议论文纵深说理“6角度”
议论文写作指导之怎样深入说理
靠、难以辩驳。——如果对自己的观点都虚与委蛇，那还有谁信你呢？所以，建议你想
这几个问题： • 肯定会有人对我持的观点表示怀疑甚至反对，面对这些我要如何回应？我的辩驳是不是 让观点更加深刻清晰？
• 我的所有例证和论述，不是为了说服支持我认同我的人，而是为了说服那些反对我的人。
中直至死亡。迷路的时候，人们陷入迷茫和恐惧。这时候，另一个迷路者可以给予彼此莫大
的安慰。拱桥是由许多倾斜石块相互支撑而垒成的，这样的桥更为稳定。在旅途中迷路，几 个迷路者群策群力，几番周折后找到走出迷途的路径，会让旅途因为这次迷路而更有波澜。
在人生之路上迷失，几个失意者互相扶助，共乘同济之舟，共同抵御人世风浪，会在颠簸中
• 顺着这样的思路想下去，寻找引路人这个观点可以理解为：合理利用别人成熟的资源，助益自 己的发展，这样就与“遇到困难就寻求支援”的依赖心理做了清晰的切割。
• 二、选择观点②：寻找同样迷路的人，风险共担，在寻找出路中成长。 • 如果选择观点②，我们虚拟一个挑战者，对自己所持的观点提出质疑： • 第一，寻找同样迷路的人，不是问道于盲吗？
பைடு நூலகம்
• •
【材料分析】全面理解材料，表达自己观点。这则材料已经展示了三种观点，分析材
料，主要是对这些观点进行准确阐释。
【观点示例】1.“寻找引路人，将自己带出困境，直截了当”——收效显著。2.“寻 找同样迷路的人”——风险共担，在寻找出路中成长。3.“寻找自己”——这有点玄，
意思是发现自己，在反思和内省中走出困境。
• 注意：观点一经确立，切勿模棱两可。 论说文的主要目的是呈现并论述自己的主张，同时也在试图说服别人。论说文采用论 据材料，构建论证过程，使作者的主张得到他人接纳，甚至让“反对者”难以驳难，
让议论文说理更深刻与透彻
让议论文说理更深刻与透彻作者：向明康来源：《求学·素材版》2019年第02期议论文的“职责”是说理，说理深刻、透彻，能使文章产生强大的说服力和感召力。
而要做到说理深刻、透彻，论证方法必不可少，下面介绍几种常用的议论文论证方法。
引证法：引得准，引后析，引能证所谓引证法，指的是一种引用名人名言、古诗文名句、俗语警句等作为论据来分析问题、说明道理的论证方法。
由于我们引用的是世所公认的思想结晶，所以，有效运用引证法能够彰显文章的权威性，增强文章的说理力度。
而要做到有效运用引证法，必须高度关注以下三个方面。
一是关注引证的内容。
议论文中所引用的名言、警句等一定要有很强的针对性，需要注意它们应用于特定交际目的时的特有功能。
有时对同一个问题的阐述会有不少名言可供选取，但一定要仔细甄别，厘清所选名言警句的内容和主旨，只有这样才能做到引用恰当，不出偏差。
二是关注引证的目的。
写议论文是在发表自己的见解或提出自己的主张，而不是在转述他人的见解。
我们要清楚，引用只是用来帮助提升文章的说服力的，自己的观点才是议论的主体，因此引证要简洁明了。
引文过多过繁很容易喧宾夺主，甚至将自己的分析淹没，但有时为了增强论述的力量，也可以采用有机并联组合的方式集句引述。
三是关注引证的方式。
在引用时，首先要搞清楚是直接引用还是间接引用，在引言内涵与文章观点一致的前提下，如果直接引用就要力求文字甚至标点的准确无误，如果间接引用则只需述其大意，但要注意人称的转换，另外，还可以运用化用。
化用是将他人作品中的句、段或作品化解开来，根据表达的需要，再重新组合、灵活运用。
引得准，引后析，引能证，是引证法运用的最高目标。
在此，我们从2018年高考考场佳作中精选了几个典型文段，并以此为例作些说明。
选段一：时代在变化，但“但行前路，无问西东”的精神永远都是时代的最强音。
