部编版语文三年级上册习作我们眼中的缤纷世界一等奖创新教学设计
统编版语文三上第五单元我们眼中的缤纷世界大单元解读及习作公开课一等奖创新教学设计
统编版语文三上第五单元我们眼中的缤纷世界大单元解读及习作公开课一等奖创新教学设计第五单元我们眼中的缤纷世界【单元内容】本单元的主题是“留心观察”，本单元包括两篇精读课文和一篇习作。
《搭船的鸟》通过写一只翠鸟的外形和捕鱼的经过，以小孩子的口吻，描述了他在大自然中观察、认识翠乌的过程，反映了“我”对翠鸟的喜爱之情。
这篇文章朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，让人难以忘怀。
《金色的草地》重点写了“我"和弟弟在草地玩蒲公英的情景和“我”发现草地变色的秘密，让我们体会到大自然带给孩子们的快乐，同时也向孩子们渗透了观察，了解自然的意识和方法。
本单元还包括“交流平台"初试身手”“习作与作例文”，“习作”四个版块。
这些都是围绕留心观察而安排的说写训练。
最后，习作的主题是“我们眼中的缤纷世界”，要求学生把最近的观察所得写下来。
【单元目标】1.认识11个生字，会写26个生字。
正确读写“一本正经、引人注目、玩耍”等词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.初步读懂课文内容。
4.理解重点词义，学习外形、动作的描写方法，学习按时间顺序写作的技巧。
【重难点】1.了解翠鸟的外形和捕鱼经过。
2.感受蒲公英给人带来的乐趣，了解草地变色的原因。
3.培养学生热爱大自然的情感。
4.增强观察自然、认识自然的意识。
【学习情境】如果选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给好朋友，你打算介绍什么？让我们一起走进本册书的习作单元，习得写作之法，介绍一种事物吧！【课时安排】任务课时学习内容别人笔下的缤纷世界5 课文阅读与内容梳理:《搭船的鸟》、《金色的草地》、交流平台习得写作的法宝2 品味主题习得方法：《我家的小狗》、《我爱故乡的杨梅》、初试身手我们眼中的世界2 习作《我们眼中缤纷的世界》习作交流与修改别人笔下的缤纷世界——任务一：课文阅读与内容梳理教学目标：1.会认本课“父、啦"等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。
统编版语文三年级上册习作我们眼中的缤纷世界 公开课一等奖创新教学设计
统编版语文三年级上册习作我们眼中的缤纷世界公开课一等奖创新教学设计小学语文三年级上册第五单元《我们眼中的缤纷世界》教学设计【教学目标】1.结合观察记录单，分享观察所得，并能把自己观察印象最深的一种事物或一处场景写下来。
2.根据评价清单，评价、修改习作，并能把自己写得好的地方读给同学听。
【教学重难点】能从多角度把自己观察印象最深的一种事物或一处场景写清楚。
【教学准备】教师准备：习作评价表、缤纷观察图学生准备：持续、细致地观察一种事物或一处场景，并填写观察记录单。
【习作策略】习作前策略：今天记录，明天写作；给自己布置写作任务：仔细观察，记录“缤纷世界"。
习作中策略：体会范文的丰富内容和感知观察方法。
习作后策略：用符号进行修改。
【习作支架】思维导图支架：运用思维导图支架帮助学生准确把握本次习作要点，疏理学生的习作逻辑，对学生观察到的信息进行归纳整合，进一步帮助学生发散思维。
评价支架：根据习作评价表的要点进行自评和互评，诊断出习作中存在的问题，完善习作。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】结合观察记录单，分享观察所得，并能把自己观察印象最深的一种事物或一处场景写下来。
【教学过程】任务一：解开“缤纷盒子”，明确习作要求,交流观察所得1.观看视频，感受缤纷世界这就是你们课前观察过的世界，原来我们的世界是这样的丰富多彩、五彩缤纷，今天这节课就让我们把“我们眼中的缤纷世界"用笔描绘出来！（板书习作：我们眼中的缤纷世界）2.发现交流，明确习作要求(1)引导：请你翻开课本72页，读一读，找一找，这次习作要求我们写什么？(2)指名说。
