湘少版英语三年级下册第9单元教案
湘少版三年级英语下册第九单元教学设计
湘少版三年级英语下册第九单元教学设计unit 9 i like a sunny day.一、periods:contentsperiodspart a, bone periodpart c, done periodpart e, fone period二、language function:getting to know how to talk about the weather三、language structure:i like a sunny day. i like ….四、vocabulary:words should be grasped: sunny, summer, warm, hot, fine, rain, ice-creamwords should be understand: taxi, axe, wax, box五、sounds:know the soundin the words. 六、学情分析、运用图片教学，把晴朗的、下雨的、下雪的、刮风的、暖和的以及酷热的等等的图片贴在黑板上。
让同学来指认，来竞赛。
加强同学的记忆，提高同学的爱好。
period 1一、basic aims of this lesson:1. understand and say the new words sun, rain, sunny, summer, hot, warm, ice-cream2. to master the sentence structurei like a … day. i like …3.to read and understand the dialogue and the main sentence structure i like … i don’t like …二、important points:1. the words and the sentence structure2. to understand the dialogue in the text3. can act the dialogue三、difficulty points:to use the sentence pattern四、teaching aids:tape-recorder, word cards五、学情分析、运用图片教学，把晴朗的、下雨的、下雪的、刮风的、暖和的以及酷热的等等的图片贴在黑板上。
(湘少版)三年级英语下册《unit 9 period 1》教学设计设计
（湘少版）三年级英语下册《unit 9 period 1》教学设计一、教学目标1.学生能够正确使用单词“fix”、“clean”、“water”、“cook”等生活中常见的动词。
2.学生能够听懂老师的口语教学，并能够正确回答老师提出的问题。
3.学生能够在小组内进行交流，完成相应教学任务。
二、教学内容1.复习与固定所学单词、“chore”等生活常用词汇。
2.新学生活中常用的动词：fix、clean、water、cook等。
3.学习如何使用这些动词描述日常生活中的家务和活动。
三、教学重点与难点1.教学重点：学生能够正确使用动词，并通过口语表达自己的意思。
2.教学难点：学生能够正确区分词义的不同，将其运用于具体的场景交流。
四、教学过程1. 师生互动（5分钟）1.老师问候学生，并询问学生最近的生活情况。
2.启发性问题：你们一周中要完成哪些家务活动？你们是如何完成这些家务活动的？2. 复习旧知识（10分钟）1.老师出示图片，学生使用所学单词进行描述。
2.学生自由搭配单词，完成所见图片的描述。
3. 新知识讲解（15分钟）1.老师出示“fix”、“clean”、“water”、“cook”等词汇的图片。
2.针对性地讲解这些单词的含义及用法。
3.引导学生联想，构建相应情境和场景。
4. 情境交际（20分钟）1.学生分组，老师为每个小组指定一个场景。
2.每个小组根据指定场景，使用所学动词进行口语表述。
3.学生之间进行问答，相互交流、互相借鉴。
5. 总结回顾（10分钟）1.请几位学生总结今日所学知识。
2.老师进行点评和回应。
五、教学评估1.老师通过学生的口语表述和小组交流，进行教学评估。
2.帮助学生总结今日不足之处，并指导学生如何进行下一步的提高。
六、板书设计fix clean water cook修理清洁浇水烹饪七、教学反思通过今天的教学，我发现学生在口语表达方面存在着一定的困难。
在下一次的教学中，我会加大口语练习环节的比重，让学生更好地掌握今天所学知识，提高其口语表达的能力。
三年级下册英语教案-Unit9What'stheweatherlike？Period1湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 9 What's the weather like？Period 1湘少版（三起）教学内容本节课为湘少版（三起）三年级下册英语第九单元《What's the weather like？》的第一课时。
教学内容围绕天气主题，包括认识不同的天气现象，如晴天、多云、下雨、刮风等，以及学习描述天气的句型。
学生将通过各种活动，如歌曲、游戏和对话练习，来学习新词汇和表达方式。
教学目标1. 知识目标：学生能够识别并说出晴天、多云、下雨、刮风等天气现象的英文单词。
2. 技能目标：学生能够运用所学句型询问和描述天气情况。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们观察和描述周围环境的意识。
教学难点1. 词汇记忆：天气相关词汇的记忆和使用。
2. 句型构造：正确构造并运用询问天气的句型。
3. 发音准确：正确发音，尤其是多音节单词的准确读音。
教具学具准备1. 多媒体课件：展示天气图片和视频，辅助教学。
2. 单词卡片：用于词汇教学和复习。
3. 天气预报图：用于模拟天气预报的实践活动。
4. 角色扮演道具：用于情景模拟，增强学生的语言运用能力。
教学过程1. 导入：通过播放关于不同天气的视频片段，吸引学生的注意力，并引入本课主题。
2. 新授：介绍新词汇和句型，通过图片、实物展示和情景模拟，帮助学生理解和记忆。
3. 练习：通过小组活动、角色扮演和游戏，让学生在实际语境中练习新学到的知识。