回首我亲历的十几年：“非典”时期，白衣天使与病魔夜以继日地战斗;汶川地震时，一双双援助之手的背后，是泥土瓦砾无法掩埋的不屈目光;北京奥运的圣火熊熊燃起，“天宫一号”在天穹划出痕迹，美丽乡村谱写了传统与现代交融的诗篇……新时代的我们，曾在危难面前众志成城，共克难关;也曾在辉煌面前骄傲自豪，意气风发。
议论文如何往纵深处发展
２ ０ １ ５ 年第 １ Ｉ 期（ 总第 ３ ０ ９ Ｊ ￣）
勰
一
ＸＩ ＥＺ ＵＯＺＨＩ ＤＡＯ
ｉ １ ９ ＿ — — ＿ — ｌ ｆ
会 出现 思考 不深 人 ， 材料 涉及 范 围太 宽泛 的问题 。 不 如
例子的局限， 首先思考题 目蕴含的内在意义 ， 寻找到一 个好 的切入点 ， 就会使文章立刻生动起来。 例如高分作 文《 书中自有颜如玉》 ， 作者从读书可以让女人永葆青
限 于表 达 通 畅 、 素材丰富、 层次 清 晰 了 ， 更 在 于 考 生能
力， 是 由能力 、 经验、 推理、 记忆等升华而成的“ 智” “ 情” “ 意” 等精神素养的综合体。 因此 ， 考生只要抓住这个特 质进行取材便可。 而综观许多高分作文 ， 会发现有一个
共 同的特 质是 能 够集 中找 到一个 巧 妙 的切入 点 ，然后
正 的 逻 辑 思 辨 能 力 还 没 有 养 成 。 因此 在 材 料 的选 择
虚（ 精神 、 气质 ） 自然 界 个人（ 爱好 、 经历 ） 群体和社会 （ 文 化倾 向、 娱乐 ） 国际间 实（ 大 自然和人类社会的实际存在的东西 ）
上， 更多 的是 挖空心思 堆砌 ， 会 出现一些 常见现象 ：
而 以小 见 大 ， 在“ 选” 和“ 用” 材料 中凸 显 自己 的理 性 思 维， 提升 作文 的 品质 呢？ 我 们不 妨作 以下 分析 和 尝试 。
一
慧” 的外 围， 简单堆砌熟知的“ 善” 的事例 ， 基本不作人
题 的理 ｌ 生分析 ， 原 则上 判为 五类 卷 。 从上 面 的细则 ， 我 们不 难看 出 ， 作 文 要考查 的是考 生深 刻而 独到 的思 考力 。 要 做到 深刻 ， 必 须能够 透 过表 象， 也 就是 通 常所 说 的 ， 要 深入 到 某 一 种 现象 的本 质 。 通过 列举 一种 现象 ，然后分 析某 种 现象 产生 的 主要原
如何让议论文说理更加深刻
如何让议论文说理更加深刻江苏近年采用新材料作文形式考查学生的写作能力。
绝大多数学生采用议论文写作，他们认为议论文文体写作不容易偏题，得分比较保险，但注重能力的高考作文，更加强调学生的思辨能力，这种思辨能力不仅表现在议论文中学生的语言论述方面，还表现在议论文的整体布局格式上。
也就是论据应当合乎情理有力支持论点，使整篇文章的论述“理直气壮”，只有这样才能使议论文说理更加深刻，使得议论思辨而有力。
一、第三人角度评判，彰显思辨魅力对于大多数高中生来说，议论文最常用的行文就是先提出整个议论文的论点，然后围绕着这个论点来找寻有利于支持这个论点正确的论据，但这种行文方式在很多情况下反而会使学生不仅没有讲清道理，还使论点无法站稳脚跟。
议论文虽然只是六种文体中的一种，但它的表现形式也可以是多种多样的，就单针对议论文的说理部分：它有时候就像是一场辩论，不过在这场辩论中对手是作者自己，你只有真正的将自己说服，才有说服别人的可能，如果连自己都觉得牵强就更是没有办法去说服别人了;它有时候也像是一场亡羊补牢的游戏，当一篇议论文出现漏洞的时候，你只有在下一个漏洞出现可能将整篇议论文击垮之前自己先将漏洞填补好才能获胜。
2015年江苏高考作文是以“智慧”为核心进行立论和论据阐述。
智慧可以是经验、能力、境界等等中的任何一种，但是不论选择哪一点都必须做到的就是用足够有力的论据进行支撑，所谓“当局者迷，旁观者清”，这种思想在检验议论文说理深刻性和严谨性上有重要的作用。
例如当确定了论点为“智慧是一种能力”时，就可以尝试进行换位思考，将自己从作者的角色转化为读者，用一种质疑者、批判者的眼光对自己的观点进行全方位的审查，询问自己有多少论据可以证明智慧是一种能力的，这些论据能否有力支持论点，这样做往往就会从中得到意料之外的收获。
