甘洒热血写春秋教案
甘洒热血写春秋-湘文艺版七年级音乐下册教案
甘洒热血写春秋—湘文艺版七年级音乐下册教案一、教学目标1.了解古代春秋时期的历史背景和社会文化。
2.学习和演唱《甘洒热血写春秋》这首歌曲。
3.学习和演奏每个乐器的音乐曲目。
4.在学习过程中，可以培养学生的音乐审美、表现能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 历史背景通过讲故事、展示图片和视频等形式，介绍春秋时期的历史背景和社会文化。
2. 歌曲学习学生通过听歌学习歌曲的基本节奏、旋律和歌词，同时学习歌曲的演唱技巧和表现力。
3. 乐器演奏通过介绍各种乐器的基本知识和演奏技巧，让学生分组演奏歌曲中各自负责的乐器部分，并且进行合奏练习。
4. 演出实践组织学生进行舞台排练和实践演出，加深演出技巧和表现力，提高学生的音乐素养和自信心。
三、教学过程1. 音乐欣赏和背景介绍教师引导学生欣赏由湖南省潇湘文艺出版社出版的《湘文艺版七年级下册音乐》书中的《甘洒热血写春秋》歌曲，并展示相关图片和视频，讲解春秋时期的历史背景和社会文化。
2. 歌曲学习教师让学生听歌熟悉歌曲的基本节奏、旋律和歌词，并且指导学生演唱技巧和表现力。
3. 乐器演奏教师介绍各种乐器的基本知识和演奏技巧，让学生分组演奏歌曲中各自负责的乐器部分，并且进行合奏练习。
4. 演出实践组织学生进行舞台排练和实践演出，加深演出技巧和表现力，提高学生的音乐素养和自信心。
四、教学评价教师通过观察学生在课堂上的表现和实践表现，来评价学生的学习成果和表现能力。
五、课后作业1.学习和复习歌曲的歌词、节奏和旋律。
2.练习和弹奏学习过的乐器曲目。
3.准备演出服装和舞台道具。
4.参与演出实践和反思。
六、教学建议1.教师可以结合课外阅读，推荐一些与春秋时期相关的历史小说、文化书籍等。
2.教师要重视学生的个性差异，尊重并引导学生发挥自己的特长和个性。
3.教师可以将课程内容与文学、历史、语文等相关学科结合起来，丰富学生的综合素养。
优质课教案《甘洒热血写春秋》【教学设计】.doc 小学音乐
课题：学戏曲——《甘洒热血写春秋》学科：音乐年级：教学目标：1、指导学生正确学唱现代京剧《甘洒热血写春秋》。
2、鼓励学生积极参与体验各项音乐活动，了解京剧的发展历史、表现手段及行当分类等相关知识。
3、通过音乐实践活动，使学生体验京剧文化的博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感。
教学重点：通过欣赏、学唱使学生感受体验京剧艺术的深厚文化底蕴。
教学难点：学唱《甘洒热血写春秋》体验京剧与唱歌的不同之处。
教学准备：多媒体课件电子钢琴视频片段教学过程：一、组织教学师生问好11 13 |5-| 15|15 |54 32 |1-||二、创设情境激趣导入1、音乐游戏“京剧对对碰”分别播放课件《苏三起解》、《报灯名》、《甘洒热血写春秋》、《包龙图打坐在开封-铡美案》选段让学生分别说出这几段选段隶属于哪个行当2、课件展示：介绍京剧的起源与发展三、感受体验1、教师范唱《甘洒热血写春秋》(做到：声情并茂、动作手势一定要表演到位)2、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？（京剧更注重板眼、更讲究字正腔圆）3、学生介绍《智取威虎山》的故事情节4、视频欣赏现代京剧《甘洒热血写春秋》介绍：现代京剧5、根据视频欣赏让学生体会杨子荣的英雄气概四、学唱京剧1、指导有感情地朗读唱词2、分局指导学生视唱曲谱3、分句指导视唱旋律再填词4、指导演唱：节奏：指导学生注意这段戏曲中的弱起节奏型的演唱处理唱腔中托腔：着重联系“写春秋”这句托腔5、完整表演唱并加入动作手势五、拓展延伸你还想了解京剧的哪方面知识？请课后收集资料下节课继续学习六、教学小结师生再见。
《甘洒热血写春秋》教案
师:非常好,可见同学们也是刚强不谀的中国人。下面老师简单的给同学们介绍一下京剧。
2.京剧介绍。
京剧:京剧形成于北京,在1840年前后,乾隆五十五年(1790年)安徽四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过六十年的融汇,变成为京剧。
师:同学们觉得视频中人物的脸跟老师手里拿的面具一不一样?
