剪纸 (2)
人教版 九年级上册美术 第二单元 剪纸(22张)ppt
四、剪纸的风格：
第一种风格——简刻 北方：粗犷豪放、造型简练
第二种风格——繁刻 南方：构图繁茂、精巧秀美
五、剪纸的表现形式：
1、单色剪纸分为 折叠刻剪法、阴刻剪法、阳刻剪法、阴
阳并用剪法……
2、彩色剪纸分为 点色剪纸、套色剪纸
六、阳刻和阴刻的区别：
阳刻就是把图中的实景留下，空白的地 方剪掉，形成 突出的实体。
感谢观看，欢迎指导！
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2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
3．作为人类文化精品的脸谱艺术是中 华民族 文化的 重要组 成部分 ，只有 继承和 发展好 戏曲脸 谱艺术 ，它才 能拥有 更辉煌 灿烂的 未来。
4．戏曲艺术汲取了其他传统艺术形式 中的长 处和优 点，又 有所发 展和创 新，超 越了文 学艺术 和绘画 艺术的 高度， 审美价 值提升 。
4、正式刻制 （粘贴）
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注意事项：
• 由于受到工具和材料局限，要求剪 纸在处理形象时，既要抓住物象特征， 又得做到线条连接自然。因此，就不能 采取自然主义的写实手法。要求抓注形 象的主要部分，大胆舍去次要部分，使 主体一目了然。形体要突出，形成朴实 、大方的优美感，物象姿态要夸张，动 作要大，姿势要优美，就像舞台上的亮 相动作一样，富有节奏感。
阴刻就是把背景部分留下，实景刻掉， 形成镂空的图案，只是刻的手法不一样，效 果都差不多，都是突出重点。
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大班剪纸活动方案（2篇）
大班剪纸活动方案活动方案：大班剪纸活动一、活动背景剪纸是中国传统的民间艺术，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
通过剪纸活动，可以引导大班儿童对中国传统文化产生兴趣，并培养其动手实践、观察、思考和创新的能力。
此外，剪纸活动还能促进大班儿童的专注力、认知能力和手眼协调能力的发展。
二、活动目标1. 培养大班儿童对中国传统文化的兴趣和理解。
2. 培养大班儿童的剪纸技巧和创造力。
3. 培养大班儿童的观察和思考能力。
4. 提升大班儿童的手眼协调能力和专注力。
三、活动准备1. 准备剪纸素材：纸张、剪刀、彩笔等。
2. 准备剪纸模板：可以准备一些简单的模板供儿童选择。
3. 准备介绍中国传统剪纸艺术的故事或视频素材，以增加儿童对剪纸的兴趣和理解。
4. 准备展示儿童剪纸作品的场地和展板。
四、活动流程1. 前期准备a. 介绍中国传统剪纸艺术的故事或视频素材，引发大班儿童的兴趣和好奇心。
b. 向大班儿童展示一些剪纸作品，解释其意义和制作过程。
2. 剪纸技巧教学a. 向大班儿童介绍剪纸的基本技巧，如如何折纸、如何使用剪刀等。
b. 向大班儿童演示剪纸的步骤，并让他们跟随演示操作。
3. 剪纸创作a. 提供一些剪纸模板供大班儿童选择，也可以鼓励他们自由发挥创作。
b. 当大班儿童遇到困难时，指导他们解决问题，提供帮助和建议。
c. 鼓励大班儿童将自己的剪纸作品分享给小伙伴，互相欣赏和学习。
4. 剪纸展示a. 在教室或学校的展板上，展示大班儿童的剪纸作品。
b. 邀请其他班级或家长参观展览，让更多人欣赏儿童的剪纸作品。
