小学一年级数学作业的布置(供参考)
小学一年级数学寒假作业布置
小学一年级数学寒假作业布置为了能帮助广大小学生朋友们提高数学成绩和提升数学思维能力，下面为大家分享小学一年级数学寒假作业布置，供大家参考，希望能喜欢。
1、速算：(1)寒假中至少完成20次速算练习。
(2)请勿过分集中练习。
(3)每次30题，要求在2分30秒内完成。
每次练习请家长做好时间记录，并查看孩子算题正确率。
2、应用题：间天让孩子自遍一道应用题，并列式解答3、身边的数学(1)今天是____年___月___日，星期____。
今天是放寒假的第__天。
(2)我家里有___口人，其中男的有__人，女的有___人。
(3)我家住在____街____号，___幢___单元___号，在上楼梯的___边。
(4)我出生在____年，___月___日是我的生日，今年我就要满__岁了。
(5)今天是___年___月___日，星期___，再过___天就过年了。
(6)我可以乘____路公共汽车去____玩，路上要路过___站。
(7)我有个姐姐(哥哥)叫____，她(他)今年___岁，比我大___岁，明年我___岁，姐姐(哥哥)比我大___岁。
(8)今天我家有___个人吃晚饭，用了___双筷子,也就是___支筷子。
(9)今天早上我____时起床,____时开始学习。
(10)现在我1分钟能做____道口算题了，再努力，1分钟就可以做___道口算题。
(11)今天是___年___月___日，星期___，再过___天就开学了。
(12)我1分钟能跳___个绳，我比爸爸(妈妈)少(多)___个。
(13)爸爸(妈妈)早上____时去上班，下午___时下班回家。
(14)我有___个好朋友，______最高，_____最矮。
(15)快开学了，一共要交____样作业,已经准备好了__样，还差__样。
4、看一本数学课外读物。
小学一年级数学暑假作业布置方案
小学一年级数学暑假作业布置方案1小学一年级数学暑假作业布置方案活动（一）：每天上午10：00做暑假作业后面的数学2页。
认真读题，细心做。
活动（二）笔算（列竖式题）及口算（100以内的计算题）每天5道口算题和4道列竖式题。
做2道应用题；准备一个新本子哦！标上日期。
按30天准备哦！活动（三）：小小设计师。
1、利用学过的平面图形，拼贴一幅美丽的图画，给自己的作品起个名字。
2、根据自己的拼贴画，数一数每种图形各用了多少个？长方形有（）个。
正方形有（）个。
圆形有（）个。
三角形有（）个3、根据内容提出几个用加减法计算的问题。
活动（四）：快乐购物，开心作业例：今天是7月20日，我买了一包瓶可乐，价格是2元5角，我付给营业员阿姨一张5元，阿姨找回2元5角，面值分别是二张1元，一张5角。
第_次购物今天是_月_日，我买了――，价格是――。
我付给营业员阿姨__，阿姨找回――，面值分别是――第_次购物今天是_月_日，我买了――，价格是――。
我付给营业员阿姨_____，阿姨找回――，面值分别是――第_次购物今天是_月_日，我买了――，价格是――。
我付给营业员阿姨__，阿姨找回_，面值分别是――。
活动（五）“家务小能手”一―记录自己在家做家务的身影爸爸妈妈每天工作很辛苦，你也一天天长大了，请帮大人做一些力所能及的事情，扫地、拖地、整理房间，你就是爸爸妈妈最能干的小帮手！请用照片记录下你做家务的身影，还可以加上自己的感受哦！最后，祝孩子们度过一个健康、快乐的，安全的假期。
2.小学一年级数学暑假作业布置方案作业要求：1、可以写在生活中用到数学的情况。
比如：购物消费中的遇到的加减问题、外出游玩遇到的数数问题、过年压岁钱的收入、支出问题等。
2、可以写你看到的数学现象，想到的数学问题。
3、可以编写与数学有关的小故事。
4、可以介绍在书上看到的数学知识，包括趣味数学，数学故事、数学笑话、数学家的介绍，数学游戏的玩法等等！但要注意不要照抄。
