《望 洞 庭》课文分析
三年级语文上册古诗三首望洞庭
夜晚，一轮明月 高悬夜空，皎洁 的月光洒向湖面， 湖水反射月亮的 清光，漾起一层 银白色的波纹。
感受到刘禹锡的情？
体会诗人用心感悟自 然、用爱抒写自然的 情怀，赞美洞庭湖的 美感。
白遥潭湖 银望面光 盘洞无秋 里庭风月 一山镜两 青水未相 螺色磨和 。，。，
《 望 洞 庭 》
刘 禹 锡
假想你就是刘禹锡， 读出对月夜洞庭山水 的喜爱之情。
师生共同了解下面的字、词语。
湖光：湖水反射的光 相：相互。 和：和谐、协调。 潭面：洞庭湖的水面
镜末磨：指没有磨 拭过的镜子。
白银盘：白瓷盆的美 称，喻指圆月。 一青螺：螺的一种， 壳形椭圆，表面稍暗， 感
望
解
诗 意
悟
（一）精读感悟《望洞庭》
洞
，
韵
请回顾以前我们学习古诗时，你是用什么
庭
诗 情
方法理解诗意的？
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
问题1
没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？ 朦朦胧胧、模模糊糊
问题2
刚刚所呈现的两句诗中把什么比做什么？ 把潭面比作没有磨拭过的铜镜。
湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。
想象画面齐读：月光 下的洞庭湖，在你的 脑海中，在你的心坎 里。闭上眼睛，让我 们一起诵读梦一般的 梦亭湖。
闭上眼睛 画面想象
梦亭湖
遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺。
闭上眼睛在头脑中想象 自己常见的大盘子,它是 用白银做成的。现在我 往盘子上放了一颗小巧 玲珑的青颜色的田螺。 你有什么感觉?
闭上眼睛 画面想象
大盘子
诗人在这个夜晚还会看到些什么？ 想些什么？
我从 “湖光秋 月两相和，潭面 无风镜未磨”这 两句诗中读出了 洞庭湖景色的和 谐、美好。
部编版三年级上册语文《望洞庭》PPT说课教学课件
结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。
◇两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 ◇湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
参考答案：两岸青山相对耸立，一叶小舟乘风 破浪，从水天相接的天边驶来。
洞庭湖上水光和秋月交相融和，湖面风平 浪静，如同没经过打磨的铜镜。
环节二、精读会意 1、自读全诗，明确要求：读准字音，读通诗句。 2、指名多个学生读，正音齐读。(设计意图：读通课文是理解课文的基础，因此在课堂上教师要舍得花时间让 学生自由读，做到读正确、读通顺、读流利。) 3、再读，边读边思考：你读懂了哪些字词。 4、交流汇报，相机教学 (一)教学“湖光秋月两相合，潭面无风镜未磨”湖光：湖水的光。秋月：可以看出是秋天的晚上。相和：相互和谐 。潭面：洞庭湖面镜未磨：没有磨拭的镜子。句意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，与明月的清辉交相辉映，显得 十分宁静、和谐。湖上无风，迷迷蒙蒙的湖面就像没有经过磨拭的镜子，迷迷蒙蒙。师：诗中把什么比作什么? 师：谁能美美的把这两句诗读好呢?指名多个学生有感情的朗读，指导吟诵 (设计意图：四年级的学生毕竟不是第一次学古诗，他们已掌握一定的学习方法，形成了一定的基础，根据学生 的认知规律和心理特点，先让他们尝试学习，开动脑子积极思维，理解能独立学懂的知识，并发现疑难。这样 可激发他们的求知欲，让他们迅速进入角色，化被动学习为主动学习。所以采用“扶放”结合的教学方法，针对“ 尝试”学习所反映出来的疑难问题对学生进行“解字词，明诗意”的指导。)
朗读指导：朗读《望天门山》时，按“二 二二一”的节奏朗读，前两句语气应该豪迈， 体现天门山的壮美；后两句语气稍柔和，尾句 要读得引人遐想。朗读《饮湖上初晴后雨》时，
按“二二一二”的节奏朗读，语气柔美，感情 饱满，读出对西湖的喜爱与赞美。朗读《望洞 庭湖》时，朗读停顿的划分为：湖光/秋月/两 相和，潭面/无风/镜未磨。遥望洞庭/山水翠， 白银盘里/一青螺。
望洞庭PPT课件
湖光秋月相映 潭面无风如镜
想象丰富 比喻恰当 遥望山水一色 意境优美 如同银盘青螺 （热爱之情）
望洞庭
（唐 ） 刘禹锡
