赣美版小学美术《巧手编织》说课稿
赣美版美术四年级上册《第9课巧手编织》【市一等奖】优质课教学设计
赣美版美术四年级上册《第9课巧手编织》【市一等奖】优质课教学设计一. 教材分析《第9课巧手编织》是赣美版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握编织的基本技巧和美感。
通过本课的学习，学生可以培养动手能力，提高对美术的欣赏和创作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、形状有一定的认识。
但编织对于他们来说可能比较陌生，因此需要通过教师的引导，让学生逐渐掌握编织的技巧。
三. 教学目标1.让学生了解编织的基本技巧和美感。
2.培养学生动手能力和团队协作能力。
3.提高学生对美术的欣赏和创作能力。
四. 教学重难点1.编织技巧的掌握。
2.创作出具有美感的编织作品。
五. 教学方法采用讲解、示范、实践、讨论、评价等方法，引导学生自主学习，培养学生的动手能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备编织材料，如毛线、编织针等。
2.准备编织作品示例。
3.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示精美的编织作品，激发学生的兴趣，引导学生思考编织的特点和美感。
2.呈现（10分钟）教师讲解编织的基本技巧，如编织的针法、颜色搭配等，并示范编织过程。
同时，学生跟随教师一起实践，体会编织的乐趣。
3.操练（10分钟）学生分组进行编织实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的编织作品，相互交流心得，教师点评并给予鼓励。
5.拓展（5分钟）引导学生思考编织在生活中的应用，如编织用品、装饰品等，并鼓励学生创作更具个性的编织作品。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调编织技巧和美感的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置课后作业，要求学生完成一幅编织作品，下节课进行展示。
8.板书（5分钟）设计板书，突出编织技巧和美感的关键点。
教学过程每个环节所用时间为：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
总计50分钟。
在本次《第9课巧手编织》的教学设计实施过程中，我作为教师，对教材、学情、教学目标、重难点、方法、准备、过程等方面进行了详细的规划和设计。
小学美术赣美版 四年级上册 第9课《巧手编织》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术赣美版四年级上册第9课《巧手编织》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1.使学生了解我们伟大民族乡村传统民间工艺美术编织的特点,增强民族自豪感,提高学生对民间美术的审美能力。
使学生领悟编织材料、造型、色彩与设计功能的统一,提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力,培养学生敢于大胆创造和表现的实践动手能力,树立创建美好生活的自信心激发美化生活的愿望和对生活的热爱。
2,:养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的工作态度。
学会了在工作中,如何与他人合作、交往3,:促进学生形成愉快的健康向上的审美情趣;培养学生现代意识和创新精神。
2学情分析四年级学生大多数淳朴、活泼、积极向上。
这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。
因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
学生思维活跃、动手能力较强。
但也有一小部分学生比较自私,团结协作精神差。
学生的学习主动性和自觉性比较差,有些学生作业拖拉,字写得比较差。
上课时,不爱动脑、动笔,需要不断督促。
3重点难点1)能否运用所学的设计原理和编织方法,动手制作与完成作品中。
(2)能否运用所学的编织知识,设计方案,改进生活和学习用品,体现创意。