五、活动评估1. 观察大班儿童剪纸活动的参与情况，记录他们的表现和成长。
2. 针对大班儿童的剪纸作品，进行简单的评估，鼓励他们继续努力和创作。
3. 与大班家长进行交流，了解儿童在剪纸活动中的反馈和收获。
六、活动延伸1. 组织大班儿童参观剪纸艺术展览，进一步了解和欣赏剪纸艺术的精髓。
2. 定期开展剪纸交流活动，邀请剪纸艺术家或老师分享剪纸技巧和经验。
剪纸教案(优秀5篇)
剪纸教案（优秀5篇）篇一：剪纸教案篇一一、剪纸的意义1、使幼儿的手部小肌肉得到锻炼，提高手部动作的灵活性与协调性幼儿通过使用剪刀，使手指动作的训练对脑细胞产生良好的刺激作用，完善神经系统的控制能力。
对照《指南》中的健康领域，对大中小三个年龄阶段都提出了十分具体的使用剪刀的目标，从小班开始可以尝试沿直线剪；中班则能沿直线剪出各种图形；大班还可以剪出曲线、弧线，表现较复杂结构的图像。
由此看出我们创设一定的环境，让幼儿参与各种有趣的剪纸活动，对幼儿的手指灵活、协调，有着十分明显的积极意义。
2、对幼儿有意注意、空间方位知觉、思维能力发展均有很大的帮助剪纸需要注意力集中，手眼协调地不断调整剪刀的运行方向及力度，灵活地剪出物体形象，使幼儿的有意注意、观察的顺序性都得到发展。
剪纸又必须把纸转来转去，锻炼了幼儿酌方位知觉。
比如：剪对称图形：左边、右边是一样的。
只需要剪一半的图形，打开就成为一个完整的图像，提升了幼儿的空间想象能力。
我们在写书法的时候常说“意在笔先”，同样，剪纸也是“意在剪先”。
很多种的艺术创作是允许修改、可以修改的，而剪纸就难以修改。
时常一刀剪错就会剪断或不能剪出预想的图样，因此必须先判断方位再下刀，这就锻炼了幼儿按空间想象进行推理，既要勇敢果断，又要耐心细致。
二、使剪纸成为具有创造性的活动有的老师怕孩子剪错，往往要求幼儿先将图像画好，然后再沿轮廓剪下来，可是如果一直停留在先画再剪，只是一个手眼协调的过程，无法发挥剪纸所特有的艺术创造表现。
剪纸讲究的是对称、变形，许多创造尽在不言中。
例如青花瓷瓶、蝴蝶的左右对称，四瓣、五瓣花的重复对称，直至窗花的对称等，这些都是绘画难以做到的图像，但是，一旦把握了剪纸的对称剪法，就能轻而易举地千变万化，其中蕴含着想象和创造力是难以估量的。
还有部分老师认为剪纸就是不断地反复练习，练完一沓废纸就可以熟能生巧，但这只适合幼儿最初练习手指灵活。
如果向“意在剪先”发展，那么就已经不是一个简单的反复操作的活动，而是开始走进无限的创造活动。
剪纸课程教案设计七篇
剪纸课程教案设计七篇剪纸课程教案设计（篇1）活动目标:1. 运用对称剪纸的方法表现人物.2. 激发对中国传统剪纸活动的兴趣.活动准备:1. 收集各种民族剪纸艺术品,布置活动室.2. 每人长方形的纸条、彩纸、剪刀、彩笔和剪纸画范例一张.活动过程:1. 欣赏范例,引起剪纸的兴趣:“想知道这幅手拉手的剪纸作品是怎样做的吗?”教师将范例发给各小组,供幼儿研究.小结:这幅画上的主要内容是许多手拉着手、大小相同、连在一起的小朋友,并将纸对折几次后一下子剪成的.2. 与幼儿共同讨论,分析制作的方法与步骤:将纸折叠后,画出半个小朋友的轮廓,用剪刀沿轮廓线剪开,然后打开折叠的纸,并粘到纸上,然后进行人物装饰及丰富背景画面.3. 学习折、剪、画的方法:将长条纸对折2-3次.在纸上画出一个小朋友的轮廓线,将小朋友的手一直画到纸的边缘.用剪刀沿轮廓线剪开,注意手处边缘线不要剪断.剪好后将折叠的纸打开,画出不同服装和头发.4. 幼儿制作,教师给予指导和帮助:帮助个别幼儿掌握剪的方法.剪纸课程教案设计（篇2）设计思路：我园的剪纸课题经过两年多的开展，幼儿已熟练地掌握了基本的剪纸技巧和创作技能。
