人教版小学音乐 甘洒热血写春秋 教学设计
四年级《甘洒热血写春秋》音乐优秀教案
四年级《甘洒热血写春秋》音乐优秀教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么应当如何写教案呢？以下是作者收集整理的四年级《甘洒热血写春秋》音乐优秀教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级《甘洒热血写春秋》音乐优秀教案 1一、教学目标：1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。
2、继续学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。
3、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
二、教学难点：一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。
三、教具准备：影片剪辑：《智取威虎山》简介；《甘洒热血写春秋》唱段。
课件《京剧著名演员》及其视频剪辑：马连良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑镇》；梅兰芳《霸王别姬》；朱世慧《报药名》四、教学过程：（一）创设情境播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。
（二）互动学习1、播放梅兰芳《霸王别姬》片段，说一说这是哪个角色？演员属于哪个行当？你认识这个演员么？2、对！这是著名旦角演员梅兰芳《霸王别姬》片断。
是旦行花衫。
谁能根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师？3、在旦行里，还有三个人和梅兰芳齐名，你知道他们都是谁么？四大名旦：1927年。
北京顺天时报举办评选“首届京剧旦角最佳演员”，梅兰芳、尚小云，程砚秋、荀慧生当选，被誉为京剧的四大名旦。
4、除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧那些著名演员？5、学生汇报上网查找的四大须生资料：30年代人们喜欢听京剧的唱腔，当时最负盛名的老生是：马连良，谭富英、杨森宝、奚啸伯，他们被誉为京剧的四大须生。
6、欣赏马连良《草船借箭》片断。
7、净行俗称大花脸。
在京剧界有“十净九裘”的说法，你们知道为什么吗？教师介绍净行演员裘盛戎，并欣赏裘盛戎《赤桑镇》片断。
8、认识著名丑行演员：朱世慧，并欣赏朱世慧的《报药名》。
四年级下册音乐教案-第三单元《甘洒热血写春秋》人教新课标(2023秋)
2.增强学生对民族音乐文化的认识与尊重，了解民族管弦乐器及其特点，激发他们对民族音乐的热情。
3.培养学生的音乐创作与创新意识，通过歌曲创编活动，鼓励他们发挥想象，勇于实践，提高音乐创作能力。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对《共产儿童团歌》的学习热情很高，这让我深感欣慰。通过学习这首歌，他们不仅掌握了音乐知识，还领略到了团结协作的力量。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思的地方。
首先，关于歌曲的旋律和节奏，尽管我在课堂上进行了详细的讲解和示范，但仍有部分学生在实际演唱时出现困难。我觉得在今后的教学中，可以尝试更多有趣的方式来帮助学生掌握复杂的节奏型，比如运用肢体动作、游戏等，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
举例：通过实物展示、视频播放、现场演奏等方式，让学生直观地感受不同民族乐器的音色和演奏技巧。
（4）音乐创作：学生在创作过程中可能面临思路匮乏、创作方法不明确等问题。
举例：教师可以提供一些创作素材，引导学生模仿、改编，逐步培养他们的创作思维。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《甘洒热血写春秋》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要团结协作、共同努力的情况？”（如集体打扫卫生、共同完成任务等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索团结协作的力量。
在小组讨论环节，我发现学生们对于民族管弦乐器在实际音乐中的应用提出了很多有趣的观点。但在讨论过程中，部分学生发言不够积极。为了鼓励更多学生参与到讨论中来，我将在今后的教学中更加关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和支持。
四年级下册音乐教案-第三单元甘洒热血写春秋人教版
b.音乐欣赏：学生能够理解二胡独奏曲《赛马》的音乐特点，感受民族乐器的魅力。
-结构：分析曲目的结构，如主题、变奏等，帮助学生把握音乐的整体框架。
-风格：介绍二胡的音色和演奏技巧，让学生了解民族音乐的风格特点。
2.教学难点
a.歌曲演唱技巧：学生在演唱过程中，对气息控制、音准把握、节奏稳定性等方面存在困难。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的实际问题，如如何在演唱中更好地表达歌曲情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐游戏，通过拍手、敲击乐器等方式练习节奏，提高学生的节奏感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐游戏的结果。
