甘洒热血写春秋 教学设计
甘洒热血写春秋-湘文艺版七年级音乐下册教案
甘洒热血写春秋—湘文艺版七年级音乐下册教案一、教学目标1.了解古代春秋时期的历史背景和社会文化。
2.学习和演唱《甘洒热血写春秋》这首歌曲。
3.学习和演奏每个乐器的音乐曲目。
4.在学习过程中，可以培养学生的音乐审美、表现能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 历史背景通过讲故事、展示图片和视频等形式，介绍春秋时期的历史背景和社会文化。
2. 歌曲学习学生通过听歌学习歌曲的基本节奏、旋律和歌词，同时学习歌曲的演唱技巧和表现力。
3. 乐器演奏通过介绍各种乐器的基本知识和演奏技巧，让学生分组演奏歌曲中各自负责的乐器部分，并且进行合奏练习。
4. 演出实践组织学生进行舞台排练和实践演出，加深演出技巧和表现力，提高学生的音乐素养和自信心。
三、教学过程1. 音乐欣赏和背景介绍教师引导学生欣赏由湖南省潇湘文艺出版社出版的《湘文艺版七年级下册音乐》书中的《甘洒热血写春秋》歌曲，并展示相关图片和视频，讲解春秋时期的历史背景和社会文化。
2. 歌曲学习教师让学生听歌熟悉歌曲的基本节奏、旋律和歌词，并且指导学生演唱技巧和表现力。
3. 乐器演奏教师介绍各种乐器的基本知识和演奏技巧，让学生分组演奏歌曲中各自负责的乐器部分，并且进行合奏练习。
4. 演出实践组织学生进行舞台排练和实践演出，加深演出技巧和表现力，提高学生的音乐素养和自信心。
四、教学评价教师通过观察学生在课堂上的表现和实践表现，来评价学生的学习成果和表现能力。
五、课后作业1.学习和复习歌曲的歌词、节奏和旋律。
2.练习和弹奏学习过的乐器曲目。
3.准备演出服装和舞台道具。
4.参与演出实践和反思。
六、教学建议1.教师可以结合课外阅读，推荐一些与春秋时期相关的历史小说、文化书籍等。
2.教师要重视学生的个性差异，尊重并引导学生发挥自己的特长和个性。
3.教师可以将课程内容与文学、历史、语文等相关学科结合起来，丰富学生的综合素养。
《甘洒热血写春秋》教案
《甘洒热血写春秋》教案一、教学目标1. 让学生了解春秋时期的历史背景，掌握春秋五霸的相关知识。
2. 通过分析《甘洒热血写春秋》这篇文章，提高学生对春秋时期英雄人物的认识，培养学生的爱国情怀。
3. 学会运用文本中的描写方法，提高学生的写作技巧。
二、教学内容1. 春秋时期的历史背景介绍。
2. 春秋五霸的相关知识。
3. 分析《甘洒热血写春秋》这篇文章，了解春秋时期的英雄人物。
4. 培养学生对英雄人物的敬仰之情，激发爱国情怀。
5. 学习文本中的描写方法，提高写作技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解春秋时期的历史背景，掌握春秋五霸的相关知识；分析《甘洒热血写春秋》这篇文章，了解春秋时期的英雄人物。
2. 教学难点：培养学生对英雄人物的敬仰之情，激发爱国情怀；学习文本中的描写方法，提高写作技巧。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解春秋时期的历史背景和春秋五霸的相关知识。
2. 采用案例分析法，分析《甘洒热血写春秋》这篇文章，了解春秋时期的英雄人物。
3. 采用讨论法，引导学生表达对英雄人物的敬仰之情，激发爱国情怀。
4. 采用实践法，让学生运用文本中的描写方法，进行写作练习。
五、教学步骤1. 导入：介绍春秋时期的历史背景，引导学生了解春秋时期的重要性和特点。
2. 新课内容：讲解春秋五霸的相关知识，让学生掌握春秋时期的五个霸主。
3. 文章分析：讲解《甘洒热血写春秋》这篇文章，让学生了解春秋时期的英雄人物。
4. 情感教育：引导学生表达对英雄人物的敬仰之情，激发学生的爱国情怀。
5. 写作练习：让学生运用文本中的描写方法，进行写作练习，提高学生的写作技巧。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论等，了解学生对春秋时期历史和英雄人物的认识程度。
2. 写作练习：评估学生在写作练习中的表现，包括描写方法的应用、语言表达等方面，给予适当的反馈和建议。
七、课后作业1. 让学生课后阅读其他关于春秋时期的文章或故事，加深对春秋时期历史和英雄人物的了解。
第三单元甘洒热血写春秋(教案)-人教版
教学重点举例解释：
-在《纪念白求恩》一课中，重点是通过白求恩的事迹，让学生认识到国际主义精神的重要性，理解无私奉献的意义。
-在《为人民服务》一课中，重点是使学生领会到为人民服务的宗旨，引导他们在日常生活中践行这一宗旨。
其次，关于课堂互动和讨论，我注意到学生们在分组讨论和小组展示环节表现积极，能够主动提出自己的观点和想法。但在讨论过程中，我也发现有些学生发言不够积极，可能是因为他们对主题不够感兴趣，或者是对讨论的问题感到困惑。为了激发更多学生的参与热情，我打算在今后的教学中尝试引入更多贴近他们生活实际的案例，让他们感受到先进人物的精神品质与自己的关联。
