尿的形成和排出复习课教案教学设计
《尿的形成和排出》 教学设计
《尿的形成和排出》教学设计一、教学目标1.知识与技能：①区分排泄和排遗，知道三种排泄途径；②描述人体泌尿系统的组成；③概述尿液的形成和排出过程；④培养学生观察和思考能力，进一步提高数据分析和推测能力。
2.过程与方法：从生活实际出发，运用多媒体教学，图文结合，观察分析，利用小组讨论交流，加深理解和认识。
3.情感态度价值观：通过肾单位的结构和功能的学习，形成人体结构与功能相互适应的观点。
二、教学重点和难点重点：了解尿液的形成过程。
难点：知道肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用中成分的去留。
三、课前准备准备人体泌尿系统的模型和及肾的内部结构示意图；收集制作尿的形成的flash动画。
四、课时安排：1课时五、教学设计六、板书设计人体内废物的排出——尿液的形成和排出一、排遗和排泄的区别二、排泄的三种途径三、泌尿系统的组成四、尿的形成血液 原尿 尿液 七、教学反思1.本节课从学生实际生活入手，利用多媒体，优化了课堂教学，调动了学生的多种感官参与课堂活动，使学生产生深刻的体验，提高了教学质量。
2.尿的形成是一个无法直接看见的微观过程，因此教师不急于阐述尿液形成的完整过程，而是以点连线，先以资料分析使学生比较出血液、原尿、尿液成分的不同，归纳肾单位各部分的作用，学生在掌握知识点的基础上，学生自己表述出尿液形成的过程。
3.课后的《科学·技术·社会》是生物科学的前沿，与社会生活联系肾小球和肾小 囊的滤过作用 肾小管重吸收作用比较紧密。
在以后的教学中应注意结合这一部分的内容，让学生认识到肾脏的重要性及其功能的实现原理，了解器官移植的价值所在。
4.肾小球和肾小囊的结构和功能以及尿的形成这一过程和过滤装置有相似之处，可以利用改进的过滤装置来模拟演示这一过程，直观的实物演示必将带来更好的效果。
回龙初级中学丁茜博2019年6月。
《尿液的形成和排出》 教学设计
《尿液的形成和排出》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）描述人体泌尿系统的组成。
（2）概述尿液的形成和排出过程。
（3）理解肾脏的结构与功能相适应的特点。
2、能力目标（1）通过观察肾脏的结构、分析相关数据等活动，培养学生的观察能力、分析和解决问题的能力。
（2）通过小组讨论和交流，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）使学生养成良好的生活习惯，关注泌尿系统的卫生保健。
（2）培养学生热爱生命、珍惜健康的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）肾脏的结构和功能。
（2）尿液的形成过程。
2、教学难点（1）肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用。
（2）尿液形成过程中物质成分的变化。
三、教学方法讲授法、直观教学法、小组讨论法、多媒体辅助教学法。
四、教学过程（一）导入新课通过展示一个人每天排尿的图片，提问学生：“为什么人每天要排尿？尿液是怎么形成和排出的？”从而引出本节课的主题——尿液的形成和排出。
（二）讲授新课1、泌尿系统的组成利用多媒体展示泌尿系统的组成图片，向学生介绍泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱和尿道组成。
重点讲解肾脏是形成尿液的器官，输尿管将肾脏形成的尿液输送到膀胱，膀胱暂时储存尿液，尿道将尿液排出体外。
2、肾脏的结构（1）展示肾脏的外形图片，让学生观察肾脏的形状、颜色和位置。
（2）展示肾脏的纵剖结构图片，结合模型，向学生介绍肾脏的内部结构，包括皮质、髓质和肾盂。
重点讲解肾单位是肾脏结构和功能的基本单位。
（3）详细介绍肾单位的结构，包括肾小球、肾小囊和肾小管。
利用动画演示肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用，帮助学生理解尿液形成的过程。
3、尿液的形成过程（1）肾小球的过滤作用通过动画演示血液流经肾小球时，除血细胞和大分子蛋白质外，血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质过滤到肾小囊中，形成原尿。
（2）肾小管的重吸收作用展示原尿流经肾小管时的动画，讲解肾小管重吸收了全部的葡萄糖、大部分的水和部分无机盐，剩下的水、无机盐和尿素等形成尿液。
初中生物《尿的形成和排出(1)》优质课教案、教学设计
尿液的形成和排出
教学目标：
1.知识目标
（1） 描述人体泌尿系统的组成
（2） 描述尿的形成和排出的大致过程。
（重难点） 2、能力目标
（1） 、通过学习，培养学生的观察能力和思维能力。
（2） 、通过对血浆、原尿及尿液成分的分析比较，培养学生的分析能力。
3、情感、态度与价值观目标
通过学习，提高自身的保健能力，培养学生珍爱生命的观念。
教学过程：
教学环节
及时间安排 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境激发兴趣3 分钟
情景导入：同学们看一下这两位小朋友都在干什么呢？
大家知道，尿液是怎样形成和排出的吗？ 这节课我们就来学习《尿液的形成和排出》。
【板书课题】
撒尿呢。
生活实例激发兴趣
目标领学重点清楚2 分钟
我们看一下本节课的学习目标，请同学们齐读一下。
一、学习目标
1、描述人体泌尿系统的组成功能。
2、描述尿的形成和排出的大致过程。
二、学习重难点：
重点：概述尿的形成过程。
难点： 肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用。
学生读出学习目标
让学生目标明确，学习才有方向
问题引导 我们先来复习一下：
同学们， 轻 摸 一 下你的肾脏位置。
2.请你指出各部分的名称。
1.