(3)能否以口头和文字的方式描述自己作品的创意和制作过程,说明选择材料、色彩、造型的理由。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】巧手编织。
赣美版八年级上册美术第8课《巧手编织》说课稿
第8课《巧手编织》说课稿【说教材】本课通过欣赏传统编织品，培养学生对民间美术的爱好和兴趣，增进学生对本民族文化的了解，让学生学会运用艺术的形式法则，利用编织材料的特性，进行创意、设计和编织，培养学生动手能力，从而了解传统的编织艺术的魅力及其美化生活的功能。
了解编织艺术在现代编织服装、编织壁挂与现代材料装饰品中的运用，使学生从中懂得编织艺术在现代的运用及美化生活的作用，从而引导学生去观察、发现生活中的美，激发学生美化生活的愿望。
本课内容非常贴近学生的生活实际，具有很强的操作性，使学生在动手实践的过程中，逐步领会到创造的快乐。
【说学情】八年级的学生，有了一定的理论和实践基础，对于美术技巧也有了一定的掌握。
在教学中依据学生的爱好、特长和教学需求开展了绘画，手工制作，剪纸，印章制作等课程，引导学生对美术兴趣的爱好。
【说教学目标】1、知识与技能目标：使学生了解我国民间传统编织工艺特点，增强民族自豪感。
提高学生对民间美术的审美能力，领悟编织材料、造型、色彩与设计功能的统一，并学会把民间传统编织工艺巧妙地运用到现代生活中去。
2、过程与方法目标：通过学习，学生可以进行有目的的创意设计和制作活动，感受各种编织材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，掌握毛线缠绕装饰画的创意设计与编织方法，提高学生的动手能力，增强创新意识和创造能力。
3、情感与态度目标：提高学生对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，培养学生形成健康向上的宴请情趣和敢于大胆创造表现的实践动手能力，树立创建中国传统文化的精神，激发对传统艺术的热爱。
【说教学重点】学习民间编织的种类和特点，让学生学会运用艺术的形式法则，利用编织材料的特性，进行创意、设计和编织，培养学生动手能力。
【说教学难点】掌握毛线缠绕装饰画的创意设计与编织方法。
【说教学方法】欣赏、示范和编织练习相结合。
【说教学过程】一、导入新课：引言：筑巢不是鸟类特有的技能，但鸟类筑巢的工艺，在动物界却是无与伦比的。
四年级上美术说课稿巧编妙织_赣美版
四年级上美术说课稿巧编妙织_赣美版
巧编妙织
各位评委老师好：
我今天说课的内容是江西美术出版社出版的第7册第8课《巧编妙织》一课，下面我主要从教材、教学目标、教法、学法、教学程序、等几个方面阐述我对本课的教学设计。
一教材分析
本课学习领域是设计运用领域。
主要是让学生了解我国民间的各种编织种类，感受艺术之美，了解在日常生活中编织物的广泛应用和其制作的精巧及美感，分析编织的材料和基本方法以，教材中展示了不同材料的编织作品，其中以热带鱼动物图案为编织范例，让学生模仿编织，使学生掌握十字编穿的方法，明白经纬线隔行跳格的规律。
教学目标
认知目标：使学生了解日常生活中编织物应用广泛，认识到我国传统工艺的魅力所在。
能力目标：提高造型设计和审美能力，激发探索创新精神。
情感目标：使学生掌握编织的基本方法以，提高学生的动手能力，培养耐心，细到的良好习惯。
教学重点：让学生运用编织的基本方法，进行作品设计。
教学难点：学会用多种材料进行编制，利用材料的形，色组成图案或画面。
教学准备：
教师：多媒体课件、用各种材料编织的动物成品以及制作时所用到的材料二教学与学法
教学方法是教学活动顺利开展的保证，本活动结合教学对象、和教材本身的特点主要采用了以下教学方法与学法：
教法：视觉图像法以及讨论法。
通过视觉图像对编织作品做最直观的展示，并通过围绕编织作品的制作工序师生、生生之间讨论。
引导学生积极的互动，体会作品的制作工序，发展学生想象力，提高学生动手操作能力。
学法：学生主要通过自主学习的方法，通过多次欣赏，观察，对成品的编织作品进行剖析，理解掌握编织作品的制作要点，掌握作品的制作方法，发挥。
赣美版美术四年级上册《第9课 巧手编织》教案1
赣美版美术四年级上册《第9课巧手编织》教案1一. 教材分析《第9课巧手编织》是赣美版美术四年级上册的一课，主要让学生了解和掌握编织的基本技巧和美感。
通过本课的学习，学生可以欣赏到各种编织艺术品，了解编织的历史和特点，并能够动手实践，创作出具有个性的编织作品。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经接触到一些编织品，对编织有初步的认识。
