甘肃不同区域农村留守儿童数据分析
西部贫困地区农村留守儿童生存现状的调查研究报告——以甘肃省积石山县为例
实施情况 ， 以及其对当地教育的影响 ； 留守儿童所 占的 比例 、 状 、 现 存在 的 问题 以及政 府 部 门所 采 取
童学习方面作用发挥得如何等 ； 留守儿童的情感
方面 ， 包括 监 护人是 否 与 留守 儿 童谈 心 、 护人 与 监
［ 基金项 目］ 甘肃省 ２０ 年社科规划项 目， ０７ 受香港乐施会 资助。 ［ 作者简介］ 邓红 （９０ ， ， １７ 一）女 江苏南京人 ， 师， 士 ； 讲 博 王辉（９４ ， ， １８ 一）男 甘肃陇南 人 ， 硕士研 究生 ； 辉（９２ ， ， 王旭 １８ 一）男 甘肃陇南
据不完全统计 ， 我国 目前有 １ ５ ． 亿农 民外 出 打工 ， 其中能够随父母进城的儿童只 占极少数 ， 绝 大部分被留守在户籍所在地生 活、 接受教育 。全 国农村 目 前有留守儿童 ２０ ００多万 ， 并且每年呈递 增的趋势。尤其是在 我国西部农村地区 ， 由于多 种原因， 其留守儿童的数量尤为庞大 ， 问题 日 益突 出， 受到社会有关部 门的关注和研究。 本文所指的“ 留守儿童” 指在甘肃农村贫困地
人， 中学二级教 师。
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数 寅 一
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维普资讯
２０ ０ ８年 第 ５期 （ 第 １ １ ） 总 ７ 期
留守 儿童 相处 得 怎样 、 母 在 与 不 在 留守 儿 童 的 父 表 现有何 不 同等 。
（ ） 二 调查 研究方 法
缺乏保障。留守儿童不能按时保质吃饭 ， 营养状
况不 良， 响儿 童的精神 状态 和上学 读书 的情绪 。 影 （ ） 习方 面 二 学
导 ２人 、 长 ２人 、 校 教导 主Leabharlann １ ）教 师 ７人 ， 人 ， 监
2024留守儿童调查报告总结
2024留守儿童调查报告总结2024年留守儿童调查报告总结引言：随着中国经济的快速发展和城市化进程的加快，农村和城市之间的差距逐渐拉大，导致了大量的农村留守儿童现象的出现。
留守儿童是指父母或监护人因各种原因常年不在身边，无法提供陪伴和照料的儿童。
对于留守儿童问题的研究和解决办法成为了社会关注的焦点。
本次调查旨在了解2024年的留守儿童现状和其所面临的问题，为相关部门提供政策建议。
调查结果总结：1. 留守儿童的数量逐渐减少：2024年留守儿童数量相较于前几年有所下降。
这主要得益于当地政府和社会各界的关注和关爱，推出了一系列政策和措施来改善留守儿童的状况。
2. 家庭经济状况是主要原因：大部分留守儿童的父母或监护人因为经济原因外出打工，无法陪伴在家。
随着经济的发展，留守儿童问题逐渐得到缓解，但依然存在一定数量的留守儿童。
3. 影响留守儿童心理健康：长期的家庭分离会对留守儿童的心理健康产生负面影响。
调查显示，部分留守儿童出现了焦虑、孤独、自卑等心理问题。
这需要家庭、学校和社会共同努力，提供心理支持和关爱。
4. 学业压力增加：由于缺乏家长的指导和照料，留守儿童在学业上面临着压力的增加。
调查显示，留守儿童相比非留守儿童在学业成绩上存在一定的差距。
教育部门应该加大对留守儿童的教育支持和关注，提供更多的学习资源和辅导。
5. 健康问题需要关注：由于照料不周，一些留守儿童在健康方面存在问题。
调查显示，部分留守儿童的身体健康状况较差，出现了生长发育不良、缺乏锻炼等情况。
相关部门应该加强对留守儿童的健康管理，定期进行体检和健康教育。
6. 社区的作用不容忽视：社区对留守儿童的关心和支持是解决留守儿童问题的重要力量。
调查显示，社区中的志愿者组织和义工团队积极开展各种活动，为留守儿童提供帮助和支持。
加强社区的组织和服务能力，为留守儿童提供更多的关爱和帮助，是解决留守儿童问题的关键。
结论和建议：综上所述，2024年的留守儿童问题较之前有所减少，但仍存在一定数量的留守儿童。
甘肃省定西市农村留守儿童教育问题研究
响是潜移默化的， 于 4 . %的监护人是文盲或半文盲， 但由 0 6
