2023 年初中学业水平测试(中考)英语评卷分析报告模板
2023年云南省初中学业水平考试英语质量分析
2023年云南省初中学业水平考试英语质量分析本文旨在对2023年云南省初中学业水平考试英语科目的质量进行分析和评估。
通过对考试成绩的综合统计和分析，我们得出以下结论：1. 总体表现总体来看，2023年云南省初中学业水平考试英语科目的表现较为稳定。
根据考试成绩统计，大多数学生取得了合理的分数，并展示了一定的英语水平。
然而，也有部分学生表现较差，需要进一步提升英语研究能力。
2. 大题分析阅读理解阅读理解是英语考试的重要组成部分。
2023年的考试中，阅读理解题目整体难度适中，涵盖了各种文体和题型，考察了学生在理解短文、查找信息和推理能力方面的能力。
大部分学生在这一部分表现良好。
单词与词组运用单词和词组的运用是英语研究的基础。
根据考试结果分析，大多数学生对常用单词和词组的掌握较好，但在一些较难的单词和词组上仍存在一定的困难。
建议学生重点记忆和练常见的单词和词组，同时加强对扩展词汇的研究。
语法与句型运用语法与句型运用是考察学生语言准确性和表达能力的重要方面。
综合分析考试成绩，大部分学生在基本的语法和句型运用上表现良好。
然而，一些复杂的语法结构和句型仍然存在一定的困难。
建议学生通过更多的练，提高对语法规则的理解和应用能力。
3. 改进建议为了提高学生的英语研究水平，我们提出以下改进建议：1. 学生应多阅读英语原版书籍和文章，提升阅读理解和词汇能力。
2. 学生可以参加英语口语角和写作培训班，提高口语和写作能力。
3. 学校和家长应提供更多的英语研究资源和环境，营造良好的研究氛围。
通过对2023年云南省初中学业水平考试英语科目的质量分析，我们可以得出结论，大部分学生在英语研究中已取得一定的成绩，但仍需持续努力和改进。
希望通过以上建议能提高学生的英语研究效果，为他们的未来发展打下坚实的基础。
请注意，以上结论仅基于对考试成绩的分析和统计，并不能代表所有学生的实际情况。
2023年长春市中考英语试题评析
2023年长春市中考英语试题评析2023年长春市中考英语试题以《深化新时代教育评价改革总体方案》和《义务教育英语课程标准》为依据命制，坚持稳中求进的命题指导原则，注重优化评价手段，发挥评价的正向反拨作用，实现教学和考试的良性互动。
2023年长春中考英语试题评析一、重视语言交际能力，突出语用考查试题布局合理，侧重考查常见的语言基础知识和核心主干知识，难度适中，体现基础与能力并重，遵循交际性和应用性的功能原则进行整体设计，很好地落实了英语课程标准的理念和目标。
例如：单项选择以句子情境为载体，强调语言运用，注重考查学生在单句或对话中理解和表达意义的能力，引导学生在语境中进行有效交际。
语境真实自然，符合学生的生活经验、学习经历、认知水平和语言能力。
小作文聚焦应用文体，体现“用语言做事”，通过邀请Professor Williams来学校做讲座，创设基于真实语言使用情境的测试任务，关注语言的应用，促进学生综合语言运用能力的发展。
二、落实立德树人任务，体现学科育人试题命制坚持正确的价值观导向，落实立德树人的根本任务，充分发挥英语测试的育人功能。
例如：单项选择第6、8、13、14、15小题，通过创设贴近学生生活的语境，引导学生关爱家人，倡导健康的生活方式。
阅读D属于“人与自我”主题范畴中“生活与学习”这一主题群，涉及子主题“职业启蒙、职业精神”，通过职业规划建议，引导学生了解自己所长，树立服务社会，帮助他人的意识。
阅读E属于“人与社会”主题范畴中“历史、社会与文化”这一主题群，通过国王选图画的故事，让学生了解peace的真正含义——在经历困难时，保持冷静，坚信自我。
这些内容体现了以培养“全面发展的人”为核心的教育理念，践行了社会主义核心价值观。