他们对手工活动充满兴趣，具有较强的动手能力和创造力。
但学生对编织的技巧和美感理解还不够深入，需要通过老师的引导和示范来进一步提高。
三. 教学目标1.让学生了解编织的基本技巧和美感，提高审美能力。
2.培养学生动手实践能力，发展创新思维。
3.培养学生合作精神，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握编织的基本技巧，创作出具有美感的编织作品。
2.难点：对编织美感的理解和创新，编织技巧的熟练运用。
五. 教学方法1.示范法：老师通过示范讲解编织技巧，让学生直观地学习。
2.引导法：老师引导学生观察、分析编织作品，培养学生的审美能力。
3.实践法：学生动手实践，创作编织作品，提高动手能力。
4.合作法：学生分组合作，培养团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：编织样品、编织材料（如绳子、线等）、编织工具（如编织针、剪刀等）。
2.学具：学生自带废旧物品（如手套、围巾等）进行编织创作。
3.教学课件：编织作品的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师展示一些编织作品，让学生观察并发表自己的看法。
引导学生思考编织的特点和美感，激发学生对编织的兴趣。
2.呈现（10分钟）老师通过课件展示编织的历史和特点，让学生了解编织的发展和文化内涵。
同时，展示一些优秀的编织作品，让学生欣赏和分析，培养学生的审美能力。
3.操练（15分钟）老师示范编织的基本技巧，如编织针的用法、编织的起始方法等。
学生在老师的指导下，动手实践，尝试编织简单的图案。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，运用所学的编织技巧，创作编织作品。
赣美版小学美术《巧手编织》教学设计
赣美版小学美术《巧手编织》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职业道德、时事政治、政治理论、专业基础、说课稿集、教资面试、综合素质、教案模板、考试题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as professional ethics, current affairs and politics, political theory, professional foundation, lecture collections, teaching interviews, comprehensive qualities, lesson plan templates, exam question banks, other materials, etc. Learn about different data formats and writing methods, so stay tuned!赣美版小学美术《巧手编织》教学设计一、教学目标知识与技能：了解编织物的材料、用途等，学会相互交错和钩连的编织方法，设计并制作一款造型新颖、美观的编织作品。
四年级上册美术教案-第7课 巧手编织丨赣美版
四年级上册美术教案-第7课巧手编织｜赣美版教学目标1.能够自主编制编织规律。
2.学习和掌握编织基本技法。
3.培养学生的动手能力和对美的感受。
教学重点1.动手编织。
2.学习掌握编织基本技法。
教学难点1.自主编制编织规律。
2.完成编织任务。
教学过程一、导入（5分钟）教师出示编织工具、编织品及编织道具，让学生尝试编制一些简单的编织品，引发学生兴趣，了解编织品的相关知识。
二、讲解编织基本技法（30分钟）1. 单股编织以编织绳子为例，将绳子的一段放在右手与左腿之间，右手握住另一端穿过左手中的绳子环，再向上拉出另一端，记得保持绳子的紧度。
第一针完成。
接下来绳子放在左手中间，右手握住绳子尾部，穿过左手中的绳子环后向上拉出另一端即可完成第二针编制。
接下来就可以按照这个方法一直进行下去，完成一个包含多针的编织品。
2. 平纹编织法平纹编织法是编织最常用的一种方法。
将单股编织法中的绳子放在左手腕后固定，右手握住尾部穿过左边绳子环，向上拉出一条新的绳子。
接着再将右边的绳子放在左手后面，右手握住尾部穿过左边的绳子环往上拉出一条新的绳子，绳子中间产生的圈套要保证平整。