（把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
）3.梳理发现，分享观察所得过渡：本单元，我们一边学习课文一边留心观察世界，而且还填写了观察记录单，让我们一起看看同学们都观察了什么？(1)出示观察记录单，引导学生交流：在这段时间的细致观察中，什么事物或场景给你留下的印象最深？你是从那些方面细致观察它的？可以结合自己的观察记录单和小组同学说一说。
三年级上册统编语文《习作：我们眼中的缤纷世界》创新教案
一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，发现生活中的美好事物，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用恰当的词语和句式表达自己眼中的缤纷世界，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生热爱生活、珍惜身边的美好事物的情感态度。
二、教学内容：1. 学习课文《我们眼中的缤纷世界》，了解作者观察生活中的美好事物，并用词语和句式表达出来的方法。
2. 进行课堂讨论，让学生分享自己眼中的美好事物，培养学生的观察力和想象力。
3. 进行课堂练习，让学生运用恰当的词语和句式表达自己眼中的缤纷世界。
三、教学过程：1. 导入新课：引导学生观察教室周围的环境，发现生活中的美好事物，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：让学生自读课文《我们眼中的缤纷世界》，了解作者观察生活中的美好事物，并用词语和句式表达出来的方法。
3. 课堂讨论：让学生分享自己眼中的美好事物，培养学生的观察力和想象力。
4. 课堂练习：让学生运用恰当的词语和句式表达自己眼中的缤纷世界。
四、教学评价：1. 评价学生的课堂表现，看是否积极参与讨论和练习。
2. 评价学生的练习作品，看是否能够运用恰当的词语和句式表达自己眼中的缤纷世界。
五、教学资源：1. 课文《我们眼中的缤纷世界》文本。
2. 课堂讨论记录表。
3. 课堂练习纸。
六、教学时间：1课时（40分钟）七、教学方法：1. 讲授法：讲解课文内容和教学要求。
2. 谈话法：引导学生分享自己眼中的美好事物。
3. 练习法：让学生进行课堂练习，提高语言表达能力。
八、教学步骤：1. 导入新课（5分钟）引导学生观察教室周围的环境，发现生活中的美好事物，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（5分钟）让学生自读课文《我们眼中的缤纷世界》，了解作者观察生活中的美好事物，并用词语和句式表达出来的方法。
3. 课堂讨论（10分钟）让学生分享自己眼中的美好事物，培养学生的观察力和想象力。
4. 课堂练习（10分钟）让学生运用恰当的词语和句式表达自己眼中的缤纷世界。
统编版语文三年级上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》公开课一等奖创新教学设计
统编版语文三年级上册第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》公开课一等奖创新教学设计方法写特点细致新发现——小学语文三年级上册《我们眼中的缤纷世界》教学设计学习目标011.初步感受习作中的“读者”意识。
2.迁移运用本单元所学的观察方法来描写自己所观察事物或场景中的一个最美镜头。
3.在新发现中感悟细致观察的好处。
4.能在习作交流中分享自己的观察感受，初步养成留心观察的习惯，培养积极写作的兴趣。
重点02迁移运用本单元所学的观察方法来描写自己所观察事物或场景的一个最美镜头。
难点03能在观察中有新的发现，能在习作交流中分享自己的观察感受，初步养成留心观察的习惯，培养积极写作的兴趣。
课前准备04课件、记录观察表教学过程05前置活动1.师：孩子们，听说你们最近去大自然中观察了自己最喜欢的事物，愿意给我分享一下吗？2.生自由分享自己观察的事物。
预设：生1：我观察了银杏叶。
生2：我观察了含羞草。
师：有观察动物的吗？生3：我观察了小猫。
