《认识毫米、分米》导学案 青岛版
青岛版二年级数学毫米分米的认识教案模板
青岛版二年级数学毫米分米的认识教案模板一、教学目标1.让学生通过观察、操作，初步认识长度单位毫米和分米，建立长度观念。
2.学会使用尺子量物体的长度，能够用毫米和分米描述物体的长度。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识长度单位毫米和分米，学会用尺子量物体的长度。
2.教学难点：建立长度单位的概念，灵活运用毫米和分米进行长度描述。
三、教学过程1.导入教师出示一把尺子，引导学生观察尺子上的刻度，提问：“你们知道尺子上的刻度代表什么吗？”2.探索长度单位教师分发尺子和各种长度的小棒，让学生用尺子量一量小棒的长度。
学生分组讨论，交流各自量出的长度，引导学生发现不同长度的小棒对应不同的刻度。
3.感知长度单位教师出示1毫米和1分米的模型，让学生观察、触摸，感受长度单位的大小。
学生分组讨论，用1毫米和1分米的模型比较各种物体的长度，交流感受。
4.实践操作教师发放练习题，让学生用尺子量一量题目中给出的物体长度，用毫米和分米表示。
学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
学生举例说明，巩固换算方法。
6.拓展延伸教师出示一些生活中的物品，让学生用毫米和分米描述这些物品的长度。
学生自由发言，互相交流描述方法。
学生分享自己的学习心得，教师给予评价和鼓励。
四、作业布置1.请同学们回家后，用尺子量一量家里的一些物品，记录下它们的长度，明天课堂上分享。
2.复习长度单位毫米和分米，掌握换算方法。
五、教学反思本节课通过让学生观察、操作、讨论，初步认识了长度单位毫米和分米，建立了长度观念。
在教学过程中，教师注重引导学生动手操作，让学生在实践中掌握长度单位的换算方法。
同时，通过生活中的实例，让学生学会用毫米和分米描述物体的长度，培养了学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
但在教学过程中，仍有部分学生对长度单位的概念掌握不够扎实，需要在今后的教学中加强巩固。
重难点补充：1.教学重点补充：通过设计“找长度”的游戏，让学生在教室中寻找不同长度的物品，并用尺子进行测量，加强学生对毫米和分米实际长度的感知。
毫米和分米的认识(教案)-二年级下册数学青岛版(五四制)
毫米和分米的认识（教案）-二年级下册数学青岛版（五四制）一、教学目标1.让学生能够认识毫米和分米这两个单位，并能用毫米和分米度量物体的长度。
2.培养学生精确测量的能力和注意细节的观察能力。
二、教学重点认识毫米和分米这两个单位，并能用毫米和分米度量物体的长度。
三、教学难点学生能够正确使用毫米和分米这两个单位，准确地测量物体的长度。
四、教学方法小组讨论、板书、示范、课外作业。
五、教学步骤步骤一：引入1.引导学生回忆上节课学习的知识，让学生说一下自己对长度单位的认识。
2.引入本节课的内容。
首先，老师向学生展示一张有毫米和分米的图片，让学生观察图片中显示的长度，并让学生说一下图片中长度单位的名称。
步骤二：讲解1.讲解毫米和分米的定义、符号和它们之间的转换方式。
2.通过板书和示范，让学生能够正确地用毫米和分米测量物体的长度，并让学生练习测量不同物体的长度。
步骤三：练习1.给学生出示一些物体的图片，并让学生用毫米或分米测量它们的长度。
2.让学生在小组中讨论自己所得到的测量结果，并让学生自行验证和讨论，确保每个小组的测量结果都是准确的。
步骤四：总结1.让学生讨论课堂所学知识的要点，总结学习。
2.帮助学生理解和记忆课堂所掌握的知识。
步骤五：课外作业1.给学生布置相关的作业。
2.鼓励学生在日常生活中多使用毫米和分米来度量物体的长度。
六、教学反思此次课堂以引入-讲解-练习-总结-作业的教学步骤，旨在让学生全面理解毫米和分米这两个单位，并能灵活运用它们来测量物体的长度。
在教学过程中，老师注重让学生自主探究和合作讨论，充分激发了学生的探究兴趣和学习热情，在实践中培养了学生的观察和思考能力。
教学效果良好，培养了学生正确的测量意识，提高了学生的精确测量和注意细节的观察能力，为下一阶段教学打下了良好的基础。
《毫米、分米的认识》(教案)-二年级下册数学青岛版
毫米、分米的认识（教案）一、教学目标1.能够讲述毫米和分米的概念及区别。
2.能够辨别物体的大小使用何种单位更为合适。
3.能够将已知长度转换为毫米或分米。
4.能够利用尺子、卷尺等测量工具进行长度测量并记录测量结果。
二、教学重难点1.理解毫米和分米的概念及其区别。
