小学-英语-冀教版(三起)-三年级上册-说课稿
《Lesson 4 I love my family》教案)冀教版三起2024英语三上
项数
教学内容
一、教材分析
《Lesson 4 I love my family.》是冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册的内容。本课围绕 “我爱我的家人” 这一主题，通过简单的语言和活动，引导学生表达对家人的爱，进一步巩固家庭相关的词汇和句型。教材内容贴近学生生活，容易激发学生的情感共鸣。
二、核心素养目标
1. 语言能力：学生能够熟练运用家庭成员的词汇和表达爱的句型，提高英语表达能力。
2. 文化意识：了解不同文化中家庭的重要性和表达爱的方式，培养跨文化交际意识。
3. 思维品质：通过思考如何表达对家人的爱，培养学生的逻辑思维和创新思维。
4. 学习能力：培养学生积极参与课堂活动的习惯，提高自主学习和合作学习的能力。
1.Words: father, mother, brother, sister...
2.Sentences: I love my...
八、教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学方法的运用，学生积极参与课堂活动，较好地掌握了表达爱的句型和描述家人的方法。情景教学法和直观教学法让学生更直观地感受家庭的爱，游戏教学法和合作学习法激发了学生的学习兴趣和积极性。但是，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在描述家人特点时，语言表达还不够丰富，需要进一步引导和拓展；在小组活动中，有些学生的参与度不够高，需要教师更好地组织和引导。在今后的教学中，要更加注重对学生语言表达能力的培养，提供更多的语言素材和练习机会。同时，要进一步优化小组活动的设计，提高每个学生的参与度，培养学生的合作意识和交流能力。此外，还可以通过更多的拓展活动，如家庭故事分享、家庭照片展览等，进一步强化学生对家庭的热爱和情感表达。
2024年冀教版小学英语说课稿
2024年冀教版小学英语说课稿冀教版小学英语说课稿 1一、说教材《新版小学英语》采用以“话题——功能——结构——任务”体系编写，以素质教育为根本指导思想，着重培养学生运用英语的能力。
同时体现出外语教学的跨文化教育本质，坚持兴趣第一的原则。
课文内容新颖、实用，有趣味性、有时代感。
所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。
以活动、游戏为载体，符合学生的年龄特点。
本单元的重点以寻问时间为中心，展开学习一些相关的单词及生活用语。
二、说教法根据《英语课程标准》、学生的认知规律，以及《新版小学英语》以素质教育为本的指导思想，本课我采用如下教法：1.“任务型”教法。
让学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语完成学习任务。
2.情景教学。
利用多媒体(实物)等为学生创设就餐情景，激发学生的好奇心和求知欲。
3.游戏法教学。
通过唱歌、游戏及体态语言启发诱导学生完成本课任务。
三、说学法教务于学教学的主要目的不是知识的积累而是发展思维，为了使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
我将学生分为六个小组，半圆式就坐，这样一来方便了小组合作互助学习。
另外本课我指导学生通过预习调查、听说训练、语言交际训练、、师生互动交流给学生一个自由的空间，创造锻炼的机会。
发挥教师的主导作用与学生主体作用相结合。
下面介绍一下本课的教学目标和教学过程：一、教学目标(确立教学目标的依据：通过听、说、读、写、玩、演、视听等手段激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的积极性，对进一步学习打好初步基础。
)1.知识目标(LINGUISTIC FACTORS)vocabulary(生词)Functions(语言功能)learn the English song2.能力目标(ABILITY AIDS)培养学生的综合语言运用能力，锻炼学生的基本的听说能力及表达能力。
3.德育目标(MORAL EDUCATION)结合语言学习拓展学生的创新思维，培养创造个性.锻炼分析问题解决问题的能力。
三年级英语上册全册教案(冀教版三起)
三年级英语上册全册教案（冀教版三起）第一章：Unit 1 Good morning教学目标：1. 能听懂、会说、会读“Good morning”，“Good afternoon”，“Good evening”，“How are you？”等问候语。
