业负担、缓解家长焦虑情绪、构建教育良好生态的“及时雨”。
要想破除学生负担过重的“顽瘴痼疾”，教师作为专业人士唯有用专业的力量把各项减负措施落实到位。
要用专业的水准精彩上好每节常态课，把课堂作为立德树人的主渠道；要用专业的视角设计学生作业，推行作业改革；要用专业的视野完善课后服务水平，丰富学生的课后学习生活，满足学生多样化需求。
通过高效落实“双减”工作，尽可能多的给学生提供多元化的成长路径和成长方式，最终实现学生德智体美劳全面发展。
通过学习，让我感受到“双减”是贯彻党的教育方针的重要举措。
其核心是减负提质多措并举，强化学校育人主体地位，从根本上满足学生多样化教育需求。
这就要求我们抓好课堂主阵地，提高教育教学质量，丰富课后服务内容，扩大覆盖面，促进家校社协同等方面下功夫。
在今后的工作中我们还要加强落实立德树人根本任务，更新工作理念，拓宽工作思路，厘清工作重点，切实为学生服务，实心实意办好人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
谢谢大家！校长双减政策的发言稿2亲爱的家长、同学们：大家好！双减又称“有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”。
对于课余时间，鼓励从事力所能及的家务劳动，开展适宜的体育锻炼，开展阅读和文艺活动。
保护好学生的身体健康、心理健康、家长要积极与孩子沟通，关注孩子心理情绪。
充分用好课后服务时间，指导学生认真完成作业，对学习有困难的学生进行补习辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间，开展丰富多彩的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动。
【“双减”总结汇报】校长在：“双减”工作会上的讲话发言稿
【"双减”总结汇报】校长在双减”工作会上的讲话发言稿各位领导、同仁：大家好！2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。
实施“双减”政策，不但是对我国教育格局的重大调整，更是教育观念的大变革。
那么在新政策背景下，作为学校、教师、家长该怎么做？这是摆在我们面前的一道难题。
开学以来，我学习了有关“双减”工作文件，查阅了相关资料，也和我校部分管理人员、教师、学生家长代表进行了座谈交流，现借座谈交流把我校的一些想法、做法向各位领导、同仁汇报，供大家探讨。
一学校层面开学初，教育部召开新闻发布会强调，落实学校承担的“双减”工作任务，必须严格落实教育教学工作纪律。
开学以后，义务教育学校要：①严格执行均衡编班的法律规定，不得以任何名义设置重点班。
②严格执行教学计划，不得随意增减课时、改变难度、调整进度，不得利用课后服务时间讲新课。
③严格执行作业管理规定，严禁给家长布置或变相布置作业，不得要求学生自批自改作业。
④严格执行考试管理规定，不得违规组织考试，不得按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。
那么作为学校应该怎么办？我认为要做到以下三点：首先，要着力提高课堂教学效率。
课堂教学一定要考虑全体学生的情况，实施“零起点”教学。
学校的课堂教学要更加注重因材施教，满足学生个性化需求。
这是学校教育的短板，相反却是培训机构的强项。
如何推进分类、分层教学，让每个学生都得到充分发展？在这方面我校主要从以下几方面做起：一是学生分层，重在进步为了保护学生的自尊心，我们不用“优”、“中”、“差”的说法，旨在尊重学生人格和学生差异，学生分层施教不能简单地依据班级学生的成绩，而要综合考量学生的自主学习能力、智力情况等因素,再对学生进行分层，为此我们把基础扎实，接受能力强，学习方法正确，成绩优秀的学生定为A类；基础-般，接受能力尚可，学习比较自觉，有一定的上进心，成绩中等左右定为B类；基础薄弱，接受能力不强，学习积极性不高，学习态度和学习习惯存在问题，在学习上有困难的定为C类.二是备课分层，重在全体在备课时，我们要求教师在透彻理解掌握课程标准和教学内容的基础上，突出备课的层次性，注重因材施教，给不同层次的学生提供不同的学习条件，设计好分层教学的全过程。