二、扣住冲突点挖掘，追问突破思维在议论文中一个很重要的说理方式就是用问题引领，在议论文中要想提高说理的深刻性就可以灵活运用提出的问题能否揭示与话题有关的冲突点，只有发现了冲突点，在行文时才能够从冲突点着手来发现观点的对立点。
议论文分析说理的六步尝试
第五步：过渡引申 第五步： 如果人类没有毅力， 如果人类没有毅力，我们也许至今还住在山洞里过 着原始人的生活呢，然而，我们的社会毕竟在飞速发展。 着原始人的生活呢，然而，我们的社会毕竟在飞速发展。 第六步：深化论点 第六步： 人们用毅力和着血汗，筑起了建设的丰碑。 人们用毅力和着血汗，筑起了建设的丰碑。 从上面的例子可以看出，分析说理“六步法” 从上面的例子可以看出，分析说理“六步法”，环 环相扣，严密无间，说理至深，无懈可击， 环相扣，严密无间，说理至深，无懈可击，构成议论文 分析论证的一个层次。如果相似的二至三个， 分析论证的一个层次。如果相似的二至三个，构成分析 论证本体部分。 论证本体部分。
“六步法” 的具体内容是： 六步法” 的具体内容是： 总论点的侧面分析及论证分论点的确立； ①分析论点——总论点的侧面分析及论证分论点的确立； 分析论点 总论点的侧面分析及论证分论点的确立 论点与论据间的衔接与过渡； ②过渡引入——论点与论据间的衔接与过渡； 过渡引入 论点与论据间的衔接与过渡 论证部分的中心内容； ③论据概述——论证部分的中心内容； 论据概述 论证部分的中心内容 ④论据分析——揭示论据的含义，奠定分析、深化论点的基础； 揭示论据的含义， 论据分析 揭示论据的含义 奠定分析、深化论点的基础； 论据与论点间的过渡与衔接； ⑤过渡引申——论据与论点间的过渡与衔接； 过渡引申 论据与论点间的过渡与衔接 照应分析论点。 ⑥论点深化——照应分析论点。 论点深化 照应分析论点
议 论 文 分 析 说 理 六 步 尝 试
来阅读两段文字，认真对比分析一下，看它们的区别在哪里，并总结出其中的规律： 来阅读两段文字，认真对比分析一下，看它们的区别在哪里，并总结出其中的规律： 作文题为《 作文题为《谈“让人三分不为低”》 让人三分不为低”
议论文写作技法：纵深分析，让议论文更深刻
议论文写作技法：纵深分析，让议论文更深刻让思想充满张力——“如何让议论文深刻”的作文升格指导龚志华【原题回放】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）著名学者、古文字学家、东方学家及翻译家季羡林先生说：“每个人都争取一个完满的人生。
然而，自古及今，海内海外，一个百分之百的完满的人生是没有的。
所以我说，不完满才是人生。
”请根据自己的理解，联系社会生活实际，选择一个角度，自定立意，自选文体，自拟题目，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【思路点拨】季羡林先生的话，最关键的是结论句，即“不完满才是人生”，由此可引发基本的写作思路：“完满”指完整圆满，无欠缺。
于人生来说，没有完满的。
人有缺陷、不幸与苦难，人生有挫折、打击甚至迫害。
可是这并不影响着人们追求完满，家庭的完满、事业的完满、人格的完满……正如朱光潜先生说过:“这个世界之所以美满,就在有缺陷,就在有希望的机会,有想像的田地。
”为什么，这与人类的心理意识与价值取向有关，与人类的坚韧，不服输的个性有关。
【原文再现】不完满才是人生四川省绵竹中学2012级8班叶育智在生命的长河中，我们无时无刻不在追逐，努力地向前奔跑，只为了追求那梦寐以求的完美人生，岂料，不完满才是人生。
（开篇反思人类现象，迅速入题。
“岂料”一词用得妙）不完满的人生才是真实的人生。