2. 能用英语简单介绍自己的名字和年龄。
3. 能听懂、会说、会读数字1-10。
教学内容：1. 单词：good morning, good afternoon, good evening, how are you, name, age, number2. 句型：How are you？I'm fine, thank you. And you?3. 数字1-10的读写。
教学步骤：1. 热身活动：用中文进行简单的问候，引入英语问候语的学习。
2. 呈现新单词：通过图片和实物展示，教授good morning, good afternoon, good evening, how are you等单词。
3. 练习句型：分组进行角色扮演，让学生模拟对话，练习如何用英语问候。
4. 数字教学：教授数字1-10的读写，让学生进行书写和默写练习。
5. 总结与作业：回顾本节课所学内容，布置作业（抄写单词和句型）。
第二章：Unit 2 Hello, my name is教学目标：1. 能听懂、会说、会读“Hello, my name is”，“What's your name？”等问候语。
2. 能用英语介绍自己的名字和年龄。
教学内容：1. 单词：hello, my name is, what's your name, age2. 句型：Hello, my name is What's your name？My name is How old are you？I'm years old.教学步骤：1. 热身活动：用中文进行简单的自我介绍，引入英语自我介绍的学习。
三年级上册英语说课稿-Lesson_8__letters冀教版
三年级上册英语说课稿-Lesson 8 Letters一、教学内容本节课的教学内容为字母表（A~Z）的学习，包括字母的发音和书写。
二、教学目标1.能准确地说出英文字母A~Z并正确书写出来。
2.能在日常生活中运用所学字母知识，如拼写英文名字等。
3.能听懂并正确发音26个英文字母。
三、教学重难点1.教学重点：介绍英文字母的发音和书写，并通过实践加深学生对字母的记忆。
2.教学难点：掌握英文字母的书写技巧，区分并发音26个英文字母。
四、教学准备黑板、彩色粉笔、英文字母卡片、视频、类似于A4纸大小的纸片五、教学流程Step 1 导入新知1.通过视频或图片介绍字母表，并教授字母的顺序。
如何记忆字母的顺序和序号。
2.在黑板上绘制出字母表，帮助学生更好地理解字母的排列顺序，帮助学生记忆。
Step 2 学习字母1.教师播放字母A的发音，让学生准确跟读并重复几遍。
2.给每一个学生一张纸片，让他们在纸片上模仿教师的示范，用彩色粉笔书写字母A（或其他刚学习的字母），提醒学生要注意书写顺序和笔画的正确性。
3.让学生交换纸片，相互欣赏，尝试辨认出自己的同学所写的字母。
Step 3 拓展练习1.让学生快速复习并准确地朗读26个英文字母，帮助学生巩固所学字母的记忆，加强练习。
2.将26个英文字母卡片混合后，让学生口语练习，分成小组，每组学生轮流选择一张卡片，并用英语描述或拼写这个单词的首字母。
Step 4 结束课程1.更好地回顾本节课学习的内容，并适当提醒学生复习字母顺序、发音及笔画。
六、教学反思本节课的教学目标较为明确，学生学习效果较好。
在教学过程中，学生的注意力和积极性较高，对新知识的学习、模仿以及练习反应比较积极。
但在绘制26个英文字母时，着重提醒学生注意书写的顺序，提高字母书写的标准。
此外，在朗读和拼写练习中，学生在口语表达方面有所不足，需要继续加强。
《Unit 2 My school》教学设计冀教版(三起)(2024)小学英语三年级上册(5课时)
（1）游戏：角色扮演。教师让学生扮演图书馆管理员和读者，进行对话练习，如 “Hello! Welcome to the library. Please be quiet.”“Thank you. I will read books quietly.”
（2）小组活动。学生分成小组，互相用 “In the library...” 句型描述在图书馆的行为和规则。
2. 难点：区分一些容易混淆的字母；正确书写字母。
三、教学方法
直观教学法、游戏教学法、合作学习法。
四、教学过程
1. 热身（Warming up）
（1）播放一首字母歌，让学生跟着音乐一起唱，复习字母的发音。
（2）教师用英语和学生打招呼：“Hello! Boys and girls. Let's have fun with letters today.” 学生回应：“OK!”