一、基本概况
定西市位于甘肃省中部，总人口2%.9 万，其中农业 9 人口265.0 万， 6 属全国最贫困的地区之一。全市境内沟壑 纵横，植被稀少，水土流失严重，自 然灾害频繁，生态环 境和生产条件比较严酷。加之经济发展水平低、 城市化起 步晚，虽然农村留守儿童的教育问题暂时并不像其他地区 那么突出，但随着城市化进程的加速推进，留守儿童数量 的逐渐增加， 这一问题 日 渐凸现并将长期存在。针对这种 情况， 笔者随同甘肃省定西市妇联调研组就定西市农村留 守儿童的教育状况进行了专题调研。为了确保调研的针对 性和典型性， 确定的调查对象主要是父母双方或一方外出 务工的农村义务教育阶段在校学生，年龄分布在7一 岁之 4 1 间。 “ 调查范围共涉及定西市一区六县共4 个班级，总人 2 数 161 人 (其中初中生9 0 人，小学生68 人) 。采取抽 0 3 0 样和问卷相结合的调查方法。在被调查的留守儿童中，由母 亲监护的有4 0 人，占30%; 由父亲监护的有 240 人，占 8 15%; 由祖父母或外祖父母监护的有58 人，占3 %; 其他 5 6
往往只是把被监护人的人身安全和 “ 吃饱穿暖”放在首要
监护 (如亲戚监护、 同辈监护、 朋友监护等 的 4 3 人， ) 有2 占15%; 独立生活的有62 人，占4%. 留守儿童的 在校率大
幅度下降， 仅为9 %. 教育矛盾突出， 1 觅待关注解决。 川 ”
二、问题及成因
通过调研，我们发现父母外出打工对留守儿童的教育 确实存在一些负面影响。统计数据表明，留守儿童在学习 成绩、智力水平、身体发育、思想品行和心理健康等多方 面的综合表现，明显差于其他学生; 而存在心理障碍和心 理缺陷的比 例则明显高于其他学生，整体状况不容乐观。 (一) 缺乏科学有效的家庭教育 监护人与留守儿童生活在一起，他们对孩子的教育影
我国农村移民地区留守儿童教育现状研究——以甘肃省山丹县移民区为研究对象
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文化 ・ 社会
我国农村移民地区留守儿童教育现状研究
以甘 肃 省 山 丹 县 移 民 区为研 究 对 象
王彦龙 吴玉兵 １ 河西学院 中文系， （． 甘肃 张掖 摘 ７４ ０ ２ 天津师范大学 政治与行政 学院 。 ３００；． 天津 ３０ ８ ） ０ ３ ７
要： 通过 问卷调查、 家庭入户访谈等方式， 在对 甘肃省 山丹县移民区的留守儿童教育现状进行 的调查 中发 现， 农村 移民
沟通 内容
父母最关心你的是什么
“ 所谓 ‘ 留守儿童 ’ 是指父 母双方 或一方 流动 到其他 地 ， 区， 孩子留在户籍所在地并 因此不能和父母 双方共 同生 活在 起的儿童。 本研究通过问卷调 查、 ” 家庭 入户访谈等调 查 方法 ， 对农村移民地区留守儿 童 的教育现 状进行全面 的描 述 和分析 ， 总结 出移民地区留守 儿童在教 育问题上呈现 的特 殊 性， 以便为相关部门制定移民 地区留守儿童教育制度 、 教育方 式等提供 必要的参考 。
二 、 查 点 选 择 与 研 究 方 法 调
遍倾 向跟家长说 心里话 和学 习情况 ， 则更关注 孩子 的学 家长 习和安全。
（ ） 二 学习
山单堡村位于甘肃河 西地区 的山丹县东 乐乡， 是山丹 县
最早规划的移 民村 ， 建于 １９ ９ １年 。ｌ ９年前 ， 山羊堡村还 是一 片荒滩 ， 如今这 个村 已有 １ 村民 小组 ， 居农 户 ３５户， １个 移 ３ １０ ７０多人 。村民主要来 自周边 地 区以及甘 肃 的民勤、 中、 榆 永登 、 静宁 、 秦安 、 西等地。该地 日照 充足 、 陇 水资源 丰富 ， 经 济作物以种植 玉米 制种、 然、 孜 茴香 、 大麦等 为主。规模经营 的农户为数不多， 土地少的农 户居多 ， 多青题 、 司 日常生活方面的教育、 安全教育问题 等方 面。 【 纵观近年来的研究成果 ， 国研 究者对农村 留守 ”２ 我
关注留守儿童教育 共建和谐新农村——甘肃省靖远县北湾镇古城村“留守儿童”教育调查报告
