对称与剪纸二次教案
美术课对称的剪纸教案
美术课对称的剪纸教案标题：美术课对称的剪纸教案教学目标：1. 了解什么是对称，并能够将对称概念应用到剪纸艺术中。
2. 学习和掌握剪纸的基本剪法和技巧。
3. 提高学生的创造力和审美能力，培养其对美术的兴趣和热爱。
教学准备：1. 剪纸工具：剪刀、剪纸刀、剪纸板。
2. 剪纸纸张：彩色纸或乌兰布等适合剪纸的纸张。
3. 模板：对称形状的模板，如心形、椭圆形等。
4. 展示区域：墙面、画廊或展示桌。
教学过程：引入（5分钟）：1. 制作一张对称剪纸作品作为引入，展示给学生，引起他们对剪纸艺术的兴趣。
探究（15分钟）：1. 向学生介绍什么是对称，并给出一些例子，如人的脸、动物的身体等。
2. 向学生展示一些对称剪纸作品的图片，并让他们观察和分析其中的对称元素。
3. 与学生一起探索对称剪纸的特点和剪纸技巧，如折纸对称剪法和切割对称剪法，并让学生尝试制作一些简单的对称剪纸。
实践（25分钟）：1. 提供模板和彩色纸张给学生，让他们选择一个对称模板，并练习用剪纸刀或剪刀按照对称的剪法进行剪纸。
2. 引导学生根据对称的原则选择适合的颜色和构图，使剪纸作品更具艺术效果。
3. 鼓励学生尝试不同的对称剪纸形状和创意，发挥他们的想象力。
总结（5分钟）：1. 邀请学生展示他们的对称剪纸作品，并让其他学生和教师进行欣赏和评价。
2. 总结本节课学到的知识，强调对称的重要性和在剪纸艺术中的应用。
扩展活动：1. 鼓励学生继续探索对称剪纸艺术，可以尝试更复杂的对称形状和剪纸技巧。
2. 可以组织剪纸比赛，让学生们展示他们的创造力和技巧。
评估方式：1. 教师观察学生在实践环节的参与程度和创作水平。
2. 对学生的剪纸作品进行集体评价和个别反馈。
注意事项：1. 确保学生使用剪纸工具时的安全，教授正确的使用方法。
2. 鼓励学生尝试创新和个性化的剪纸作品，不要过多限制他们的创作空间。
3. 适时引导学生思考对称元素对剪纸作品的视觉效果和艺术感染力的影响。
幼儿园数学游戏：剪纸对称教案
幼儿园数学游戏：剪纸对称教案教学主题：剪纸对称教学目标：1. 了解对称概念；2.通过剪纸对称游戏，培养幼儿的空间想象能力和手眼协调能力；3. 加强对幼儿的引导和教学，让幼儿对对称操作有更深层次的理解。
教学重点：1. 对称概念的理解及其在生活中的应用；2. 剪纸对称游戏的操作。
教学难点：1. 对称概念的理解和运用；2. 剪纸对称游戏的实践能力。
教学准备：纸、剪刀、彩笔。
教学过程：一、导入老师拿出一张对称图片，让幼儿猜测是用什么方法画出的。
引导幼儿回忆生活中异形物体的样子，并引出对称的概念。
二、讲解1. 前后左右的关系，并在黑板上画一个简单的对称图形，以示对称形象化。
2. 介绍剪纸对称游戏，并简单地讲解游戏规则。
三、游戏1. 让幼儿自己折一张纸并剪出对称图形。
2. 要求幼儿手法轻柔、缓慢、准确地将纸折叠。
3. 让幼儿交换自己剪出来的对称图形，让其他同学猜测图形是如何剪出来的。
4. 教师指导幼儿加工对称图形，将其变成偶一样的形状。
5. 让幼儿自己动手挑战更复杂的对称图形，并交给其他同学判断。
四. 操作1. 让幼儿自己掌握剪纸对称的技巧。
2. 让幼儿尝试折扇形对称图形。
3. 教师对幼儿的对称操作进行评价和指导。
五、总结教师用清晰、直观的语言简单总结今日学习的内容，回答同学提出的问题，提醒幼儿在日常生活中注意对称和不对称的区别。
教学体会：通过这样一种简单的剪贴和对称的游戏，可以让孩子们更好地理解对称和关于图形的概念，并收获对操作技术的操作能力。
同时对于幼儿日后的空间想象和手眼协调能力的发展有着积极的帮助。
对称剪纸教案数学