双减教研活动校长发言(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里隆重举行双减教研活动，这是我校深入推进教育教学改革，落实“双减”政策的重要举措。
在此，我谨代表学校向长期以来关心和支持我校教育事业的各位领导、各位家长表示衷心的感谢！向辛勤耕耘在教育一线的全体老师表示崇高的敬意！“双减”政策是我国教育领域的一次重大改革，旨在减轻学生过重的学业负担和校外培训负担，让学生有更多时间休息、锻炼、发展兴趣爱好。
作为校长，我深知“双减”政策的重要性，也深知这项政策对我们学校教育教学工作带来的挑战。
在此，我想就“双减”背景下的教研活动谈几点意见：一、提高认识，深刻领会“双减”政策精神“双减”政策是党中央、国务院作出的重大决策部署，是新时代教育改革的重要方向。
我们要充分认识“双减”政策的重要意义，切实把思想和行动统一到党中央、国务院的决策部署上来。
我们要深刻领会“双减”政策的内涵，明确“双减”工作的目标任务，确保“双减”政策在我校落地生根。
二、聚焦课堂，提高教育教学质量“双减”政策的实施，要求我们进一步提高教育教学质量。
我们要聚焦课堂，深入研究教材，优化教学方法，提高课堂教学效率。
具体来说，我们要做到以下几点：1. 加强教师队伍建设。
教师要不断提高自身素质，更新教育观念，掌握现代教育技术，努力成为新时代优秀人民教师。
2. 优化课程设置。
根据学生年龄特点和兴趣爱好，科学设置课程，注重培养学生的综合素质。
3. 改进教学方法。
教师要创新教学方法，注重启发式、探究式教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力。
4. 强化教学评价。
建立健全教学评价体系，注重过程性评价和结果性评价相结合，全面了解学生的学习情况。
三、加强教研，促进教师专业成长教研活动是提高教育教学质量的重要途径。
我们要加强教研工作，充分发挥教研组、备课组的作用，促进教师专业成长。
具体来说，我们要做到以下几点：1. 建立健全教研制度。
完善教研活动制度，确保教研活动正常开展。
2. 丰富教研内容。
校长关于落实”双减“政策国旗下讲话三篇模板
自 己 的 思 考，预 习 才 有 意 义。
2.课 堂 参 与
要 敢 于 承 担 起〃 课 堂 主 人”的 责 任 ，在 课 堂 上 敢 于 站 起
来 、敢 于 说 出 来，积 极 主 动 地 向 大 家 展 示 自 己 的 疑 问 和 收 获；
保持轻松愉悦的阳光心态。
同学们，有国家政策为我们的身心健康发展保驾护航 ， 我们更应该行动起来，以健康的体魄、 饱满的热情、 坚定的 意志、积极进取的精神投身于学习生活中，做合格的社会主
义建设者和接班人，为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。
2.生活习惯。每晚准备好第二天要用到的教材、 学习用 品等；早睡早起，按时吃饭，少吃零食，自己的事情自己做； 每天保持适当的身体锻炼，注意个人卫生……
二、学会自律
作家沈从文说，征服自己的一切弱点，正是一个人伟大
的起始。自律是一种不可或缺的人格力量 ，没有它，一切纪
律都会变得形同虚设。真正的自律是一种信仰、 一种自省、
学生：同学们，我们即将迎来本学期的阶段测试，希望
同学们养成良好的学习习惯，让我们在最美的年华里学会学 习，主动成长，做德智体美劳全面发展的丰实优秀学子！
【国旗下讲话】“双减”政策背景下，如何
规划自己的学习