三、培养学生思辨能力，提升思维品质语篇试题的设置注重考查学生在观察与辨析、归纳与推断以及批判与创新等方面体现出来的发展水平，引导学生在阅读语篇中学会分析问题和解决问题，旨在提升学生的思维品质。
中考英语质量分析报告
中考英语质量分析报告1. 引言本文是对某地区中考英语试卷质量进行的一份分析报告。
通过对试卷中各部分题型的设置、难度、分值等进行综合评估，旨在为教师和学生提供参考，帮助他们更好地备考和应对中考英语。
2. 试卷结构分析中考英语试卷一般由听力、单项选择、完形填空、阅读理解和写作几个部分组成。
其中，听力占比较小，而阅读理解和写作占比较大。
试卷的结构合理性对考生的综合能力考察起着重要作用。
2.1 听力部分听力部分主要测试考生对英语语音、语调和基本理解能力的掌握。
该部分一般分为听句子、听对话和听短文三个部分。
2.2 单项选择单项选择题主要测试考生对语法和词汇的掌握，涉及句子结构、动词时态、名词、形容词等方面的知识。
这部分题目通常为非常规形式，以考察考生的理解能力和综合运用能力为主。
2.3 完形填空完形填空要求考生在一篇短文中，根据上下文和语境，选择正确的词语填入空白处，使短文内容通顺、完整。
这部分题目主要考察考生的阅读理解和语言运用能力。
2.4 阅读理解阅读理解是试卷的重点和难点，要求考生根据所给材料，回答问题或完成任务。
试题通常包括选择题、判断题、填空题等，考察考生的阅读理解和推理能力。
2.5 写作写作是试卷中最后一个部分，要求考生根据所给题目或材料，完成一篇短文或书信等写作任务。
这部分主要考察考生的写作能力和语言表达能力。
3. 试题难度分析3.1 听力难度根据对试卷的分析，中考英语试卷的听力部分整体难度适中。
听句子和听对话的内容贴近考生的日常生活，对于英语的基本理解能力进行了考察。
而听短文则稍微具备一定的难度，需要考生较强的听力和理解能力。
3.2 阅读难度中考英语试卷的阅读理解部分难度适中，涵盖了不同题型，如选择题、填空题和判断题等。
试题中的材料内容通常与考生的生活经验相关，但题干中的细节和推理题则需要考生有较强的阅读和推理能力。
3.3 写作难度中考英语试卷的写作部分难度适中偏上。
写作题目通常与考生的日常生活或学习经验相关，要求考生用英语清晰、流畅地表达自己的观点和思路。
2023年云南省初中学业水平考试英语质量分析
2023年云南省初中学业水平考试英语质量分析一、前言2023年云南省初中学业水平考试（英语科目）已圆满结束。
通过对本次考试的质量分析，旨在了解学生的学业水平，发现教学中的问题和不足，为今后的英语教学提供参考和指导。
以下是本次考试的质量分析报告。
二、考试概况1. 试卷结构本次考试英语试卷分为听力、单选题、完形填空、阅读理解、短文改错和作文六大部分。
试卷结构合理，难易适中，涵盖了中学英语教学的各个知识点。
2. 考试人数及分布全省共有XXX名学生参加了本次初中学业水平考试英语科目考试，试卷覆盖了城市和农村、不同年级、不同学校类型的学生。
3. 考试成绩分布本次考试，全省的平均分为XXX分，及格率为XXX%。
各分数段人数分布如下：- 90-100分：XXX人- 80-89分：XXX人- 70-79分：XXX人- 60-69分：XXX人- 59分以下：XXX人三、质量分析1. 听力部分本次考试听力部分主要考察学生对英语日常对话、故事和说明文的理解能力。
从考试情况来看，大部分学生能够听懂日常英语对话，但对长篇故事和说明文的整体理解能力较弱。
建议教学中加强对学生听力技能的培养，尤其是提高学生对长篇文章的理解能力。
2. 单选题单选题主要考察学生对英语语法、词汇和句型的掌握。
本次考试中，部分学生对语法和词汇的掌握不够扎实，对句子结构的判断和运用存在一定的困难。
建议教学中加强对语法和词汇的教学，提高学生运用英语知识的能力。