4. 巩固：通过听力和口语练习，巩固新词汇和句型的使用。
板书设计板书将包括本课的主要词汇、句型和关键语法点。
设计将简洁明了，突出重点，便于学生跟随和复习。
作业设计1. 词汇练习：完成天气相关单词的拼写和翻译练习。
2. 对话创作：编写一个关于询问和描述天气的对话。
3. 家庭任务：与家人讨论并描述当天的天气情况。
课后反思课后反思将集中于学生的学习效果、教学方法的有效性以及课堂管理。
根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，以便更好地满足学生的学习需求。
三年级下册英语教案-Unit9Whatistheweatherlike2个课时湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 9 What is the weather like2个课时湘少版（三起）教学内容本单元主要围绕询问和描述天气状况展开。
教学内容包括天气相关的词汇如“sunny, cloudy, windy, rainy”，以及询问天气状况的基本句型“What is the weather like today?”和回答句型“It's sunny/cloudy/windy/rainy”。
还包括简单的天气对话练习。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句型。
2. 能力目标：学生能够在真实情境中运用所学句型和词汇询问和描述天气。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强其合作意识。
教学难点1. 正确发音和使用本单元的词汇。
2. 理解并运用询问天气的句型。
3. 能够在实际对话中灵活运用所学内容。
教具学具准备1. 天气相关的图片和单词卡片。
2. 录音机或音响设备。
3. 白板和彩色粉笔。
4. 天气预报视频或音频材料。
教学过程第一课时1. 课堂导入：通过天气预报视频吸引学生注意力，引出本课主题。
2. 新知呈现：展示天气图片，教授新词汇和句型。
3. 机械练习：通过听录音、跟读、角色扮演等方式进行词汇和句型练习。
4. 意义操练：设计小组活动，让学生在模拟情境中运用所学内容。
第二课时1. 复习与导入：复习上节课所学内容，通过天气预报游戏导入新课。
2. 新知呈现：教授更多天气相关词汇和句型。
3. 实践应用：进行小组对话练习，模拟真实天气询问场景。
4. 巩固与拓展：通过角色扮演和情境模拟进一步巩固所学知识。
板书设计1. Unit 9 What is the weather like2. 词汇：sunny, cloudy, windy, rainy3. 句型：What is the weather like today?It's sunny/cloudy/windy/rainy.作业设计1. 听录音：跟读本单元词汇和句型。
三年级下册英语教案-Unit9 What'stheweatherlike第三课时湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 9 What's the weather like 第三课时湘少版（三起）教学内容本节课为《湘少版（三起）英语》三年级下册第九单元第三课时。
教学内容围绕询问和描述天气状况展开，包括新词汇“sunny, cloudy, windy, rainy, snowy”，以及关键句型“What's the weather like? It's ”。
通过本节课的学习，学生将能够理解并运用这些词汇和句型来询问和描述日常天气。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的新词汇和句型，并能在实际情景中正确运用。
2. 能力目标：培养学生运用英语询问和描述天气的能力，提高他们的日常英语交流技能。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行日常交流的自信心。
教学难点1. 词汇记忆：新词汇的记忆和应用，尤其是“windy”和“snowy”的正确发音。
2. 句型运用：在实际情景中灵活运用句型“What's the weather like? It's ”进行交流。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本节课所需的图片、音频和视频材料。
2. 单词卡片：用于新词汇的教学和复习。
3. 天气预报图：用于模拟实际天气询问场景。
4. 角色扮演道具：用于角色扮演活动，增强学生的参与感和实际应用能力。
教学过程1. 课堂导入：通过播放天气预报视频，引导学生关注天气话题，激发学习兴趣。
2. 新词汇教学：使用单词卡片和多媒体课件，教授新词汇，强调发音和用法。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，练习句型“What's the weather like? It's ”。
4. 巩固活动：设计“天气预报员”游戏，让学生模拟天气预报，巩固所学内容。
板书设计1. Unit 9 What's the weather like2. 新词汇：sunny, cloudy, windy, rainy, snowy3. 关键句型：What's the weather like? It's作业设计1. 听力练习：听天气预报，记录所听到的天气状况。
湘少版三年级下册Unit9(教学设计)