3. 呈现（Presentation）
（1）教师出示单词卡片 “library”“book”，教学生认读。强调发音，让学生跟读几遍。
（2）教师用 “In the library, we read books.” 句型描述在图书馆的行为，并让学生跟读。
（3）教师让学生说一说在图书馆还应该遵守哪些规则，如 “Be quiet.”“Don't run.” 等。
《Unit 2 My school》教学设计冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册
教材分析
本单元是小学英语三年级上册冀教版（三起）（2024）的第二单元《Unit 2 My school》。本单元围绕学校场所展开，包括学校、教室、图书馆等，通过生动的图片和对话，引导学生学习相关的词汇和句型，培养学生对学校的热爱以及在不同场所的行为规范意识。教材内容贴近学生生活，有助于学生将英语学习与实际生活相结合。
三年级上册英语说课稿-Unit 1 Lesson 3 How Are You-冀教版
三年级上册英语说课稿-Unit 1 Lesson 3 How Are You-冀教版一、教学目标1. 知识与能力1.学生能听懂、会说并正确使用 How are you? 及其正常回答。
2.学生能通过自然交流和简单的语篇表达自己和他人的情绪。
3.学生能听懂、会说并正确使用I’m fine, thank you. 及其负面答复。
2. 情感态度和价值观1.培养学生的英语听说能力和自信心。
2.培养学生相互尊重、关心他人情感的良好品质。
3.培养学生将英语运用到生活中的兴趣和习惯。
二、教学重难点1. 教学重点1.How are you? 和I’m fine, thank you. 的正确语音和语调。
2.正确回答 How are you? 的三种方式：I’m fine, thank you. / I’m not very well. / I’m so-so.2. 教学难点1.学生能够通过自然交流和简单的语篇表达自己和他人的情绪。
2.学生掌握语调在表达中的重要性。
三、教学内容与教学步骤1. 教学内容1.谈论自己和他人的情感：How are you? 和I’m fine, thank you.2.听懂和使用I’m not very well. 和I’m so-so.2. 教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.向学生展示“smile”，让学生用英语说出这个单词，并解释其含义。
2.引导学生关注周围同学的情感状态，“How are you?”是用来表达情感的一句很常用的问候语，询问别人的情感状态。
步骤二：讲解新知（15分钟）1.教师通过多媒体工具呈现示范音频，让学生感受“How are you?”和“I’m fine, thank you.”的正确语音和语调。
2.让学生反复模仿跟读，强化正确语音和语调的记忆。
3.引导学生讲述自己和身边的人的情感现状，让他们学会正确应答和问候。
步骤三：练习 (25分钟)1.让学生两人一组进行模拟情境对话：A: How are you? B: I’m fine, thank you.2.让学生小组合作，用自己的话描述不同的情感状态。
三年级上册英语教案-Unit 1 Lesson 3 How Are You 3-冀教版(三起)
三年级上册英语教案-Unit 1 Lesson 3 How Are You 3-冀教版（三起）教学目标1.理解生动的图画，并准确运用词汇和句型。
2.善于表达问候，熟练运用How are you?I’m fine. Thank you.语句。
3.培养学生良好的开展英语学习的兴趣，增强英语学习的自信心和积极性。
教学重点•学会发音问候语How are you?I’m fine. Thank you.并能灵活运用。
教学难点•学习适当运用辅音在单词和句子中，掌握真正意义上的进入英语语音系统。
教学过程自我介绍1.教师和学生进行自我介绍，包括姓名、爱好、课外活动等。
学生活动2.听录音，同时看图，模仿录音问候并运用画面进行口语练习。
3.通过跟读练习及独立运用，学习辅音p、n、c、k的发音。
4.常用的问候语，如：Good morning, Good afternoon, Good evening, Good night, How are you?I’m fine. Thank you.。
5.听录音，看图，在纸上添写单词和句子。
6.学生交流，小组讨论谈论问题。
教师活动教师通过以下活动帮助学生进行对话。