生4：我观察了小狗。
师：除了动物、植物还有观察别的事物吗？生5：我观察了书桌前的笔筒……师：原来只要用心观察，我们的世界到处都是美呀！听眼中的事物1.师：课前，我听到了美丽的红叶，可爱的小狗，舒适的地铁……正是这一个一个的事物凑成了我们眼中这个美丽的缤纷世界。
（PPT 出示并板书课题）2.生齐读：我们眼中的缤纷世界。
3.师：孩子们，你最近观察的这个事物给你印象最深刻的是什么？谁愿意给我们分享一下？4.生汇报。
（在生汇报之前，师提示：其他的孩子请认真倾听，听听他运用了什么观察方法？听出了的请举手示意。
）5.预设：（1）生：我所观察的事物是蟹爪兰，蟹爪兰的叶子很像螃蟹的钳子，摸起来上面有许多锯齿。
叶子是翠绿的，花边粉红粉红的，叶子有七节的、有八节的、还有六节的。
花骨朵有的像一颗颗米粒一样大小，有的像小辣椒，有的已经迎风开放，像一把把小伞。
生汇报后，指名生点评他用看的方法抓住了蟹爪兰叶子的形状和花的颜色这两个特点进行了观察。
统编版语文三年级上册第五单元 习作我们眼中的缤纷世界 一等奖创新教案
统编版语文三年级上册第五单元习作我们眼中的缤纷世界一等奖创新教案习作：我们眼中的缤纷世界教学目标1.能了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
2.能继续仔细观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。
3.能展示观察所得，与同伴分享自己的观察感受。
教学重难点从观察记录单中选取自己印象最深的内容，把自己的观察所得写下来，并与同伴分享自己的观察所得。
教学过程第1课时1.名言导入，引出课题师：法国雕塑家罗丹说过：生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
同学们，你们一定也想成为美的发现者和记录者吧！那就请跟随老师一起进入今天的学习内容《习作五：我们眼中的缤纷世界》吧。
本次习作主题是“我们眼中的缤纷世界”，要求把自己最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
2.观察对象，缤纷世界根据习作要求，我们先来做第一步：“审题”。
习作的主题是“缤纷世界”，要求写自己观察的一种事物或一处场景，写出自己在观察中的发现。
那么，我们到底可以观察些什么呢？我们通过以下的几幅图来了解一下吧。
同学们，请你们仔细观察这几幅图，看看你从中发现了什么呢？第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中常见的事物，形成了一处美丽的风景。
第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，都是日常生活中最常见的人物。
第三幅图展现的是一处学校教室课间场景，一位老师正在辅导一名学生，其他学生有的在看书，有的在讨论，还有的在擦黑板。
再回顾一下我们本单元学过的课文，我们跟随着作者的眼睛一起观察了可爱的翠鸟，神奇的草地，诱人的杨梅以及活泼的小狗，可以说呀，风景人物、大千世界都可以是我们观察的对象。
我们可以用一张思维导图来说明我们可以观察的事物有哪些。
自然景色、自然现象、动植物和各种场景，都是我们选材的对象。
在观察事物的过程中，你一定发现我们的世界是这样的缤纷多彩、可爱美丽，一定想把你在观察过程中的感想和快乐和大家分享，这样一来，我们就可以确定这次习作的立意：抓住事物或场景的特点，表达自己对事物或场景的好奇、喜爱、赞叹等思想感想。
统编版语文三年级上册习作我们眼中的缤纷世界 公开课一等奖创新教学设计
统编版语文三年级上册习作我们眼中的缤纷世界公开课一等奖创新教学设计三年级上册习作我们眼中的缤纷世界教案教学目标1.观察印象最深的一种事物或一处场景，并写下来。
2.用看、听、摸、闻、尝等多种方式细致观察。
3.观察事物的变化。
4.自评互评习作，用修改符号修改习作。
教学重难点1.用看、听、摸、闻、尝等多种方式细致观察，把观察所得写下来。
2.观察事物的变化。
教学过程一、情景导入话题，激发习作兴趣1. 宜昌，古称夷陵，因“水至此而夷，山至此而陵"得名。
