21、《画家和牧童》
《画家和牧童》教学反思_教案教学设计
《画家和牧童》教学反思《画家和牧童》教学反思语文教学，“读”占鳌头。
因此，在教学中，我非常重视学生读的训练。
每读一遍有一遍的要求。
学生通过读、思、画、议、悟等几个环节，将文章读通、读懂。
最终使学生的言语得到丰富，能力得到发展。
例如，在教学中，我引导学生通过重点句子的品读，感受戴嵩画技的高超。
在读中理解“深思片刻、浓墨涂抹、轻笔细描、和蔼、惭愧”等词语的意思，知道“夸赞、称赞、赞扬”表示的意思相同，是近义词。
学生在教师的引导学习中积累了语言。
在教学的结束时，我设计了一个拓展，让学生说说读了课文，你想对谁说点什么？通过学习，学生对课文内容有了较深的理解和感悟。
这时，他们尽情泼洒情感。
有的说：“我想对戴嵩说，你画画得那么好，还那么虚心地向小牧童请教，我要向你学习。
”有的说：“我想对小牧童说，你真勇敢，敢向大画家提意见。
”还有的说：“我想对围观的人说，不要以为大画家就没有错，以后做什么事都要多动脑筋想想。
”此时，学生的思维在灵动，情感在升华，同时，语言表达能力也得到了发展。
再如，课末赠言，“三人行，必有我师。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
真实的话永远是最好的。
”我引导学生在读中理解意思。
这既是对文本的拓展，也是对语言文字的积累。
《画家和牧童》教学反思《画家和牧童》教学反思课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩虚心接受批评的事。
课文以生动的叙述深深的吸引学生去朗读、去品味，使学生真切地感受到画家的虚心好学和牧童实事求是敢于向权威挑战的优秀品质。
《语文课程标准》中明确指出：阅读教学要真是学生独特的感受，体验和理解，发挥学生在阅读重的自主性、积极性。
语文阅读教学的过程是教师引导学生不断进行“理解、积累、转化、运用”语言的实践过程，教师应该为学生的语言实践与发展提供尽可能多的空间和机会，让学生在主动、积极的思维和情感生活中，加深理解和体验、感悟和思考。
因此教学中，我决定不给学生讲空泛的道理，而是采用以读代讲的方法引导学生将自己当作课文中的任务去学习课文、朗读语句，从而收到思想上的教育。
21画家和牧童
看谁读得好
唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。他的
画一挂出来，就有许多人观赏。看画的人
没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大 价钱购买。
近义词
观赏-欣赏
沉思-深思
和蔼-和善
称赞-夸赞
反义词
购买-销售 绝妙-普通
Байду номын сангаас
浓墨涂抹-轻笔细描 和蔼-粗暴 批评-赞扬
读读写写
他的画一挂出来，就有许多人观赏。 一、、、、、、就、、、、、、： 他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很 快就画成了。 、、、、、、一会儿、、、、、、一会儿：
文海拾贝
戴嵩特别喜欢画——，《 》 《 》这两幅名画，就是戴嵩画 的。 在我国现代画家中，不少人以画动 物而闻名，如齐白石画——，徐悲 鸿画——，李苦禅画——，他们画 的动物栩栩如生，人们特别喜爱。
21课画家和牧童教学反思
21《画家和牧童》（教学反思）莫寒冰本节课我采用了EEPO课型“要素组合”方式进行教学，总观本节课，有如下几个方面的亮点。
一、突出了EEPO的课型特点，适当的渗透“七要素”。
（一）把“看、听、想、说、做、动静结合”这七要素，恰如其分地渗透到整个课堂的教学过程之中，充分地调动了学生的各种感官，整个课堂气氛活跃，学生爱学、乐学，学得扎实。
听、说、读、写、想象等能力都得到扎实的训练。
（二）学生的学习方式掌握得比较娴熟，各种约定符号运用自如熟练自如，跟老师配合的很默契。
整节课学生注意力高度集中集中，积极思考，踊跃发言，课堂活跃，学得的知识面宽，容量大。
二、以读为本，读写结合，突出知识性。
语文教学的主要目的培养学生“听说读写”的能力和“正确的理解和运用祖国的语言文字。
”（一）以读为本：在教学的过程中我通过齐读—自由读—指名读—赛读等多种读书形式（先后一共读书12—13次），促使学生兴趣盎然地投入“读书”，让学生在读中理解词语“一会儿……一会儿”“一……就”等关联词的意思，感悟画家高超的画技。
在读书的环节中我注意学生的全员参与，不仅关注参赛者，也关注没有参加比赛的“评委”。
对评读的学生给予奖励红旗，以此鼓励。
同时注重引导学生有感情地读书（但是不是很到位，平时要注意指导）。
（二）读写结合：在教学过程中先后安排了三次写的练习。
（1）写生字“抹”的书写；（2）学习句子时安排用“一会儿……一会儿”“一……就”写句子（3）在扩展练习中，安排学生用积累到的词语写句子：“-----------------------------------”我------道（三）突出知识性。