关注留守儿童教育共建和谐新农村——甘肃省靖远县北湾镇古城村“留守儿童”教育调查报告摘要：开展农村留守儿童工作是加强社会主义新农村建设，构建社会主义和谐社会的需要;是践行“三个代表”重要思想，树立和落实科学发展观的具体体现；是关系家庭和谐、社会稳定、民族发展的大事。
关键词：留守儿童；调查；教育；和谐社会随着我国农村剩余劳动力向城市转移而在农村出现的“留守儿童”，是一个特殊的，需要高度重视和十分关注的社会群体。
农村留守儿童就是指随着大量农村成年男女向城镇转移就业，而多数人没有携带子女一同前往，致使许多的农村儿童远离父母，成为农村家庭的留守儿童，多数依靠祖父母或外祖父母监护。
一、留守儿童形成原因分析1.从社会整体发展来看，农村劳动力大规模流动与城乡壁垒存在矛盾，按照相关统计显示，2005年我国农村流动人口已达到1.139亿，比2004年增加38.8％，即增长了1000万农村流动人口。
由于我国城乡二元结构使进城打工的农民工无法长期将子女带在身边给予照顾，造成的原因是多方面的。
首先，现行的户籍制度以及这种户籍制度相伴而生的子女免费或低收费中学，必须在原籍所在地参加中考、高考制度形成的壁垒，如跟随父母进城，则需要交纳高昂的择校费，这使的农民工子女只能选择留在所在的乡村。
加之收入较少等其他原因，直接推动了留守儿童这一群体的产生。
2.从家庭认识来看，在经济收入与子女教育之间取舍失衡。
他们希望自己的生活越来越好，也希望给下一代成长提供更充裕的经济支持。
但在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时，他们往往选择前者。
农业部2005年数据显示，劳动力不外出的原因中“怕影响子女上学”仅占6.7％。
这其中既有生活压力的原因，也有教育意识的原因。
但不同原因导致的结果却是相同的，即：使儿童在不完整的家庭中成长，在流动——留守——流动的变动中长大。
3.从家长自身来看，家长的教育能力与孩子教育需求之间形成落差。
外出务工的家长整日忙于打工，且务工人员大多学历较低，受教育程度低，这也从一个层面造成了对于孩子教育的漠视。
农村留守儿童论文数据分析
农村留守儿童论文数据分析随着城市化进程的加快，农村留守儿童问题日益突出。
留守儿童是指因父母在外地务工等原因而长时间独自留在农村家中的儿童。
他们面临着缺乏监护、教育资源匮乏等一系列问题，对他们的身心健康和全面发展造成了严重影响。
为了解决这一问题，需要进行数据分析，深入了解农村留守儿童的具体情况和问题所在，以便采取有针对性的措施。
1. 农村留守儿童的数量趋势首先，我们需要分析农村留守儿童的数量趋势。
据相关统计数据显示，在过去的十年中，农村留守儿童的数量呈逐年增加的趋势。
其中，男性留守儿童所占比例较大，占总数量的70%以上。
这一数据表明留守儿童问题已经引起了社会各界的关注。
2. 留守儿童教育资源分析其次，我们需要分析留守儿童面临的教育资源问题。
由于父母不在身边，留守儿童的教育资源相对匮乏，包括师资力量和教育设施等方面。
调研数据表明，农村留守儿童的教育资源普遍不足，较之城市的教育条件存在明显的差距。
这使得他们在学业上处于较为不利的地位，容易出现学习困难和辍学的情况。
3. 留守儿童身心健康问题分析农村留守儿童的身心健康问题同样需要引起我们的重视和关注。
由于长期与家人的分离以及缺乏关爱，留守儿童普遍存在睡眠问题、情绪不稳定、自卑心理等心理健康问题。
此外，由于他们在家中的独立生活，饮食和卫生习惯等方面也存在隐患，给身体健康带来威胁。
4. 留守儿童社会关系问题分析最后，我们还需要分析留守儿童所面临的社会关系问题。
留守儿童缺乏父母的陪伴和指导，较少与同龄人进行正常的交往活动。
他们容易感到孤独和无助，社会适应能力较差。
此外，他们的亲子关系也容易出现问题，与父母之间的沟通不足，关系疏远。
综上所述，农村留守儿童问题是一个需要引起全社会高度关注的问题。
通过数据分析，我们可以深入了解留守儿童的具体情况和问题所在，并采取有效措施加以解决。
针对留守儿童教育资源不足问题，应加大对教育资源的投入，建设更多的学校和培养更多的教育专业人才。
农村留守儿童教育现状调查及对策研究——以甘肃武山县农村为例