湘少版三年级下册Unit 9 What’ s the weather like? <Period 1>Teaching planBy Yang JuanhuiTeaching aims:1. Aims on the knowledge:a. To help the Ss learn and use the main sentences “What’s the weather like? It’s…” to talk about the weather.b. To help the Ss use proper words to describe different weather.c. To help the Ss use the main sentences to make some simple dialogues.2. Aims on the abilities:a. To develop the Ss’listening、speaking、reading skills and communicative abilities.b.Be able to use the new sentences a nd words to talk about theweather of the pictures.3. Aims on the emotiona.To develop the Ss’ consciousness of good co-operation.b.To help the Ss keep and increase their interest and set upself-confidence on English study.Key points:1、To learn the new words: windy\cloudy\snowy.2、To learn and use the main sentences :What’s the weather like? It’s …Difficult points:1、Talk about different weather on the pictures by using the question.2、The pronunciation of the word: weather.Teaching aids:some pictures, some word cards, some fruits, a magic boxTeaching steps:Step 1: Revision1.Greetings.2.Warm up: Let’s chant.3.Talk about the fruits.Step 2: Presentation1. Use word cards to revise the weather we have learned in last Unit .Choose one or two to read. Use the words to express: I like a____ day. I don’t like a ______ day.2. All these words are about: weather(天气).Read it. Spell it. Play a finding game to practice the word.3. Use the picture of sunny and rainy to present and practice the main sentence:What’s the weather like? It’s sunny\rainy.Guess the question’s meaning. Look at other pictures and try to answer. Then practice asking the question. Ask some pairs to use the twopictures to ask and answer about the weather.4.Talk about two photos. Try to communicate with your friends.e pictures and word cards to present 、learn and practice three newwords:What’s the weather like? It’s windy\cloudy\snowy.6. Use the main sentence to talk about the weather today.Step 3: Practice1.Play a guessing game: The teacher chooses one word. Please guess theweather. T: What’s the weather like? S1: It’s windy. S2: It’s rainy…Who is right? Who is lucky?2.Recognize the weather signs. Help the Ss know that there is a same yfor each word: sunny\rainy\windy\cloudy\snowy.3.Look at the book. Listen point and repeat the word of Part B.4.Play a game: The magic box.5.Look at six photos. Choose two photos to talk the weather on it withyour partners. Ask some pairs to show their dialogues.Step 4: Homework1.Listen to Part B for three times.2.Copy the words of Part B for twice.3.Talk with your friends about the weather everyday.。
湘少版三年级英语下册第九单元教学设计
湘少版三年级英语下册第九单元教学设计
一、教学目标
1.学习掌握与食物相关的词汇；
2.学习句子结构“Do you like…?”以及回答“Yes, I do.”和“No, I don’t.”；
3.培养学生口语表达和听说能力。
二、教学重点
1.能正确运用句型“Do you like…?”进行询问；
2.能正确回答“Yes, I do.”或“No, I don’t.”。
三、教学准备
1.教材：湘少版三年级英语下册；
2.教具：黑板、笔、图片卡片。
四、教学过程
1. 导入新课
教师出示教学用的图片卡片，例如水果、蔬菜等，引导学生回忆并说出这些食物的名称。
2. 学习新知
1.教师出示图片卡片，一起呈现食物名称，并带着学生用“Do you like…?”的句型进行询问。
例如：
–T: Do you like apples?
–S1: Yes, I do.
–S2: No, I don’t.