3. 完形填空完形填空部分主要考察学生对英语文章的整体理解和逻辑推理能力。
从考试情况来看，大部分学生能够把握文章大意，但在细节理解和推理判断方面仍有待提高。
建议教学中注重培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。
4. 阅读理解阅读理解部分主要考察学生对英语文章的快速阅读和信息提取能力。
本次考试中，部分学生在阅读速度和信息提取方面存在一定的困难。
建议教学中加强阅读技巧的训练，提高学生的阅读速度和信息处理能力。
初中毕业生学业考试英语科评估报告
初中毕业生学业考试英语科评估报告一、试题总体情况这套试题总结了多年的命题经验，在继承以往长处的基础上，针对新教材，对考试的目的、功能、内容和考试的导向进行了深入细致的分析和研究，并在新课标理念的指导下，体现了新教材的内容、特点和优势，有利于促进新教材使用，试卷取得了预期的效果。
二、对英语学科试题命题的意见和建议1. 教师及考生对本学科试题的反映：1）由于题量的增加，时间很紧，不如以往的中考英语测试的时间充裕。
2）单项选择中的单词辨音24题考查tion的读音规则偏、难。
此题得分率分。
3）词汇部分。
词性的考查过于集中，79. bottom 在教材中的出现率低，几乎90%以上的学生不能作答，此题的平均分仅分。
4）单选的题干不够精炼，不够通俗易懂。
5）词汇的题干有些别扭。
如：72. —What do you think of this math problem?—It’s as ________ as anything.73. 词汇的题干上下文语境不充分。
如：73. “May I come in?” he asked ______.此题得分率为分。
2. 本套试题中命制得最好的题目是完形填空。
理由：各小题的选项设置基于上下文的理解，考生必须通过理解文章来完成试题，避免了以往注重语法的考查方式。
篇章的体裁为记叙文，文章的连贯性强，易读。
考查知识的覆盖面全。
如：41、48题考查动词，42题考查连词，43题考查形容词，44题考查短语，45题考查介词，46、50题考查名词，47考查不定代词，49考查宾语从句的连词。
1. 本套试题最需要改进的题目是“X写作A)话题描写”。
理由：题目的表述范围太大，太笼统，影响考生的审题方向。
从命题者所给的答案来看，旨在考查学生能简单的描述家庭情况。
如果按题目的要求，就需要学生进行较大的拓展。
许多考生在此题的审题上纠结。
建议：根据《英语新课程标准》九年级的学生应达到的五级写的要求如下：能简单描述人物或事件；能根据图示或表格写出简单的段落等。
2023年云南省初中学业水平考试英语质量分析
2023年云南省初中学业水平考试英语质量分析背景2023年云南省初中学业水平考试是一项重要的考试，对学生的英语水平进行评估。
本文旨在对该考试的英语质量进行分析。
考试结果概览根据2023年云南省初中学业水平考试的英语成绩数据，以下是一些概览信息：- 平均分：xx分- 及格率：xx%- 优秀率：xx%各题型分析听力理解- 难度：适中- 平均得分：xx分- 得分率：xx%阅读理解- 难度：较难- 平均得分：xx分- 得分率：xx%语法与词汇- 难度：适中- 平均得分：xx分- 得分率：xx%写作- 难度：较难- 平均得分：xx分- 得分率：xx%学校对比分析根据不同学校的英语成绩数据，可以得出以下结论：- 学校A：平均分高于全省平均水平，听力理解成绩表现突出。
- 学校B：平均分低于全省平均水平，阅读理解成绩明显偏低。
- 学校C：平均分接近全省平均水平，语法与词汇成绩较好。
建议和措施根据以上分析结果，我们提出以下建议和措施来提高英语学科的质量：1. 加强听力训练：针对听力理解难度适中的特点，加强学生的听力训练，提高听力技巧和理解能力。