持续这个动作完成一条绳索平纹编制。
3. 翻十字织法在两根绳索的基础上翻起十字来，通过不停交叉织出双股完整的编制。
首先把两根绳索平行，将右边的绳索穿过左边的绳索环后拉直，接着把左边的绳索放在右边的绳索中间，将双手轻轻一捻，再将右边的绳索穿过左边的绳索即可完成第一个十字形编制。
接下来就可以按照这种方法一直编制到所需长度即可。
4. 钩编织法用一个小钩子为工具来进行编织的方法，主要用来编制各种花边，如奶奶花边、三鲜花边等。
三、编织任务（60分钟）学生自己设计编织规律和款式，使用不同的编织方式，完成编织任务。
四、展示及讲解（15分钟）学生展示自己的编织品，并向同学们讲解自己的编织规律和技法。
五、总结（5分钟）教师引导学生回顾所学内容，总结掌握的编织技法，激励学生的创造力和想象力，加深学生对美好事物的感受和理解。
赣美版四年级美术上册《 巧手编织》教学设计
掌握用纸条编织的基本方法
教学难点
设计制作纸条穿编作品。
教学准备
多媒体，剪刀，胶棒，彩笔，彩纸等
教学过程
个性教案
一、欣赏导入
课件出示精美的壁画作品。
二、新课学习
1.我们学习把纸条纵横穿编在一起的方法，这种方法是什么呢？
2.教师示范一压一挑的方法
3.我们已经把纸条穿编成了方形的，怎么才能让这些方形的作品变得有创意，我们的动动脑子。
4.欣赏书中作品。
5.你想不想动手做一个呀？请你认真看老师示范制作过程。（教师示范）
6.同学们用自己创意，制作出了一个个漂亮的纸条穿编作品，你知道吗？如果你再加一点点创意，这些作品可以被制作成精美的壁画，请看这些作品。（课件出示作品后，再现场出示一幅作品，介绍作品的制作方法）
7.美好的生活，用巧手创造，现在就请你和身边的同学一起设计制作一幅独具匠心的作品吧！制作要求是：一合作时声音要小，不要影响其他人。二、完成后写上作者的名字，并收拾好废弃物。
教师备课教案表
年级四年级学科美术
课程名称
巧手编制
课时
2
主备教师
参备教师
知识技能目标
在学生掌握用纸条编织的基本方法后，设计制作纸条穿编作品，积累制作经验。
过程与方法目标
本节课主要采用教师示范、学生自主创新、合作学习的教学方式。
情感态度与价值观
让学作意识。
三、展示评价
引导学生展示作品，介绍创作的经验等。
四、总结：
1.在这节课中，我们用自己的创造力设计出一件件编制作品，你一定有许多的感受，谁愿意和大家分享？
作业设计
就请你创作一幅属于你的纸条穿编作品
板书设计
9、巧手编制
教学反思
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赣美版小学美术《巧手编织》说课稿
（实用版）
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序言
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并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职业道德、时事政治、政治理论、专业基础、说课稿集、教资面试、综合素质、教案模板、考试题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!
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赣美版小学美术《巧手编织》说课稿
一、说教材
熟悉教材是上好一堂好课的前提，本节课选自江西美术出版社小学美术四年级上册第9课，属于“设计·应用”学习领域。
主要内容是学生了解编织物的材料、用途等，掌握相互交错和钩连的编织方法，设计并制作一款造型新颖、美观的编织作品。
在此过程中体会编织艺术的趣味，提高对民间传统手工艺术的热爱，养成对美术的浓厚兴趣和创作欲望。
二、说学情
深入分析教材后，合理把握学情是上好一堂课的基础。
四年级的学生在观察、接受、模仿能力等方面都有所提升，尤其是动手制作能力又显著的提升。
编织物品在生活中随处可见，学生对此有一定的了解，但是对于如何设计并制作一款造型新颖、美观的编织作品还是有一定难度的。
因此结合学生特点，在教学过程中，我会引导学生主动观察，发挥想象力，动手制作编织作品。
三、说教学目标
好的教学目标如同指路的明灯，能够明确课堂前进的道路，因此我将目标设置如下：
知识与技能：了解编织物的材料、用途等，掌握相互交错和钩连的编织方法，设计并制作一款造型新颖、美观的编织作品。
过程与方法：观察生活中的编织品，分析其不同用途、所需材料