生:一样。
师:那么有谁知道刚才的视频中出现的戏曲是哪一种?
生:京剧。
师:非常正确,(法律、德育渗透)京剧是我们国家的非物质文化遗产,也是我们的国粹。我国的《中华人民共和国文物保护法》中就有相关条例对它进行了保护。虽然对于非物质文化遗产的保护还不够健全,但是作为公民的我们应该怎么做呢?
３、情感态度价值观：培养学生热爱祖国文化的情感,激发学生的热情及英雄情结。
教材
分析
教学重点
感受、对比京剧演唱和平时唱歌的不同之处。
教学难点
用口传心授的方法,学会一字多音的拖腔唱法。
教学手段
多媒体 电子琴
教学方法
聆听法、小组合作法
教 学 过 程
1.创设情景
播放流行歌曲《北京一夜》的音频与视频,从学生们熟悉的音乐激发学生的学习兴趣,找到流行音乐与京剧的切入点,自然过渡到主题。
年级
四年级
授课人
上课时间
2018 年 月 日
课题
《甘洒热血写春秋》
课型
新授
课时安排
1课时
教学
目标
１、知识与技能：通过学习歌曲,体验京剧演唱和平时唱歌的不同之处,学习一字多音的拖腔唱法。
２、过程与方法：介绍京剧脸谱的有关知识,了解和学唱现代京剧《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》,用口传心授的方法让学生体会京剧的唱腔。
人教版四年级音乐下册(简谱)第三单元《甘洒热血写春秋》教学设计
《甘洒热血写春秋》教案设计教学目标：1、欣赏和学唱京剧选段，了解相关京剧知识，体会京剧唱腔。
知道《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》的选段，是老生的一段唱腔。
2、能在学唱基础上了解现代京剧《智取威虎山》的剧情。
3、在充分聆听中感受京剧唱腔的韵味。
4、会唱《甘洒热血写春秋》，在学习京剧中一字多音和拖腔的唱法，能注意唱腔中的板眼（即节奏）特点。
5、学习几个简单的手位动作，善于表现音乐形象。
教学重点：通过欣赏、学唱让学生充分感受京剧深厚的文化底蕴。
教学难点:一字多音的演唱。
老生行当唱腔的韵味。
教学过程一、组织教学1、播放《京剧锣鼓》，学生依次在老师的带领下走台步进入教室，亮相。
2、京剧发声开嗓：螺旋音练习：通过手势辅助练习螺旋音。
波浪音练习：通过手势辅助练习波浪音用“yi”音和“a”音训练一字多音的旋律，初步感受京剧唱腔的韵味。
师生共同学习用京剧韵白问好。
二、导入在今天的课程开始之前我们先一起来看一段视频《粉墨人生》。
结束后请同学们说说你在视频中发现了什么，哪些是我们上节课学过的内容。
（生旦净丑四个行当等）三、聆听京剧选段1、初听京剧可分为传统京剧和现代京剧。
上节课我们学习了很多传统京剧的知识。
今天我们要学习的是现代京剧选段，名字叫《甘洒热血写春秋》（出示课题）。
请同学们听辨一下唱段的唱腔属于哪个行当？你又是怎么判断出来的？2、复听思考唱段的情绪是怎样的？3、再听边听边打拍子感受一下唱段拍子的特点？属于京剧板式的哪一种？一板无眼板式速度和力度方面的特点?教师演唱最后一句，学生体会最后结尾处的速度和力度各自有什么变化？学生用“yi”音跟着老师一起来哼唱结束句。
4、打击乐伴奏:学生敲击响板，感受一下京剧选段速度力度方面的特点。
5、最后聆听通过聆听你可以联想到一个什么样的人物形象？知识简介:同学们，你们知道《甘洒热血写春秋》选自于哪部京剧吗？是哪个人物的唱段？简述《智取威虎山》剧情。
展示相关剧照。
《甘洒热血写春秋》这个唱段就是英雄杨子荣在百鸡宴上机智应对土匪盘问取得土匪信任后，假意投靠实际是抒发自己壮志决心的一段经典唱段。
第八课：《欣赏：甘洒热血写春秋》教案
5.教学评价的改进：在今后的教学中，我需要更加注重教学评价的多元化，不仅关注学生的知识掌握程度，还要关注他们的情感态度、价值观等方面的成长。通过全面评价，更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的综合素质。具体内容包：（1）课文朗读与理解；
（2）分析课文中的重点词汇、短语和句式；
（3）讨论课文所表达的革命精神；
（4）课后作业布置与拓展阅读推荐。
二、核心素养目标
1.提高学生的文化素养和审美鉴赏能力，通过学习《甘洒热血写春秋》，使学生深入理解革命先烈的英勇事迹，培养他们的爱国情怀和民族自豪感。
2.培养学生的语言建构与运用能力，掌握本课中的重点词汇、短语和句式，学会运用到日常交流与写作中，提高语文实践能力。
3.增强学生的思维品质与创新能力，通过分析、讨论课文内容，激发学生对革命精神的思考，培养独立思考、批判性思维和创造性思维。