2.能够将已知长度转化为毫米或分米。
三、教学内容及安排1.学生回忆学过的长度单位及其换算关系。
2.通过背诵课本中关于毫米和分米的知识，帮助学生直观理解毫米和分米的区别。
3.老师演示使用尺子、卷尺等测量工具进行长度测量，并带领学生练习。
4.学生分组进行活动，利用给出的物品通过测量来区分毫米和分米的应用场景，同时练习将长度转换为毫米与分米的能力。
5.结束活动后老师让同学们总结今天的学习成果，让学生自己讲述毫米和分米概念及使用方法。
四、教学方法1.导入法。
通过回忆和梳理学过的长度单位及其换算关系抓住学生的注意力，为接下来的学习做好铺垫。
2.讲授法。
通过老师的讲解帮助学生清晰地了解毫米和分米概念及区别，并进行示范测量与换算。
3.活动法。
学生通过活动形式来巩固知识点，领悟毫米和分米的使用场景，提高转换长度单位的能力。
4.总结法。
学生进行复述及总结推理，提高学生的语言表达能力以及思维发散能力。
五、教学工具1.课件。
2.书本及练习册。
3.尺子、卷尺等测量工具。
六、教学时间及进度1.教学时间：2课时（80分钟）。
2.教学进度：–第1课时：•5分钟：回忆学过的长度单位及其换算关系。
•10分钟：讲述毫米和分米的概念及区别。
•15分钟：演示使用尺子、卷尺等测量工具进行长度测量，并带领学生练习。
•5分钟：小结。
–第2课时：•10分钟：学生分组进行活动，利用给出的物品通过测量来区分毫米和分米的应用场景，同时练习将长度转换为毫米与分米的能力。
•20分钟：复述及总结推理类比例、比与百分数这些概念和方法。
•5分钟：小结。
七、评价方法1.活动表现及结果评价。
2.课堂测试及笔试。
二甜甜的梦——《毫米、分米的认识》(教案)-二年级数学下册青岛版
二甜甜的梦——《毫米、分米的认识》（教案）二年级数学下册青岛版我今天要和大家一起学习的课程是《毫米、分米的认识》，这是二年级数学下册青岛版的内容。
教学目标是让学生掌握毫米和分米的概念，能够进行单位换算，并能够应用于实际生活中。
教学难点是让学生理解毫米和分米之间的关系，以及如何进行单位换算。
教学重点是让学生能够通过实际操作，理解毫米和分米的概念。
为了让大家更好地理解毫米和分米，我准备了一些教具和学具，包括尺子、针筒、小球等。
例如，我会拿出一个尺子，让大家观察尺子上的刻度，引导大家发现毫米和分米的关系。
然后，我会让大家用针筒注射小球，通过实际操作让大家感受毫米和分米的概念。
在讲解完毫米和分米的概念后，我会让大家进行随堂练习，巩固所学知识。
我会根据本节课的内容设计作业。
例如，我会让大家用尺子测量一些物体的长度，并记录下来。
课后，我会进行反思，看大家的学习效果，并根据大家的反馈进行拓展延伸，让大家更好地理解毫米和分米的概念。
通过今天的学习，我希望大家能够掌握毫米和分米的概念，能够进行单位换算，并能够应用于实际生活中。
让我们一起为实现这个目标而努力吧！重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有两个重点和难点需要大家特别关注。
是毫米和分米之间的关系，是单位换算的应用。
对于毫米和分米的关系，这是本节课的核心内容。
我会通过实践情景引入，让大家感受毫米和分米的存在。
我会拿出一个尺子，让大家观察尺子上的刻度，引导大家发现毫米和分米的关系。
我会让大家用针筒注射小球，通过实际操作让大家感受毫米和分米的概念。
在这个环节中，我会特别强调毫米和分米之间的进率是10，即1分米等于10毫米。
我会让大家用尺子测量一些物体的长度，并记录下来，然后进行单位换算，让大家更好地理解毫米和分米之间的关系。
对于单位换算的应用，这是本节课的难点。
我会通过一些例题让大家更好地理解单位换算的方法。
例如，我会让大家用尺子测量一张纸的长度，然后将长度换算成毫米和分米。
《毫米、分米的认识》【导学案】-二年级下册数学青岛版
毫米、分米的认识（导学案）一、知识点概述毫米和分米是我们在日常生活中经常使用的长度单位。
在数学中，毫米和分米也常被用来衡量长度。
本次学习，我们将深入了解毫米和分米的概念及其互换关系，为后续的学习打下基础。
二、学习目标1.能够正确说出毫米、分米的含义，以及它们的互换关系；2.能够进行毫米和分米之间的换算；3.能够在实际问题中灵活运用毫米和分米的知识，解决问题。
三、学习重点1.毫米和分米的概念及其互换关系；2.毫米和分米的换算方法。
四、学习难点在实际问题中灵活运用毫米和分米的知识，解决问题。
五、学习过程1. 学习毫米和分米的概念毫米是长度单位，它表示长度的一千分之一，常用符号是“mm”。
分米也是长度单位，表示长度的十分之一，常用符号是“dm”。