复习巩固 更容易接受新知识。
学生真实感。
受，印象更
深刻。
层层推进 （ 30 分 钟）
1.学生摸自己的肾脏位置
2.学生指出各部分的名称
3.学生说出肾单位里血液
的流动方向：肾动脉到。
尿的形成和排出教学设计教案
尿的形成和排出教学设计教案Document number【SA80SAB-SAA9SYT-SAATC-SA6UT-SA18】《尿的形成和排出》说课教案常州市翠竹中学李红霞一|、教学目标、教学重点、难点：关于尿的形成和排出，不要求学生掌握过多的有关肾脏形态结构方面的生理名词和概念，主要是通过观察与思考和资料分析，引导学生了解泌尿系统的组成，理解尿液形成的大致过程，并形成人体结构与生理功能相互适应的基本观点。
由此可知本节课的教学目标：1、描述人体泌尿系统的组成，概述尿的形成和排出过程。
2、通过资料分析、观察与思考、讨论等学生自主学习，培养科学推测、科学思维能力以及交流与合作的能力。
3、形成人体结构与生理功能相互适应的观点。
本节课的教学重点、难点为：尿的形成过程。
二、重点的突出与难点的突破：创设情景，导入新课由“你知道人体的生命活动过程中会产生哪些废物吗”这一学生不难回答的问题开始，引导学生运用分类的方法对这些废物进行分类，自然导出“排泄”与“排遗”的概念及区别。
由一句话：人体的“排遗”过程在前面的消化系统中已详细了解，本课来了解人体的排泄过程切入课题。
以提问：人体排泄的废物主要是以尿的形式通过泌尿系统来完成，泌尿系统有哪些组成进入“泌尿系统组成”的教学：学生观察“泌尿系统组成图”，同时观察老师提供的泌尿系统模型，能比较容易地描述泌尿系统的组成及各组成结构的功能。
再小组合作学习81页讨论题，对泌尿系统进一步研究得出尿的形成与血液循环有密切关系的结论。
提问：肾是形成尿液的器官，尿液在肾中是怎样形成的呢开始“尿的形成过程”教学：尿的形成主要与肾单位有关，肾单位是个非常微观的结构，以学生的生活经验对这一结构不可能有任何了解，而且对每个肾脏包括大约100万个肾单位的理解也需要学生发挥想象，教材中有“肾的内部结构示意图”，此图的作用是帮助理解以上难点的，教学中我充分利用好这张图。
设计[看：说“发现”的话]教学环节，引导学生认真阅读教材中相关文字，结合观察图片，仔细理解文字和图片的内在含义，要求学生说出自己的发现。
尿的形成与排出教案
尿的形成与排出教案教案标题：尿的形成与排出教学目标：1. 了解尿液的形成过程和主要组成成分。
2. 理解尿液的排出方式和作用。
3. 掌握尿液形成与排出的相关专业术语。
4. 培养学生的观察和实验设计能力。
教学准备：1. 教师准备：投影仪、幻灯片或教学板书、实验器材。
2. 学生准备：笔记本、铅笔、实验记录表。
教学过程：引入活动：1. 使用幻灯片或教学板书展示一个尿液的图片，引发学生对尿液的认知和好奇心。
2. 引导学生思考和讨论：你们曾经想过尿液是如何形成和排出的吗？知识讲解：1. 通过讲解幻灯片或教学板书，介绍尿液的形成过程和主要组成成分，包括肾脏的过滤、重吸收和分泌功能，以及尿液中的水、废物和溶质。
2. 解释尿液的排出方式，包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道的作用。
实验设计：1. 将学生分成小组，每个小组设计一个简单的实验来模拟尿液的形成过程。
2. 提供实验器材和材料，如玻璃漏斗、滤纸、砂糖溶液和水。
3. 引导学生按照以下步骤进行实验：a. 将砂糖溶液倒入玻璃漏斗中，代表血液进入肾小球。
b. 观察滤液通过滤纸的过程，代表肾小球的过滤作用。
c. 将滤液倒回玻璃漏斗中，加入一些水，代表肾小管的重吸收作用。
d. 观察滤液的变化，代表肾小管的分泌作用。
e. 最后，将实验液倒入容器中，代表尿液的排出。