随着课题的不断深入，我们更多地考虑到如何让幼儿进行创作。
在幼儿有了一定的创作经验与技能后，我们尝试把民间故事和剪纸这一民间艺术融合在一起。
动物是幼儿喜欢的形象，根据这一特点，我们让幼儿创作十二生肖的形象，本次活动是在幼儿熟悉《老鼠娶亲》这一诙谐有趣的闽南民间故事的基础上，尝试把民间故事运用剪纸的艺术形式表现出来。
旨在通过这样的活动让幼儿更加了解闽南民间艺术，同时也促进幼儿多元能力的发展。
活动目标：1、通过欣赏活动，尝试把民间剪纸艺术与民间故事融合在一起。
2、运用已有的剪纸经验进行创作，培养幼儿的想像力、创造力。
3、参与讲述和表演活动，体验创作的成功和喜悦。
活动准备：PPT《老鼠娶亲》片段、音乐《抬花轿》《看大戏》等，铅笔、剪刀、蜡光纸、纸盒等。
手工制作剪纸教程(二)
小孩（童子）的剪纸方法（教程）中国自古就将童子看做是幸运的象征，因此，在剪纸作品中，童子也是很容易见到的一个剪景，下面我就为大家介绍一下童子的剪纸方法步骤/方法1. 准备：取一张色纸对叠两次，合4层，或取4张色纸用书钉把边钉好。
2. 描图：用铅笔描图时，注意每个小孩的动态，特别是胳膊和腿的伸展方向。
3. 剪制：小孩是家庭、社会的希望，也是剪纸中常表现的对象之一。
传统的剪纸中，《童子闹春》、《童子拜佛》等，都是以小孩为表现对象的。
也有以小孩为间接表现对象的题材，如《和合二仙》中的二仙就常是小孩形象，《刘海戏金蟾》中的刘海也多为小孩形象。
注意事项剪小孩图像时，着重点应放在小孩的头部及四肢的动态上，其他方面可以概括处理。
小孩头部要夸张突出，稍放大比例，五官要集中，鼻子可不剪或用一小竖代替，手可直接在胳膊末端剪五个锯齿表现。
为表现小孩的憨态、可爱样子，腰和脖子是不剪的。
表现小孩剪纸的常见题材，还有现代儿童生活、学习、游戏及他们的理想等。
戏剧人物的剪纸方法（教程）剪纸中，戏剧人物是很常见的，下面我就为大家介绍一下戏剧人物的剪纸方法~~~步骤/方法1. 准备：分别取两张色纸.对叠两次.每份合为四层.或取八张色纸订为两份。
2. 描图：注意人物动态及农服上的花纹排列规律。
剪制：戏剧人物剪纸是传统剪纸中常见的题材。
戏剧舞台上人物的各种动态、各种行当.都能从传统剪纸中找到.这与人们喜爱戏剧、喜爱这一民族艺木是分不开的。
注意剪制戏剧人物的动态.多为所表现角色的亮相动作.注首抓这一特定神态.就要突出女性的温柔、男性的刚烈.如图中女性的兰指浸点、削肩碎步的姿态.图中男子常见的昂头阔步、伸手抬腿的动作等等。
戏剧人物的头饰、服装很复杂.不能如实照搬.只要取其大的动态.做大胆的取舍、概括.适当点缀花草或一些月牙纹、长短锯齿纹即可。
表现戏剧中复杂的场面.可以隔物换景.也就是用器具或树木.把几个不同场面连在一起.既有故事发展的延续性.又不致混为一块而让人产生错觉.有时一幅剪纸同时表现两个场面.有的同时表现三个、四个或更多的场面。
剪纸教案10篇大班手工剪纸教案20篇
剪纸教案10篇大班手工剪纸教案20篇第一课剪纸一、教学目标：1、知识与技能目标：掌握剪纸的方法和步骤。
2、过程与方法目标：能运用简单的手法剪出简单的剪纸作品。
3、情感与态度目标：（1）唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；（2）学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；（3）培养学生的创造性思维能力和动手能力。