3.增强学生的文化自信，通过学习我国杰出人物的事迹，激发他们的民族自豪感，培养正确的价值观和爱国情怀。
4.提升学生的社会责任感和团队协作能力，通过小组讨论、分享心得，让学生在实践中学会合作与交流，为今后的人生发展奠定基础。
5.培养学生的表达与交流能力，通过课堂发言、课后写作等方式，提高学生的书面和口头表达能力，使其具备清晰、准确地传达观点的能力。
-批判性思维与创造性思维的培养：在分析课文内容时，引导学生学会独立思考，形成自己的见解，同时激发他们的创造性思维。
-古典诗词的鉴赏能力：帮助学生掌握古典诗词的鉴赏方法，提高他们对诗词意境、修辞手法和情感表达的理解。
教学难点举例解释：
-在理解先进人物精神品质方面，难点是如何让学生从具体事例中提炼出精神内涵，并付诸实践。教师可以通过设置情境、讨论交流等方式，帮助学生深入理解并内化这些品质。
第三单元甘洒热血写春秋（教案）-人教版
一、教学内容
本节课选自人教版《语文》八年级第三单元“甘洒热血写春秋”。教学内容主要包括以下章节：
人教版四年级下册音乐《甘洒热血写春秋》教案
人教版四年级下册音乐《甘洒热血写春秋》教案一. 教材分析《甘洒热血写春秋》是一首四年级下册的音乐教材，歌曲旋律激昂，歌词表达了为国家和民族奋斗的精神。
本节课将通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养和爱国情怀。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
但部分学生可能对歌词的含义尚不了解，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对爱国主题的音乐作品有一定的兴趣，但需要在教师的启发下，进一步体会歌曲所表达的深厚情感。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的鉴赏能力，理解歌曲的爱国主题。
3.激发学生的爱国情怀，培养他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分，学生可能不易掌握。
2.歌词的含义需要引导学生正确理解。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的榜样。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、歌词含义，引导学生深入理解。
3.练习法：学生跟唱、分组练习，提高演唱能力。
4.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受歌曲的魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲、伴奏。
3.乐谱：为学生提供歌词和旋律的参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《甘洒热血写春秋》，引导学生初步感受音乐的魅力。
随后，教师简要介绍歌曲的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的乐谱，让学生对歌曲的旋律和歌词有一个直观的认识。
同时，教师讲解歌曲的结构，引导学生了解各个部分的特点。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师适时指导，纠正发音和旋律错误。
随后，学生分组练习，加强合作意识。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生代表进行演唱，大家对他们的表现进行评价，提出改进意见。
教师总结评价，对学生的演唱进行肯定和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：这首歌曲表达了什么样的情感？学生交流讨论，教师总结，强调歌曲的爱国主题。
《甘洒热血写春秋》教案
《甘洒热血写春秋》教案《甘洒热血写春秋》教案作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《甘洒热血写春秋》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《甘洒热血写春秋》教案1教学目标：1、指导学生正确学唱现代京剧《甘洒热血写春秋》。
2、鼓励学生积极参与体验各项音乐活动，了解京剧的发展历史、表现手段及行当分类等相关知识。
3、通过音乐实践活动，使学生体验京剧文化的`博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感。
教学重点：通过欣赏、学唱使学生感受体验京剧艺术的`深厚文化底蕴。