实验讨论：1. 引导学生讨论实验结果，比较实验前后液体的变化。
2. 提问学生：你们认为实验中的滤液和尿液有什么相似之处和不同之处？知识总结：1. 教师进行知识总结，强调尿液的形成与排出过程。
2. 学生记录重要的知识点和关键术语。
拓展活动：1. 学生小组展示他们设计的实验，并分享实验结果和观察。
2. 引导学生思考：尿液的形成与排出对维持身体内环境的稳定有什么重要作用？作业布置：1. 要求学生撰写一篇关于尿液形成与排出的小论文，包括相关知识和实验结果的分析。
2. 鼓励学生使用图表和实验数据支持他们的论点。
评估方法：1. 教师通过观察学生的参与度和讨论质量来评估他们对尿液形成与排出的理解程度。
《尿的形成和排出》教学设计
怎样形成的？尿又是如何排出体外的？我们应该 题，引起学 题。 了解哪些泌尿系统的卫生知识，怎样用这些知识 生思考。 指导我们养成良好的生活习惯？这些是本堂课要 探索、解决的问题。
〖三、讲授新知识〗 1、尿的形成 安排自学与讨论活动，学习尿的形成。 给学生一些相关数据，结合书上 P．82 尿的 引导学 结合书
教具准备 课件、模型 教
〖一、复习提问〗 (1) 对照挂图(课件) 简述泌尿系统的组成及 各器官的主要功能。 指导学 复习回
(2)对照挂图(课件)说明肾单位的结构， 请一 生 进 行 复 忆上节课学 位同学起来回答。 习，提问上 习的有关知 节课有关知 识。 〖二、引入新课〗 从学生答案引入新课。 我们已经知道肾脏是形成尿的场所，又知道 肾脏是有 100 多万个肾单位构成的。那么，尿是 思考老 提 出 问 师提出的问 识。
资料分析，在复习了肾单位的结构以后，通过小 生回忆，很 上 P．82 尿 组讨论，抓住尿液与血浆、肾小囊里的液体的成 多疾病在最 的 资 料 分 分的不同学习尿的形成过程。 初确诊时， 析，学习尿 为什么要化 的 形 成 过 活动(1)，参看资料分析，思考： 验 血 或 尿 程。
A. 血浆与肾小囊里的液体的主要区别是什 呢？从而激 么？你认为排尿主要派出的是哪些物质？ 发学生学习 的热情。 B. 血浆和肾小囊里的液体与尿液成分的主 要区别是什么？说明肾小球和肾小囊壁的作用有 什么不同？ C. 在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中并没 有,这说明肾小球有什么作用？
③在尿的形成示意图中，左上方血液进入球 倡 组 内 互 员补充，使 小动脉，左下方血液流出肾单位，血液在肾单位 助。 中发生了什么变化？ ⑤为什么健康人每天形成的原尿有 150 升， 而每天排出的尿只有 1.5 升？ ⑥尿的形成示意图中肾小管中的尿流向何 处？ 以小组 请一位 活动的学习 2、尿的排出 同学到前面 方式，学习 答案完善。
课文《尿的形成和排出》教学设计
课文《尿的形成和排出》教学设计课文《尿的形成和排出》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是小编为大家整理的课文《尿的形成和排出》教学设计，希望对大家有所帮助。
一、教学目标【知识与技能目标】1、说出肾单位的结构和功能。
2、描述人体尿形成和排出的大致过程。
【过程与方法目标】1、通过观察尿形成过程，培养观察能力，分析处理问题能力。
2、通过小组讨论，提高合作交流能力。
【情感态度与价值观目标】1、通过了解肾的结构，激发学生自主学习的兴趣，培养实事求是的.科学态度。
2、通过了解肾的功能与保护，让学生养成良好的生活习惯，懂得更加珍爱生命。
二、教学重难点【重难点】肾单位的结构和尿的形成过程。
三、教学过程（一）导入新课多媒体播放关于感动中国人物捐肾救母的视频，设疑导入。