对称剪纸教案数学教案标题：对称剪纸教案（数学）教案目标：1. 通过学习对称剪纸，培养学生的创造力和想象力。
2. 引导学生理解对称的概念，并能够运用对称性进行问题解决。
3. 培养学生的手眼协调能力和精细动作能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾对称的概念，例如镜像对称和旋转对称，并与日常生活中的例子进行关联。
2. 展示一些对称剪纸作品，让学生欣赏和思考如何通过剪纸实现对称效果。
活动一：剪纸实践1. 向学生介绍基本的剪纸技巧，如折纸、剪纸线条等。
2. 提供学生一些简单的对称图案，如心形、星星等，并指导他们如何通过对称剪纸实现对称效果。
3. 鼓励学生尝试设计自己的对称剪纸图案，并提供必要的指导和帮助。
活动二：对称性探究1. 引导学生观察和发现对称性在日常生活中的应用，如对称的建筑物、字母等。
2. 提供一些对称和非对称的图形，让学生分辨出哪些具有对称性，并解释原因。
3. 引导学生思考对称图形的特点和性质，并讨论对称性在数学中的重要性。
活动三：对称问题解决1. 提供一些对称问题，如找出对称轴、完成对称图形等，让学生通过实践来解决问题。
2. 引导学生分析问题的步骤和方法，培养他们的问题解决能力。
3. 鼓励学生设计自己的对称问题，并与同学分享解决方法。
总结：1. 回顾学生在活动中的学习收获，强调对称在剪纸和数学中的重要性。
2. 鼓励学生继续发展对称剪纸技巧，并应用对称性解决更复杂的问题。
3. 提供对称剪纸的延伸活动和资源，以供学生在课后继续探索和学习。
教学资源：1. 对称剪纸模板和剪刀。
2. 对称图形的图片和示例。
3. 对称问题的练习题和解答。
教学评估：1. 观察学生在剪纸实践中的创造力和技巧表现。
2. 收集学生对对称性的理解和应用的回答。
3. 评估学生在对称问题解决中的思考和解决能力。
备注：以上教案适用于小学数学课程，根据学生的年级和能力水平，可以适当调整活动的难度和要求。
对称剪纸教案
对称剪纸教案
教学目标：
1. 学生能够理解对称的概念，并能够分辨出图形的对称部分。
2. 学生能够运用对称的原理，正确地剪纸制作出对称图形。
教学准备：
1. 对称图形的图片或实物。
2. 剪纸，彩笔等。
教学过程：
引入活动：
介绍对称图形的概念，可以使用图片或实物进行示范。
让学生观察图形或物体的对称部分，并讨论对称的特点。
活动一：观察对称图形
让学生在纸上画出一个简单的图形，然后让他们观察图形的对称点，并画出对称部分。
让学生观察一些常见的对称图形，比如心形、五角星等，并找出它们的对称点。
活动二：剪纸制作对称图形
教师给学生发放剪纸和彩笔，让学生选择一个对称图形进行制作。
教师可以给学生一些简单的模板，让学生先剪出来，然后再尝试自己设计对称图形进行剪纸。
活动三：展示和分享
让学生展示和分享他们制作的剪纸作品，并让其他同学猜测图形的对称部分在哪里。
收尾活动：
学生自由制作剪纸，可以根据自己喜欢的图案进行设计。
补充活动：
对称图形游戏：教师挑选一些对称图形，让学生分别站在黑板前的两侧观察图形，教师随机擦掉一个对称点，学生需要通过观察图形找出擦掉的对称点。
教学延伸：
学生可以尝试制作更复杂的对称剪纸图形，通过不同的颜色和形状的组合，创造出更多的对称图案。
教学评估：
观察学生在活动中的表现，包括对对称概念的理解，对对称部分的观察和剪纸制作的准确性。
小学综合实践对称剪纸教案活动
小学综合实践对称剪纸教案活动导语：剪纸作为一种传统的手工艺品，一直以来都在我国文化中扮演了重要的角色。
它不仅富有艺术价值，还可锻炼孩子的动手能力、想象力和耐心。
本文将介绍一种小学综合实践活动——对称剪纸教案活动，它能够在娱乐中培养学生的美感、创造力和团队合作精神。