4.培养学生的情感态度与价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观，传承红色基因，弘扬民族精神。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）课文内容理解：《甘洒热血写春秋》所表达的革命精神、英勇事迹以及作者的情感态度，这是本节课的核心内容。教师需引导学生深入理解课文，体会革命先烈的英勇无畏和爱国情怀。
第八课：《欣赏：甘洒热血写春秋》教案
一、教学内容
第八课：《欣赏：甘洒热血写春秋》
本节课选自人教版语文八年级下册第四单元，教学内容主要包括以下两个方面：
1.课文欣赏：通过阅读课文《甘洒热血写春秋》，引导学生理解革命先烈的英勇事迹，感受革命精神，培养学生的爱国情怀。
教案 人音版 音乐 四年级 上册 《甘洒热血写春秋》
教案人音版音乐四年级上册《甘洒热血写春秋》一. 教材分析《甘洒热血写春秋》是一首四年级上册的音乐教材，歌曲旋律激昂，歌词富有激情，表达了人们对祖国的热爱和对革命先烈的敬仰。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，提高音乐素养，同时也能激发他们的爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面有一定的认识。
但是，对于这首歌曲的背景知识和情感表达可能还不够理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解歌曲的背景，感受歌曲的情感，从而更好地领会歌曲的内涵。
三. 教学目标1.能够正确演唱《甘洒热血写春秋》这首歌曲。
2.了解歌曲的背景知识，理解歌曲的情感内涵。
3.培养学生的音乐素养，提高他们的音乐表达能力。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、咬字等。
2.歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的背景知识，分析歌曲的情感内涵。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.练习法：学生反复练习演唱，教师及时指导。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感受。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律图、背景知识等。
2.音响设备：播放歌曲、伴奏。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示歌曲的旋律图，引导学生听辨旋律，引发他们对歌曲的兴趣。
同时，简要介绍歌曲的背景知识，为后面的学习打下基础。
2.呈现（5分钟）展示歌曲的歌词，让学生初步感知歌曲的内容。
教师可以范唱歌曲，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师及时指导发音、音准、节奏等方面的问题。
对于难点部分，可以让学生反复练习，直到掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，互相观摩、交流，分享学习心得。
教师巡回指导，对每个小组进行评价，给予鼓励和建议。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：这首歌曲表达了什么情感？如何通过音乐来传达这种情感？学生可以结合自己的生活经验进行分享。
第八课：《欣赏：甘洒热血写春秋》教案
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标如下：
1.提高学生的文学鉴赏能力，通过分析课文《甘洒热血写春秋》，使学生能够理解和领悟英雄人物的崇高精神，培养审美情趣。
2.增强学生的语言表达能力，通过词语解析和写作手法分析，让学生掌握并运用课文中丰富的词汇和多样的表达技巧，提升语文实践能力。
3.培养学生的思辨能力，引导学生对英雄人物的事迹进行深入思考，探讨其时代背景和历史意义，形成独立见解。
4.激发学生的家国情怀，通过学习英雄人物的先进事迹，强化学生的国家认同感和历史使命感，培育社会主义核心价值观。