每个人都在追求一个完满的人生，然而，自古及今，海内海外，一个百分之百的完满人生是没有的。
霍金先生的事例大家耳熟能详，一个罕见的天才，发现了黑洞，撰写了《时间简史》，在科学界获得了很高的声誉。
然而他的人生就是完满的吗？不，即使在科学界拥有很高地位，倍受人们景仰，可他毕竟要过的是轮椅人生。
这就见出他的人生并不完满，而也正是病魔对他的骚扰才更确定了霍金是人，不是神，才更加剧了他人生的真实性。
所以，不完满的人生才是真实的人生。
（全段总分总，层次分明；抓住“真实”，用霍金的材料证明分论点）不完满的人生利于我们创造更辉煌的未来。
高三议论文说理角度及驳论方法
论点：莫以功利论物之价值。
有人认为，行事若不以有用为目的，那么行事的价 值又在哪里？ 的确，任何行为都要有实际的用处，有 用的判断也为人们行事提供不竭的动力。韩愈就曾在 古文运动中提出“文章合为时而著”。 但，若就此认 为功利得失是“有用”的全部内涵，那无疑将陷入片 面功利主义的泥淖而不可自拔。无论是食不果腹时代 的泰勒斯执着地仰望星空，还是风雨如晦之时鲁迅不 合时宜的弃医从文。都深刻说明那些与功利得失无关 的“无用”之举，恰恰是每一次文明进步的有用之光。
小节：
一、丰富说理角度，让说理不再单调 1、考虑事物的实用价值和精神内涵 2、考虑不同的关涉对象 3、考虑事物的过去、现在、未来 二、学习使用驳论法，深刻作文内容
清华校长梅贻琦曾说：所谓大学者，非谓有大 楼之谓也，有大师之谓也。学校的功用是教育、 是培养，它的特殊身份决定，它的发展更应是教 学思想、理念的发展，是健全人格的培养，是精 神内涵的丰富，是桃李满天下的骄傲，而现代化 的教学设施仅仅是发展的一小部分。所以，留住 此楼不仅无害反而有益。至于现有的困难，可以 尝试着扩建校区，向校友、社会筹款，向有关部 门寻求帮助，以便解决资金的问题，可以修缮此 楼，以作他用。总之，融古入今、新旧并包，方 为发展之道。
有人认为，行事若不以有用为目的，那么行事的价值 又在哪里？（立反面观点，树靶子） 的确，任何行为 都要有实际的用处，有用的判断也为人们行事提供不 竭的动力。韩愈就曾在古文运动中提出“文章合为时 而著”。（肯定错误观点中的表面合理之处） 但，若就 此认为功利得失是“有用”的全部内涵，那无疑将陷 入片面功利主义的泥淖而不可自拔。（指出观点的错 误本质）无论是食不果腹时代的泰勒斯执着地仰望星 空，还是风雨如晦之时鲁迅不合时宜的弃医从文。 （举事实或道理论据批驳错误观点）都深刻说明那些与 功利得失无关的“无用”之举，恰恰是每一次文明进 步的有用之光。（得出正面结论）
高中作文-如何使议论文说理更深刻_1
如何使议论文说理更深刻如何使议论文说理更深刻摘要：本文从四个方面介绍使议论文说理更深刻的方法。
具体是：全面思考，深入分析；敢于质疑，善于溯因；一分为二，辩证思维；论据典型，分析得法。
关键词：议论文论证深刻《考试大纲》中对作文发展等级的“深刻”有三条说明：透过现象深入本质；揭示事物内在的因果关系；观点具有启发作用。
论证深刻即主旨不再滞留于事物表面的罗列或生活现象的描述上，而是能提出自己独到的见解和主张，给人以启迪。
它的表现是多种多样的，或是深入本质，或是揭示原因，或是说明结果，或是指出规律，或是预见发展，等等。
议论文以理服人，理说得是否深刻透彻，是衡量议论文成功与否的关键。
一篇好的议论文应论点鲜明，说理透彻。
部分学生写的议论文往往是一个简单的观点加上若干例子的堆砌，很少作深入的分析说理。
即便说理，也常常是停留在浅层表象上，就事论事，泛泛而谈，不疼不痒地说几句套话，蜻蜓点水似地评述一番，浮泛浅薄。
那幺，议论文怎样写才能做到说理深刻呢？可从以下几点入手。
一、全面思考，深入分析我们观察一个事物，首先接触的是它的现象。
如果只满足于对现象的了解，那幺提炼的主题当然不会深刻，甚至会是肤浅可笑的。
许多现象如果不全面思考，深入分析，蕴涵在其中的道理就无法明晰。