2.学生模仿教师的问句进行练习，然后互相之间进行问答。
教师可以提供一些新鲜的食物或者显示图片，提供更多的练习机会。
3.教师导入更复杂的句子结构：“Do you like…?”, 并指导学生回答“Yes, I do.”和“No, I don’t.”，例如：
–T: Do you like bananas?
–S1: Yes, I do. They are delicious.
–S2: No, I don’t. They are too sweet.
3. 情景对话练习
教师将学生分为小组，每个小组有两名学生。
教师给每个小组一些食物的图片卡片，让学生们用。
三年级下册英语教案-Unit9 What'stheweatherlike｜湘少版
三年级下册英语教案Unit 9 What's the weather like｜湘少版教学内容本单元主要围绕询问和描述天气展开，包括晴天、雨天、多云、阴天等基本天气词汇。
教学内容涵盖天气相关词汇的正确使用，以及简单的询问和回答天气状况的句型。
还包括了关于天气的一些基本知识和日常对话练习。
教学目标1. 知识目标：学生能够正确理解和运用描述天气的基本词汇，如sunny, rainy, cloudy, windy等。
2. 能力目标：学生能够使用句型"What's the weather like?"和"It's"进行天气的询问和回答。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 天气词汇的正确发音和拼写。
2. 句型"What's the weather like?"和"It's"的准确运用。
3. 天气状况与词汇之间的对应关系。
教具学具准备1. 天气相关的图片和卡片。
2. 录音机或音响设备，用于播放教材中的录音。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生用书和练习册。
教学过程1. 课堂导入：通过展示不同的天气图片，引导学生复习和预习本单元的天气词汇。
2. 新知呈现：通过教材录音和教师的示范，教授新词汇和句型。
3. 实践练习：学生分组进行对话练习，教师巡回指导。
4. 巩固提高：通过游戏和小测验等方式，巩固学生对新知识的掌握。
板书设计1. 天气词汇表。
2. 句型"What's the weather like?"和"It's"的结构。
3. 课堂练习示例。
作业设计1. 复习本单元的天气词汇。
2. 完成练习册上的相关练习题。
3. 与家长进行英语对话，询问和描述当天的天气。
课后反思1. 教学过程中，学生对天气词汇的掌握情况。
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湘教版三年级下册英语教案
Unit 9 It’s a cold day.
Period 1
一、教学目标：
1. 能听懂、会说新单词weather, autumn, winter, lightning and thunder, windy, cloudy, cold, dry, nice, wet；
2. 能运用句型“It’s a ...day”“I like...”谈论天气和季节。
二、教学重点及难点：
重点：描述天气和季节；
难点：本课新音讯的认读和识记。
三、教学准备：单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤：
Step 1 Warming up
1. 师生问候。
2. 唱英语歌曲。
（可采用歌曲“Old Macdonald”的曲调）
Step 2 Presentation and drill
1. 师生自由会话，谈论天气。
T: What’s the weather like today?
S: It’s...
T: Let’s...
S: OK!
2. 在黑板上画一个太阳的简笔画。
T: What’s the weather like?
S: It’s sunny.
板书并教学单词sunny。
3. 出示单词卡片lightning and thunder。
T: What’s the weather like?
S: It’s lighting and thunder.（帮助学生回答）板书并教学单词lighting and thunder。
用同样的方法教学单词windy, cloudy, cold, dry, wet。
4. 出示夏天的图片。
T: It’s summer. What’s the weather like in summer?
S: It’s lightning and thunder/wet/hot...
T: What can we do/eat/...in summer?
S: We can swim in summer.
S: We can eat ice-cream in summer ...
鼓励学生大胆想象和表达。
5. 出示秋天的图片。
T: It’s autumn.
板书并教学单词autumn。
T: What’s the weather like in autumn?
S: It’s windy/cloudy/dry/...
T: Do you like autumn? Why?
S: Yes, I like autumn. I can eat many fruits in autumn.
S: No, I don’t like autumn. It’s cloudy in autumn...
启发学生运用所学知识自由发挥。
6. 出示冬天的图片。
T: It’s winter.
板书并教学单词winter。
T: What’s the weather like in winter?
S: It’s cold/windy/dry/…
T: What do you like to do most in winter?
S: I like to make snow man in winter.