教学难点：学唱《甘洒热血写春秋》体验京剧与唱歌的不同之处。
教学准备：多媒体电子琴录音机磁带教学过程：一、组织教学师生问好二、创设情境激趣导入1、播放《穆桂英挂帅》选段师问：这是什么剧种？是哪出戏？你对京剧还有哪些了解？2、师导言：京剧是我国流传最广在国内外享有盛誉的戏曲剧种，有两百多年的历史了，今天就请同学们和老师一起走进京剧、学唱京剧。
3、展示：介绍京剧的起源、特点、表现手段以及行当分类三、感受体验1、视频欣赏现代京剧《甘洒热血写春秋》问：是什么行当？哪部戏？2、介绍：《智取威虎山》剧情梗概3、复听《甘洒热血写春秋》问：京剧表演有何特点？（声情并茂、动作手势表现力强）4、随之模唱并加入动作表演问：速度？（稍快）情绪？（豪爽）四、学唱京剧1、指导有感情地朗读唱词2、完整地随范唱进行模唱问：哪处不好唱？3、分句指导视唱旋律再填词4、指导演唱：咬字归韵：“洒”“显身手”“写”“春秋”唱腔中托腔：“日”“志”“热血写春秋”力度变化：f—————f（甘洒热血）—————p—f（秋）5、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？（京剧更注重板眼、更讲究字正腔圆）6、完整表演唱并加入动作手势五、拓展表现1、欣赏《智取威虎山》片段3、指导学生加入杨子荣与座山雕的精彩对白并投入地表现京剧《甘洒热血写春秋》2、师问：你还想了解京剧的哪方面知识？请课后收集资料下节课继续学习六、教学小结，师生再见《甘洒热血写春秋》教案2一、教学目标：1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。
2020年《甘洒热血写春秋》教案
今日同饮庆功酒!壮志未酬誓不休。
来日方长显身手，甘洒热血写春秋。
精心为大家整理了《甘洒热血写春秋》教案，希望对你有帮助。
《甘洒热血写春秋》教案京剧选段《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》。
此唱段属于老生行当的唱腔，西皮快二六。
该选段1/4拍，节奏紧凑，速度较快。
表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形象。
整个选段分为两部分。
第一部分中一字多音的京剧唱腔比比皆是。
如“日”“志”“未”“显”等。
每一句话的起拍都在弱拍，落拍多在强拍，唱腔咬字归韵也很到位，色彩明朗。
第二部分运用了长拖腔，如“秋”，演唱铿锵有力，流畅自如。
教学目标通过欣赏，感受体验京剧艺术的博大精深，从而激发民族自豪感。
通过演唱，学生了解到《智取威虎山》的故事情节，体验到京剧演唱与唱歌的不同之处。
教学重、难点引导学生体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
感受、欣赏歌曲《甘洒热血写春秋》，理解歌曲所表达的思想感情。
教学过程一、导入新课播放《保卫黄河》和《甘洒热血写春秋》的音频，导入新课教学。
师请同学们听两段音乐，区别它们的音乐类型学生回答《保卫黄河》是歌曲，《甘洒热血写春秋》是京剧。
师刚才，我们听到的《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》中的一个片断。
杨子荣是生行的角色，但又不是传统意义上的老生或者武生，而是经过创新了的。
下面，我们一起看一看影片《智取威虎山》的片段。
介绍剧情，并观看影片视频。
(教师播放视频《智取威虎山》)师1946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。
经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道，想要制胜最好是智取。
参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，杨子荣假意把联络图交给了座山雕，座山雕因其献图有功，劳苦功高所以提拔了杨子荣，被封为“老九”，并一起喝庆功酒。
除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。
这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。
甘洒热血写春秋(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“近现代史上英雄人物的精神风貌对我们现实生活的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在总结回顾环节，我强调了近现代史上英雄人物的精神风貌对我们现实生活的启示，希望学生们能够将这些精神内化为自己的行动指南。但同时，我也意识到，要让学生真正理解并践行这些精神，还需要在日常教学中不断加以引导和强化。