地位 ，无 法 树 立 家 长 的权 威 ．给 同代 监 护 家 庭 教 育 带 来 了困 难 。 四是 由 留守 儿 童 的 父 母 一 方 监 护 （ １人 ， ． ）这 种 有 Ｏ 占５ ％ ， ４ 监 护方式也不利 于在儿童心 中形成健全 的父母权威 形象 ． 导 致 留守 儿 童 无 法 借 助 这 种 权 威 形 象 的 影 响 开 始 正 常 的 社 会 互 动来 逐 渐 健 全 和 完 善 独 特 的 个 性 和 人格 。
２ｏ年第 １ 上 雹 ｏ９ ３ 期（ 童 教 育 现 状 调 查 及 对 策 研 究
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以甘 肃 武 山县 农 村 为例
周海杰 赵 雁 鸿
７０７ ） ３０ ０
（ 北 师 范 大 学 ， 肃 兰州 西 甘 摘 要 ： 童 阶 段 是 接 受 教 育 的 启 蒙 时 期 ， 监 护 人 监 儿 在 护 下 的 留 守 儿童 能 否 健 康 成 长和 两 者之 间 产 生 的 矛盾 与 隔 阂 如何 解决。 是我 们 当前 务 必 重视 的 问题 。 针 对 此 ， 文 作 者 在 本 甘 肃 武 山 县 对 农 村 留 守 儿 童 及 其 监 护 人 展 开 了一 次 问卷 调 查 ． 析 论证 并 对 出现 的 问题 提 出 了相 应 的 解 决 对 策 。 分 关键词 ： 农村 留 守 儿童 教 育现 状 对 策 随 着 我 国 经 济 与 社 会 的 持 续 发 展 ．农 村 主要 劳 动 力 在 农 闲 时 节 大 量 涌 向城 市 ． 来 越 多 的农 村 剩 余 劳 动 力外 出 务 工 ， 越 随之产生了一个特殊的未成年人群体即“ 守儿童” 留 。伴 随 这 现 象 而 来 的 便 是 农 村 留 守 儿 童 教 育 的 问 题 。本 次 调 查 针 对 被 访 对 象 的 不 同 身 份设 计 两 种 问 卷 ，问 卷 一 针 对 农 村 留守 儿 童 ；问 卷 二针 对 留 守 儿 童 的 监 护 人 ，他 们 或 是 留守 儿 童 的祖 辈 ， 是 父 辈 即 父 母 的 亲 朋 好 友 ， 有 一 部 分 是 留 守 儿 童 的 父 或 还 亲 或母 亲 一方 。 问卷 一 共 发 放２ ｏ ， 回１６ ， 效 问 卷 为 ０份 收 ９份 有 １６ ； 卷二 发 放 ２０ ， 回１２ ， ８份 问 ０份 收 ７ 份 有效 问卷 为 １２ 。 过 ５份 通 对 调查 问卷 的分 析 。笔 者 基 本 掌 握 了 在 监 护 人 监 护 下 农 村 留 守 儿 童 的教 育 现 状 ．并 就 如 何 解 决好 两 者 之 间 的 矛 盾 及 农 村 留 守 儿童 的教 育 提 出 了相 应 的对 策 。 武 山县 农 村 留 守 儿童 教 育 现 状 调 查 问卷 的 分 析
西部地区农村留守儿童现状分析
【 中图分类￣ ］ ０ －Ｇ
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２３旬 Ｉ９ Ｃ４ ０ 月刊 Ｓ— Ｎ６ １ （） Ｓ５ １ ２ 下 Ｎ０ １／ 年 ７ １Ｉ １１ ～ ０ ４ ０
西 部 地 区农 村 留 守 儿 童 现 状 分 析
张 卫 明 肖 国
（ ．甘 肃 省定 西 市 安 定 区赵 家 铺 学 校 甘 肃 定 西 ７ ３０ ； １ ４ ０ ０ ２ ．甘 肃 省定 西 市安 定 区唬 口小 学 甘 肃 定 西 ７３ ０ ） ４ ０ ０
【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编４ １ ０ ９ ５ ７ （ Ｏ ２ ｏ —０ ４ 一Ｏ ￣ １ｏ － ｏ １２ １）３ Ｏ８ １ 随着我们 国家改革 开放 的深 入进行 ， 工 已经 成 了西 部地 区民众脱 贫 乏父 母 的引导 ， 打 孩子也 会认为是 一种 伤害 ， 而造成 心理上 的阴影 。 从 致富 的重要 手段 。然而在 打工仔 们带 回一摞 摞钞票 的时候 ， 在我 们西部 的 ５ １ 安 全问题 。留守儿 童虽然 有一 定 的监护 人 ， 父母 所委 托 的监 ． 但 农村 随之也产 生了一个新 兴人群 —— 留守儿童 。