作为宜昌人，盘点一下，宜昌有哪些迷人的风景，有哪些好玩的地方，有哪些好吃的食物？（学生自由交流）2.青山叠翠，碧波荡漾，鸟雀鸣唱，物产丰饶……在同学们眼中，宜昌就是一个缤纷世界。
今天，我们来上一节习作课——《我们眼中的缤纷世界》板贴课题：我们眼中的缤纷世界二、借助内容支架，打开习作思路(一)学生自由交流1.谁能说一说你眼中的世界还有什么？（学生自由回答）2.刚才大家说的有植物、动物、文具等，这些都是事物，还有其他的吗？3.（如果学生说不出来）我们来看一组图片，图片上有什么？（学生自由交流）4.小结：一种事物或一处场景都可以作为我们这次习作的对象。
这节课我们就选择大家熟悉的一种事物——橘子来观察，并把观察到的写下来。
（二）学生自由尝试1．橘子是宜昌的特产，是我们非常熟悉的一种事物，你能介绍一下橘子吗？（学生自由交流）2.刚才三位同学分别从不同方面介绍了橘子，但要想把一种事物介绍的具体可感，除了用眼睛看，还可以用多种方式细致观察。
（三）例文引路，打开习作思路1.前面我们学习了一篇写杨梅的习作例文，大家回忆一下作者王鲁彦是怎么观察杨梅的。
（学生自由交流）2.预设：作者从外形、颜色、味道三个不同的方面来观察杨梅。
板书：外形颜色味道3.预设：是的，我们可以用看、摸、尝等不同方式观察事物，还可以用耳朵听，用鼻子闻等多种方式细致观察。
板书：看摸尝4．过渡：同学们很会学习，接下来我们就学习作者的观察杨梅的方法来观察橘子。
小学语文三年级上册 习作我们眼中的缤纷世界 公开课一等奖创新教学设计+反思
小学语文三年级上册习作我们眼中的缤纷世界公开课一等奖创新教学设计+反思习作：我们眼中的缤纷世界【教学目标】1．学会用多种感官去观察身边的事物。
2．会把自己的发现说给他人听，注意说得通顺、有条理，再写下来。
3．培养自己观察生活的能力，并乐于把自己在观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。
【教学重难点】培养自己观察生活的能力，并乐于把自己在观察中的所见、所闻、所想、所感写下来。
【教学课时】1课时一、情境导入1．师：我们每天生活在同样的地方，做很多同样的事情，肯定有同学会抱怨：“我的生活真是乏味极了，没有一点新鲜的东西。
"真的是这样吗？其实，只要我们用心去观察，去感受，我们就能从家里、学校、草丛里、小河边等地方发现很多新奇有趣的事物。
就像罗丹所说的：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
”2．学生读日记，说说自己这段时间的发现。
3．师小结：同学们都是生活中的有心人，发现了我们身边一些别人可能没有发现的现象。
这一节课，我们就来写一写——《我们眼中的缤纷世界》。
(如果学生没有写日记，也说不出来身边的具体变化，可以出示教材上的图片和教师准备的照片，激发学生的思维，促使他们去回想自己身边的那些被忽略的美好。
)二、探究新知(一)课件出示课本中的三幅图同学们在这三幅图中发现了什么呢？(学生说，老师及时指导。
) 生1：第一幅图中有绿地、房屋、树木、小鸟等生活中常见的事物，形成了一处美丽的风景。
生2：第二幅图展现的是早晨街道的一处场景，有去上学的学生、去上班的成年人、打扫街道的环卫工人、报刊亭中的售货员等，都是日常生活中最常见的人物。
生3：第三幅图展现的是学校教室课间的场景，一位老师正在辅导一名学生，其他学生有的在看书，有的在讨论，还有的在擦黑板。
教师点拨：这三幅图从不同角度提示学生可以观察的对象，激发学生仔细观察周围事物或场景的兴趣，进一步拓宽学生习作的选材思路。
(二)在小组里说说自己平时的发现有一个要求，别人说的时候，要专心听，要记住自己小组的同学都有哪些发现。
统编版语文三年级上册第五单元习作我眼中的缤纷世界公开课一等奖创新教案(共两课时)
统编版语文三年级上册第五单元习作我眼中的缤纷世界公开课一等奖创新教案（共两课时）习作：《我眼中的缤纷世界》教学设计一、教学目标学生能够准确回忆并精心选择最近观察到的印象深刻、具有独特性的事物或场景，培养学生敏锐的观察力和筛选素材的能力。