一年级下学期数学作业布置计划及要求
一年级下学期数学作业布置计划及要求为了巩固所学内容，及时反馈学生学习情况和更好地培养孩子们良好的学习习惯，本学期对数学作业作如下布置：作业完成目的作业本完成要求批阅方式类型按时完成学习任抄语文作业处写家长反馈完成情课堂小务，巩固当天所当天的数学课堂况，教师全批。
结及重家校学知识。
小结。
其它处完成难点题本。
当天的重难点题练习。
养成认真、规范、严谨的书写习整理。
从1写到100，每家长每天查阅给天一遍，写一个空予合格、再努力、书写练惯，在书写的过小楷本一格。
10分钟内重写三种评价。
教习程增强数感。
完成，一次比一次师每周一收上来规范。
检查评价。
培养快速、准确运算练的运算能力。
习培养专心听讲，综合练计时、连续完成。
家长每天按准确口算练准确率逐步提高率给予百分制评习册并稳定。
当天错题价。
教师每周四收当天订正并整理上来检查评价。
教师指导完成，有家长定期批阅并积极思考的课堂数学书空必填，有问必检查完成情况。
习参与习惯。
答。
整洁有序。
作业练习是学习过程的重要环节，它有助于巩固、消化所学的知识，“ ”让把知识转化为技能。
小学与幼儿园最大的区别就是小学生每天需要完成一定量的作业。
上学初期，孩子需要一个适应期，家长首先要为孩子创设一 个安静地写作业环境，并要求孩子回家后先写作业，养成今日功课今日毕， 作业不拖拉的习惯。
其次，家长还应要求孩子认真完成作业，做到精益求 精，绝对禁止孩子做事不加深入地敷衍了事，如同蜻蜓点水。
每天写作业 就如同盖房子，一砖一瓦砌成高楼，一字一词筑成知识的堡垒，如果做不 到精益求精，高楼将成危楼，只是将成空壳。
最后家长要培养孩子独立完 成作业的习惯。
有些家长觉得陪在孩子身边写作业才放心，其实不知，陪 孩子写作业有以下几点坏处：一是孩子会在家长面前刻意表现他的痛苦，博得家长同情，这既影响写作业的专心，又影响速度；二是家长陪写，会让他觉得不完成作业至少不是他一个人的事，是他和家长共同的事，时间长了，会在心理上对家长形成绑架，并使孩子形成依赖心理，这特别不利于良好学习习惯的形成；三是有些家长因为陪孩子付出了时间和辛苦，就产生讨债心理，当孩子成 绩不好或习惯不好时，就会说： 我花那么多时间陪你，你居然学成这样！” 这样的话更让孩子丧失自我管理的信心，同时也会产生负罪感，这对孩子 养成独立完成作业的习惯没有促进作用。
一年级上册数学特色作业设计
一年级上册数学特色作业设计一年级上册数学特色作业设计一、游戏式作业设计1.数字识别游戏目标：通过游戏提高学生对数字的识别能力。
游戏规则：-老师在黑板上随机写下一列数字，学生需要迅速识别并大声念出数字。
-学生也可以分组进行比拼，看哪个小组的学生能念出的数字最多。
-老师在黑板上写下一连串数字，学生需要在纸上将这些数字按顺序写出。
-学生还可以自己设计游戏规则，例如将数字贴在教室里的不同物品上，学生要去找对应的数字并写下来。
2.数字跳跃游戏目标：通过游戏巩固数字的顺序排列。
游戏规则：-在教室或操场上画出一条长跳绳的图案，上面依次标有数字。
学生们按照游戏规则跳跃。
-每个学生轮流跳跃，若跳到数字“2”上，则下一个学生需要跳到“3”上，以此类推。
-学生还可以自由选择跳跃数字的顺序进行游戏，挑战更高的跳跃难度。
3.数字拼图游戏目标：通过拼图游戏加强数字的认知与记忆。
游戏规则：-将数字1-10分别拆成拼图的形式，将拼图打乱。
-学生需要将打乱的拼图重新拼合到一起。
-可以设置比赛，看谁最先完成拼图。
二、实践活动作业设计1.数字贴昆虫目标：通过手工活动巩固数字的识别能力。
活动设计：-老师事先剪好昆虫的形状，然后在每个昆虫的身上写上不同的数字。
-学生们需要根据老师所说的数字贴上相应数量的昆虫。
-例如，老师说“贴上5只虫子”，学生就需要挑选出写着数字5的昆虫贴上。
2.数字板游戏目标：通过实际操作加深对数字的理解。