一、活动目标1. 培养学生的动手能力和创造力；2. 培养学生的美感和审美观念；3. 提高学生的团队合作精神和沟通能力；4. 加深学生对传统文化的理解和认识。
二、活动过程1. 导入：介绍剪纸的历史和种类，激发学生对剪纸的兴趣，并展示一些精美的剪纸作品。
2. 活动准备：a. 准备剪纸模板和剪刀等剪纸工具；b. 准备彩纸和胶水等装饰材料；c. 分组安排，确保每个小组有足够的材料。
3. 活动步骤：a. 学习对称剪纸的基本原理：将一侧图案剪开后能够对称出现；b. 给每个小组分发对称剪纸模板，并解释使用方法；c. 引导学生通过剪纸的方式制作出对称图案；d. 鼓励学生在剪纸的基础上进行创作，加入自己的想法和想象；e. 每个小组完成自己的对称剪纸作品后，将作品贴在教室的展板上展示。
4. 活动总结：a. 分享每个小组的对称剪纸作品，让学生欣赏和评价；b. 引导学生思考剪纸过程中遇到的困难和解决方法；c. 总结学生在活动中的收获和体会。
三、教学建议1. 给予学生足够的时间和空间进行创作，不限制他们的想象力和创造力；2. 鼓励学生分享和交流彼此的想法和体验，提高他们的沟通能力；3. 引导学生将对称剪纸与其他课程内容进行关联，拓展他们的思维；4. 引导学生关注传统文化，了解与剪纸相关的历史和故事。
四、活动评价1. 对于学生来说，这种综合实践的对称剪纸教案活动既有趣又富有挑战性，能够锻炼他们的动手能力和创造力，培养他们的美感和审美观念，同时也促进了他们的团队合作精神和沟通能力。
2. 通过这种活动，学生能够了解和掌握剪纸的基本原理和技巧，培养他们的观察力和耐心，有助于提升学习效果和学习乐趣。
幼儿园中班教案《对称的剪纸》含反思
幼儿园中班教案《对称的剪纸》含反思
一、教案目标
1.让幼儿了解对称的概念。
2.培养幼儿观察、动手能力。
3.提高幼儿的审美能力和创造力。
二、教学准备
1.对称的剪纸样本。
2.剪刀、彩纸。
3.胶水、颜色笔。
三、教学过程
1. 导入
介绍对称的概念，让幼儿观察周围有哪些对称的事物。
2. 操作
1.给每个幼儿发放剪纸样本和彩纸，让他们观察样本并尝试剪出对称的
图案。
2.引导幼儿运用剪纸的方式，设计自己的对称图案。
3. 创作
让幼儿根据自己的设计，用彩纸进行剪切、拼贴，完成自己独特的对称作品。
4. 展示
让每个幼儿展示自己的作品，分享创作的过程和感受。
5. 总结
回顾整个活动，强调对称的重要性，鼓励幼儿多观察、多创作。
四、教学反思
通过这堂课，我发现幼儿在剪纸的过程中表现出了对对称概念的理解和运用能力。
然而，也有部分幼儿在设计对称图案时遇到了难度，需要更多的指导和帮助。
在以后的教学中，我将更加注重引导幼儿观察，灵活运用教具，培养他们的创造力和表现力，帮助每个孩子充分展现自己的想法和能力。
以上就是本次幼儿园中班教案《对称的剪纸》的教学内容，希望可以为您的教学工作提供一些参考和帮助。
对称剪纸教案
对称剪纸教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日叙言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希翼大家下载后，能够匡助大家解决实际问题。
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安徒生对称剪纸教案设计
安徒生对称剪纸教案设计引言。
剪纸是中国传统的艺术形式之一，它源远流长，具有悠久的历史和深厚的文化底蕴。
安徒生是丹麦的一位著名童话作家，他的作品被翻译成多种语言，并深受世界各地读者的喜爱。
安徒生不仅是一位杰出的作家，同时也是一位热爱艺术的人。