学生能够生动、形象地运用丰富的语言准确描述观察到的事物或场景的细节，包括形状、颜色、声音、气味、触感等，提高学生的语言表达能力和细节描写能力。
学生能够真实、深刻地表达自己对所观察事物或场景的独特感受和丰富想象，增强学生的情感体验和创造力，使作文富有个性和感染力。
二、教学对象小学三年级学生三、教学时间两个课时四、教学重、点重点：迁移运用本单元所学的观察方法来描写自己所观察事物或场景的一个最美镜头。
难点：能在观察中有新的发现，能在习作交流中分享自己的观察感受，初步养成留心观察的习惯，培养积极写作的兴趣。
第一课时五、教学前准备（5 分钟）多媒体设备：精心挑选并准备用于展示各种缤纷事物和场景的高清图片或精彩视频，涵盖自然风光（如壮丽的山川、绚丽的晚霞、潺潺的溪流）、城市景象（如繁华的街道、热闹的集市、独特的建筑）、动物世界（如可爱的小动物的生活瞬间、动物的奇特行为）等，以全方位激发学生的想象力和观察力。
观察日记本：为每位学生准备一本设计精美的观察日记本，内页包含日期、天气、观察地点、观察对象、观察记录等栏目，鼓励学生养成日常观察并记录的好习惯。
写作纸：选用质地优良、带有淡淡的色彩或简单图案的写作纸，增加写作的趣味性和仪式感。
展示板：制作一个大型的、装饰精美的展示板，可用彩色卡纸、彩带等进行装饰，用于展示学生的优秀作品，激发学生的创作积极性和荣誉感。
奖励小道具：准备一些小贴纸（如星星、笑脸、小动物等）、小书签、彩色铅笔等作为奖励，用于奖励在课堂表现优秀的学生。
六、教学过程（一）导入（10 分钟）开场白：同学们，我们生活在一个丰富多彩、充满奇妙的世界里。
每一天，我们的眼睛都会看到各种各样的事物，每一个场景都有着它独特的魅力。
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部编版语文三年级上册习作我们眼中的缤纷世界一等
奖创新教学设计
习作：我们眼中的缤纷世界教学设计
教学目标1. 通过例文引路、联系生活等方式，学习留心观察。
2. 通过填写表格、探究梳理的方式，学习“综合感官法”进行写作，将自己观察到的事物或场景清楚地表达出来。
3. 能够主动关注生活，乐于表达自己真实的感受。
教学重点通过例文引路、联系生活等方式，学习留心观察；利用“综合感官法”进行写作，将自己观察到的事物或场景清楚地表达出来。
教学难点能够主动关注生活，乐于表达自己真实的感受。
教学过程猜谜导入师：同学们，你最喜欢吃什么水果呢？老师想和大家分享我最爱的水果。
我想用宋代诗人杨万里的一首诗来介绍它。
梅出稽山世少双，情如风味胜他杨。
玉肌半醉红生粟，墨晕微深染紫裳。
火齐堆盘珠径寸，酷泉绕齿朽为浆。
故人解寄吾家果，未变蓬莱阁下香。
（答案：杨梅）新授1.例文引路——《我爱故乡的杨梅》教师引导：结合这一单元学过的课文，仔细思考表格中的问题，尝试将你找到的句子在课文中画一画、填一填，体会作者是如何展现出他的细致观察的。
2.教师明确： 3.教师小结：作者在对杨梅的外形、颜色、味道这三个特点进行描写时，从始至终都能抓住事物的特点来写，这一定是非常留心的观察才能有这样细致的描写。
4.教师引导：在观察时，除了用眼睛观察，还可以从哪些方面进行观察呢？小结：（1）从“圆圆的、淡红、深红、几乎变成黑的以及小刺变软”这些位置我们可以知道，作者除了用眼睛看，还用手去摸了杨梅才会有这样的感受。
（2）不同时期的杨梅风味也大不相同，作者一定是仔细品尝了之后才有这样具体的描写。
（3）除了文章中作者所运用到的眼睛看、嘴巴尝、手触摸之外，我们还可以用耳朵听，鼻子闻等来对观察到的事物进行细致描写。
5.教师讲解——综合感官法：这种利用不同的感官进行细致观察并用文字描绘出来的写作方法称为综合感官法。
综合感官法可以很好的帮助我们进行文章写作。
写动物、植物、事物的时候都可以用到它。
三、课堂总结1.
综合感官法的注意事项：（1）要调动多种感官对事物进行描写，可以运用视觉、味觉、嗅觉、听觉、触觉等组合描写。
（2）注意描写的顺序，或由上到下，或由下到上，或从左到右，或从右到左，或先中间后两边，或先两边后中间，或先整体后部分，或先部分后整体。
（3）注意细节的描述，要给读者留下深刻的印象。
2.课后作业：选择一种自己喜欢的物品，使用“综合感官法”写一篇作文。