低年级的教学重点是是识字、写字。
1. 生字。
我注重了对生字、词的“读、记、写、理解和运用”的学习指导。
（1）课前，布置学生预习。
（2）在课堂上，我首先在屏幕上出现生字词，给学生看拼音拼，再到不看拼音来读，然后让学生些组合作检查读生字、组词、说句和记生字的方法，然后全班交流互评，再到指导写字，特别是新字“抹”，先在小卡上写，再在课本上写带有提手旁的“拱、挤”（3）让学生通过对“抹”的组词、造句，很自然地引到课文的重点句中去，过渡非常自然。
小学二年级下学期语文第21课画家和牧童
戴嵩是唐朝著名的画家。他画水牛 特别有名，所画的《斗牛图》、《三牛 图》、《归牧图》等作品被视为绝世之 作。特别是《斗牛图》传神生动地画出 败者喘息逃避的样子、胜者不可抵挡的 气势。目前被收藏在中国台北故宫博物 院。
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他的画一挂出来，就有许 多人观赏。看画的人没有不点 头称赞的，有钱的人还争着花 大价钱购买。
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他一会儿浓墨涂抹， 一会儿轻笔细描,很快就 画成了。
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画图画时，我一会儿_______一会儿_______。 语文课上，我们一会儿_______一会儿_____。 我感冒了，妈妈很着急，一会儿_______ 一会儿_______ 。
……
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他一会儿浓墨涂抹， 一会儿轻笔细描,很快就 画成了。
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浓墨涂抹 轻笔细描
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浓墨涂抹 轻笔细描
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围观的人看了,纷纷夸赞.
返回
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“画得太像了，画得太 像了，这真是绝妙之作！”。 一位商人称赞道。
“画活了，画活了，只 有神笔才能画出这样的画！” 一位教书先生赞扬道。
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“画得太像了，画得太 像了，这真是绝妙之作！”。 一位商人称赞道。
“画活了，画活了，只 有神笔才能画出这样的画！” 一位教书先生赞扬道。
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假如你是围观人群中 的一个人，想怎么称赞？
绝妙之作 上乘之作 神来之笔 神乎其神 出神入化 妙手丹青 活灵活现 精美绝伦 惟妙惟肖 栩栩如生
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“画错啦，画错啦！”
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“画错啦，画错啦！”一个牧 童挤进来喊着。这声音好像 炸雷一样，大家一下子都呆 住了。
返回
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大家一下子都呆住了。他们有的（
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jià ɡòu mò mǒ ǎi pī
人教新课标语文二年级下册21画家和牧童教案
人教新课标语文二年级下册21画家和牧童教案教材简介这篇课文讲述的是唐代一个牧童指出闻名画家戴嵩画中的错误，戴嵩虚心同意的事。
人非圣贤，孰能无错？文坛巨匠苏东坡有“菊花萎而不落”的笑谈，万世仰慕的孔夫子也有无法解答“两小儿辩日”的尴尬，但这丝毫没有阻碍他们的崇高与伟大。
戴嵩不确实是如此吗？身为闻名画家，地位可谓十分尊崇。
在不绝于耳的颂扬声中，面对一个牧童的指正，其他人感到是一声炸雷，而戴嵩却从善如流，既为自己的错误感到惭愧，又专门诚挚地向牧童道谢，虚心之美德令人感动。
伽俐略敢于挑战亚里士多德，是何等的胆识!小小一个牧童，面对地位尊崇的大画家显现的错误，难道“挤”进赞扬着的人群大喊“画错啦”，又是何等的率真!不盲从，实事求是，敢于挑战权威的品德值得我们学习。
教学目标1．会认13个生字，会写12个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3．明白得要敢于挑战权威，也要谦虚慎重。
教学重难点教学重点：认识等13个生字。
会写12个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