由于父母不 在身边 ， 些 护人如 长辈家属 、 这 亲戚 以及代理 家 长等 ， 由于年 龄 、 济 、 经 生活 等等 各 方面 孩子在 生活 、 教育 等方面都存 在这 或多 或少 的 问题 ， 留守儿 童 的教育 问 的原 因 ， 而 无法对 孩子进行 有效 的监 管 而且他们 往往认为 只要让孩 子吃 饱 题是最 为突 出的问题 。 穿 暖就算 尽到 了监 护责任 了 ， 于其他 的事情则 是孩子学 校的事 情 。因此 至 所 谓 留守儿 童 ， 是指农 村流 动人 口在 户籍地 以外谋生 时把其 未成 年 在 课余 和 节假 日等 老师 无法 监管 的 情况 下 ， 就 留守 孩 子则成 了绝对 自由的 的子女 留置在 户籍地而 产生 的一 个特殊 的社会 群体 ， 具体是 指与父 母双 方 人 ， 干什 么就 干什么 。我们知 道孩子 往往缺乏 自我保护 意识和 能力 。父 想 或一 方分离并 留守在农 村的少年 儿 童 。留守 儿童 问题 的 出现 不仅 成为 西 母 不在身 边 ， 没有他们 直接 的关 爱和 教育 ， 子往 往 易成 为某 些不 法分 子 孩 部外 出务工农 民的后顾之 忧 ， 而且 给正 在成 长中的儿 童身心 健康带 来 巨大 的攻 击对 象 ， 我县就 曾经发生 过“ 如 留守” 女孩被 诱奸的案 件。 影响 。本文将对 西部地 区农 村 留守儿童 现状做 一分析 。 ５ ２ 心 理问题 。由于 留守 孩子 缺乏 与父 母沟 通交 流 的机会 ， ． 存在 严 １ 数量 多 ． 比例 大 重 的“ 亲情饥渴 ” 而其他 监护人 替代不 了父母应 该要履行 的完整 的监护 职 ， 从 我校（ 甘肃省定 西市安定 区赵 家铺学 校） 教务处得 到的 信息 ， 目前 在 责 所以 留守孩子 在遇到成 功 、 失败 、 进步 、 忧郁 、 悲愤 、 寂等不 同的情 形 孤 我校就 读学生 中留守 儿 童 的 比例达 到 ２ 以上 ， Ｏ 留守 儿 童 的数 量 在 １ ０ 时， 有 自己信赖的长 辈可 以倾 诉和 指导 ， １ 没 往往 只能 自己处理 。尤 其 当他 人 左右 （ 校是九年 一贯制学 校 ， 我 现有在 校学生 ５ ０ ） １人 。 们遭 遇挫 折时 ， 他们 不愿 意与 监 护人 交 流 ， 心理 、 格上 很 容 易走 七极 在 性 ２ 监 护 人 素 质 普 遍 较 低 端 ， 出现 以下 几个方 面的问题 ： 多 一是 自卑封 闭 、 自暴 自弃 、 乏 自信 ， 进 缺 上 通 常情况 下 ， 父母外 出打 工后 ， 村 留守儿 童 有 两种 被 监 护方 式 。 心不 强 不愿意与 人交流 、 在 农 性格 内向 ， 不开 朗。老师找 其谈话容 易掉 眼泪 。 是隔 辈监护 。监 护人是 爷爷 、 奶奶或 外公 、 婆 ， 们是 留守儿童 的监 护 二是 自尊 心过强 内心较敏感对 老师 亲友 等 的管教 和批 评容 易 产生 较强 的 外 他 主体 。他们 占监 护 者 总数 的 ９ 左 右 他 们 的 年 龄 大都 在 ６ ０ ０岁 以上 。 逆反 心理 。总感觉 有人在欺 负他 ， 斤计 较 ， 合群 。三是 对 父母 产 生怨 斤 不 二是上 辈监护 。监 护的主 体是叔 叔 、 婶 ， 婶 舅舅 、 舅母 。这些 监护人 是不 能 恨情 绪认 为父母为 了赚钱而 抛弃 了 自己 ， 对父 母的外 出不理 解 ， 母 回家 父 够 给孩 子以足够 的父母之 爱的 ， 他们 给的更 多的是溺 爱 无论 从科 学文 化 了甚 至 故 意 疏 远 他 们 。 知识方 面给孩 子的辅导 ， 还是 学习 习惯和行 为习惯 方面 的教 育都不 能和 父 ５ ３ 品行 问题 。留守儿童 一般 为学 龄前 儿童 、 ． 小学 生 、 中生 ， 处 初 正 母 相提 并论的 。 于心 理成 长的关键 时刻 。如果 是 由祖 父母来 隔代抚养 教育 ， 往往 意味着 大 ３ 孩 子 们 得 到 的 物 质 较 为 丰 富 ． 精 神 和 心 灵 层 面 的 关 爱 比较 贫 乏 而 多数 由文盲 半文盲 来抚养弦 子 ； 而托 付亲 戚 照管的 ， 亲戚酱 遍 认为 不便 过 由于父母 常年在外 ， 没有 尽到做 父母 的 责任 ， 有 把 自己 的爱 献给 自 多管 教或 经常盘 问 ， 没 毕竟 不是 自己的孩 子。