游戏规则：-学生分成小组，每组拥有一个数字板。
-老师在黑板上写下一连串的数字，学生需要根据所写数字，在数字板上移动装饰品的数量。
-例如，黑板上写下“2+3”，学生需要在自己的数字板上移动2个装饰品，再移动3个装饰品，最后将总数记下来。
以上是一些特色的一年级上册数学作业设计，这些作业将会提高学生对数字的识别和理解能力，同时也增加了趣味性，希望能对你有所帮助。
一年级特色作业模板数学
一年级特色作业模板数学
以下是一个一年级数学特色作业的模板，您可以根据需要进行修改：
作业名称：生活中的数学
一、加法练习：
1. 请找出家中或身边可以表示加法的物品，如糖果、小石头等，并用它们做10道加法题。
2. 用画图的方式，画出你理解的加法，并写出两道加法算式。
二、减法练习：
1. 制作一个简单的购物清单，并标记上每个物品的价格。
然后，用你的玩具钱币去买这些物品，并尝试用减法计算找零。
2. 用画图的方式，画出你理解的减法，并写出两道减法算式。
三、数数与比较大小：
1. 数一数家中或身边的物品，并将它们按照数量从多到少排序。
2. 画出5种物品，并比较它们的大小，用箭头表示它们的大小关系。
四、图形与空间：
1. 找出家中或身边的圆形、正方形和三角形物品，各3个。
2. 用彩色笔在纸上画出你最喜欢的图形，并描述它的特点。
五、总结与分享：
1. 总结你在完成这个作业中遇到的最有趣的事情。
2. 分享你的作业给家人或朋友，听听他们的建议和意见。
这是一个充满趣味性和实践性的数学作业，希望孩子们在完成作业的同时，能够加深对数学的理解和兴趣。
一年级上册数学家庭作业布置参考
一年级上册数学家庭作业布置参考一、整体目标1.1 通过家庭作业的布置，巩固学生在课堂上所学到的知识，培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
1.2 帮助家长更好地了解孩子在学校学习的情况，促进家校合作。
二、数学家庭作业布置原则2.1 适当性原则：家庭作业的难度和量应当适合学生的学习水平，既不能过于简单，也不能过于难。
2.2 系统性原则：家庭作业内容应当与学校课程内容相呼应，有一定的系统性和连贯性。
2.3 可操作性原则：家庭作业应当具有一定的可操作性，学生能够根据自己的理解和能力完成。
三、数学家庭作业布置参考3.1 数的认识3.1.1 数的认识任务：让学生观察周围的事物，了解常见的数字，如1-10。
并能用手指、计数棒等工具进行简单的计数。
要求：学生画出1-10的数字，并进行简单的计数练习。
3.1.2 比较大小任务：通过实物比较大小，让学生掌握大小的比较原则。
要求：学生在家中找到不同大小的物品，进行两两比较，并用字母符号表示大小关系。
3.2 加法和减法3.2.1 加法的认识任务：让学生了解加法的意义，掌握加法的简单运算方法。
要求：学生用竖式进行简单的加法计算，如3+2=，5+3=等。
3.2.2 减法的认识任务：引导学生通过实物操作，了解减法的意义，掌握减法的简单运算方法。
要求：学生用竖式进行简单的减法计算，如5-2=，7-3=等。
3.3 图形与位置3.3.1 图形的认识任务：让学生观察日常生活中常见的图形，并了解它们的名称要求：学生在家中找到圆、三角形、正方形等图形，并进行简单的分类。
3.3.2 位置的认识任务：通过实物操纵，让学生了解位置的概念，掌握简单的方位词。
要求：学生找到自己家中的不同位置，并进行简单的方位描述。
四、家长辅导指南4.1 定期检查家长应当定期检查学生的家庭作业完成情况，及时发现问题并进行指导。
4.2 鼓励交流家长应当鼓励孩子与自己交流学习中的困惑和问题，给予及时的帮助和指导。
4.3 创设氛围家长可以通过丰富多彩的方式，创设学习氛围，让孩子在轻松愉快的情境中进行学习。
一年级数学作业设计优秀案例
一年级数学作业设计优秀案例一、设计背景随着我国教育改革的不断深入，一年级数学教学越来越注重培养学生的逻辑思维能力和实际问题解决能力。