同学们，今天我们将要学习的是《甘洒热血写春秋》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要团结协作、勇敢面对困难的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索歌曲中的坚定信念和英勇精神。
（二）新课讲授（用时10分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.歌曲学唱：学生能够熟练掌握歌曲《共产儿童团歌》的旋律、节奏和歌词，理解歌曲表达的情感和意境。
-旋律：强调歌曲中的主要音调，如五度、三度跳进等，确保学生能够准确演唱。
-节奏：重点讲解歌曲中的强弱规律，如2/4拍的特点，指导学生正确打拍子。
人教版四年级音乐下册(简谱)第三单元《甘洒热血写春秋》教案
举例：
-教学过程中，教师需重点强调歌曲中“mi、fa、sol”三个音的识别与演唱，确保学生掌握。
-引导学生注意歌曲中强弱、快慢的变化，以表达出歌曲的情感。
2.教学难点
-简谱知识灵活运用：学生在简谱识别的基础上，需要学会将其运用到实际演唱中，这对部分学生来说存在一定难度。
在小组讨论环节，我发现学生们积极参与，踊跃发言，这让我很欣慰。但同时，我也注意到有些小组在讨论过程中偏离了主题，讨论内容与简谱和歌曲关联性不强。为了提高讨论效率，我决定在下一节课中明确讨论主题，并在讨论过程中适时给予引导和提示，确保学生的讨论始终围绕课程内容进行。
实践活动方面，学生们在歌曲创编和分组演唱中表现出了很高的热情。但在实际操作中，部分学生仍然存在节奏不统一、音准不准确的问题。针对这个问题，我计划在接下来的课程中加强基础训练，如节奏练习、音准练习等，提高学生的音乐表现力。
此外，歌曲《甘洒热血写春秋》的情感表达对学生来说也是一个挑战。在课堂上，我通过讲解歌词背后的故事，尝试引导学生体验歌曲的情感，但效果似乎并不理想。我意识到，对于小学生来说，抽象的情感体验可能难以把握。因此，我打算在下次课上尝试使用一些具体的肢体动作和表情来辅助表达情感，让学生在实践中感受歌曲的情感变化。
5.培养爱国主义情怀：歌曲传达的英勇精神，教育学生树立正确的历史观、民族观和国家观，培养爱国主义情感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-简谱知识：音高、音长、节奏的识别与运用是本节课的核心内容。学生需熟练掌握歌曲《甘洒热血写春秋》中的简谱，并能准确演唱。
-歌曲情感表达：学会用歌声传达歌曲所蕴含的豪情壮志，把握歌曲的情感起伏，使演唱富有感染力。
甘洒热血写春秋-人教版四年级音乐下册教案
甘洒热血写春秋-人教版四年级音乐下册教案一、教学目标1.认识古琴、古筝、笛子、二胡等传统中国乐器。
2.能够正确演奏、歌唱《春晓》和《敖包相会》等经典乐曲。
3.培养学生的音乐素养和表演能力，提高其文化修养。
二、教学重点1.了解传统乐器。
2.学习和演奏经典乐曲。
三、教学难点1.提高学生的演奏技巧。
2.培养学生的表演能力。
四、教学准备1.教师准备古琴、古筝、笛子、二胡等传统乐器。
2.视频、录音等相关教学资料。
3.乐谱等教学资源材料。
五、教学过程1. 了解传统乐器教师向学生介绍几种传统乐器（包括古琴、古筝、笛子、二胡等），并通过图片和演示等形式，让学生了解它们的来源、特点和演奏方式。
2. 学习和演奏经典乐曲第一课：学习《春晓》1.教师向学生介绍《春晓》这首经典乐曲的背景和情感表达。
2.要求学生仔细听、看录音、视频等教学资料，了解曲调和节奏。
3.分组练习演奏和歌唱《春晓》，要求每位学生都能参与。
第二课：学习《敖包相会》1.教师向学生介绍《敖包相会》这首经典乐曲的背景和情感表达。
2.要求学生仔细听、看录音、视频等教学资料，了解曲调和节奏。
3.分组练习演奏和歌唱《敖包相会》，要求每位学生都能参与。
3. 演出表演学生们利用第二课学到的《敖包相会》进行一次小型演出表演，为他们提供了展示技巧和展示产品的机会，同时帮助学生增强自信心，也为学生提供了一个展示音乐才华的机会。
六、教学总结通过本次教学活动，学生们对传统乐器和经典乐曲有了更深入的了解和认识，并且提高了他们的音乐素养和表演能力，最重要的是，积极培养了学生的兴趣和爱好，让他们对音乐有了更深层次的体验和认识。
四年级下册 音乐教案 3.3 《甘洒热血写春秋》人教版
四年级下册音乐教案 3.3 《甘洒热血写春秋》人教版一. 教材分析《甘洒热血写春秋》是一首四年级下册的音乐教材，选自人教版。
这首歌曲以激昂的旋律和饱满的情感，表达了人们对美好生活的向往和追求，以及对祖国的热爱。
歌曲中的歌词富有诗意，易于学生理解和记忆。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐审美能力，提高音乐素养，同时也能激发他们的爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感受能力逐渐增强。
他们在学习过程中善于模仿和创造，对新鲜事物充满好奇。
然而，部分学生可能对音乐的鉴赏能力还不够强，需要在教学过程中加以引导和培养。
此外，学生在歌唱技巧和音乐表现方面也有待提高，教师应注重在这方面的训练。
三. 教学目标1.让学生了解和感受《甘洒热血写春秋》这首歌曲的风格特点，培养音乐审美能力。
2.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐素养，激发他们的爱国情怀。
3.训练学生良好的歌唱技巧和音乐表现能力，培养团队协作精神。