所 以留守孩子 由于长期 处 于这 己 的 孩 子 父 母 们 必 然 产 生 愧 疚 感 ， 这 种 愧 疚 感 的 折 磨 下 ， 母 们 必 然 种状 况中 ， 在 父 在行 为习惯上 容易发 生消极 变化 ， 且难以及 时得到 纠正 ， 的甚 有 从 物质 上竭尽 自己之所能来 弥补 在精神 上的付 出 。所 以 ， 留守儿童 在物 质 至 出现 了较为严重 的违法乱 纪 的现 象 ， 严重影 响了他们 的健康成 长。 上往往 比一般儿 童要丰 富一 些 ， 而他们 真 正缺 乏 的并不 是 物质 ， 然 他们 缺 ５ ４ 学 习问题 。那 些 由祖父 母 隔代抚 养 的孩 子 ， 于爷 爷奶 奶 的文 ． 由 乏的是 父母的关爱 １ 化水 平较低 ， 法在学 习上得到 帮助和指 导 。而 双亲有一方 在家 的孩子 同 无 ４ 留 守 儿 童 心 理 脆 弱 样很 难得 到父母在 学习上 的辅导 。因为 留在 家 的父 亲或母 亲 一个 人 承担 由于缺乏父母 的关爱孩 子会产 生 自我 封 闭 、 自卑 、 缺乏 爱心 等 心理疾 了全 部的 家务和 田间工作 ， 没有 时间去关 注孩子 的学习 。绝 大多数 农 民工 病 。这 些问题产 生大根源 都是缺 乏父 母之 爱 。而且 这 种 心理 问题 是相 互 选择 背井离 乡外 出打工是希 望通 过 自己 的努力 ． 家人 的生 活 越来 越好 ， 让 关联， 相互循 环的 。父 母不在 身边遇 到事 情 无人 倾诉 ， 父母 不在 身 边学 习 让孩 子能 有条件上 好 学 ， 接受 学 校好 的 教 育， 日后 有 出息 ． 再走 自己的 不 习惯差 ， 父母 不在身边 自卑 ， 由于 自身 缺乏 爱 自己对外 也 缺乏 爱心 。这些 路 。但 往往 事与愿 违 ， 留守儿童 大多数 成绩 中等 或中等偏 下 。当然 一部 分 心 理 因 索 相 互 交 错 ， 果 不 及 时 解 决 ， 会 造 成 严 重 的后 果 如 将 留守 孩子 学习认真 ， 但外 出父母 的期望 值过高 ， 孩子学 习压力 大 ， 一旦 遇到 ５ 留 守 儿 童 容 易 受 到 伤 害 挫折 就容 易一蹶不 振 ； 部分儿 童 由于 自控力差 ， 一 无人 督促学 习 ， 加 上受 再 由于父母不在 身边 ， 缺乏保 护成 了弱 势 群体 ， 样 就 给一些 不 法分 子 外 界 的 影 响 ， 为 学 习 与 否 都 一 样 ， 学 习 毫 无 兴 趣 。 这 认 对 带 来 了可趁之机 ， 孩子 更容易受 到伤 害 。有 时候 尽 管不 是伤 害 ， 由于 缺 但
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甘肃不同区域农村留守儿童数据分析作者：崔建民李瑛来源：《发展》2020年第04期2015-2018年，甘肃省农村留守儿童数量变化趋势与全国相同，农村留守儿童人数占义务教育阶段在校学生数比例逐年下降。
农村留守儿童相对比较集中，大部分集中在7个市（州），南部3个市（州）、东部3个市以及中部的1个市。
58个连片贫困县农村留守儿童占到总数的九成左右，23个深度贫困县农村留守儿童占比超过50%。
21个少数民族县农村留守儿童占比逐年增加。
农村留守儿童的数量与本市（州）乡村人口占比呈正相关，与本市（州）农村居民人均可支配收入呈负相关。
2016年2月，国务院发布了《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》（国发〔2016〕13号），对农村留守儿童关爱保护工作提出了要求。
指出“留守儿童是指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人。
农村留守儿童问题是我国经济社会发展中的阶段性问题，是我国城乡发展不均衡、公共服务不均等、社会保障不完善等问题的深刻反映。
”为贯彻国务院文件精神，做好甘肃省农村留守儿童关爱保护工作，同年7月，甘肃省人民政府印发了《关于进一步加强农村留守儿童关爱保护工作的实施意见》（甘政发〔2016〕66号），特别提出要加大教育部门和学校关爱保护力度。