2021 年 7 月 24 日，办公厅印发了《关于进一步减轻义 务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见 》，简称
【国旗下讲话】响应 “双减”政策，加强自
我管理
尊敬的老师、 亲爱的同学们： 大家早上好！
本学期，中高年级的ห้องสมุดไป่ตู้学都发现，我们的学习生活发生
校长双减汇报发言稿范文
大家好！今天，我很荣幸能够在这里向大家汇报我校在“双减”政策实施以来的工作成果。
自“双减”政策实施以来，我校高度重视，迅速行动，全面贯彻落实国家教育政策，努力提升教育教学质量，确保学生身心健康，全面发展。
下面，我将从以下几个方面向大家汇报我校“双减”工作的开展情况。
一、加强组织领导，明确责任分工我校成立了“双减”工作领导小组，由校长任组长，各部门负责人为成员，明确了各部门在“双减”工作中的职责和任务。
同时，我校将“双减”工作纳入学校年度工作计划，确保各项工作落到实处。
二、优化课程设置，提升教学质量1.优化课程结构。
我校根据国家课程标准和地方课程要求，结合学生实际，科学合理地设置课程。
在保证国家课程开设的基础上，增设了艺术、体育、科技等课程，满足学生个性化发展需求。
2.加强教师队伍建设。
我校积极开展教师培训，提升教师教育教学水平。
通过开展集体备课、听课评课、教学研讨等活动，促进教师相互学习、共同进步。
3.创新教学方法。
我校注重培养学生的自主学习能力，倡导启发式、探究式教学，激发学生学习兴趣。
同时，利用信息技术手段，提高课堂教学效率。
三、减轻作业负担，提高作业质量1.严格控制作业量。
我校严格按照国家、地方课程标准和学校教学计划，合理布置作业。
针对不同学段、不同学科，合理调整作业难度和分量，确保学生负担合理。
2.提高作业质量。
我校要求教师精心设计作业，注重作业的针对性和实效性。
同时，加强作业批改和反馈，确保学生及时了解学习情况。
四、加强课后服务，满足学生多样化需求1.丰富课后服务内容。
我校开设了丰富多彩的课后服务项目，包括作业辅导、兴趣小组、社团活动等，满足学生多样化需求。
2.提高课后服务质量。
我校注重课后服务教师的专业素养和教学水平，确保课后服务质量。
五、加强家校沟通，形成教育合力1.开展家长学校活动。
我校定期开展家长学校活动，邀请专家为家长提供家庭教育指导，提高家长教育素养。
2.建立家校联系机制。
学校双减工作汇报校长发言材料
学校双减工作汇报校长发言材料尊敬的领导、老师们，亲爱的学生们：大家好！今天，我代表学校向大家汇报一下学校双减工作的相关情况，并分享一些校长的重要发言材料。
首先，我要向大家介绍学校双减工作的背景。
双减即“减负增效”，是教育系统近年来推行的一项重要政策，旨在将学生的课业负担减轻，帮助学生形成全面发展的素质。
学校积极贯彻执行上级的指示，根据学生的实际情况，制定了一系列减负措施，并不断探索创新，努力提高学生的学习效果和幸福感。
一、减负措施首先，学校调整了课程设置。
根据学生的兴趣和需求，精简课程内容，减少学科重叠，避免了过多的无效重复学习。
同时，学校推行交叉学科教学，让学生通过跨学科的学习，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
其次，学校改进了教学方式。
传统的教学模式注重知识的灌输，而我们学校引入了探究式教学，让学生通过实践和实践来探索知识，培养他们的创新和探索精神。
同时，学校鼓励学生参与各种实践活动和社会实践，让学生学有所用，将学到的知识应用于实践中，提高学生的实际能力。
最后，学校强化了评价和管理制度。
传统的评价体系过于功利化，重视分数和排名，容易给学生带来压力。
我们学校倡导以综合素质评价为主，注重学生的全面发展和个性发展，不仅关注学术成绩，更注重学生的实际能力和兴趣发展。
二、学校成效学校实施双减工作以来，取得了明显的成效。