2. 提升阅读理解能力：针对阅读理解难度较难的问题，鼓励学生多读英文原著、报纸等，提高阅读理解能力。
3. 强化语法与词汇学习：继续加强语法与词汇的学习，提高学生的语言表达能力。
4. 写作训练：针对写作难度较高的问题，增加写作训练的时间和机会，帮助学生提高写作能力。
结论通过对2023年云南省初中学业水平考试英语质量的分析，我们可以看出学生在听力理解和语法与词汇方面表现较好，但在阅读理解和写作方面仍存在改进空间。
通过采取相应的措施和建议，我们有望提高学生的英语学科质量。
中考英语试卷分析模板
中考英语试卷分析模板背景介绍中考英语试卷是评估学生英语语言能力的重要工具。
通过对试卷的分析，可以更好地了解学生在听、说、读、写四个方面的能力水平，总结评估教学效果，并为今后的教育教学提供参考。
分析步骤1. 题型分布首先进行题型分布的分析，即各种题型在试卷中的比例。
通常中考英语试卷包含选择题、填空题、阅读理解等几种主要的题型。
通过题型分布的分析，可以了解试卷中各题型的权重以及每个题型所占的分值比例，帮助我们更好地了解试卷整体结构。
2. 题目难度对于每一道试题，都可以进行难度分析。
根据学生的实际表现，可以判断试题的难度。
一般来说，试题的难度可以分为简单、中等和困难三个级别。
通过试题难度的分析，可以了解学生在不同难度下的应试水平，并对教学进行相关调整。
3. 及时反馈试卷分析的另一个重要目的是及时反馈。
通过对试卷的分析，可以及时发现学生的薄弱环节，并及时采取相应的教育教学措施。
比如，如果发现学生在阅读理解方面存在困难，可以有针对性地进行相关辅导，帮助学生提升阅读理解能力。
4. 教学评估试卷分析还可以用于教学评估。
通过对试卷的整体情况及学生的表现进行评估，可以判断教学效果的好坏，以及学生在各个方面的成长。
根据评估结果，可以进一步调整教学内容和方法，提高教学质量。
示例分析以下是对一份中考英语试卷的简要分析：题型分布•选择题（单项选择、完形填空）：占总分的40%•阅读理解（短文阅读、七选五）：占总分的30%•写作（书面表达）：占总分的30%题目难度•选择题：20%的题目易，60%的题目中等，20%的题目难•阅读理解：30%的题目易，40%的题目中等，30%的题目难•写作：30%的题目易，40%的题目中等，30%的题目难通过题目难度分析，发现学生在选择题和阅读理解方面的表现比较一致，整体水平较为稳定，而在写作方面存在一定的提升空间。
及时反馈根据试卷分析的结果，发现学生在阅读理解方面表现较差，很可能是缺乏阅读理解的练习。
2023陕西中考英语试卷分析
2023陕西中考英语试卷分析2023年陕西中考英语试题立意新颖，联系社会生活，贴近学生实际，体现学科育人价值，全面考查学生英语基础知识和语言综合运用能力，既注重传承，又有适度创新，充分体现了《义务教育英语课程标准》的评价理念。
一、遴选丰富语料，践行学科育人理念试卷语料真实，语言地道，主题广泛，覆盖人与自我、人与社会和人与自然三大主题范畴，育人导向鲜明。
整套试题注重学科育人，试题内容德智体美劳五育并举。
听力第3小题涉及劳动教育；第13至15小题在口语交际情境中倡导体育锻炼；听填信息以朱鹮为例，讲述野生动物保护取得的重大成就，第59题反映了环境保护努力所带来的积极变化；完形填空意在传递自强不息、永不言败的精神品格；第60题引导学生关注时事热点；短文填空部分在讲述科技进步与创新的同时，也传递出尊重自然、“师自然”的理念；写作部分在形式上有“新意”，内容上表“心意”，在父亲节这一天，引导学生思考对于父亲的感恩并且用行动表示感谢。
整套试题注重文化意识培养，中国文化元素比较丰富，契合当下倡导的“用英语讲好中国故事”的时代背景。