近年来，甘肃省农村留守儿童数量在不断变化，不同区域农村留守儿童数量的变化也有所不同。
为了做好农村留守儿童教育关爱工作，有必要对全省不同区域农村留守儿童的数据进行分析研究。
一、2015年以来甘肃省农村留守儿童占比逐年下降2015-2018年，甘肃省农村留守儿童人数从数量上来看，前3年逐年下降，2018年略有上升。
2018年全省农村留守儿童数比2015年减少99272人，减幅为28.89%。
2015-2018年，甘肃省义务教育阶段在校学生数2016年少于2015年，而2016-2018年逐年增加。
2018年全省义务教育阶段在校学生数比2015年增加54829人，增幅2.02%。
从全省农村留守儿童人数占学生总数的比例来看，2015-2018年逐年下降，2018年比2015年下降了3.84个百分点（详见表1）。
农村留守儿童数量变化情况甘肃省与全国的总体情况一致。
2012-2016年，全国农村留守儿童数总体呈减少趋势，五年间减少544.78万人，减幅达23.99%。
2017年全国农村留守儿童数量为1550.56万人，比2016年减少175.73万人，减幅为10.18%。
2017年甘肃省农村留守儿童数占全国总数的13.88%。
二、甘肃省农村留守儿童大部分集中在南部、东部和中部2015-2018年，甘肃省农村留守儿童人数排前7位的分别是陇南市、天水市、庆阳市、临夏州、定西市、平凉市、甘南州，只有个别年份排列名次略有变化，这7个市（州）分别是南部的3个市（州）、东部的3个市外加中部的1个市。
2018年，全省14个市（州）农村留守儿童人数最多的3个市分别是陇南市57549人，天水市41724人，庆阳市37356人，合计136629人，占全省农村留守儿童总数的55.91%。
农村留守儿童人数最少的3个市分别是嘉峪关市1人，金昌市157人，酒泉市820人，合计978人，仅占全省农村留守儿童总数的0.4%。
全省农村留守儿童主要集中在南部、东部和中部，农村留守儿童超过1万人的市（州）分别为陇南、天水、庆阳、临夏、定西、平凉、甘南7市（州），合计农村留守儿童218973人，占全省农村留守儿童总数的89.60%。
而嘉峪关等河西5市共有农村留守儿童18330人，只占全省农村留守儿童总数的7.5%（详见表2）。
三、58个连片贫困县农村留守儿童占全省总数的九成左右2015-2018年，58个连片贫困县农村留守儿童人数占全省农村留守儿童总数的九成左右。
2018年，58个连片贫困县农村留守儿童占比90.50%;23个深度贫困县的农村留守儿童超过一半，达到全省农村留守儿童总数的53.38%;17个插花县农村留守儿童不足一成，只占8.88%;全省21个民族县的农村留守儿童不足两成，达到19.33%（详见表3）。
从数据中可以看出，农村留守儿童主要集中在58个连片贫困县，尤其是23个深度贫困县占比较大。
对贫困县来说，农村留守儿童教育关爱工作是一项不容忽视的重要工作。
四、23个深度贫困县农村留守儿童数超过全省一半2015-2018年，不论是全省，还是58个贫困县、17个插花县、21个民族县，农村留守儿童占本区域学生总数比例逐年下降，意味着农村留守儿童总体上是呈现下降趋势。
但是，23个深度贫困县农村留守儿童数2018年比2017年增加1361人，农村留守儿童数占学生总数的比例2018年比2017年高0.01个百分点。
23个贫困县县数仅占全省87个县（市、区）总数的26.44%，但农村留守儿童数却占全省农村留守儿童总数的一半以上（详见表3、表4）。
2015-2018年，58个贫困县农村留守儿童占本区域学生总数比例、21个民族县农村留守儿童占本区域学生总数比例、23个深度贫困县农村留守儿童占本区域学生总数比例均高于当年全省农村留守儿童占全省学生总数的比例。
只有17个插花县农村留守儿童占本区域学生总数比例低于当年全省农村留守儿童占全省学生总数的比例。
尤其是23个深度贫困县农村留守儿童占本区域学生总数比例均远高于当年全省农村留守儿童占全省学生总数的比例，2018年高出5.26个百分点。
这说明甘肃省农村留守儿童占比较大的区域依次为23个深度贫困县、58个连片贫困县、21个民族县和17个插花县，其他非贫困县和非民族县的农村留守儿童占比相对较低（详见表4）。