-教学策略：通过提供历史背景资料，引导学生分析当时的社会政治环境，理解杰出人物的决策逻辑。
-难点二：评价历史人物和事件的复杂性和多面性。例如，如何评价林则徐的禁烟运动对后世的影响。
-教学策略：组织小组讨论，鼓励学生从不同角度提出观点，通过辩论和交流形成全面的认识。
-难点三：将历史精神与现实生活相结合，理解爱国主义的当代价值。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调林则徐、关天培、孙中山等人物的英勇事迹和时代背景这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与杰出人物英勇事迹相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示杰出人物在关键时刻如何作出决策，以及他们的决策对历史的影响。
3.通过对这些英勇事迹的学习，引导学生树立正确的价值观，培养他们的爱国情怀。
本节课将结合教材内容，以生动形象的方式呈现这些英雄人物的事迹，使学生深刻理解“甘洒热血写春秋”的含义，激发他们的爱国热情。
《甘洒热血写春秋》教案
《甘洒热血写春秋》教案一、教学目标1. 让学生了解春秋时期的历史背景，掌握春秋五霸的相关知识。
2. 通过分析《甘洒热血写春秋》这篇文章，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生热爱历史、弘扬民族精神的意识。
二、教学内容1. 春秋时期的历史背景介绍2. 春秋五霸的生平事迹及贡献3. 文章《甘洒热血写春秋》的主题思想分析4. 文章中的历史人物描写技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：春秋时期的历史背景、春秋五霸的生平事迹及贡献。
2. 教学难点：《甘洒热血写春秋》文章主题思想的深入理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解春秋时期的历史背景、春秋五霸的生平事迹及贡献。
2. 讨论法：引导学生分析《甘洒热血写春秋》文章的主题思想。
3. 阅读法：让学生自主阅读文章，提高阅读理解能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍春秋时期的历史背景，引发学生对春秋时期的兴趣。
2. 讲解春秋五霸：详细讲解春秋五霸的生平事迹及贡献，让学生了解这一时期的重要人物。
3. 阅读理解：让学生阅读《甘洒热血写春秋》文章，引导学生分析文章的主题思想。
4. 小组讨论：分组让学生讨论文章中的历史人物描写技巧，分享讨论成果。
5. 总结提升：总结本节课所学内容，强调春秋时期的历史意义，以及春秋五霸的贡献。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 评价学生对春秋时期历史背景和春秋五霸的知识掌握程度。
2. 评价学生在阅读理解方面的进步，通过文章《甘洒热血写春秋》的分析讨论。
3. 评价学生对历史人物描写技巧的掌握，通过作文作业的完成情况。
七、教学资源1. 历史资料：关于春秋时期和春秋五霸的书籍、文章、视频等。
2. 教学课件：制作春秋时期和春秋五霸的课件，用于课堂演示。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍春秋时期的历史背景，讲解春秋五霸的生平事迹及贡献。
2. 第二课时：阅读理解文章《甘洒热血写春秋》，分析文章主题思想。
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甘洒热血写春秋教学设计
1教学目标
1、感知、发现、体验和欣赏京剧艺术之美，介绍京剧有关知识，
2、了解和学唱现代京剧《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》,用口传心授的方法让学生
体会京剧的唱腔
3、通过学习歌曲,体验京剧演唱和平时唱歌的不同之处,学习一字多音的拖腔唱法。
4、感受和理解我国深厚文化底蕴和党的百年奋斗重大成就，传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化。
培养学生热爱祖国文化的情感,激发学生的热情及英雄情结。
2学情分析
四年级学生音乐基础不是很强,特别是京剧,学生接触的非常少,在我们这些山区地方很多同学在家里根本不看戏曲节目。
所以对京剧根本没有认识。
本课教学完全是零基础教学,只能口传心授。
3重点难点
教学重点:感受、对比京剧演唱和平时唱歌的不同之处。
教学难点:用口传心授的方法,学会一字多音的拖腔唱法。
4教学过程
1.创设情景
播放流行歌曲《北京一夜》的音频与视频,从学生们熟悉的音乐激发学生的学习兴趣,找到流行音乐与京剧的切入点,自然过渡到主题。
师:同学们觉得视频中人物的脸跟老师手里拿的面具一不一样?