他对剪纸艺术有着浓厚的兴趣，并且在他的作品中也有许多与剪纸相关的元素。
因此，本文将以安徒生为主题，设计一份以他为主题的对称剪纸教案，希望能够通过这样的方式，让更多的人了解和学习这一古老而美丽的艺术形式。
一、教案背景。
1.1 对称剪纸的概念。
对称剪纸是一种中国传统的剪纸艺术形式，它要求剪纸作品在左右对称、上下对称或者四周对称的基础上进行创作。
对称剪纸不仅要求剪纸作品整体呈现出对称美，同时也需要在细节上做到对称平衡，这对剪纸艺术家的技巧和审美要求都提出了很高的要求。
1.2 安徒生与剪纸。
安徒生是一位具有多才多艺的作家，他不仅写作出色，同时也对绘画、剪纸等艺术形式有着浓厚的兴趣。
在他的作品中，经常可以看到与剪纸相关的元素，比如在《卖火柴的小女孩》中，描述了小女孩在寒冷的冬夜里点燃火柴，火柴的火光照亮了整个夜晚，这一场景就可以被想象成一幅剪纸作品。
因此，以安徒生为主题的对称剪纸教案设计既是对剪纸艺术的一种推广，同时也是对安徒生作品的一种致敬。
二、教案内容。
2.1 教学目标。
通过本次对称剪纸教学，学生将能够了解剪纸艺术的历史渊源，掌握对称剪纸的基本技巧，培养学生的审美能力和手工艺术创造力，同时也能够增进他们对安徒生作品的了解和喜爱。
2.2 教学内容。
（1）剪纸艺术的历史渊源。
首先，教师可以向学生介绍剪纸艺术的历史渊源，让学生了解剪纸艺术的起源和发展历程，以及剪纸在中国传统文化中的地位和作用。
（2）对称剪纸的基本技巧。
其次，教师可以向学生介绍对称剪纸的基本技巧，包括对称构图的原则、剪纸刀的使用方法、对称图案的设计和构思等内容。
通过实际操作，让学生亲自体验对称剪纸的魅力，掌握剪纸的基本技能。
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十．研究性学习《对称与剪纸》教学设计
教学目标：
1、使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸
作品，能够灵活地运用剪刀、刻刀等工具进行剪纸；
2、通过参与创作，合作交流，培养学生的动手操作能力、合作能
力和实践能力，启迪学生灵感，培养学生热爱生活的情感。
3、提高学生的审美意识。
通过欣赏剪纸作品，感受古今劳动人民
的高超技艺，培养学生的民族自豪感。
4、进一步学会运用研究方案进行剪纸和操作
重点难点：
使学生掌握剪纸的基本方法（构思→折纸→画图→剪刻→粘贴）教学难点：
实际操作（构思→折纸→画图→剪刻→粘贴）提高学生手、眼的准确性、协调性。
使学生能灵活地运用剪刀、刻刀等工具进行剪纸。
教具准备：
学生准备：剪刀、刻刀、铅笔、尺、彩色纸、固体胶
教师准备：彩纸、各种剪纸图片幻灯片、白纸及作品画
课时安排：2课时
活动过程：
一、课首说话：
首先欣赏几幅漂亮的图案，谁能说说这是什么？对，剪纸是我国
传统的民间艺术之一。
请同学们再仔细观察这几幅图案它们都有什么共同的特点呢？（对称）。
上面的图案看起来很复杂，如果利用图形的对称关系就很简单化了。
这节课我们就来学习“对称与剪纸”（板书课题）。
二、新课。
1、发现问题：
师：关于对称与剪纸同学们都想了解什么呢？（。
）生说教师筛选问题并板书。
怎样对称：
怎样剪纸：
2、解决问题：
师：这两个问题我们同学自己看书解决好吗？把书打到43页和44页，看能不能通过书中剪纸的折纸方法和剪纸的演示过程来解决这两个问题。
生自己看书后找生回答问题教师板书。
怎样对称：单轴、双轴、中心对称
怎样剪纸：构思、折纸、构图、剪刻、粘贴
师：为什么在剪纸之前要先构思呢？（。
）
师：有了好的构思之后想创造出好的剪纸作品还要研究怎样折纸和勾图，这样才能顺利完成对称剪纸的作品。