进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力，能在实际生活中去发现美、欣赏美、创造美。
二、教学重点：重点掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
三、教学难点：正确把握纹样好连接与完整性。
四、教具准备：示范作品、红色纸、剪刀、刻刀、复写纸、胶水课。
五、教学过程：（一）创设情境、谈话导入。
教师出示多种类的美术作品。
（课出示）师：这些都是什么美术作品？学生回答：绘画、剪纸等；师：哪些是剪纸作品？（学生回答，教师出示课）师：剪纸作品与其它美术作品有什么不一样，有哪些特点？生答：单纯、简朴、朴实、富装饰性。
（教师板书）师：今天老师与你们一起走近剪纸艺术。
（板书课题：民间艺术――剪纸贴花）（二）剪纸的基础知识讲解。
1、教师讲述：这些剪纸作品都出自农村老人之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。
2、请学生欣赏课本剪纸作品。
3、结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。
剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、枕花、礼花等。
具有单纯、简洁、朴实、富装饰性的特点。
（出示课）4、教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书剪刀、刻刀等）5、让学生认真观察图1图2，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。
再让学生观察图3图4，指出对错。
经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结论，突破难点。
6、用课出示贴花的剪纸作品。
7、下面老师先尝试一下，你们看老师是怎样剪的。
示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。
8、教学制作方法和步骤：（1）同学们拿出一张彩纸。
剪纸教案 (2)
动物剪纸松鼠和小猪松鼠1、取一张折纸2、沿对角线对折一次3、参照图中用画笔画出松鼠的形状并剪好4、展开后，用彩色铅笔描画眼睛就成功了。
小猪1、取一张折纸2、将折纸沿折线对折3次3、描画图案并剪好4、展开后将耳朵和向下折，用彩色铅笔画眼睛就行了。
一：准备工具：一把剪刀，一张纸二、依箭头所示，将纸对折3、依箭头所示，再将纸对折4、依箭头所示，对折(辅助线为原位置，便于理解)5、依箭头所示，对折6、用剪刀剪去一段尾巴，在此基础上剪出雪花图案7、依照自己的想象，剪出你想剪的图案8、张开....这个图案或许不尽心意，多尝试一下，就能剪出更好看的图案了。
把彩色纸对折，靠着闭口处剪出灯笼的一半，想想靠着开口剪会剪什么结果?呵呵，就是左右两边断开的灯笼了。
接着把灯笼中间的半圆形上下对折，我们看到灯笼折成了1/4圆，这样剪一条曲线，几条折线，灯笼罩口的装饰花纹就剪出来了。
同样，折成1/4圆还可以剪出灯笼中间的装饰花纹，花纹的线条要流畅、富有变化、粗细均匀，还有最重要的是不能把剪纸剪断哦～～把剪纸打开，一个可爱的灯笼就出现在我们的眼前!除了灯笼，有一定面积的图形也可以用这样的剪法，例如蝴蝶。
同样先把彩纸对折，剪出蝴蝶外形的一半。
剪出蝴蝶头部和身体的线条。
把蝴蝶的翅膀按十字形对折，剪出花纹。