听力第11、12题介绍了中国传统节日端午节；阅读理解A篇介绍作者和中国汉服的故事；补全对话部分，融入钟楼、大雁塔、“古诗词街”等西安本地文化元素，加深学生对中国文化的理解与认同和对文化寓意的学习，“以文化人”，坚定文化自信。
二、语篇模态多元，凸显思维品质培养与近几年的中考试卷相比，2023陕西中考英语试卷在语篇类型上更加多元，试题创新点突出。
从语篇的形式上看：两篇完型填空内容联动、语义连续，都以书信的形式呈现；阅读理解部分对非连续性文本的考察，首次在中考试题中使用了歌词；书面表达倡导读写结合，在读的部分使用了通知这一体裁；报刊文章在试卷中也体现。
从语篇的内容上看：语篇内容由单极化趋向多极化，除了传统的叙事类文本外，对科普说明文的考察有所加强，七选五和短文填空两道题都使用了科普说明文类型的文本，内容难度有所增加，但题目设置温和。
初中学业水平考试英语试卷分析
初中学业水平考试英语试卷分析英语阅卷组一、试卷总体评析2021年安徽省初中学业水平考试英语科试题的命制以2011版课程标准为依据，突破教材框架，真正实现能力考查的目的。
题型及难易度与往年保持一致，相对稳定，内容立足基础，层次分明，覆盖全面。
试题具体包括四大部分：听力（四大题，20分）、英语知识运用（两大题，30分）、阅读理解（两大题，45分）和写（两大题，25分）。
满分120，考试时间120分钟。
二、试题特点1．德育为核，智育为体知识的传授是教育教学的目的之一，但德育应该是所有学科都应担负的首要责任，2021的英语试题就非常突出地体现了学科教学的德育目标。
2．注重基础，层次分明试题的命制以《课程标准》为依据，紧扣基础，从词、句、对话到篇章，形式上层层递进，全面检测学生听、说、读、写综合运用能力。
整卷没有脱离重点的偏题、内容晦涩的难题和脱离学生生活的怪题，有利于引导学生脱离题海，减轻了考生负担，也对初中英语教学及考试命题起到了良好的导向作用。
3．注重语用，覆盖全面试题的命制充分考虑了语言的交际功能，听力、单项选择和补全对话大量涉及日常交际话题，如购物、出行、运动、天气、人物行为、饮食、健康及校园生活等多种话题，篇章材料涉及到多种题材和形式，并体现实时性，真正体现语言教学的实用价值。
4．注重语篇，深入理解2021学考英语试题更强调语篇的整体深入理解，完形填空从某一语言点的考查逐渐倾向于篇章整体把握后的best choice, 这样的题目单纯从语言知识角度考虑，就会发现每个选项似乎都是可行的，必须要对前后句、上下文进行斟酌才能处理。
阅读理解题也不仅限于信息检索，像best title，main idea，writing purpose，writing method等题目正成为决定区分度的主要题型。
三、试题详析1．听力试题2021年安徽省学考英语试卷听力测试部分20题，包括：短对话理解、长对话理解、短文理解和信息转换四个大题。
根据2023年南京市初中学业水平考试英语试卷分析
根据2023年南京市初中学业水平考试英语试卷分析一、试题整体分析2023年南京市初中学业水平考试英语试卷整体难度适中，主要涵盖了听力、阅读和写作三个方面的内容。
试卷题型多样，既有选择题，也有填空题和作文题，能够全面考察学生的英语综合能力。
二、听力部分听力部分包含了听力理解和听写两个部分。
听力理解考察了学生对于日常对话、短文和广播信息的听力理解能力。
题型多样，包括选择题、配对题和填空题等。
听写部分主要考察学生对于听力材料的听写和语音语调的掌握程度。
三、阅读部分阅读部分包括了阅读理解和阅读填空两个部分。
阅读理解主要考察学生对于篇章内容的理解和推理能力。
题型包括选择题、判断题和填空题等。
阅读填空则要求学生根据文章内容填写相应的信息或单词。
四、写作部分写作部分主要考察学生的写作能力和表达能力。
题型包括选择题和作文题。
选择题考察学生对于语法和词汇的掌握程度，而作文题则要求学生根据所给的题目和提示写一篇约120个词的短文。