为此，我们结合一年级学生的年龄特点，设计了以下数学作业案例，旨在提高学生的学习兴趣，激发学生的潜能。
二、作业目标1. 巩固课堂所学知识，提高学生的运算速度和准确性。
2. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索数学知识。
三、作业内容1. 口算练习设计一系列与日常生活相关的口算题目，如购物找零、时间计算等，让学生在轻松愉快的氛围中提高运算速度。
2. 图形认知设计一系列图形题目，让学生通过观察、思考和操作，巩固对图形的认识，提高空间想象力。
3. 解决实际问题创设生活情境，设计一系列实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的实际问题解决能力。
4. 探索发现设计一些富有挑战性的题目，鼓励学生进行探索和发现，激发学生的求知欲。
四、作业形式1. 课后作业：以书面形式布置，要求学生在规定时间内完成。
2. 课堂练习：以口头或书面形式进行，教师及时给予反馈和指导。
3. 小组讨论：学生分组进行讨论，共同解决问题，提高合作能力。
五、作业评价1. 教师评价：根据学生的作业完成情况，给予及时、客观、公正的评价。
2. 学生互评：鼓励学生相互评价，提高学生的自我评价能力。
3. 家长评价：家长参与评价，了解学生的学习情况，加强与教师的沟通。
本作业设计遵循一年级学生的认知规律，注重培养学生的兴趣和能力，旨在提高学生的数学素养。
在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整和优化。
六、作业布置与指导1. 布置作业时，教师应根据学生的能力和课堂表现进行差异化布置，确保作业难度适中，既能巩固知识，又能激发兴趣。
2. 教师在指导学生完成作业时，应注重启发式教学，引导学生主动思考，避免直接给出答案。
3. 鼓励学生在遇到问题时积极寻求帮助，培养他们克服困难的勇气和信心。
一年级数学作业设计案例
题目：加法练习目标：通过加法练习，提高一年级学生的计算能力和数学思维能力。
设计案例：1.题目设定：-设定一个加法题目，例如：3+2=?-在题目的右边或下方预留一个空白，用来填写答案。
2.图形辅助：-在题目的左边或上方，绘制相应数量的图形，以帮助学生理解题意和计算。
-例如，在题目“3+2=?”的左边，绘制三个圆圈和两个圆圈。
3.可视化操作：-设计一个小动物角色（如小猫、小狗等），将其放在等式的左边或上方，表示要加的数量。
-学生可以通过拖动小动物角色，将其放到题目的右边或下方的空白处，用来表示计算结果。
4.渐进难度：-逐步增加加法运算的难度。
开始时，只使用数字1-5进行加法运算，例如：1+2=?；2+3=?-随着学生的进展，逐渐引入更大的数字，例如：6+4=?；8+7=?5.补充练习：-设计一些类似的练习题，供学生在完成主要练习后进行继续巩固训练。
- 这些补充练习可以是纸质书let或电子练习，包括一些有趣的游戏或拼图。
6.家庭作业：-布置一些加法作业，要求学生在家中继续练习计算加法。
-家庭作业可以设计成以游戏或实际场景为背景的练习题，例如：小猫家有3只小猫，另外一只小狗过来加入，现在一共有几只动物？答案为3+1=?7.反馈与奖励：-对学生完成作业的情况进行反馈，给予鼓励和奖励。
-可以设计一个奖励系统，例如，每完成一定数量的加法题目，就给予一枚小奖章或星星。
总结：通过以上的设计案例，一年级学生可以通过有趣的加法练习，提高他们的计算能力和数学思维能力。
这样的设计不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解加法运算的概念。
同时，家庭作业和反馈奖励的方式也可以增强学生对数学的积极性。
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小学一年级数学作业的布置