2. 毫米和分米的互换关系在毫米和分米的互换中，我们需要掌握以下几个换算规律：•1 毫米 = 0.1 分米•1 分米 = 10 毫米在实际问题中，我们可以根据题目所给的单位来进行相应的换算，例如：例1：小明的房间长2.8米，宽1.2米，求房间长宽分别用毫米表示的长度。
解：房间长2.8米，可以换算成280分米或者2800毫米；房间宽1.2米，可以换算成120分米或者1200毫米。
例2：有一根长10分米的麻绳，要切成10段，每段都要等分，每段有多长？解：将长10分米的麻绳换算成毫米为100毫米，因为要分成10段，所以每段的长度为10毫米。
3. 毫米和分米的换算方法将毫米和分米互换的方法，主要是通过乘以或除以10的整数次幂来进行的，例如：•将毫米换成分米：数值÷ 10•将分米换成毫米：数值× 10例3：将400毫米换成分米。
解：因为1分米=10毫米，所以将400毫米换成分米就是将400 ÷ 10 = 40毫米换成分米，答案为4分米。
例4：将6.5分米换成毫米。
解：因为1分米=10毫米，所以将6.5分米换成毫米就是将6.5 × 10 = 65分米换成毫米，答案为650毫米。
二 甜甜的梦——分米、毫米的认识【导学案】青岛版五四学制二年级下册数学
二甜甜的梦——分米、毫米的认识（导学案）1. 学习目标•能读出米、分米、厘米、毫米这些单位；•能够说出分米、厘米、毫米的关系，以及1米有多少分米、米有多少厘米、米有多少毫米；•能够通过实物及尺子等工具进行测量和计算。
2. 学习重点•米、分米、厘米、毫米的认识；•分米、厘米、毫米之间的转换。
3. 学习难点•分米、厘米、毫米之间的转换；•按照厘米和毫米来计数和测量。
4. 学习方法•观察实物；•操作尺子等测量工具；•进行简单的计算。
5. 学习过程5.1 活动1：观察实物，认知米、分米、厘米、毫米让学生观察教室里的物品，并指出这些物品有多长、多宽、多高，引导学生认识米、分米、厘米、毫米这些单位。
引导学生感受这些单位的差别和关系，比如：1米有多少分米、米有多少厘米、米有多少毫米。
5.2 活动2：按照分米、厘米、毫米测量物品的长度教师准备一些不同长度的物品，让学生使用尺子进行测量和记录，通过实物的测量和记录，让学生更好地理解分米、厘米、毫米的关系。
5.3 活动3：分米、厘米、毫米的转换让学生回忆和了解分米、厘米、毫米之间的关系，并能够进行相互转换。
引导学生通过简单的实例，比如：10厘米等于几毫米、20分米等于几厘米等，来进行训练。
提醒学生要注意单位的转换。
5.4 活动4：实战演练——测量为了加深学生对分米、厘米、毫米的习惯运用，让学生使用尺子等工具，测量一些具体的事物，如：书、课桌等，然后记录下测量结果，并解释测量时使用了哪些单位。
6. 总结通过本节课的学习，我们了解到了米、分米、厘米、毫米这些单位，能够说出这些单位之间的关系，并能够进行相互转换。
同时，我们还能够使用尺子等工具，进行简单的测量和计算。
在以后的学习和生活中，我们会经常遇到长度、宽度和高度等尺寸问题，希望同学们能够抓住本节课所学的知识，积极应用到生活中去。
二 甜甜的梦——《认识毫米和分米》(教案)-二年级下册数学青岛版
二甜甜的梦——《认识毫米和分米》一、教学目标1. 让学生初步认识毫米和分米，建立毫米和分米的长度观念，知道1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
2. 培养学生动手操作、合作交流的能力，发展学生的空间观念。
3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生的估算意识和解决实际问题的能力。
二、教学内容青岛版二年级下册数学《认识毫米和分米》。
三、教学重点、难点重点：初步认识毫米和分米，建立毫米和分米的长度观念。
难点：理解1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
四、教学过程1. 导入新课（1）同学们，我们之前学过了哪些长度单位呢？（2）今天，我们要学习两个新的长度单位，大家想不想知道是什么？（3）导入新课——《认识毫米和分米》。
2. 新课讲解（1）讲解分米和毫米的概念1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
（2）展示分米和毫米的实物，让学生直观感受如：1分米的直尺、1厘米的指甲盖、1毫米的蚂蚁等。
（3）让学生动手操作，用直尺量一量，加深对长度单位的认识。
3. 巩固练习（1）让学生说说生活中哪些物体的长度可以用分米和毫米来表示。