S: I like to go skating in winter. …
引导学生充分发挥想象，自由地表述对四季的感觉、喜好及其原因。
Step 3 Practice
1. 师生会话。
T: Is it ... outside?（根据实际天气情况提问）
S: Yes, it is. / No, it isn’t.
2. 出示课文A部分教学挂图。
T: It is wet cold and windy. Dongdong and Lingling are in the classroom. Lingling wears a T-shirt. She feels very cold. So she puts on her coat. Dongdong closes the window. Then they talk about the weather.
3. 关上书，听课文A部分录音，理解课文内容，回答问题：Is it very cold?
4. 打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿。
5. 听课文B部分录音，跟读。
Step 4 Consolidation
1. 创设情景，自由会话。
情景：以课文A部分为情景，分角色表演。
2. 评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，激发学生学习英语的兴趣。
3. 练习：家庭作业。
熟读并背诵课文A部分对话。
识记本课新单词。
准备一些表示不同天气的图片。
Period 2
一、教学目标：
1. 复习描述天气的单词，能熟练地运用这些词语描述天气状况；
2. 能自如地谈论对不同天气的感受；
3. 培养学生的阅读理解能力。
二、教学重点及难点：
重点：谈论对不同天气的感受；
难点：理解课文D部分短文。
三、教学准备：
表示天气weather, autumn, cloudy, cold, dry, lightning, nice, thunder, wet, windy, winter等的简笔画（小黑板上或白纸板上）、单词卡片、教学磁带等。
四、教学过程：
Step 1 Warming up
1. 师生问候。
2. 游戏——Memory game (记忆力大比拼)
全班分为四人一组进行游戏。
老师将画有表示天气weather, autumn, cloudy, cold, dry, lightning, nice, thunder, wet, windy, winter等简和画的小黑板或白纸板亮出来，各组看一分钟后收起，学生将图画表示的英语单词写出来，两分钟内写得最多、最准的一组获胜。
Step 2 Presentation and drill
1. 师生对话。
T: What’s the weather today?
S: It’s...
T: How do you feel?
S: I feel...
2. 出示一张表示又冷又湿的天气的图片，图片上标记“星期一”。
T：What’s the weather on Monday?
S: It’s cold and wet.
T: How do you feel?
S: I feel cold.
3. 自由练读课文C部分对话。
两人一组分角色表演课文C部分对话，或自由创设情景会话。
Step 3 Practice
1. 学生拿出准备好的表示天气的图片，自由进行对话。
S: What’s the weather?
S: It’s...
S: How do you feel?
S: I feel...
Step 4 Consolidation
2. 课文D部分。
阅读短文，回答问题。
Is Dino very hot?
关上书，听录音，理解短文大意。
打开书，听录音，对正所听内容，并跟读模仿说故事。
3. 分角色表演。
4. 评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。
5. 练习：家庭作业识记本课新单词、有感情地朗读课文D部分对话。
Period 3
一、教学目标：
1. 能掌握字母Yy在单词中的发音；
2. 能读出由含有字母Yy的单词组成的句子；
3. 能掌握字母Yy的书写；
4. 能唱课文F部分英语歌曲。
二、教学重点及难点：
重点：字母Yy在单词中的发音；
难点：理解并读出由含有字母Yy的单词组成的句子。
三、教学准备：字母卡片、教学磁带等。
四、教学步骤：
Step 1 Warming up
1. 师生问候。
2. 听课文F部分英语歌曲。
Step 2 Presentation and drill
1. 听课文E部分录音，感知单词的发音以及字母Yy在单词中的发音。
2. 听录音，跟读单词。
3. 分成前后四人小组，互相读单词给组内其他同学听。
Step 3 Practice
1. 听课文E部分录音，帮助学生理解句子含义，并详细讲解其发音。
2. 自由练读句子。
3. 教授字母Yy的书写，注意大小写。
Step 4 Consolidation
1. 课文F部分。
有节奏地朗读歌词，帮助学生理解歌词含义，并详细讲解其发音。
学生齐声朗读歌词。
听录音，跟唱。
齐声有感情地演唱歌曲。
2. 评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励；培养学生听音和辨音的能力。
3. 家庭作业：熟读并背诵课文。
对本单元进行自我总结。
收集表示各类衣服的词语。
教学反思:。