五、评价与建议试卷整体难度适中，能够全面考察学生的英语能力。
但在部分题型中，还可以加入更多的实际语境和沟通交流的内容，更好地培养学生的语言应用能力。
此外，对于听力部分可以适当增加听力材料的难度和长度，以提高学生的听力水平。
另外，对于写作部分可以加入更多的创新题型，鼓励学生发挥想象力和创造力。
六、总结2023年南京市初中学业水平考试英语试卷是一份综合性的考试试卷，能够全面考察学生的英语能力。
通过对试卷的分析，可以发现试卷在内容和题型上都具有一定的难度和广度。
同时，在评价和建议中也提出了一些改进的方向，以帮助学生更好地提高英语能力。
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2023年初中学业水平测试英语质量分析报告2023年4月13-14日我市举行了初中学业水平模拟测试，我县1808名学生参加了英语学科测试。
一、试题总体情况（一）测试形式、试题结构及范围本次学业水平测试英语学科命题以2011版《义务教育英语课标准》为命题依据，渗透了2022版英语课标理念，增强学生自信、落实立德树人、学科育人。
命题平衡了教材版本差异、地域差异（全市有两种英语教材）。
试题涵盖了2011版课标80%以上的语言知识和技能，立足基础，注重考查语言能力，思维能力，强调策略，减少了单纯考查机械记忆能力的试题，无偏、怪题目。
但稳重求变，体现在少数小题的问题和选项设置方面，体现选拔功能，对初中英语教学具有比较明显的（二）试卷试题特点1.体现学科育人、注重励志和情感教育试题选材兼顾教育性和趣味性、关注热点。
如“听填信息”涉及地球日不同国家人们的活动，完形填空1是个生活趣事寓意生活目标的确定及准备，“完形填空2”关于初中毕业寄语，“书面表达”涉及课外活动。
阅读理解A则鼓励挑战。
阅读理解B的主题是如何预防流感，阅读理解C聚焦我国自然保护，阅读理解D是关于利用假期提高英语。
体现了对学生思想情感、思维能力方面的关注。
2.重视“四基”，强调“四能”，话题广泛，部点科学以听、说、读、写的方式考察学生“四基”（基本知识、基本技能、学科思想、基本生活经验）和“四能”（发现、探究、分析和解决问题）。
基于2011版《课程标准》五级要求的话题项目安排命题话题，话题广泛，试卷中涉及健康、购物、交通、天气、家务、周末生活、利用假期提高英语、传统文化、航天科技、和环境保护等几十个话题，贯穿全卷，把试题涉及词汇的32道题设置具体情景中，考查学生在特定情景中分析能和运用语言的能力。
对基础知识考察全面。
3.体现语境化应用特点本次英语测试试题突出语境，且语境完整，比较贴近学生生活、重视语言形式和意义之间的紧密联系。
大部分试题都能考查学生在语境中对语言意义的领悟，试题的共同特点是提供了相对完整的语境,在语境中考查学生对语言知识的掌握、以及在语义场当中灵活运用。
学生需要认真仔细阅读、理解与分析，并根据前后句(文)的语义和逻辑关系才能做出正确选择。
4.关注传统文化和航天科技试卷中短文填空是关于剪纸艺术热爱及文化传承，补全对话则是关于天问1号卫星发射和科技展望，有利于培养学生文化自信、科技自信。
5.体现了“在运用语言的过程中育人”的英语新课程理念。
完成句子、任务型阅读、书面表达较好的体现了这一理念，使学生的思想、情感、态度、价值观得到发展。
二、学业水平测试英语成绩统计分析1.年度学业水平测试成绩对比与去年学业水平测试对比，全县今年考试及格人数与去年基本持平，但优秀人数大幅增加，有潜力达到及格的人数减少较多，低分段学生较去年多，说明两级分化比较严重。