5.培养学生的合作与交流能力，通过课后拓展活动，鼓励学生在小组内分享英雄事迹，提升团队协作能力和口语表达能力。以上目标均与新教材要求相符，注重培养学生的学科素养和综合能力。
首先，我发现同学们对英雄精神的认知和理解存在一定差异。在课堂导入环节，部分同学能够迅速联想到自己生活中遇到的困难和挑战，而有的同学则显得有些迷茫。针对这种情况，我意识到在今后的教学中，应更加注重激发学生的兴趣，引导他们从自己的生活实际出发，去理解和感悟英雄精神。
其次，在讲授新课的过程中，我尽量运用生动的案例和贴近生活的实例来阐述英雄精神的内涵。从同学们的反应来看，这种方法收到了较好的效果。但同时，我也注意到在讲解重点难点时，仍有部分同学显得吃力。因此，我决定在接下来的教学中，加强对这些知识点的讲解和辅导，确保每位同学都能跟上课程进度。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与英雄精神相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用课文中的写作手法来表达情感和观点。
四年级上册音乐教案-《甘洒热血写春秋》
举例：
在节奏感知方面，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受并掌握复杂的节奏型。
在高音演唱方面，教师可以指导学生进行适当的发声练习，如用“u”母音进行练声，逐步提高学生的音域。
在合唱协作方面，教师需强调声部间的相互倾听，组织学生进行声部练习，培养团队协作能力。通过实际演练，使学生突破协作难点，达到和谐合唱的效果。
4.学会合唱《甘洒热血写春秋》，培养学生的团队协作能力；
5.创编红色曲表演，激发学生的创新意识和实践能力。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：通过学习《甘洒热血写春秋》，培养学生热爱祖国、尊敬革命先烈的真挚情感，增强民族自豪感和历史使命感。
2.过程与方法：运用音乐实践，提高学生对歌曲节奏、旋律的感知与表现能力，培养合作意识，提升集体合唱能力。
四年级上册音乐教案-《甘洒热血写春秋》
一、教学内容
《甘洒热血写春秋》为本册音乐教材第四章“红色歌曲”中的第二课。本节课主要教学内容包括：
1.学习歌曲《甘洒热血写春秋》，理解歌曲表达的对革命先烈的崇敬之情；
2.掌握歌曲中的节奏、旋律，提高学生的音乐素养；
3.了解歌曲的创作背景，引导学生体会红色精神，培养他们的爱国情怀；
五、教学反思
在今天的音乐课上，我们共同学习了《甘洒热血写春秋》这首红色歌曲。课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。
首先，我觉得在导入新课环节，通过提问方式引起学生的兴趣和好奇心，效果还是不错的。大家对于红色歌曲的背景和情感表达都有一定的好奇心，这为后续的教学奠定了基础。
然而，在新课讲授环节，我发现自己在讲解歌曲节奏、旋律时，可能过于注重理论知识，导致部分学生显得有些吃力。在今后的教学中，我需要更加注意将理论知识与实际操作相结合，让学生在感受音乐魅力的同时，自然而然地掌握相关知识点。
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甘洒热血写春秋
课型： 新授课
教学目标
1. 通过欣赏，感受体验京剧艺术的博大精深，从而激发民族自豪感。
2. 通过演唱，学生了解到《智取威虎山》的故事情节，体验到京剧演唱与唱歌的不同之处。
教学重、难点
1. 引导学生体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
2. 感受、欣赏歌曲《甘洒热血写春秋》，理解歌曲所表达的思想感情。
教材分析
京剧选段《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》。此唱段属于老生行当的唱腔，
西皮快二六。该选段1/4拍，节奏紧凑，速度较快。表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智
多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形象。整个选段分为两部分。第一部分中一字多音的京剧唱
腔比比皆是。如：“日”“志”“未”“显”等。每一句话的起拍都在弱拍，落拍多在强拍，唱
腔咬字归韵也很到位，色彩明朗。第二部分运用了长拖腔，如：“秋”，演唱铿锵有力，流畅
自如。
教学过程
一、导入新课