作业是开拓学生思维、培养和训练学生各方面能力的主战场。
组织学生做适当的数学作业是帮助学生巩固数学知识、发展数学能力的有效方法。
新课程改革提倡“一切为了学生的发展”课程理念。
那么在这一理念的指导下，教师应该布置怎样的数学作业来真正促进学生的发展呢？我觉得不能是单一地做数学题，而应把培养学生的学习情感、学习兴趣、创新意识、质疑能力、动手能力等融入作业中，设计多种形式的实践作业，让作业丰富起来，让作业真正为学生的发展服务，让做作业成为学生的乐趣。
下面我就将在一年级的数学教学实践中，针对一年级孩子年龄小、好动好玩的特点来谈谈作业的布置。
1.让学生“说一说”。
一年级学生的手指发育还不健全，加之如果学生写不好数学作业还会遭到教师、家长的批评，所以强迫学生多写书面作业，非但不利于儿童身体的健康发展，而且会导致学生对数学学习产生畏惧。
可是一年级学生虽然不太会写，却很愿意说。
儿童心理学告诉我们，一年级学生是非常渴望与人交流的，六七岁也是语言能力发展的重要时期。
基于这一认识，我让孩子回家“说一说”，即把你今天学到的数学知识和数
学课上有趣的事说给家长听。
这样，不仅使学生巩固了新知，而且为学生提供了展示自己的机会，提高了语言表达能力，让家长更好地了解学生的学习状况，有效地促使学生主动参与数学的学习。
2. 让学生“玩一玩”。
好玩是儿童的天性。
传统观念常把学与玩分开，认为学就是学，玩就是玩。
学好了，才能玩，学不好，就不能玩。
长此以往，学生把学习当做一种任务，而不是一种乐趣，做家庭作业只是完成任务，根本不投入情感，更谈不上用所学的数学知识积极地解决生活中的实际问题。
因此，为了让学生体会数学与生活的密切联系，体会学习的乐趣，我让学生在玩中学，在学中玩，感觉学和玩是可以同时存在的。
例如在《比多少》教学后，我设置了这样一个作业：用4个杯子装一样多的水，然后分别放入1、2、3、4块方糖，猜猜哪杯水最甜?学生通过实践，发现糖最多的那杯水最甜。
又如：“比高矮”的作业是：回家和家长排排队，看看谁最高谁最矮(巩固比高矮的方法，创设学生与家长交流的机会)。
“10以内的加法”作业：和爸爸妈妈玩凑数游戏(复习10以内的加法，培养学生反应能力，提高口算速度)。
“前后、左右”作业：请家长坐好，说说家长及自己前后、左右有些什么。
3.让学生“用一用”。
“人人学有价值的数学”是《数学课程标准》中提倡的一个重要理念。
这说明让学生掌握数学知识并不是数学教学的最终目标。
数学教学的最终目标是让学生能应用所学知识，解决日常生活中的问题，使数学真正为学生的生活服务，从而使学生体验到数学的意义与价值。
所以，在一年级的作业布置中，我给学生的第三道家庭作业是“用”。
例如在学习了“分类”后，我布置学生回家整理自己的房间和客厅；在学习了“统计”以后，我布置学生回家统计家中桌椅的数量、电器的数量等等。
4．让学生“问一问”。
现代教学论研究指出，从本质上讲，感知不是学习产生的根本原因，产生学习的根本原因是问题。
没有问题也就难以诱发和激起求知欲，没有问题，感觉不到问题的存在，学生也就不会去深入思考，那么学习也就只能停留在表层和形式上。
为了培养学生提问的意识和能力，我不仅在课堂中关注学生提问的训练，而且把提问延伸到课外。
在数学家庭作业的布置上，我根据课堂学习内容，把提问作为一年级学生的数学家庭作业。
主要的形式有：回家给爸爸、妈妈提几个数学问题，让爸爸、妈妈回答；回家让爸爸、妈妈给自己提几个数学问题，自己回答，让爸爸、妈妈评判自己回答得对不对等等。
总之，数学教学的目的应是培养有思想、有创新能力的人，而不是做作业的“机器”。
所以我们教师在布置数学家庭作业，特别是在给一年级学生布置数学作业时，必须更新教育观念，落实新课程理念，正确地理解作业的价值，创造性地对家庭作业进行改革。
因为只有这样，才能真正促进学生健康快速地发展。