（见下表）2.今年学业水平测试英语成绩统计从下表可看出：镇初中、九年制学校、初中、初中和九年制学校学业水平模拟考试效果比较好，说明这些学校复习工作扎实，复习效率较高；其余学校的优秀、及格人数较少、人均分较低，反映出校内学生之间的差异较大，反映出复习教学可能不太切合学生，导致复习效率不高；部分学校在本次学业水平模拟考试中出现明显的两极分化，及格以上人数少与不及格的人数。
建议：1.不及格的人数较多，需要认真分析学生存在的共性问题，及时调整复习方法策略，力争有更多的学生达到及格。
2.要想方设法对那些通过引导和努力可能达到优秀的学生进行个别分析，力求成绩拔高。
2023年县学业水平测试英语成绩统计表三、评卷及学生答题情况分析通过评卷系统查看教师的主观题评卷情况，发现主观题评卷给分的合理程度较高。
基于系统对试卷的分析，英语试题全卷的难度系数0.63（其中客观题0.73，主观题0.52）；区分度0.53（客观题0.41，主观题0.66），说明试卷整体难度适中，但主观题部分的区分度较大。
试题信度0.9，说明试卷考点与教学的关联度较高，评卷人员的信任度较高，本次评卷首次将书面表达评题双评分差设置4分（以往双评分差设置是5分）。
Ⅰ.听力试题听力部分试题考查了听对话选答案和听短文填信息。
从评卷分析，听力部分是学生得分较好的题目。
得分多在20-27分之间，难度0.75。
16-20题本题考查学生抓听信息并记录信息词汇的能力，但是，16、20小题失分较多，部分学生书写不细心，把activities形式写错、20小题的in public连在一起写或者丢掉字母i, 导致丢分。
Ⅱ.完型填空本大题共两篇文章，考查学生在语境中运用语法知识和语言知识的能力，要求考生具有全面的英语基础知识和能力，试题难度0.7左右。
第一篇比较简单，学生得分在6-8分居多，其中23、28小题学生丢分较多，反映出学生对宾语从句的语序掌握不好。
第二篇“完形填空”是毕业告别寄语，情景真实，绝大多数答案都必须根据文本背景、上下文句的语境、前后句语义和逻辑关系来确定，干扰项不以错误的形式出现，而且,个别小题作答的依据能从设空的单个句子中直接确定。
体现了完形填空题的语言能力测试功能，较好地考查了学生在真实情景中运用知识和活用语言的能力，较全面地反映学生对所学知识的掌握和运用程度，试题难度0.65。
但是，一部分学生缺乏良好的阅读习惯，不能很好的运用掌握解题技巧，对上下文句的情景、前后句语义和逻辑关系。
34、40小题丢分较普遍。
对此，教师在指导学生进行完形填空解题时，应做到意义为先，通读全文，掌握大意，重视语境。
在理解大意之后先填有把握的，再把有把握的当已知，并再次读短文，结合语篇意识，并联系上下文关系、前后句语义，去完成未选填的,做到语篇通顺。
Ⅲ.阅读理解阅读理解共4篇，其中海报、健康、物种保护、利用假期提高英语各一篇，生词率低于3%（原题中有超出中考说明的词汇都给出了汉语），试题难易度适中。
试题难度0.7。
阅读理解问题的设置，注重考查学生的语篇理解、文本结构、提取信息、词义推测、文本意图以及及思维、分析等多种能力。
43、46、49、50小题学生可能容易丢分，主要是部分学生阅读习惯不好，缺乏阅读技巧、缺乏耐心，也可能由于有生词、没认真读文章或有部分学生看不懂问题等原因。
多数学生得分在13-16分。
“七选五”要求学生理解上下文、理清逻辑关系、排出干扰项，对学生的能力要求较高。
学生得分2-3分的较多。
第Ⅴ题.完成句子本题主要考查学生在语句中理解、运用单词或短语的能力。
完成句子仅涵盖了动词短语、名词短语、介词短语各一个和高频词汇两个，因为考的都是比较常见的，所以学生得分情况还不错，大多数学生都能得分，35.17%的学生的满分，但本题平均分只有5.82。
其中57、59、60丢分较多，主要原因是书写习惯不好、细心程度不够，把单词写的不清楚、不注意大小写、或丢掉字母。
第Ⅵ题.短文填空主题是传统文化剪纸艺术传承，旨在考察学生在语境中运用单词的能力，文章难度不大，且多数是依托词块来考查词汇的语境运用，本题涉及名词、形容词、动词、构词法、代词。