•T: Good morning, boys and girls.•S: Good morning, Miss Sun.•T: How are you today?•S: I’m fine, thank you.•T: What day is it today?•S: It’s Monday.•T: What’s the weather like?•S: It’s cloudy.•T: Where am I from?•S: You are from China.总结1.回顾课堂学习内容和所学知识点。
2.学生进行问答比拼和单词拼写。
3.总结学生在学习中的问题，及时进行解答。
课后作业1.回家后，用英语向家人或朋友问候。
2.用20个英语单词进行口语练习。
冀教版小学英语三年级上册说课稿
白银区第十一小学“课改教研提升月”活动课上恰当的使用激励性评语，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
六、说教学过程Step1．热身／复习 (Warm-up／Revision)3、游戏教学法：设计丰富多彩的游戏活动，让学生在活动中学，在活动中用，发展学生的语言运用能力。
4、小组活动学习法:把全班分成几个小组，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线.感受学习英语的乐趣。
5、鼓励法:课上恰当的使用激励性评语，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
六、说教学过程Step1．热身／复习 (Warm-up／Revision)1)课前播放歌曲 If you are happy and you know it.活跃课堂气氛。
2)用What’s it?提问复习身体部位单词body, head, arm, leg, hand, foot.（课件出示）Step 2．新课导入(Presentation)1）教师指着自己的身体部位介绍：Look！This is my hair. This is my nose...This is my left ear ,and this is my right ear.让学生初步整体感知语言。
然后板书课题Lesson 15 Left and Right2)教师边出示一张男孩图片，T：“What’s it?”指着人物的身体部位，进一步引入本课内容。
学习单词hair, mouth, nose, face, eye, ear, 并板书，让学生跟着拼读，实现音、形、义同步教学。
同时强调an eye, an ear的用法。
3）Listen to the tape, and read after it.4）Group work: 用What’s it? It’s a/an_____.进行问答练习，然后进行小组展示交流，教师给予评价, 鼓励学生的积极性，培养小组间相互协作、共同进步的团队精神。
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冀教版三起始三年级上册英语
《Lesson 10 Red, Yellow, Blue,
Green》说课稿
廊坊经济技术开发区第二小学
张永革
冀教版三起始三年级上册L10说课稿
廊坊经济技术开发区第二小学张永革尊敬的各位评委，老师，大家好！我是开发区第二小学张永革，今天我带来的说课内容是冀教版三起始三年级上册
L10 Red, Yellow, Blue, Green，我将从说教材，说教学目标，说教学重难点，说教学手段和教法，说学情分析和学法，说教学过程，说板书设计七个方面进行我的说课。
一、说教材
本套教材具备以下三方面特点：
（一）本套教材强调交际和会话，重点在交谈，因此教材为学生提供了大量的在情景交际中用英语交谈的机会，能够深入浅出，围绕基础词汇、句型展开教学活动。
既符合小学生心理、年龄特点，也充分体现人文特色。
（二）本套教材讲究系统性，在起始年级既强调听和说，又兼顾读和写，从而达到各项语言技能之间的平衡。
（三）本套教材模仿儿童的语言发展过程，由于每个孩子习得语言的方式和速度不同，因此本套教材先让孩子们接触新词，然后在整个学年里让他们反复见到并运用这些词汇。
二、说教学目标
教学目标我将从知识目标，能力目标和情感目标三方面进行解说。
（一）知识目标：
1.能听懂、会说并认读以o, p, q, r开头的orange, pencil, queen, ruler四个单词，并初步了解字母在单词中的发音。
2.能听懂、会说、认读并书写表示颜色的red, yellow, blue, green四个单词。
3.能初步运用‘What colour is it? ----It’s____.’句型进行问答。
（二）能力目标：把句型进行迁移，对任意物品进行颜色提问。
（三）情感目标：各种颜色丰富了我们的生活，引导学生热爱生活。
三、说教学重难点
重点：听说读写四个颜色词汇并运用句型进行问答练习。
难点：理解句型表达含义并进行迁移，能够运用句型进行拓展问答。
四、说教学手段和教法