湖光/秋月//两/相和， 潭面/无风//镜/未磨。 遥望/洞庭//山水色， 白银盘里//一/青螺。
9/14/2014
请试着背诵：《望洞庭》
请同学们一边练习背诵一边想象，在
细读课文 感悟理解
思考与讨论题：（不懂的地方，可以展开小 组讨论） 1、诗句中描写了作者看到的哪些景物？由 这些景物诗人想到了什么？诗人运用了什么 修辞？ 2、你看出描写的是什么季节的景象？是 从什么地方看出来的？ 3、借助字典和注释试着逐句讲讲诗句的 意思，然后讲解全诗。整体感知这首诗描 绘的情景，想象诗句描绘的画面。 4、诗人此时此刻的心情是怎样的？
理解感 悟
《望洞庭》诗意： 秋夜皎洁明月的清光与清澈明净的湖水交 相辉映，融为一体。因为没有风，湖面平静得 像一面平滑的镜子一样，没有一丝波纹。在皓 月银辉之下，洞庭山愈显青翠，洞庭水愈显清 澈，山水浑然一体，远远望去，如同一个银白 色的盘子里放了一颗小巧玲珑的青螺，十分惹 人喜爱。
望 洞 （ 庭唐
脑海中展现诗句描绘的情景，进入诗
句描绘的意境，从而体会作者的感情。
拓展延伸：
亲爱的同学们，关于 洞庭湖的形成，还有一个 动人的传说呢！你知道吗？ 给大家讲一讲。
作业：
有感情的把古诗《望洞庭》背 诵给家长或小伙伴听。
1、
2 、把古诗《望洞庭》的意思讲 一讲。 3、搜集关于洞庭湖的其他文学作 品，读一读。
谢谢！再见！
！
沈阳市辉山学校 韩坤
望 洞
（ 唐 庭） 刘 禹 锡
中国古代名曲高山 流水 古筝独奏 古琴十
部编版语文三年级上册望洞庭教案与反思(精选3篇)
部编版语文三年级上册望洞庭教案与反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册望洞庭教案与反思第【1】篇〗教材分析：《望洞庭》，四年级上册第四课古诗二首其一，本单元的文化主题是“感受大自然的美好”。
《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡被贬途径洞庭湖时，月夜遥望洞庭湖写下的诗篇。
第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的开阔廖远。
第二句用镜子的比喻表现夜晚湖面的平静，因为太阳已落，湖水不反光，像镜子没磨时光泽暗淡的样子。
第三句写远望湖中君山翠绿的色彩。
第四句再用一个比喻，将浮在水中的君山比作搁在白银盘子里的青螺。
全诗纯然写景，既有描写的细致，又有比喻的生动，读来饶有趣味。
学情分析：四年级的学生对古诗的学习有了一些积累，本诗并无生僻之字，学生基本可以通过通过查阅字典等工具书理解诗的表面之意，在头脑中模糊出现诗中之景。
但这画面如果用孩子自己的语言描绘出来，可能对他们难度稍大。
因为学生的语言积累有限，与作者经历及相隔年代遥远，所以很难将诗人与诗联系起来，将想象中的诗歌的意境表达出来，为本诗教学时的一个难点。
教学目标：1、认识“螺”，掌握“庭，潭，镜，磨，螺”5个生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、通过查阅工具书了解相关资料，理解诗句的意思，想象诗歌的意境。
4、感悟作者眼中洞庭湖那“和谐之美”，体会诗的静态美，为下一首《望天门上》的动态美做好铺垫。
设计理念：学古诗注重积累，激发学生读古诗的兴趣，感受古诗语言的精炼，意境的优美。
尊重学生在阅读中的主体地位，促进学生自主阅读，促使每个学生在多重对话中自行建构文本意义，让学生对课本获得自我感悟和独特体验。
课前交流：背诵积累学习过的诗，（用相机照下原课文图片，大屏出示，模糊古诗字迹，帮助回忆。
）1、还记得我们学过的这些写景的诗吗？《江南》《春晓》《离离原上草》《游园不值》《春日》《咏柳》《春游湖》《泊船瓜洲》《绝句（杜甫）》《山行》《望庐山瀑布》2、课余时间你还积累过哪些写景的诗呢，说出题目来大家一起背吧。
《望洞庭》教案
《望洞庭》教案《望洞庭》教案《望洞庭》教案1教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能解释诗句中带点词和诗句的意思，并能用自己的话写出《望洞庭》一诗所描绘的景色。
3、理解这首诗的意思，感悟诗的意境，体味作者的思想感情，使学生从中受到美的熏陶。
教学重难点：在理解句意的基础上，创设情境，写出诗中所描绘的景色。
教学准备：查阅洞庭湖的相关资料教学过程：一、导入揭题1、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。