1. 播放《保卫黄河》和《甘洒热血写春秋》的音频，导入新课教学。
师：请同学们听两段音乐，区别它们的音乐类型？
学生回答：《保卫黄河》是歌曲，《甘洒热血写春秋》是京剧。
师：刚才，我们听到的《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》中的一个片断。杨子
荣是生行的角色，但又不是传统意义上的老生或者武生，而是经过创新了的。下面，我们一
起看一看影片《智取威虎山》的片段。
2. 介绍剧情，并观看影片视频。（教师播放视频《智取威虎山》）
师：1946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山
雕。经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道，想要制胜最好是智取。参谋长派侦察排长杨子荣改
扮土匪打入威虎山，杨子荣假意把联络图交给了座山雕，座山雕因其献图有功，劳苦功高所
以提拔了杨子荣，被封为“老九”，并一起喝庆功酒。除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝
寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的
时候，杨子荣所唱的一段。今天，我们就来学习这一唱段。
教学要求：教师随多媒体的播放进程进行讲解，学生认真聆听，了解影片的故事情节。
二、《甘洒热血写春秋》歌曲学习
1．1． 初听，教师提问：这段唱腔是哪个行当的演员演唱的？表现了什么情绪？
学生回答：这段唱腔是生行的演员演唱的。表现了一种豪迈的心情。
师：同学们回答得非常好。这首歌曲表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最
后胜利《甘洒热血写春秋》的决心和信心。
2. 学唱第一部分。
（1）聆听选段《甘洒热血写春秋》第一部分。
师：跟老师一起为第一部分选段打拍子，并找出这个选段的特点。
学生回答：每一个乐句都是弱拍起，基本上停留在弱拍上。
师：这一点符合我们前面学到的京剧中哪个唱腔的特点？
学生回答：属于西皮。
（2）分句学唱。
① 学生边打拍子边听赏、模唱第一句、第二句。
提问：演唱有什么和平时唱歌不一样的？
学生回答：“日”“志”“未”，都是一个字对着四个十六分音符，音符快速地拐来拐去。
师：京剧中经常有这样的唱腔，是一种托腔演唱，一字对着多个音，快速地灵活演唱。
② 完整演唱第一部分。
③ 听录音范唱第一部分。
教师提问：演唱时应用什么样的力度？哪几个字的咬字和我们平时唱歌不一样？
学生回答：“酒”“酬”“休”。
师：演唱时咬字要有字头，字尾，归韵。
④ 跟随范唱，完整演唱第一部分。
3. 学唱第二部分。
（1）聆听选段《甘洒热血写春秋》第二部分。
师：你能找出哪些是托腔演唱吗？
学生回答：“显”“秋”等。
师：我们一起来模唱第二部分“来日方长显身手，甘洒热血写春秋”。
学生学唱“来日方长显身手，甘洒热血写春秋”。
（2）学唱最后一句。
师：下面，我们一起学唱最后一句。
学生：慢速打拍子跟琴学唱最后一句。
教师提问：最后一句“秋”字乐谱共应该唱几拍？范唱中还是十拍吗？
学生回答：乐谱共唱十拍，范唱中仅第一个音就唱了十拍。
师：结尾的演唱根据演唱者对作品的理解，作品表达的意思，可以在演唱时值、速度上有所
变化。
（3）完整演唱第二部分唱段。
4. 随音乐《甘洒热血写春秋》伴奏完整演唱。
5. 总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。
（1）总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。
提问：你能根据刚才我们对京剧唱段的了解，说说京剧唱腔与歌曲演唱的不同吗？学生回答：
京剧中注意了咬字归韵，会有多处托腔。歌曲演唱自然，流畅，更像说话。
（2）再次随音乐完整演唱《甘洒热血写春秋》。
三、课堂小结
《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》，此唱段属于老生行当的唱腔，表现了侦
察排长杨子荣胆大心细、足智多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形象。通过本课的学习，我们
初步了解到京剧演唱与唱歌的不同之处，感受体验到京剧艺术的博大精深，激发了我们的民
族自豪感。希望同学们在课下能多接触有关京剧的作品。