因此说理时不要局限于论述对象本身，而是要认真观察，深入探究，由表及里，挖掘根源，揭示本质，深刻的文章需要通过内在的逻辑关系加以呈现。
考生在进行议论文写作时，可紧扣论点采用层层推进的方式说理。
如：找准位置，需要审视自我，认清自我，用一颗平静的心聆听自我价值的呼唤。
世间万物都有自己的位置，自己的优势，我们要做的只是客观分析自己的优势和潜能，找准自己的位置，发展自己的个性。
从而宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。
找准位置，需要相信自我，肯定自我，用一颗不屈的心擎起千金重的理想。
找准位置，那是张骞“凿空”的驼铃阵阵，那是苏武牧羊的忠心耿耿，那是昭君出塞的黄沙漫漫，是卫青迎向大漠的旌旗猎猎，是岳飞拔剑击柱，仰天长啸，壮怀激烈，是郑和下西洋的浪花四溅，雄心勃勃。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
议论文纵深说理“6角度”
明、揭、谈、析、提、论
——议论文纵深说理“6角度”
源自高考作文博苑
议论深刻是考场议论文“发展等级”的一个评分标准。
选择合适的说理角度，不仅能帮助我们迅速地打开写作思路、整体把握写作内容，而且使得我们发表的议论更具目的性，更加深入深刻。
本文总结了议论文说理常见的六个角度：明是非、揭本质、谈意义、析原因、提方法、论影响。
写作者可以根据说理的需要，围绕中心论点选择若干角度展开议论，把道理讲明白，讲深刻。
一、明是非
事物是一个矛盾体，好与坏，是与非，是对立统一的。
用一分为二的眼光看问题，既要看到事物好的方面，也要看到不足之处；用发展的眼光看问题，好的会变坏，坏的也会朝好的方向发展。
论述道理时，利用好“对立统一”的原理，往往能把道理讲得辩证严密。
【精选例段】幼童与书法的关系，在中国的历史上曾非常紧密，却在浮躁喧嚣的现世，蓦然两下里彼此遗失。
同样遗失的，更有和中国传统文化的绵绵情意。
与文化母体的疏离，会让一代人都难以挣脱与精神家园隔绝的无根之痛。
当我们将书法课纳入中小学正式课程，书店里醒目摆上了“描红帖”和名家碑帖，书法老师热心地在微博微信上开讲课徒，孩子们纷纷以诗文书法为载体，重续文化基因，重温祖先遗泽，这样的场景，让人温暖，也让人安心。
（选自李泓冰《以翰墨书香养浩然之气》）
【角度分析】文段在分析幼童与书法的关系时，既看到了疏离传统书法的喧嚣现状，也看到了现实中推广发扬书法艺术的一系列努力。
字里行间，隐约可以感受到写作者那股重振“翰墨书香”的信心与浩气。
二、揭本质
任何事物都是通过有形或可感的方式呈现的，这就需要我们透过现象看到本质，寻找出蕴含其中的规律或道理。
议论文的理，往往就包藏在纷繁复杂的事实现象当中，这就需要我们去发现、挖掘和总结，才能够明白规律，悟出道理。
【精选例段】大众文化的缤纷舞台上，从来都不是一个人的独角戏。
《百鸟朝凤》中，“唢呐匠”栖身其间的乡村礼俗秩序已经远去，把唢呐作为唯一精神娱乐的时代也已一去不返。
现代社会中文化市场成熟的标志之一，就是不同定位的作品都有自己的存在空间，并能找到各自的欣赏人群。
今天，我们的文化景观已经大为丰富，在一个既传统又现代、既中国又世界的当代社会，让不同消费主体找到各自喜爱的作品，让每一份情怀都妥帖安放，正彰显着时代的文化观。
（选自白龙《让每一份情怀都能抵达观众》）
【角度分析】文化，在不同的时空下，有着不同的呈现方式和代表意义。
面对令人眼花缭乱的文化市场，我们只有看清楚每一种文化的本质属性，找到其准确的定位，才能找到其“存在的空间”，才能找到其“欣赏的人群”，才能让每一份文化情怀抵达观众的心。
三、谈意义
谈意义（作用）是常用的论证角度。
意义分为积极意义和消极意义，积极意义有正面强调的作用，消极意义有反面烘托的作用。