考考你，下面的图片是介绍哪个地方的?(用上学过的诗句或好句)出示图片：(1)景：庐山瀑布诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
(2)景：大明湖诗句：四面荷花三面柳，一城山色半城湖。
(3)景：昆明湖句子：静得像一面镜子，绿的像一块碧玉。
师：今天我带大家到洞庭湖走一走。
有谁知道洞庭湖的，给大家介绍一下。
师：介绍得真不错，洞庭湖的景象非常迷人，在一千三百多年前，唐朝有位大诗人刘禹锡来到了洞庭湖附近，看到了这样一幅美景，不禁诗兴大发，写下了一首千古传颂的佳作。
听，他正在吟诵呢!二、初读感悟。
1、多媒体出示诗，师配乐朗诵。
――范读2、咱们也来读一读。
同桌互读抽读检查(5-6人)3、检查自学效果：A正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨móB说说你读懂了哪些字词，也可以把不理解的说出来大家一起解决。
(洞庭湖光秋月和潭面磨遥望白银盘青螺)3、大家预习的很好，那就让我们一起去看看洞庭湖的美景吧。
(多媒体出示洞庭湖的画面。
)师：你能用上一些词来形容看到的景物吗?生：……师：送你们一组词语，幻灯片出示：山青水秀水天一色湖光山色水平如镜银光闪闪波光粼粼备注：培养学生积累字词的习惯，为下面的写作作铺垫。
三、细读体会，理解诗句意思。
师：洞庭的美景配上刘禹锡的诗句那一定是有声有色，下面把你最喜欢的诗句读一读，说一说你的理解。
(一) “湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
古诗文课件《望洞庭》
此诗描写了秋夜 月光下洞庭湖的优美 景色，表达了诗人对 洞庭风光的喜爱和赞 美之情，表现了诗人 壮阔不凡的气度和高 卓清奇的情致。
肆
拓
展
学
习
延伸
洞庭湖是我国的名胜，许许多多有名的诗人都慕名而去，写 下了不少经典名篇，让我们一起来欣赏一下吧！
望洞庭湖赠张丞相 孟浩然
八月湖水平， 涵虚混太清。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫， 端居耻圣明。 坐观垂钓者， 徒有羡鱼情。
贰
字
词
积
累
我会写
1 镜：
镜子
2 未：
未曾
3 磨：
磨平
诗句翻译
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
洞庭湖水色与月光互相辉映，湖面风 平浪静，犹如未磨的铜镜。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，好似 白银盘里托着一枚青螺。
叁一想
诗文运用了几次比 1
喻手法？
分别把什么比喻成 2
望 锡 唐
·
刘 禹
洞
庭
目录
Contents
诗
字
诗
拓
文
词
文
展
导
积
欣
学
读
累
赏
习
壹
诗
文
导
读
自读古诗
四人一组，借助字典等辅 助学习工具，自学生字词。
读诗，找出不理解的词语。
结合上下诗句理解词语。
内容与注解
望洞庭
唐·刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水翠， 白银盘里一青螺。
注解
洞庭：湖名，在今湖南省北部。 湖光：湖面的波光。 两：指湖光和秋月。 和：和谐。指水色与月光互相辉映。 潭面：指湖面。 镜未磨：古人的镜子用铜制作、磨成。这里一说是湖面无 风，水平如镜；一说是远望湖中的景物，隐约不清，如同 镜面没打磨时照物模糊。 山水翠：也作“山水色”。 山：指洞庭湖中的君山。
新版三年级上册语文精讲古诗-17课《望洞庭》 人教部编版(共20张PPT)演示课件
好似洁白银盘里 托着一枚青螺。
课堂练习 按诗的节奏和抑扬来读背古诗。
望洞庭 刘禹锡 湖光/秋月//两/相和 ，潭面/无风//镜/未 磨。遥望/洞庭//山 水翠，白银/盘里// 一青螺。
读古诗
课堂练习
洞庭湖上月光和 水色交相融和，湖 面风平浪静如同未 磨的铜镜。
远远眺望洞庭湖 山水苍翠如墨，好 似洁白银盘里托着 一枚青螺。
螺。” 水天相接，朝晖夕映，气象万千。
远远眺望洞庭湖山水苍翠如墨，
3、诗歌第一句表现湖面的
，
4请、你赏找析出：这“个潭比面喻无句风的镜本未体作磨和”喻者体？前半句写“潭面无风”，后半句写
远3、远诗眺歌望第洞一庭句湖表山现水“湖苍面翠镜的如墨未， 磨， ”，两者之间有什么关系？
洞庭湖位于湖南省的北部，是我国第二大淡水湖。
。
5、赏析：“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