4.使学生能够独立演唱这首歌曲，并在日常生活中主动欣赏和传播优秀音乐作品。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律特点。
2.理解歌曲的歌词内涵，感受歌曲所表达的情感。
3.提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。
2.讲解法：教师对歌曲的节奏、旋律、歌词等方面进行讲解，帮助学生理解。
3.练习法：学生通过反复演唱、分组练习等途径，提高歌唱技巧和音乐表现能力。
4.欣赏法：引导学生主动欣赏优秀音乐作品，培养音乐审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、音乐片段等。
2.音响设备：用于播放歌曲和音乐片段。
3.钢琴：教师伴奏使用。
4.教学视频：用于展示歌曲的演唱效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《甘洒热血写春秋》的歌曲片段，引导学生初步感受歌曲的风格特点。
同时，展示歌曲的歌词，让学生对歌曲有所了解。
2.呈现（5分钟）教师详细讲解歌曲的节奏、旋律和歌词，帮助学生深入理解歌曲。
人音版音乐四年级上册第8课《甘洒热血写春秋》教学设计
人音版音乐四年级上册第8课《甘洒热血写春秋》教学设计一. 教材分析《甘洒热血写春秋》是人音版音乐四年级上册第8课的一首歌曲。
歌曲以激昂的旋律和饱满的情感，展现了先烈的英勇事迹，教育学生珍惜来之不易的幸福生活，激发学生热爱祖国、热爱人民的感情。
歌曲为2/4拍，结构简洁明了，旋律线条起伏较大，具有一定的挑战性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，了解基本的音乐符号和节奏。
但学生在音准、节奏、合唱等方面仍需提高。
此外，学生对先烈的事迹有一定的了解，但还需深入挖掘歌曲背后的历史意义，以增强学生的爱国情怀。
三. 教学目标1.能够准确地演唱歌曲《甘洒热血写春秋》。
2.了解歌曲的历史背景，体会歌曲所表达的英勇精神。
3.培养学生热爱祖国、热爱人民的感情。
4.提高学生的音乐审美能力、合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲的音准、节奏和唱腔。
2.理解歌曲背后的历史意义，感受英勇精神。
3.合唱部分的协调和统一。
五. 教学方法1.情境教学法：通过讲述先烈的英勇事迹，营造浓厚的爱国氛围，激发学生的学习兴趣。
2.示范教学法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿，提高学生的演唱技巧。
3.小组合作教学法：分组练习合唱，培养学生的团队精神和协作能力。
4.视听教学法：观看相关视频，让学生更直观地了解歌曲的历史背景。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、音乐符号、历史背景等。
2.教学视频：关于先烈的英勇事迹。
3.音响设备：播放歌曲、视频。
4.乐谱：分发给学生。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述先烈的英勇事迹，引导学生感受英勇精神，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《甘洒热血写春秋》，让学生初步感受歌曲的激昂旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导音准、节奏和唱腔。
分组练习合唱，培养学生的团队精神和协作能力。
4.巩固（5分钟）学生独立演唱歌曲，教师点评并指导改进。
5.拓展（5分钟）讨论歌曲背后的历史意义，引导学生热爱祖国、热爱人民。
人教版四年级音乐下册(五线谱)《甘洒热血写春秋》教案
人教版四年级音乐下册（五线谱）《甘洒热血写春秋》教案一. 教材分析《甘洒热血写春秋》是一首四年级音乐教材中的歌曲。
歌曲以激昂的旋律和铿锵有力的歌词展现了革命先烈的英勇事迹，体现了他们为民族独立和人民幸福而奋斗的精神。
这首歌曲旨在培养学生的爱国情怀，增强他们的民族自豪感，同时提高他们的音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的音乐基础，能够识谱、唱谱，对音乐作品有一定的理解和感受能力。
但部分学生可能对歌词中的历史背景和文化内涵了解不多，因此在教学过程中需要注重引导学生感受歌曲所表达的情感，并结合相关知识进行讲解。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《甘洒热血写春秋》的旋律和歌词。
2.培养学生对革命先烈的敬仰之情，增强爱国情怀。
3.提高学生对音乐作品的欣赏能力，培养音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些生僻字词的读音和含义。
2.歌曲旋律的把握和演唱技巧。
3.理解歌曲背后的历史背景和文化内涵。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的历史背景、文化内涵和歌词的含义。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习、合唱，纠正发音和节奏错误。
4.讨论法：引导学生谈论对歌曲的感受，分享自己的心得。
六. 教学准备1.准备歌词和五线谱，方便学生学习和演唱。
2.准备相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解歌曲。