一方面，学生的课业负担得到明显减轻，他们可以更加专注于学习，提高学习效果。
根据学校的统计数据显示，学生的学习成绩整体上升，不仅取得了优异的学科成绩，在各种比赛和竞赛中也取得了较好的成绩。
另一方面，学生的身心健康得到了有效保障。
通过减负措施，学生能够更好地安排自己的时间，积极参与各种兴趣活动和课余活动，调动了他们学习的积极性和学习的主动性。
学生的心理压力明显减轻，幸福感得到提升。
教育是国家的未来，学生是祖国的未来。
我们学校一直将培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为学校的办学宗旨。
小学双减校长发言稿
小学双减校长发言稿亲爱的老师、亲爱的同学们：大家好！首先，我要感谢各位老师和同学们一直以来的辛勤努力和付出，让我们的学校越来越美好，我们的教育事业越来越发展。
今天，我站在这里，向大家宣布一个好消息：我们的学校被评为双减校园了！“双减”的出现，是国家对教育的一种新要求，也是对学校教育工作的一种新挑战。
究竟什么是“双减”呢？简单来说，就是减负和减压。
减负，是指减少学生的学习负担；减压，则是指减少学校对学生的压力。
这两项任务看似简单，却是一项系统工程，在推进过程中有许多困难和挑战，需要学校、教师、家长和社会各方共同努力。
现在，我们来分别谈谈“减负”和“减压”这两方面的具体措施和意义。
首先是“减负”。
在学校教育工作中，学生的学习负担一直是一个备受关注的问题。
过重的学习负担，不仅影响学生的身心健康，还影响了他们的全面发展。
因此，学校要采取一系列措施，从源头上减轻学生的学习负担。
首先，要合理安排课程和作业。
老师们要科学设计课程，合理分配学习任务，避免课程紧张，作业繁重的情况发生。
家校合作也至关重要，家长要配合老师合理安排学生的作业，不能给孩子额外增加压力。
其次，要注重学习方法和学习兴趣的培养。
学生应该学会高效学习的方法，培养自主学习的能力，不要一味地追求分数。
同时，学校要注重培养学生的兴趣爱好，让学生在学习中找到乐趣，从而减轻学习的压力。
最后，要重视素质教育和全面发展。
学校教育不仅仅是繁重的课业，更重要的是培养学生的综合素质。
学校要注重学生的思想道德素质、身体健康素质、学习素质等各方面的培养，让学生在全面发展中获得快乐和成长。
接下来，我们来谈谈“减压”。
学校生活是孩子们成长道路上的一部分，我们要创造一个轻松愉快的学习生活环境，减轻学生的心理压力。
首先，要注重班级管理。
每个班级都是一个小社会，老师要在班级中建立和谐的关系，关心学生的情感和心理健康，让每个学生都感受到温暖和关爱。
其次，要注重心理健康教育。
学校要设置心理辅导课程，教育学生正确应对压力的方法和技巧，同时为学生提供心理咨询服务，让他们能够及时得到帮助和支持。
校长关于双减工作的发言稿
校长关于双减工作的发言稿各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我站在这里向大家汇报我校的双减工作进展，同时也希望能够与大家共同探讨如何更好地推进双减工作，为学校的发展贡献力量。
首先，我想对全校师生在双减工作中所做出的努力和贡献表示衷心的感谢。
在过去一段时间里，我们全体教职员工积极响应国家政策，认真贯彻学校的工作部署，认真落实双减工作要求。
在大家的共同努力下，我校的双减工作取得了一些阶段性成果。
双减工作是当前教育改革的一项重要内容，旨在减轻学生过重的学习负担，缓解教师过重的教学压力，注重学生的身心健康，对促进学校教育的健康发展具有重要意义。
我校一直把双减工作作为一项重要工作来抓，加大力度推动双减工作的深入开展。
一、加强师资队伍建设作为一名教育工作者，我们应该深刻理解教育教学的本质，牢固树立以人为本的教育理念，注重培养学生的综合素质，实现学生的全面发展。
在双减工作中，我们要努力加强师资队伍建设，提高教师的专业素养和教学水平，使教师成为学生成长成才的引路人和知识传递者。