我主要采用了多媒体课件和智慧课堂平板的教学手段，为了更有效地实现教学目标，采用了以下四种教学方法：（一）TPR全身反应教学法，调动学生的身体器官，积极参与课堂。
（二）自然拼读法，帮助学生认读词汇。
（三）直观教学法，利用“魔术”直接呈现颜色，帮助学生快速掌握词汇。
（四）游戏教学法，设置不同的游戏，让学生在活动中学。
五、说学情分析和学法
本学期学生刚刚开始接触英语，还处于懵懂状态，加上年龄比较小，活泼好动，对游戏、图片特别感兴趣，而且他们正处于打基础阶段，应为他们营造玩中学、学中玩的教学情境。
为了激发并培养学生学习兴趣，我运用的学习方法有以下三种：
（一）探究式学习法，通过编排简单歌谣，引导学生发展创新，激发潜在学习力。
（二）小组学习法，通过分组对话练习，感受学习英语的乐趣。
（三）鼓励学习法，恰当使用激励性评价，使学生的努力得到老师和同学们认可。
六、说教学过程
（一） Step 1. Greeting
Hello, boys and girls. Hello, Miss Zhang. 师生之间简单的问候拉近彼此对的距离，开始今天的课堂。
（二）Step 2. warming up
Let’s sing the ABC song together, and show the
letters with your body gesture.运用TPR全身反应教学法，唤醒身体器官参与课堂，调动学生的积极性。
同时巩固复习所学的字母，又为即将授课用到的字母做好铺垫。
（三）Step 3. presentation
在新知环节我是分三部分呈现的：
1.呈现认读词汇orange, pencil, queen, ruler
All of you did a good job.（激励性教学法）Now look at me, which letter is it? Yes, it’s O. o o o --- o o o --- o for orange.（从热身很自然的导入到新授环节，依次呈现以o, p, q, r开头的四个认读词汇orange, pencil, queen, ruler）在这个环节运用了自然拼读教学法帮助学生快速认读词汇。
设计两个游戏，一个是listen& touch,主要是锻炼学生认识词汇，另一个是闪卡游戏，主要是检测学生认读单词。
通过图片检测学生认读达标后，继续进入下一环节。
2.呈现四会单词red，yellow，blue，green
You are wonderful.(激励性教学) So do I. I’ll present you a magic show. Look at the water, it has no colour, wait for a moment, shake*5, wow, it’s red.（直观教学法，利用“魔术”直观呈现将要教授的red, yellow. Blue, green四个颜色单词，根据儿童适龄的好奇心，他们会紧紧跟着老师沉浸在对新知的学习中。
）此时设计goes the
train游戏，在传递水瓶时孩子要说出单词，他们会特别乐意轮到自己，帮助学生快速掌握词汇。
（游戏教学法）
3.呈现句型
学生对颜色词汇能进行表达时加入句型“What colour is it? It’s ______.”引导学生跟读flash或者录音，反复练习，师生根据图片问答示范之后，小组问答（小组学习法，通过同学间的合作，感受学习英语的兴趣）
（四）Step 4. drill and conclusion
Practice the sentence structure with you partners and then we’ll have a show. 请学生扮演小老师来对任意学生提问，巩固问答。
Excellent!（鼓励性学习法）You can express the language, can you write the words and sentences? Try to write them down on your exercise book. （从动到静，动静结合）let’s have a conclusion about what we have learnt today.(根据板书总结) Can you make a chant with the words? For example “Red, red, I like red.”（探究式学习，通过编排歌谣，引导学生发展创新，激发潜在学习力）
（五）Step 5. homework
Today’s homework is to practice what we have learnt today.
七、说板书设计
我的板书主要分为左右两部分，左半部分是要求学生掌握的四会单词和句型，最好能在理解的基础上进行能力迁移，对已学的生活中其他物品进行颜色提问，右半部分是要求认读的四个单词，以卡片形式呈现。
以上是我说课的全部内容，感谢您的聆听！。