师：视频中田世国捐肾救母的孝心令人感动，我们知道尿毒症是一种严重的疾病，危急人类性命，大家知道尿毒症如何根治吗？生：可以通过肾移植进行治疗。
师：对，那大家有没有想过为什么肾移植可以彻底治疗尿毒症呢？肾在尿液形成中有哪些重要作用呢？我看大家都摇头说不太清楚，那么我们这节课就详细地学习肾单位及尿液的形成过程。
（二）新课讲授1、认识肾单位的基本结构：挂图展示肾的内部结构示意图，回顾上节课所学的泌尿系统的组成，提出问题：（1）图中展示的是什么器官？（肾脏）（2）它的主要功能是什么呢？（形成尿液）教师出示肾单位结构示意图，指出肾包括大约100万个结构和功能的单位，叫做肾单位。
并引导学生根据示意图，并结合课本知识，回答下列问题：（1）肾单位由及部分组成？（肾小球、肾小囊、肾小管）（2）各部分有何特点，试着用自己的话描述。
（肾小球为血管球，肾小囊套在肾小球外，肾小管细长曲折，周围缠绕毛细血管，和肾小囊构成“小漏斗”型。
）教师归纳总结，并根据学生描述绘制肾单位的基本结构（板书）。
《尿的形成和排出》教学设计
教具准备 课件、实物、模型 教
【第一课时】
〖一、引入新课〗 师：复习提问呼吸的全过程。
在指导
在老师
学生复习的 的指导下，
质疑：呼吸全过程的最后一步，组织里的气 同时，提出 复习提问呼 体交换，将血液中的氧供给了细胞，氧进入细胞 质疑：氧进 吸 的 全 过 去做什么？组织细胞里的二氧化碳总是比动脉血 入细胞去做 程。 多，而这些二氧化碳是从何来的？ 什么？二氧
的肾脏可以用福尔马林浸泡起来， 制成浸制标本。 剖：皮质、 验，认识肾 通过观察与小组讨论，认识与肾脏相通的管道， 髓质、 肾盂。 脏的结构。 肾门处的血管与输尿管； 肾的皮质与髓质； 肾盂。 2． 肾单位的 通过看挂图、看电教展示等认识肾小球、肾 结构。 小囊的结构。通过实验、观察并进行小组讨论， 使学生自己归纳肾单位的结构。可以借助于语文 教学常用打比喻，作比较的方法解释肾单位象爸 爸他有两个孩子叫肾小球和肾小囊，从而清楚地 指导学
解析：原来，人体通过消化、吸收得到的营 化碳是从何 养物质，在细胞内被利用。其中，有机物的分解 来的？并通 通常需要氧的参与。有机物分解消耗了氧，产生 过分析解答 了二氧化碳。 引出本章课题：有机物的分解还产生水、尿 素等其他废物(当然， 有些废物能在体内“变废为 宝”， 不宜称为废物)。 这些物质通常被称为代谢 终产物。它们在人体内积聚多了，对人体有害， 必须及时排出体外。这就是本章要学习的课题 ——人体内废物的排出。 讲清排 〖二、讲授新知识〗 泄和排遗的 在进行 引出课题。
《尿的形成和排出》教学设计
1、 2、 教学目标 3、 和要求 4、 理解排泄和排遗的概念。 掌握泌尿系统的组成的基础知识。 通过实验观察猪肾的内部结构，通过观察泌尿系统模式 图，培养学生的观察能力和思维能力。 通过学习泌尿系统的卫生知识，提高自身的保健能力，培 养学生良好的卫生习惯。 ① 理解排泄和排遗的概念。 重 点 ② 掌握泌尿系统的组成。 难 点 描述肾单位的结构。 课 型 学 过 程 教 师 活 教 学 内 容 动 动 学 生 活 新授课
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尿的形成和排出（复习课）
教学目标
1、知识目标：
（1）、描述泌尿系统的组成器官和各个器官的功能。
（2）、概述肾脏的结构，以及肾脏与尿液形成相关的结构特点。
（3）、概述尿液的形成和排出的大致过程。
2、能力目标
能根据实验数据进行初步的科学推测，提高获取知识的能力和根据实验数据进行科学推测的能力。
3、情感态度与价值观目标
（1）、通过肾单位的结构和功能的学习，建立生物体的结构和功能相统一的辩证唯物主义观点。