（2）出示一些长度数据，让学生选择合适的长度单位。
如：小明家的电视柜长1（）。
4. 课堂小结通过本节课的学习，我们认识了两个新的长度单位——分米和毫米，知道了1分米=10厘米，1厘米=10毫米。
希望大家能够运用所学知识，解决生活中的实际问题。
五、课后作业1. 让学生回家后，用直尺量一量家里的物品，如桌子、椅子、床等，记录下它们的长度，并标明使用的长度单位。
2. 家长协助孩子完成作业，引导孩子关注生活中的长度单位。
六、教学反思本节课通过讲解、展示、操作等多种教学手段，让学生初步认识了毫米和分米，建立了长度观念。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏，确保每位学生都能掌握所学知识。
总之，本节课的教学内容贴近生活，有助于培养学生的估算意识和解决实际问题的能力。
在教学过程中，教师要注重激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的氛围中学习数学。
二甜甜的梦——分米、毫米的认识(教案)青岛版(五四学制)二年级下册数学
二甜甜的梦——分米、毫米的认识（教案）青岛版（五四学制）二年级下册数学在甜甜的梦境中，分米和毫米的世界缤纷多彩，充满了奇妙的探索。
今天，我将带领我的学生们一同走进这个微观而美妙的世界，通过《青岛版（五四学制）二年级下册数学》的第四章第二节《分米、毫米的认识》，让他们在实践中感受长度单位的美妙，培养他们的观察力、动手能力和空间观念。
一、教学内容我们今天的学习内容是第四章第二节《分米、毫米的认识》，我们将通过观察、操作、实践等活动，让学生认识分米和毫米这两个长度单位，掌握它们之间的进率，并能够运用它们进行简单的长度测量和估计。
二、教学目标1. 认识分米和毫米，了解它们之间的进率。
2. 能够运用分米和毫米进行长度测量和估计。
3. 培养观察力、动手能力和空间观念。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握分米和毫米的概念，以及它们之间的进率。
难点则是让学生能够将理论知识运用到实际测量中，进行长度的估计。
四、教具与学具准备1. 分米和毫米的模型。
2. 测量工具（尺子、卷尺等）。
3. 实践材料（如绳子、纸条等）。
4. 练习题纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会让学生们观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，引导他们发现长度单位的存在，并提出问题：“你们知道这些物品的长度用什么单位来表示吗？”2. 新课导入：我会通过分米和毫米的模型，向学生们介绍这两个长度单位，并讲解它们之间的进率。
3. 实践操作：学生们分组进行实践，使用测量工具对教室里的物品进行长度测量，并记录结果。
4. 例题讲解：我会选取一些典型的例题，如长度换算、长度估计等，引导学生运用分米和毫米进行解答。
5. 随堂练习：学生们独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：分米、毫米的认识1. 分米和毫米的概念2. 分米和毫米的进率3. 实践应用七、作业设计1. 请同学们运用分米和毫米测量家里的物品长度，并记录结果。
2. 完成练习题：13题。
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《认识毫米、分米》导学案
班级
姓名
学习
内容信息窗1：课本第24---26页及自主练习
学习目标1.认识长度单位毫米、分米，初步建立1分米、1毫米的长度观念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并进行简单的换算。
2.能感知、估计物体的长度，进一步发展估测意识。
学习过程学习笔记
温故知新我们学过的长度单位有哪些？（米和厘米）
这两个长度单位之间有什么关系？（1米=100厘米）
新知探索一、独立思考，提出问题：
观察情境图，你发现了哪些数学信息？能提出什么问题？
二、认真动脑，解决问题：
1、1毫米有多长？
分析：
尺子上1小格的长度是（）毫米，毫米用（）表示。
1厘米中间有10个小格，即1厘米=（）毫米。
想一想：生活中哪些物体的长度大约是1毫米？
2、1分米有多长？
10厘米就是（）分米，分米用（）表示。
1分米=（）厘米
1米里面有10个1分米。
1米=（）分米
想一想：生活中哪些物体的长度大约是1分米？
3、金箍棒长5厘米，用毫米作单位是多少毫米？。