优化教师队伍结构，注重选拔和培养具有专业素养和实际教学经验的教师，鼓励教师在教学中进行创新实践，提高课程质量和教学效果。
同时，要加强教师的职业发展规划，为教师提供更多的成长空间和发展机会，激发教师的教育教学热情和创造力，促进教师的专业成长和进步。
二、优化教育教学管理在双减工作中，我们要着力优化教育教学管理，注重学校教育教学工作的科学规范和有效管理。
及时完善学校的教学计划和课程设置，合理分配教学资源，保障教学质量和教学效果。
加强教学监督和评估，建立健全教学质量评价体系，倡导以能力为本位，注重发展全面素质教育，促进学生德智体美劳全面发展。
同时，要推行课堂教学改革，倡导多媒体教学、探究式教学和问题解决式教学，提高教学形式的多样性和创新性，营造良好的教学氛围和学习环境，激发学生的学习兴趣和学习潜能。
三、关注学生成长需求在双减工作中，我们要注重关注学生的成长需求，关爱学生的身心健康，促进学生健康成长。
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校长在“双减”政策文件专题学习会上的讲话发言稿各位同仁：大家好!这个暑假，全国义务教育迎来了一件大喜事——“双减”落地！X月24日，《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》印发，再一次引发了社会各界关于“减负增效”话题的热议。
但凡与教育相关的人，近来必然绕不开“双减”二字！切实减轻学生作业负担和校外培训负担，正如一夜春风来，润泽的是我们孩子的童年与成长，挑战的是我们教育观念的大变革和教育格局的大调整！这是党之大计、国之大计，是推动学校教育和家庭教育回归本真的有力举措。
它是新时代教育发展的必然趋势，是高质量教育体系的必然目标。
新时代教育要求我们将“以人为本”开展各项工作，从关注学习结果到重视学习过程，从关注知识积累到重视精神成长，真正实现人的全面、健康、良性发展。
“减负”如何减？减掉的是什么？“增效”如何增？增长的是什么？从这个意义上讲，“双减”是一项良心、走心、润心的工程，作为百年修业学校的老师们，我们必将于变局中开新局，执子之手与子同行，让每个孩子享受充实而丰盈的校园生活！下面我就“双减”意谈谈自己心中的愿景图。
一、课堂提质图让学生开心“双减”推行首先呈现在我们眼前的应该是孩子们课堂上绽放的笑脸图，我们要站在学生的角度考虑问题，一切“减负”举措最终落脚点应该是解放我们的孩子，成就我们的孩子。
唯有孩子感觉幸福快乐，唯有成全成就孩子的教育才是真正意义上的“双减”。
如何是让课堂变得轻松、有趣，让学习变得有效、有益，这是我们真正意义上的减负愿景。
1.集体备课研讨，保障课堂教学质量。
“双减”政策之下，各个职能部门都有自己致力与作为之处，而学校教育首先要做出改变的就是提升课堂教学质量，这才是减负根本点所在。
正如XXX市教育局局长XX所说，“减轻学生负担，根本之策在于全面提高学校教学质量，做到应教尽教，让学生在校内学足学好，从源头上减少校外‘加餐、加码’的冲动。
坚持向40(45)分钟要质量！”这不仅道出了减负的真谛，也指明了学校这方阵地的努力方向。
那么如何保障课堂教学质量，我认为集体备课是一种有效的方式。
任何一个学科或者一个年级，仅凭一己之力是很难尽善尽美的，哪怕你是名师、骨干也难面面俱到，何况单打独斗很难看到比较、发现差距。
而集体备课能够很好地解决许多问题，完善很多方面。
同一个学科诸多老师共同进行教材分析，能够精准地切中课程标准和教学重难点，能够清晰准确地把握学情，能够科学客观地总结经验和规避问题；同一个年级同一学科的几个老师一起就某个单元、某个课题进行集体备课，解读教材、制定教案、完善教学过程，这样既能统一思想、完善设计、达成共识，又能快捷地切中重点，突破难点，找到亮点。
这样的集体备课，有利于教学均衡，也便于智慧共享，更能优化课堂教学。