（2）、提高学生的自我保健意识，培养学生养成良好的卫生习惯。
教学重、难点
重点：1．学生能概述尿液的形成过程。
2．学生能从微观到宏观、从部分到整体、从数据到结果，推测尿液的形成过程，并形成生物体结构与功能相适应的基本观点。
难点：肾小球的过滤作用和肾小管的重吸收作用
教学过程：
一、导入：
你知道人体生命活动会产生哪些废物吗？人体代谢废物的排出有哪些途径？这就是第五章要学习的内容。
二、新授：
学生自学课本P85的1、2自然段区别排泄和排遗
（一）、泌尿系统的组成
1、提出问题，请同学认真观察泌尿系统的结构图和肾脏的图，思考以下几个问题：
①、输尿管和哪些结构相连？推测泌尿系统由哪些器官组成？各器官有什么功能？
②、尿是在哪儿形成的?这个器官与血管相连吗?有哪些血管？血液是怎样进出肾脏的？
③、结合血液循环图，你认为尿液的形成与血液循环有没有关系？肾脏里的血管分布是怎样的？
2、引导学生思考，鼓励学生提出疑问，给予评价，并及时鼓励其他学生的回答。
3、通过观察，结合收集的资料和已有知识进行思考、推测，得出：泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道等器官组成，尿的形成与血液循环有密切关系的结论。
那么：尿液在泌尿系统中是怎样形成的？
（二）、尿的形成
〈一〉、肾单位的结构
学生阅读P85并观察肾脏的剖面图和肾单位结构图，认真思考并对以下问题进行快速的抢答：
①、什么是形成尿液的器官？
②、每个肾单位由、和等部分组成。
③、肾小球是个，由和组成。
④、你从图中还能获得哪些知识？
〈二〉、尿液的形成
1、①比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？你认为排尿主要排出了哪些物质？②血浆
和肾小囊中液体成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？③在肾小囊中出现葡萄糖而在尿液中没有，这说明肾小管有什么作用？
④对比尿液和肾小囊中液体的成分，分析肾小管还有什么作用？
2、请同学们阅读课文第86页第一、二段尿的形成的两大环节，来更加的明确尿的形成包括①肾小球和肾小囊壁对血液有过滤作用形成—原尿（150升）②肾小管对全部的葡萄糖、部分的无机盐和大部分水有重新吸收的作用形成—尿（1.5升）。
（三）、尿的排出及意义
1、引导学生阅读尿液的排出过程并观察泌尿系统示意图，并思考以下的问题：
①、尿的排出过程是怎样的？
②、为什么尿的形成是连续的，而尿的排出却是间歇的？憋尿有什么害处？
③、排尿有什么意义？
2、教师指导四人小组讨论、表达、交流上述问题，体会排尿的意义以及做好泌尿系统卫生保健的重要性。
三、回顾整理
（一）、泌尿系统的组成
1、肾脏：结构和功能的基本单位，形成尿液的器官。
2、输尿管：
3、膀胱：
4、尿道：
（二）、尿的形成
1、肾小球的滤过作用：过滤血液，形成原尿
2、肾小管的重吸收作用：重吸收有用物质，形成尿液
3、肾单位结构与功能的统一
（三）、尿的排出
肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外
（四）、排尿的意义
1、排出废物
2、调节人体内水分和无机盐的含量维持细胞的正常生理功能.
四课堂巩固练习
必做题：伴你学P94 21、22 选做题; 伴你学P94 23
选做题; 伴你学P94 23
板书设计：
第一节尿的形成和排出
一、泌尿系统的组成：肾脏、输尿管、膀胱、尿道
二、尿的形成
1、肾小球的过滤作用
2、肾小管的重吸收作用
三、尿的排出
肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外
教学反思：。