有时从反面意义切入引出正面意义，或正反意义并举对照，都起到强调重要性的作用。
【精选例段】陪伴确实是当下这个节奏飞快的社会的稀缺品。
许许多多的父母，都在忙于加班、应酬、打拼，不要说与孩子朝夕相处，甚至连当面说一句“晚安”也不容易。
那些形单影只的孩子，其实最需父母停下脚步等一等陪一陪。
家长的监管和养育的欠缺，是任何其他外在的措施都难以弥补的。
有时候，一个故事、一本书明明已经读过几十遍，仍然要求爸爸妈妈抱着自己再读一遍。
对孩子来说，重要的不仅是获取新知，更重要的是倾听和感受。
互相依偎的姿势，亲昵的接触，都会成为孩子心底的阳光。
（选自李斌《让陪伴成为孩子心底的阳光》）
【角度分析】文段先从正面立论，点明陪伴是“快节奏”社会稀缺品；再从反面切入，点明父母缺失“监管和养育”的负面意义；最后从正面提出正确方法、点明积极意义。
文段说理逻辑严密，通过正反对照，“陪伴”的重要意义得到了很好的强调。
四、析原因
事物的发展都存在着一种因果的逻辑联系，有果必有因。
辨析某种观点、解决某个问题，如果我们能够坚持追本溯源的态度，往往更容易看清事物发展的来龙去脉、前因后果，解决起问题才更能做到心中有数，有的放矢。
执果寻因，是议论文说理常用的探究方法。
【精选例段】问题跑道事件已经在“火”上烤了好几天。
责任谁来承担，监管为何缺位，今后如何避免……这些问题都需要一一厘清。
整个事件的调查、追责与反思必须放在第一位，任何为了挣钱昧着良心的毒火，监管缺失如同摆设的邪火，标准模糊乃至缺失的哑火，都得败一败。
另外，在事件的传播中，一些未经严谨科学证实就广泛传播的虚火，也要引起注意。
（选自雅婷《问题跑道的锅别让轮胎背》）
【角度分析】问题跑道为何会出现？为何把毒源只归结于废弃轮胎？写作者运用了一组语气强烈的排比，指出利益驱动、监管缺位、质量标准模糊缺失、处理态度儿戏是导致现象发生的本质原因。
文段放在开头，纲举目张，全篇围绕着四大原因展开批判，辛辣深刻。
五、提方法
解决问题是议论文体构成的重要部分，提方法是解决问题常见的表现形式之一。
方法的提出，不仅能彰显写作者对某一问题的深刻的认识和独特的思考，而且使得文章的指导性更强，社会性更显著。
【精选例段】“成人善事，其功更倍；动人善愿，其量无涯。
”中国自古以来就有扶危济困、德行化人的传统，慈善的种子深深地埋在中国人的基因里。
用善意的风驱散冷漠的霾，是一件高尚且严肃的事，既不能“有钱任性”地随心而为，也不能用困难绑架道德；既要考虑到慈善的公益性与服务性，也不能忽视其法律权利。
有评论说，这次慈善立法将是中国改革进程当中的一个里程碑，尽管它不会一次就变得绝对完美，但我们对中国慈善事业的法治化充满期待并满怀信心！（选自理观《慈善立法，打造中国“善时代”》）
【角度分析】文段先点明善是中华民族的优秀品质，接着从方法论的角度提出施行善念不能任性而为，不能违背道德，不能脱离法律的束缚，而且进一步肯定慈善事业法制化的重要意义。
寥寥数语，就让我们对于慈善事业该“怎么做”有了清楚的认识。
六、论影响
世界是一个联系的整体，或相互促进，或相互约制。
积极的影响促进社会的发展，增强自信，鼓舞人心；消极的影响造成社会的衰退，引人警醒，变革进取。
议论文的写作，适当地从“影响”的角度延伸
拓展，文章的主题会更深刻，议论会更辩证。
【精选例段】文物是不可再生的宝贵资源，承载着历史的记忆，印刻着文明的痕迹。
一页页山河变迁，一段段历史影像，凝结在这一砖一瓦、一瓶一罐的文物之中。
有人曾言：“每一个民族的文化复兴，都是从总结自己的遗产开始的。
”正是这些历史记忆和文明底蕴，构成了我们这个民族的文化基座。
（选自陈凌《让文物“沃土”滋养民族心灵》）
【角度分析】联系文物与文化的，是承载在文物上的历史记忆和文明印记，对文物的爱护就是对传统文化的珍视。
文段的主题的由“文物的保护”升华到“文化的传承”，立意高耸，境界开阔。