这样的研讨，让备课更具深度、广度，让教学更有趣、有效。
集体备课研讨之下，老师教学能力提升了，课堂教学吸引力提高了，孩子的认知能力也提升了！这样的课堂，必然是远远胜过于个人自主备课，拿个教案径直上讲台来得更实在、更高效！2.创新作业设计，提高课堂教学效率。
我们经常听到有孩子作业做到晚上十一二点还未完，也经常看到家长辅导孩子作业抓狂的抖音……虽有夸张，但是折射出我们一些老师的作业布置是无效的，机械的、超标的。
如何要想时间少、收获多，就必须提高课堂教学效率，作业布置是课堂高效的一种集中表现。
作业布置作为课堂教学研究的核心内容，在减负提质的推行中已经提到了我们老师的日程表上了，如何引导老师们静下心来设计好课堂的每一分钟、每一道题，充分调动学生课堂上思维表达的成就感与实践体验的获得感，让学生所做皆所需——这就是我们努力的方向。
我们所说的作业不仅仅是课后布置的家庭作业，还包括课堂上进行的所有练习设计，这都是严格意义上的作业设计。
从课前三分钟的“诗词积累”“计算训练”“口语接龙”，我们要研究其趣味性、巩固性、实操性，让这样的课堂训练成为日积月累和思维训练的一个突破口；从课堂练习的题型确定、梯度设计、生活应有我们要研究其巩固性、应用性、拓展性；从课后作业设计上我们要研究其分层化、个性化、综合化、实践化。
作业设计中关注阅读、应用，综合体艺、劳动元素，杜绝无效作业，杜绝机械作业，让作业真正成为学生乐于完成，敢于挑战的项目。
这样的课堂既有基础知识的积淀，又有个性特点的彰显，孩子们乐学善思，才是开心学习的最好状态，必然也是有生命力和效率的课堂。
二、管理改革图，让教师安心作为校长，我一直认为有好老师才会有好学生，有好老师才能有好教育。
无论“双减“怎么减，老师是最直接的推动者，引领者、实施者，让老师安心才是关键！站在教师的角度，明知“双减”是关系学生身心健康的大好事，为什么还是会观望徘徊？一方面是思想惰性所致，停留已有舒适区不想改，还有一个重要原因就是教育评价这根指挥棒的问题，什么样的质量观、评价观就决定着什么样的教育行为。
因此，评价改革是确保双减落地的前提条件。
为此，分享近期专家和骨干老师们的几个相同的观念，解读XXX教育最新回应：1.学生评价重素养。
其实评价学生就是在检测老师，我们期待避免对学生学科知识评价的繁难偏超，要以百分比的方式保障学情检测的基础性，削减海量刷题、校外培训带来的假性优势。
X月20日上午，全省“双减”和规范民办义务教育发展工作推进会在省教育厅召开；X月24日，XXX市暑假教育工作会议召开；围绕教育热点难点工作教育行政部门进行了明确部署，“要坚持以学定考，进一步提高中考命题质量。
”XXX市教育局XXX局长强调，不出偏题、怪题和超过课程标准的难题，引导学校师生回归教材、注重基础。
省市教育部门一致强调完善中考，扩大优质高中指标生分配比例，推动向民办初中分配指标生计划。
由此可见，教育行政层面评价指挥棒已经明晰地直指学生素养了，规范了检测标准，实现了微机派位，将学生参加课后服务表现、艺术素养纳入学生综合评价体系，并利用信息化平台，从知识评价、能力评价、素养评价等方面，对学生进行动态的大数据分析，为学生综合素养发展提供评价标准。
同时，为推进“双减”工作，构建教育良好生态，教育部门确保学位供给，满足大家“有学上”“上好学”的迫切需求……那么，有了这样合理的评价方式，不以成绩定去向，不以分数论英雄，那么老师是否更安心于自己教书育人的本职探究了呢。
不要再拘泥于实施月考、段考，不要功利地以分数认定所谓的“优生”和“潜能生”，这样不仅给学生减负，何尝又不是给自己减负呢？2.教师评价重贡献。
教师辛勤付出，很多时候是不图回报的。
但是老师首先是人，不是神。
如果说一味地无私奉献却得不到客观的评价和应有的肯定与支持，还是会挫败积极性和工作热情的。
行政部门不以成绩排名作为教师评优晋职的条件，最新的文件解读中让大家看到了“双减“之下的新动态；将师德师风、课后服务工作量与服务质量纳入评优评先指标体系，这给老师们的“双减“改革注入了一股新动力。