把剪纸打开就完成了!! 是不是很容易呢～～?动手试试吧!折纸大全（图解）教你折出美丽的百合花折纸，准备好一张正方形的折纸，可大可小，按照下面的步骤，一步一步认真去折，一朵折纸花就在你的手中诞生，还在等什么呢，现在开始折纸吧。
1、一张正方形的纸，大小随意，从中间对折2、对折之后，把两个小正方形沿对角线对折，边缘与中间线对齐3、从中间张开，又成为一个正方形，大小为原纸张的四分之一4、抓起一边，对着中间线折起来5、四边都要折起来，为了方便下面的步骤，折的时候要清晰点，结果如图所示6、将折起来的那些折进里面去7、依旧要把四边都折进去，然后分开8、按图所示，把上面折进去，9、每一边都折进去，然后得到这个图10、换一边，然后照着图再折11、全部折好，到这里离成功就仅有几步了12、把上面的“花瓣”卷开来，一朵百合折纸花就出来了13、这是侧面的图14、一朵开放的百合花折纸玫瑰是一种非常流行的折纸制作，不少人都希望能够快速的掌握既美观又漂亮的折纸玫瑰制作方法，但是现在比较常见的折纸玫瑰，譬如川崎玫瑰等都是比较复杂的制作，而儿童折纸玫瑰的制作又显得太过简易，因此在美观与制作简单的协调上面就出现了一些小问题，不过经过今天这个教程的学习，你会有机会掌握另一种折纸玫瑰的制作，而她会让你体验到美丽与简单1.首先准备一个8厘米宽，16厘米长的纸条，然后在水平方向上进行对折。
美术三年级上册教案-第18课 剪纸(二)2-苏少版
美术三年级上册教案-第18课剪纸（二）2-苏少版一、教学目标1.学习苏州剪纸。
2.学习剪纸的边角花形和变化方法。
3.掌握剪纸的剪法和组合方法。
二、教学重点1.学习苏州剪纸。
2.掌握剪纸的组合方法。
三、教学难点1.学会剪纸的边角花形和变化方法。
2.学习苏州剪纸的组合方法。
四、教学过程1.了解苏州剪纸1.老师介绍苏州剪纸，并示范一些常见的剪纸形状，如簪花、叶、鸟等。
2.让学生观看苏州剪纸的图片。
2. 学习剪纸的边角花形和变化方法1.老师示范剪纸的边角花形，包括圆花、菱形花、U型花、三角花、蛋形花等。
2.强调边角花的对称法则，让学生掌握对称的方法。
3.学习边角花的变化方法，如增加花瓣数，增加叶子数量等。
3. 掌握剪纸的剪法和组合方法1.老师示范剪纸的剪法，如直剪、斜剪、圆剪等，让学生掌握不同剪法的应用。
2.强调剪纸要注意整齐、匀称、对称的要求，让学生注意剪纸的细节问题。
3.学习剪纸的组合方法，让学生掌握如何将不同形状的剪纸组合起来，创作出自己所想要的作品。
4. 课堂实践1.让学生根据老师示范的剪纸形状和剪法进行剪纸实践，并组合成一个完整的作品。
2.鼓励学生自由发挥，创作出自己喜欢的剪纸作品。
五、课堂总结1.老师总结本课的教学内容和要点，强调学生应该掌握的技能和知识。
2.鼓励学生自主学习，不断提高剪纸技能和创作能力。
六、课后作业1.完成课堂作品的整理和归档。
2.自行收集苏州剪纸的相关知识和资料，并进行整理和总结。
3.每周练习剪纸并提交作品，老师进行评价和指导。
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剪纸
中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。
在中国，剪纸具有广泛的群众基础，交融于各族人民的社会生活，是各种民俗活动的重要组成部分。
它蕴涵了丰富的文化历史信息，表达了广大民众的社会认知、道德观念、实践经验、生活理想和审美情趣，具有认知、教化、表意、抒情、娱乐、交往等多重社会价值。
2006年5月20日，剪纸艺术遗产经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