3.准备录音机或音响设备，播放歌曲。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍歌曲《甘洒热血写春秋》的背景，引导学生了解革命先烈的事迹，激发学生的爱国情怀。
2.呈现（5分钟）教师展示歌词和五线谱，让学生初步熟悉歌曲的旋律和歌词。
3.操练（10分钟）教师带领学生演唱歌曲，注意纠正发音和节奏错误。
分组练习，加强合唱效果。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，检验他们对歌曲的掌握程度。
对表现优秀的学生给予表扬，对有进步的学生给予鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生谈论对歌曲的感受，分享自己的心得。
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甘洒热血写春秋教学设计
1教学目标
1、通过学习歌曲，体验京剧演唱与平时唱歌的不同之外，并喜爱唱京剧。
2、了解《智取威虎山》的故事情节，激发学生的热情及英雄情结。
3、用口传心授的方法，学会一字多音的拖腔唱法。
2学情分析
国粹的传承与弘扬，就是要靠我们教师通过平时形式多样的教学，提升学生学习的兴趣，拓展学生的知识领域，让学生不仅会唱，更是会表演，并且喜欢京剧中的人物，只有这样，我们的后代才会真正喜欢京剧，并且传承下去。
3重点难点
教学重点：引导学生体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
教学难点：感受、欣赏歌曲《甘洒热血写春秋》，理解歌曲所表达的思想感情。
4教学过程
一、初步感受作品
（1）播放京剧范唱录音，提问：这段唱腔中的人物属于哪个行当？演唱的力度、速度是怎样的？表现了怎样的情感？
（2）介绍京剧《智取威虎山》剧情：1946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。
经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道，想要制胜最好是智取。
参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，杨子荣假意把联络图交给了座山雕，座山雕因其献图有功，劳苦功高所以提拔了杨子荣，被封为“老九”，并一起喝庆功酒。
除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。
这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。
今天，我们就来学习这一唱段。
二、《甘洒热血写春秋》歌曲学习
1、初听，教师提问：这段唱腔是哪个行当的演员演唱的？表现了什么情绪？
生回答：这段唱腔是生行的演员演唱的。
表现了一种豪迈的心情。
师：同学们回答得非常好。
这首歌曲表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利《甘洒热血写春秋》的决心和信心。
2、学唱第一部分。
（1）聆听选段第一部分。
师：跟老师一起为第一部分选段打拍子，并找出这个选段的特点。
学生回答：每一个乐句都是弱拍起，基本上停留在弱拍上。
师：这一点符合我们前面学到的京剧中哪个唱腔的特点？
学生回答：属于西皮。
（2）分句学唱。
①学生边打拍子边听赏、模唱第一句、第二句。
提问：演唱有什么和平时唱歌不一样的？
学生回答：“日”“志”“未”，都是一个字对着四个十六分音符，音符快速地拐来拐去。
师：京剧中经常有这样的唱腔，是一种托腔演唱，一字对着多个音，快速地灵活演唱。
②完整演唱第一部分。
③听录音范唱第一部分。
教师提问：演唱时应用什么样的力度？哪几个字的咬字和我们平时唱歌不一样？
学生回答：“酒”“酬”“休”。
师：演唱时咬字要有字头，字尾，归韵。
④跟随范唱，完整演唱第一部分。
3、学唱第二部分
（1）聆听选段第二部分。
师：你能找出哪些是托腔演唱吗？
学生回答：“显”、“秋”等。
师：我们一起来模唱第二部分“来日方长显身手，甘洒热血写春秋”。
学生学唱“来日方长显身手，甘洒热血写春秋”。
（2）学唱最后一句。
师：下面，我们一起学唱最后一句。
学生：慢速打拍子跟琴学唱最后一句。
教师提问：最后一句“秋”字乐谱共应该唱几拍？范唱中还是十拍吗？
学生回答：乐谱共唱十拍，范唱中仅第一个音就唱了十拍。
师：结尾的演唱根据演唱者对作品的理解，作品表达的意思，可以在演唱时值、速度上有所变化。
（3）完整演唱第二部分唱段。
4、随音乐《甘洒热血写春秋》伴奏完整演唱。
5、总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。
（1）总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。
提问：你能根据刚才我们对京剧唱段的了解，说说京剧唱腔与歌曲演唱的不同吗？学生回答：京剧中注意了咬字归韵，会有多处托腔。
歌曲演唱自然，流畅，更像说话。
（2）再次随音乐完整演唱《甘洒热血写春秋》。
三、课堂小结
《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》，此唱段属于老生行当的唱腔，表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形象。
通过本课的学习，我们初步了解到京剧演唱与唱歌的不同之处，感受体验到京剧艺术的博大精深，激发了我们的民族自豪感。
希望同学们在课下能多接触有关京剧的作品。