教育部门在工作部署中推进党政评价、学校评价、教师评价、学生评价、用人评价，力破“五唯”顽瘴痼疾的指向给了老师们更多的认可与尊重。
我们坚信，唯有评价定了，教师坚持“双减”的决心才会定！三、家校助力图，让家长放心日前，我也看了很多自媒体文章和家长群的聊天，总结下来就是一句话：你急或不急，中高考就在那里，50%的普高录取率，由不得你躺平。
以前明着急，现在只能暗着急。
说白了，就是怕减负之后没实绩。
站在家长的角度，更多的是对“双减”持质疑态度。
一是家长之间的攀比心理，“生怕孩子输在起跑线”的想法很难在短时间内剔除，很可能形成学校公开减量家长私自加量的畸形减负；二是质疑学校服务质量，孩子不参加校外培训，学校现有的课程能否满足孩子的个性发展需求。
因此，加强对家长教育理念的培训和服务提质的管理是家长放心的关键点。
1.家长认知是关键。
“双减”之下，家长们有清醒认知的，有积极配合的，也有观望等待的，想看看接下来上级部门、学校会有怎么样的措施，想看看大多数家长的选择。
作为家长一定要纠正上述教育认知之偏。
第一，纠正育人初心之偏。
教育的本质是立德树人，不是应试竞争的“跑马场”。
尊重儿童的休息权、健康权，减轻学生过重的作业和校外培训负担，走出“短视化、功利化”教育的困境，从根本上守住儿童身心健康和人格健全的底线，这是做父母保护孩子的本职，否则就失去了应有的意义和价值。
第二，纠正违规竞争之偏。
目前的很多家长极尽疯狂，不少家庭为了在升学竞争中抢得先机，坚信所谓“不让孩子输在起跑线上”，各种超常补课大行其道，一个孩子可以报3个数学培训班，校内作业请假不做，校外培训作业刷题到深夜。
如果这种受极端功利应试教育驱动的失常补课行为得不到有效制止，孩子就不可能走出内卷化的“剧场效应”和“囚徒困境”。
第三，纠正超前学习之偏。
很多机构实施“超前学习”“超标学习”，成为赢得客户的不二法门，其实超前学习弊端非常明显：增加学生学习负担，影响校内教师正常教学，危害学生的学习兴趣……家长的这种超前教育严重恶化了教育生态，影响了孩子的常态发展，大有揠苗助长之弊，既破坏了学生德智体美劳全面发展的教育生态，又严重影响了学生的身心健康和学习、生活质量，家长一定要谨之慎之！2.服务质量是保障。
如果家长保持理性认知，响应教育部的双减政策，让孩子回归家庭、回归学校。
那么我们除了在教学上提升质量保证服务品质之外，还要致力在三点半服务管理上有突破有举措。
首先要保障服务时间，教育部日前印发通知，推广义务教育课后服务有关创新举措和典型经验，推动课后服务全员覆盖，并要求结束时间原则上不早于当地普遍的正常下班时间后半小时。
我们修业学校作为三点半服务示范校，我们在保障服务时间充足之余，更会提升优化管理策略，确保孩子作业完成到位、个性辅导到位、阅读指导到位，让孩子在校托管的时间真正产生实际意义。
其次要保障服务质量，我们将在原来3+2的课程模式中探究更好的服务课程体系，实现课程服务的多元化。
课后服务不能只完成简单的托管任务，也不是只是把老师布置的作业写完。
而是要努力让三点半课程成为孩子们释放个性的拓展课程。
将课后服务课程与国家课程进行一体化建构，让三点半课程成为我们校园的新生态；让学生在学习中拥有充分的选择权，让课程学习中享受广泛的自主权。
学习困难的有答疑班，爱好阅读有阅读社，喜欢运动有体训队，爱好书画有书画班，善于唱歌有合唱团，崇尚科学有科创社，致力于主持与表演的有口才班……多元的菜单式课程，让每个孩子实现从“要我学”到“我要学”的转变，找到最适合自己的快乐成长方式，为孩子综合素养的提升和五育并举的发展夯实基础。
各位同仁，“双减”因“生”而减，从“情”出发，有了国家的政策支持，有了学校的统筹规划，有了教师的奉献精神，加上家长的理解配合，我坚信在“双减”之路上我们一定感其所感，行其所行，解其所惑，达其所成。