生:一样。
师:那么有谁知道刚才的视频中出现的戏曲是哪一种?
生:京剧。
师:非常正确,(法律、德育渗透)京剧是我们国家的非物质文化遗产,也是我们的国粹。
我国的《中华人民共和国文物保护法》中就有相关条例对它进行了保护。
虽然对于非物质文化遗产的保护还不够健全,但是作为公民的我们应该怎么做呢?
生:应该保护它,不让它受到破坏,维护国家的利益,捍卫国家的主权,不做有损国家的事...... 师:非常好,可见同学们也是刚强不谀的中国人。
下面老师简单的给同学们介绍一下京剧。
2.京剧介绍。
京剧:京剧形成于北京,在1840年前后,乾隆五十五年(1790年)安徽四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过六十年的融汇,变成为京剧。
京剧的四大行当:生、旦、净、丑
一般男子角色称:生
一般妇女角色称:旦
品貌或性格特异的男子称:净
诙谐或邪恶的男子称:丑
京剧的表现手段:“唱”、“念”、“做”、“打”
京剧的唱腔:西皮、二黄
3.新曲教学
(1)介绍学习曲目
师:今天我们也来学习一首京剧曲目《甘洒热血写春秋》(板书课题),它是现代京剧《智取威虎山》选段,由杨子荣演唱,它属于四大行当中“生”的唱腔,它跟我们平时听得歌曲一样吗?有哪些不一样?
生:不一样,更急、更快,节奏更强。
(2)介绍歌曲背景(出示ppt显示页)
师:国共内战时期,整个东北除了长春、沈阳、锦州外,都被共产党的解放军所控制。
但山中仍有部分和共产党对抗的武装力量,解放军遂派出小股力量进行剿匪。
我军侦查员杨子荣深入匪窝做卧底,成功拿下“座山雕”将顽匪一举歼灭。
亲身参与了剿匪斗争的曲波撰写了小说《林海雪原》。
并于1958年夏由上海剧院首创。
(3)歌曲学习(出示ppt歌词所在页)
师:同学们,咱们现在来看一看这首曲子的歌谱,1=G/四一拍,四一拍在我们平时听的歌曲中非常的罕见,但在京剧中是较为常见的,它只有强拍,没有弱拍,京剧中把强拍称为“板”,把弱拍称为“眼”。
(板书:强:板弱:眼),咱们平时学的四二拍就属于“一板一眼、一强一弱”,(强弱关系教师用拍手向学生示意,学生试着模仿打。
)四一拍则称为“有板无眼”只有强拍没有弱拍。
(教师用拍手形式体现强拍,学生模仿。
)
师:现在请同学们先来读一读歌词,读的时候一定要注意语气,要读出革命烈士宁可抛头颅洒热血也要捍卫祖国的决心。
(学生读歌词,教师评议读的效果。
)
师:对于同学们而言是初次接触京剧,所以老师不要求同学完全掌握京剧的唱法,下面咱们就
用口传心授的方法来唱一唱这首歌曲,首先咱们先用唱名来演唱,老师唱一句同学们唱一句,同学发现了吗?曲中多次出现了“~~”号,这个在音乐中称为“波音记号”,在歌曲演唱中同学们能做就做,不能做可以不做(此处教师要做出示范,并板书:波音记号,演唱时要注意一字多音的地方,还要注意拖腔的演唱方式,还有弱拍起唱。
)下面咱们来带入歌词试一试,同样老师一句同学们一句,“v”换气记号。
(注意音准以及字正腔圆,如:“日”“志”“未”“显”“身”“秋”等,还要注意演唱出杨子荣甘洒热血为祖国的决心与激情。
)
4.总结。
师:学习完这首现代京剧,同学们眼里的杨子荣是个怎样的人物?
生:刚毅不谀、坚韧顽强、不怕吃苦、有勇有谋.......的人。
师:很好,老师希望同学们长大以后也可以成为他那样的人,为国家献出自己的力量,做一个对社会有用的人。
好了,今天的课就到这里,同学们再见。
5.板书。
《甘洒热血写春秋》
板:强
眼:弱
一板一眼:四二拍
有板无眼:四一拍
波音记号:
换气:v。