和编织方法。
通过示范和实践练习，掌握编织的方法与步骤，运用生活中的常见材料编织一件实用又美观的小作品。
情感、态度和价值观：体会编织艺术的趣味，提高对民间传统手工艺术的热爱，保持对美术的浓厚兴趣和创作欲望。
四、说教学重难点
明确了教材内容、学生学情及教学目标后，教学重难点就显而易见了。
重点：掌握相互交错和钩连的编织方法，能够自己编织出一件作品。
难点：能够从造型、色彩设计生活物品并进行编织。
五、说教学方法
在教学中，只有方法得当，教师才能有条不紊地施教，学生才会兴趣盎然地学习。
所以本节课我将采用提问法、讨论法、演示法等教学方法，引导学生进行自主、探究式的学习。
六、说教学准备
好的教学准备可以使教学效果更加显著。
因此，我在课前准备了多媒体课件以及塑料绳、竹条、布绳及彩纸等基本制作材料。
七、说教学过程
围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导——学生主体——实践主线”的原则，设计了以下六个教学环节：活动一：趣味情境导入
“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”。
好的导入，不仅能使学
生了解本节课所学内容，还能够激发学生的学习热情和探索欲望。
基于此，我会向学生展示《两只蟋蟀》编织作品，并引导学生思考表现的是什么动物?两只蟋蟀是用什么方法制作的?引导学生初步认识编织并补充：编织是我们民间美术中重要的一类，在生活中应用广泛，随处可见，拥有极高的实用价值和审美价值。
激发学生的创作欲望进而引入课题《巧手编织》。
活动二：作品图像识读
美术课程强调关注文化与生活，因此我将展示收纳篮、果盘、中国结等实物，引导学生认真观察并思考：这些物品在生活中起着什么作用?学生积极踊跃回答，我顺势总结出：编织在我们的生活中随处可见，种类繁多，包括实用的生活用品和美观的工艺品。
接着，我会从实用与美观两个角度入手引导学生欣赏编织作品。
我将以小组为单位分发编织物品，并引导学生观察说一说这些编织品是用什么材料编织而成的?我们身边还有哪些易取的材料可以利用?学生能够快速地回答出玉米叶、草绳等。
对于他们的回答我会给予肯定并做出补充塑料绳子、竹条、彩色布绳、鞋带等均可作为编织的材料。
接下来我会引导学生再次观察手中的编织物品，并小组讨论这些编织品在造型和色彩上分别有什么特点?学生大胆发言，各抒己见，我会与学生共同总结出：编织品的造型多样，色彩丰富。
从生活物品入手引导学生观察、欣赏、思考，在锻炼了学生观察能力的同时也引导学生关注到了生活与美术的关系，从而提高学生发现美、感受美、创作美的能力。
活动三：技法表现探究
编织方法是本课的重难点，我会先请学生观察小组内的编织物品，并思考他们是如何编织出来的?鼓励学生大胆的尝试。
我会邀请学生分享他们的探究结果，并赞许他们的探究能力。
结合学生的探究结果，我会以《彩鱼》为例示范编织的制作方法：首先，先用一根彩色长绳从中间对折，再沿中缝向两侧翻折;其次，添加纵向彩纸与横向彩纸交错叠压，边缘翻折为横向，重复此操作直至形状完成;最后，整理细节，修剪多余彩纸。
学生先探究，教师后示范的方式符合新课标指出的以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
活动四：美术创意实践
美术课程具有实践性。
因此，我设置了艺术体验的小环节。
首先请学生搜集身边的材料并从造型、色彩等方面思考设计思路。
然后选择身边易取的材料，编织一件实用又美观的小作品。
学生在构思和实践创作过程中我会巡视指导，并从选材，编织手法，色彩搭配等方面给出指导意见。
引导学生更好更快地完成艺术作品，提高课堂作业效率。
活动五：多元展示评价
同学们创作完成后，我会创设“编织大观园”的趣味情境，引导学生勇敢分享自己的作品，说一说自己的想法，主要从编织的材料、手法、造型和颜色等进行多元化评价。
在相互交流中体会成功的喜悦，培养学生审美判断能力的同时，增强他们的语言表达能力。
活动六：小结升华作业
科学精炼的结束语能够起到优化课程的效果，为此，我将多媒体展示中国民间文化遗产中编织的相关视频，再次引导学生认识到民间美术的魅力，激发学生热爱传统艺术的情感。
同时再次强调生活中存在各种各样的艺术，我们应该用美的眼光去发现美、创造美。
最后，我将请学生将创作的物品装饰生活或者应用于生活。
八、说板书设计
一个好的板书有微缩教案之称，本节课以总分式的结构——理清教学内容的“主干”和“枝叶”，以下就是我的板书设计。