师：书中向我们具体介绍了哪几种对称折纸方法呢？（。
）下面请同学们准备好三张彩纸看书43页和44页自己试着折出这三种
折法并把折好的依次摆放在桌面上，不会折的同学可以向小组同学请教，整组都不会的可以小组进行交流共同研究。
学生自由折纸。
教师巡视。
并作个别指导。
师：折完了吗？把折完的分别举起来。
好，看来大家都会折了，那么这三种折纸我们在剪纸时得需要注意哪些事项呢？小组进行讨论。
学生汇报教师进行强调。
（尤其是第二种教师出示两种折纸方法并强调两种折纸方法的不同剪出的图案左右大小也就不同并出示画完和剪完的两种图案---福字和小女孩）。
师：这三种折纸方法同学们已经掌握，书中还向我们介绍了一种折纸方法同学们共同来看一下，44页带喜字的图案，看看它既是中心对称又是什么对称呢？（轴对称）这种折纸方法比较复杂，由于课堂上时间关系所以感兴趣的同学课下自己练习折一折剪一剪。
下面我们共同看看前面图案都分别是什么对称剪纸呢？出示多媒体，并找生说说。
师：折纸会了我们怎样勾图呢？看书43页作者在单轴剪纸时他勾画出蝴蝶轮廓是完整的还是半个蝴蝶？为什么？在剪出蝴蝶轮廓后他又在轮廓里面剪出什么图形了？（。
）我们同学在剪纸时除了这些图形还可以剪出什么图形来？（。
）
出示多媒体：师：在剪纸中我们把这些图形都叫做什么呢？（剪纸符号）
师：勾图我们已经掌握下面我们该做什么了呢？（剪纸），剪纸时我们得需要哪些工具和材料呢？（剪刀、刻刀、彩纸、铅笔、胶棒）师：有了剪纸工具和材料我们就离成功更近了一步了，看来有些同学已经跃跃欲试了，别急在剪纸前我们得拟定好我们小组的研究方案。
共同来看一下。
出示实物投影，找一生读研究方案师做说明。
剪纸名称就是一会我们要小组合作完成一幅完整的剪纸作品，那么你们得给你们小组共同剪完的作品起个名字，例如，老师课前和女儿共同剪出了一幅作品，因为我们比较喜欢草原，所以我们给我们的作品起的名字叫“草原情”。
因为起了这个名字，所以在下一步“构思”中就要想剪些与草原有关的内容，如：云、草、花、羊、蒙古包等。
也就是说构思要和你们起的名字相符。
上周我给另个班级上课，有个小组给她们的作品起的名字叫“冬天里的蝴蝶”，同学们说说合适吗？（。
）为什么？
还有一点老师要强调的是：你们构思时要考虑到能不能画出来、能不能剪出来。
有时想的很好但就是画不出来，结果影响了整个小组剪纸的速度。
最后一步“反思”是在我们小组共同粘贴好作品后完成的。
在剪纸过程中出现哪些情况呢？我在剪纸时把其中一朵花剪掉了，怎么办，怕影响整个剪纸效果那么在粘贴时我把掉下去的又粘贴上去进行了修补。
所以，我们同学在剪纸过程中出现什么情况也要及时记录下来。
好了，研究方案会填写了吗？
小组进行讨论并完成你们的研究方案。
完成研究方案后小组就可以进
行剪纸了，但剪纸时要注意两点请同学们听好：
1、剪纸时要注意不要让剪刀和刻刀弄伤手，细小的地方需要用刻刀
刻时不要刻刀桌面，下面垫些厚的东西。
剪掉的碎纸屑要收好不要弄脏地面。
2、剪完作品后把它粘贴在课前发给同学们的白纸上，一会我们要进
行作品展示。
好了，各小组现在进行填写研究方案和剪纸。
三、剪纸。
（教师巡视指导）
四、作品展示。
（按着研究方案展示作品）。
师小结：同学们能利用对称关系剪出这样的作品已经很棒了，下面我们欣赏几幅图案。
出示多媒体(阴刻、阳刻等并进行作品欣赏)
五、总结。
看来同学们已经为之惊叹了，剪纸在我国已经有1000多年的历史了，它风格独特，形式多样。
通过这节课的学习我想很多同学一定已经喜欢上剪纸了，那么感兴趣的同学课下多构思多练习，老师希望今后在我们同学中能多出民间剪纸艺术家来。
板书设计：
对称与剪纸
怎样对称：单轴对称、双轴对称、中心对称
怎样剪纸：构思→折纸→画图→剪刻→粘贴。