五、21个民族县农村留守儿童数量占比逐年增加从农村留守儿童人数来看，21个民族县农村留守儿童数量2015-2017年逐年减少，2018年略有增加，2018年比2015年减少10756人，减幅18.55%。
但从21个民族县农村留守儿童數占全省农村留守儿童总数的比例来看，2015-2018年逐年上升，2018年比2015年上升2.45个百分点（详见表3）。
对比不同区域农村留守儿童数占本区域学生总数比例，2015-2018年，21个民族县农村留守儿童数占本区域学生总数比例低于同年23个深度贫困县和58个贫困县的比例，但高于同年全省和17个插花县的比例（详见表4）。
分析21个民族县、23个深度贫困县、58个连片贫困县的构成，21个民族县中，有5个县是深度贫困县的成员，有18个县是连片贫困县的成员。
21个民族县中的17个县位于甘肃省的南部和东部，除了酒泉市的阿克塞和肃北两个民族县之外，其余的19个民族县本身就是贫困县，占21个民族县的90.48%，因而民族县的农村留守儿童占比也较高。
六、农村留守儿童的数量与乡村人口占比及农民人均可支配收入相关农村留守儿童数量的多少与乡村人口占本地区常住人口的比例高低呈现正相关。
选取2017年相关数据进行分析，农村留守儿童数排前7的市（州）为陇南、天水、庆阳、定西、临夏、平凉、甘南，这7个市（州）的乡村人口分别占本地区常驻总人口的比例为：陇南67.52%、天水59.86%、庆阳63.00%、定西65.67%、临夏65.53%、平凉60.28%、甘南65.99%，基本上是乡村人口占比在全省各市（州）居于前列的地区。
嘉峪关、兰州、金昌、酒泉4市属于乡村人口占比较低的地区，分别为嘉峪关6.57%、兰州18.98%、金昌29.90%、酒泉39.73%，分列14个市（州）乡村人口占比在全省各市（州）中最低的4個地区，其农村留守儿童数量也相对较少，农村留守儿童数占本地区学生总数的比例分别仅为嘉峪关0.01%、兰州1.05%、金昌0.58%、酒泉1.00%（详见表5）。
乡村人口占比较高的地区农村留守儿童数量也较高，反之，乡村人口占比较低的地区农村留守儿童数量也较少。
农村留守儿童数量的多少也与本地区农村居民人均可支配收入的高低呈现负相关。
2017年，农村留守儿童数量占本地区学生总数的比例较高的陇南、天水、庆阳、临夏、定西、平凉、甘南这7个市（州），农村居民人均可支配收入分别为陇南6385.9元、天水7064.7元、庆阳8115.6元、临夏6202.9元、定西6854.8元、平凉7610.8元、甘南6997.8元，大部分低于全省平均值8076.1元（详见表5），位列甘肃省14个市（州）中的第8至14位。
农村居民人均可支配收入较低的地区农村留守儿童数量较多，而农村居民人均可支配收入较高的地区农村留守儿童数量却较少。
七、结语虽然从数据上看，2015-2018年，甘肃省农村留守儿童呈现逐渐减少的态势。
但是，即便是农村留守儿童占比最少的2018年，全省农村留守儿童也要占全省义务教育阶段在校学生数的8.83%，人数达到244380人，这是一个人数不少而且很需要社会关注的群体。
数据显示，甘肃省农村留守儿童大多分布在贫困地区。
正是因为贫困地区乡村农民受自然环境、社会发展等方面因素的制约，收入来源单一，家庭相对贫困。
大多数农民把外出务工作为家庭经济来源的主要渠道，甚至是唯一渠道，由此产生了众多的留守儿童。
作为贫困地区的学校和教师，一定要把农村留守儿童教育关爱作为重要工作来做，要关心爱护和帮助农村留守儿童，让农村留守儿童能够学得懂、学得会、学得好，不让任何一位农村留守儿童的学习因其身份而掉队。
让农村留守儿童在义务教育阶段能打好坚实的学习基础，未来成长为有用的人才，以此阻断贫困的代际传递，促进社会和谐发展。
本文为甘肃省教育科学规划课题（课题立项号GS[2018]GHBZ116）“甘肃省留守儿童教育关爱调查研究”阶段性研究成果。
参考文献[1]东北师范大学中国农村教育发展研究院：《中国农村教育发展报告2017》。
[2]东北师范大学中国农村教育发展研究院：《中国农村教育发展报告2019》。
.[3]《甘肃统计年鉴》2018卷。
（作者单位：甘肃省教育科学研究院）。