潭面无风镜未磨。 赴和州刺史任、经洞庭湖时所作。
此诗描写了秋夜月光下洞庭湖的优美景色。
3、诗歌第一句表现湖面的
，
遥望洞庭山水翠， 4、赏析：“潭面无风镜未磨”
5、本诗先从 处看洞庭的山光水色；
山：指洞庭湖中的君山。
白银盘里一青螺。 3、诗歌第一句表现湖面的
请你找出这个比喻句的本体和喻体？
相接，朝晖夕映，气 作者前半句写“潭面无风”，后半句写“镜未磨”，两者之间有什么关系？
水天相接，朝晖夕映，气象万千。
2、作者首先看到了什么景物？
象万千。湖中有君山 湖光秋月两相和，秋天。
水天相接，朝晖夕映，气象万千。
，山上有诸多名胜。 再把洞庭湖比喻成
，再将洞庭湖中的君山比喻成一枚小小的
析古诗
拓展提高
古诗三首【第1课时】《望洞庭》刘禹锡
我们已经了解了作者和字词，为了更 深入地理解古诗，教师送给大家一把金钥 匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们 带着这些问题理解词句。
核心问题： 从这首诗中你体会到了祖国山水的什么特点和诗人
的什么感情？ 串珠问题： ?望洞庭?写了哪个季节的洞庭？采用了哪种修辞描
?望洞庭?描写了秋天月光中的洞庭，诗中采用了 比喻的修辞描写洞庭山水。
课文结构
洞庭秋色 湖、月—相和
和谐
望
潭面—如镜
宁静
洞
庭 洞庭山水
劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人
山水 相称
山洞 水庭 相明 辉月 映夜
课文主旨
?望洞庭?通过描写月光下洞庭湖的美丽风光，表 达了诗人对洞庭湖风光的喜爱和赞美之情。
全诗选择了月夜遥望的角度，把千里洞庭尽收眼 底，抓住最有代表性的湖光山色，轻轻着笔，通过丰 富的想象、巧妙的比喻，独出心裁地把洞庭美景再现 于纸上，显示出惊人的艺术功力。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
【青螺：青色的田螺。】
远望洞庭的山水美景，恰像白银盘里有一颗青螺。
整体感知
这是诗人遥望洞庭湖而写的风景诗，明白如话而意 味隽永。
第一句从水光月色的交融不分写起，表现湖面的开 阔廖远，这应该是日暮时分的景象，天还没黑但月亮已 经出来，如果天黑就看不出两者色彩的融合了。
助读 字词 初读 品读 结构 资料 精讲 感知 释疑 主旨
望洞庭
[唐] 刘禹锡
湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺。
1.学习古诗中的生字词。 2.朗读古诗并熟读成诵。结合注释弄懂古诗大意。(重点) 3.想象诗中描绘的情景，体会诗人的情感。(难点)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
望洞庭
1.课文简说。
诗人以轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭湖秋月图。
明月当空的夜晚，诗人经过洞庭湖，记下所见的景象。
故名为“望洞庭”。
全诗的大意是：湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，平静潭水无风，如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看，就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。
2.词句解析。
（1）“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
”总写洞庭湖的秋色。
在月光皎洁的秋夜，洞庭湖的波光和皎洁的月光互为映衬，显得那么和谐、宁静。
在月光的映照下，无风的洞庭湖平静得像一面没有打磨过的镜子，朦胧中带着一种宁静、柔和的美。
洞庭湖其实面积很大，方圆数百里。
说“潭面”，是作者有意把很大的洞庭湖说成是小小的水潭，意味着作者十分广阔的胸怀。
（2）“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
”诗人以奇特的想象，确切的比喻，描绘洞庭湖的山水。
先写从远处看洞庭湖的山光水色；再把洞庭湖的水色比喻成“银白色的盘子”将洞庭湖中的群山比喻成一只小小的“青螺”。
银白色的盘子里摆放一只
小小的青螺，显得小巧玲珑，十分精致，又和月光笼罩下的湖水、山色相称。
也是对上一句作的补充说明。
宋人黄庭坚《雨中登岳阳楼望群山》中的“可惜不当湖水面，银山堆里看青山”，便是从这两句中脱化而出。