2009年9月28日至10月2日举行的联合国教科文组织保护非物质文化遗产政府间委员会第四次会议上，中国申报的中国剪纸项目入选“人类非物质文化遗产代表作名录”。
单色剪纸是剪纸中最基本的形式，由红色、绿色、褐色、黑色、金色等各种颜色剪成，主要用于窗花装饰和刺绣的底样。
主要有阴刻、阳刻、阴阳结合三种表现手法。
用于刺绣底样的剪纸，常用剪刺结合的手法。
刺是以针尖在花纹的细部刺出小型圆点，在一些部位留出“暗刀”，可以作为刺绣时套针换线的依据。
折叠剪纸、剪影、撕纸等都是单色剪纸的表现形式。
一、折叠剪纸
折叠剪纸是民间最常见的一种制作表现方法。
所谓折叠剪纸即经过不同方式折叠剪制而成的剪纸。
最早的“对马”“对猴”等团花就是经折叠剪出的。
折叠剪纸折法简明，制作简便，省工省时，造型概括而有一定变形，尤其适于表现结构对称的形体和对称的图式，如人、蛙、
蝶、龟、倒影、对鱼等，几何纹、花卉、景物、器具等题材都能适应，而且展开极为对称，又能变化出多种适合形，两方连续，四方连续或多方连续，这是它能长久得以流传的一个主要原因，折叠剪纸对中国的剪纸普及和工艺图案造型，发挥着重要作用。
二、剪影
剪影是剪纸艺术中的一种古老形式，通过外轮廓表现人物和物象的形状，所以它最注重外轮廓的美和造型，剪影由于受轮廓造型的局限，一般以表现人物或其他物体的侧面为好。
其工具主要是剪刀和刻刀，纸一般用黑色或重色纸，在表现人物侧影时，一般是边看对象边剪。
剪影很适合表现透光效果，是一种很有特色的剪纸类型。
三、撕纸
撕纸是由传统的民间剪纸变形出的新类型。
其方法是利用不同类型的纸，采用手撕的方法去撕裂造型，以手代剪自然会受到很大的局限，不适合去表现巧工细琢的效果，但正是这种局限，又恰恰显示出它独特的艺术个性，有一种古拙雅朴、豪放雄健的格调。
在撕纸过程中经常会出现一种随意性，有一种自然天成的韵味。
彩色剪纸
随着剪纸表现形式的探索和发展，彩色剪纸的形式和技法在逐渐增多，有点染、套色、分色、填色、木印、喷绘、勾绘和彩编等。
诸种形式各有自己的特色和独到之处：点染剪纸滋润、装饰性强；套色剪纸脆利、色块鲜亮；分色剪纸分色截然、色感丰富；填色剪纸则单纯、洁净、鲜明，均给人不同的感受。
从具体用途看大致可分四类：
一、张贴用，即直接张贴于门窗、墙壁、灯彩、彩扎之上以为装饰。
如窗花、墙花、顶棚花、烟格子、灯笼花、纸扎花、门笺；
二、摆衬用，即用于点缀礼品、嫁妆、祭品、供品。
如喜花、供花、礼花、烛台花、斗香花、重阳旗；
三、刺绣底样，用于衣饰、鞋帽、枕头。
如鞋花、枕头花、帽花、围涎花、衣袖花、背带花；
四、印染用，即作为蓝印花布的印版，用于衣料，被面、门帘、包袱、围兜、头巾等。
民间剪纸善于把多种物象组合在一起，并产生出理想中的美好结果。
无论用一个或多个形象组合，皆是“以象寓意”“以意构象”来造型，而不是根据客观的自然形态来造型，同时，又善于用比兴的手法创造出来多种吉祥物，把约定成俗的形象组合起来表达自己的心理。
追求吉祥的喻意成为意象组合的最终目的之一。
地域的封闭和文化的局限，以及自然灾害等逆境的侵扰，激发了人们对美满幸福生活的渴求。
人们祈求丰衣足食、人丁兴旺、健康长寿、万事如意，这种朴素的愿望，便借托剪纸传达出来。
在民间剪纸中有许多反映生产生活的画面，这些作品有着一个最大的相同点，就是对主体进行的夸大，大大的鱼、大大的辣椒、大大的蚕、大大的谷粒等，通过剪纸，人们虚构了美好的形象；来慰藉自己的心灵，来张扬人征服自然的伟大创造力，以期建立自己的理想世界，并肯定人的力量，鼓舞人们继续奋斗的勇气。