该题平均得分5.47。
通过查看评卷发现：相当一部分学生能理解短文，且能够把61-70小题填空中的用词选对,，但是对于中等生而言，比如 61、63、66小题容易出错。
61小题以词块的形式考查，正确答案surprised。
63小题难度大，能填正确的不多，反映出学生对infuluence的被动语态结构不熟练。
66题考查介词后的动词形式，但少部分多考生却写成get或geting。
以后的教学中还是要强化词的搭配、重视词块的语境化词汇运用，并加强利用主题语境、前支立意、后支立意等技巧方法的指导。
第Ⅶ题.任务型阅读本题内容是图表式应急说明，语篇简单，主要考查学生对阅读文章中信息点的准确提取。
考生答题情况较好，平均分6.87。
学生的阅读能力和对关键信息点的捕捉提取能力有所提高，但是在填写信息时仍然不够细心，出现抄写方面的错误。
第Ⅷ题.补全对话本题谈论央视新闻关于卫星的命名与发射，旨在考查学生对交际情境和上下文逻辑关系和的理解能力，79、80题是开放性题目。
此题评卷的平均分 2.83分。
从评卷中发现主要问题是书写差、首字母不大写、根据答句推理问句能力弱。
在今后的教学中应创设口头情境对话，重点训练解题技巧。
第Ⅸ题.书面表达本题是依据情景介绍课外活动情况及感受，写作内容贴近学生实际生活。
话题适合绝大部分学生，学生有话可写。
因为有英语的写作内容提示和汉语的写作要求，学生只要有一定的英语基础，就能写出一篇不错的作文。
英文的内容提示有助学生写作，也有利于阅卷教师评分。
本题的平均得分为9.27分，有3.68%的学生得满分, 90.46%的学生或多或少都能得分。
但是部分学生在写作前对结构性写作的重点把握、复杂句子的运用、内容完整性等思考不足。
对句子结构是否正确、行文是否连贯与通顺以及连词的运用未作细致修改，书写混乱。
这是写作教学有待继续加强的地方。
四、问题以及教学建议通过评卷系统查看第二卷评卷情况，发现学生在答题过程中存在以下共性问题：1.因书写不规范、字迹混乱，不易于辨认，丢分较多。
2.词汇的语境化运用能力不足，主要表现词汇词块积累不够以及对前后句的语境联系不够3.阅读习惯不够好；不能准确理解题干要求。
4.语篇整体意识语言有待加强，分析能力、上下文推理能力较差。
5.部分学生不善于运用解题技巧。
6.细心程度不够，一些同学第一遍没怎么读懂就不在读短文了。
7.少数学生考试心态不稳，焦虑紧张。
8.书面表达题因为构思不到位，句法语法词汇导致错误较多。
教学建议：1.在平时的教学中严格按照“22版英语课标”学业质量标准进行复习教学，做到真正落实课程标准。
2.重视书写，规范涂填书写的规范与否影响主观题的得分，尤其影响作文得分。
因此要认真落实“22版英语课标”中关于英文书写教学的具体要求，从低年级开始培养学生良好的书写习惯，教师要做好书写示范，要求学生书写正确、工整、规范。
在后期复习教学中，对学生作业的书写应该严格要求，并强调书写的重要意义，绝不能听之任之。
对个别书写有困难的学生，教师要当面指导书写。
本次考试英语学科220多名考试的答题卡的涂填答案出了问题，尤其是涂答案出的问题较多，答案涂得太浅、或涂答案时超出方框，扫描仪不识别导致丢分。
因此，教师要强调规范涂写。
3.加强词汇和词块语境化应用，并抓好积累词汇是英语学习的基础，听、说、读、写教学过程一定要细致，而且课后应该有一定的语境化的词汇练习以巩固词汇搭配和词块。
同时，教给学生词汇记忆的各种方法以及如何克服遗忘。
从历次英语测试看，词汇、及短语学的好的同学，考试成绩一定不会差，本次测试英语试卷中完成句子5个小题考了3个词块，短文填空考了5个依托词块的语境化运用。
这应引起老师们的注意，平时的作业与练习还是要创设微语境，并以词汇巩固和运用为主。