体会画家和牧童的优秀品质。
教学难点：明白得要敢于挑战权威，也要谦虚慎重。
教学预备多媒体课件，生字卡片课时安排两课时教学反思我们学校传统的“晨曦杯”教学擂台赛，今天进行到了我们语文组的擂台赛。
这次我们组的评委是教研员杨伟燕老师，一天的上课、听课、评课，我是感触颇深。
杨老师确信了我们优点的同时也给我们指出了不足。
文本解读不到位，真是一针见血。
事实上我也感受到有这么些不足，然而却不能自悟出到底哪里出错了。
杨老师说到一切从学生明白得的层面展开讲，让学生自己去探究。
而我的课有专门多环节差不多上为了要引导学生走到我所理想的答案而过多的用自己的语言把学生的思想迁移到自己的答案来，如此课堂上老师的语言自然就多了，而能给学生独立摸索的时刻质疑的时刻少了。
遇到学生不能解决不能明白得的新词，还应该善于利用文本原有的句子去联系上下文多次反复地读，答案自然就明了了，而不需要老师硬讲。
人教版二年级下册21课
人教课标版小学语文二年级下册21、画家和牧童导学案执教者：班级：小组：明确学习目标【学习目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的语言，体会不同的语气。
2、会认13个字，会写12个字。
2、会认13个字，会写12个字。
【学习重难点】懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎，获得生活的启示和教育。
知识链接戴嵩唐代著名画家，2画牛著称。
学法指导采用换部件的方式识记生字，段句朗读，熟读课文。
学习环节学生学案教师导案自主预习★预习任务1、自由读课文，画出生字词。
2、你觉得哪个词语容易读错，能给大家提个醒吗？3、说说你是用什么方法记住生字的。
4、指名读单个字并组词。
★预习收获1、我用心读了遍课文。
2、我认识的生字有：3、我会写的生字有:4、我会读的词语有：合作探究【问题一】戴嵩和牧童之间发生了什么事？【问题二】你觉得戴嵩是一个怎样的人？为什么？【问题三】你觉得牧童是一个怎样的一个孩子？为什么？【问题四】学习了这个故事，你有什么收获和体会？课堂检测1、看拼音写词语。
xiōnɡ di dāi zhùshānɡ chǎnɡ（）（）（）mǒdiào yōnɡ jǐɡǒnɡ shǒu（）（）（）二、按课文内容填空1、戴嵩一会儿浓墨( ），一会儿( ），很快就画成了。
2、“画错啦！画错啦！”一个牧童（）喊着。
这声音好像( ）一样，大家一下子都( ）了。
这时，戴嵩把牧童叫到( ），和蔼地说：“小( ），我很愿意听到你的( ），请你说说什么地方画错啦？”3、学了《画家和牧童》一课，我想对戴嵩说：“我真佩服您！您的画儿( ），可您还是那么( ），向一个小牧童请教，这种( ）的精神真值得我们学习！”4、我想对牧童说：“你真了不起！因为你不仅( ），还敢向大画家( ），你这种( ）的精神值得我们学习！”5、戴嵩著名的两幅牛画是《》、《》。
6、在我国现代画家中，不少人以画动物而闻名，如，齐白石画（），徐悲鸿画（），李苦禅画（）。
《牧童》说课稿精选八篇
《牧童》说课稿《牧童》说课稿「篇一」一、说学情定目标《画家和牧童》是人教版小学语文二年级下册的一篇课文。
课文讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩虚心接受批评的事。
课文以生动的叙述深深的吸引学生去朗读、去品味，使学生真切地感受到画家的虚心好学和牧童实事求是敢于挑战权威的优秀品质。
二年级的学生经过了近两年的学习，已经掌握了一些基本的识字方法，识字是重点，但不是教学的难点。
怎样让学生在阅读实践中受到高尚情操的熏陶，成为我本课教学的难点。
二、基于以上分析，我拟定了第一课时教学目标：1、知识目标：认读16个生字，学会“呆、批评”等字的书写。
在阅读中积累和运用优美词句，提升学生的语文素养。
2、能力目标：促朗读能力、想象能力、理解能力以及口头表达能力的不断生成。
3、情感、态度、价值观目标：感悟“只有在交往中学会谦虚，在合作中敢于说真话的品质”才是真正的合作学习。
下面，我就粗略地说一说我的设计思路：(一)课题书写，揭示课题文章的题目是一篇文章的眼睛，也是打开孩子心扉的窗口，必须得写好它，读好它。
教师书写课题时也要求学生书空，并指导书写“牧”字(“牧”字右边的反文要注意，撇高高在上，横起笔要低，要短，这一撇要有弯度，捺要出脚。
)，然后指导读题。
适时引出画家叫戴嵩，是唐代著名画家(卡片出示，指导读词)。
过渡：进入环节二(二)初读课文，扫除生字障碍，整体感知二年级的学生经过了近两年的.学习，已经掌握了一些基本的识字方法，识字是重点，但不是教学的难点。
首读课文，我让学生利用生字拼音读通课文，为强化和巩固认读生字，随后我将课件出示16个认读生字，指生认读。
学生兴致高，发挥了他们的主动性和创造性。
但是，仅仅单个识字是不够的，识字教学必须让学生掌握一定的方法，让他们懂得这些字在句中的应用。
因而，我将课件出示含有生字的句子，为精读课文扫除障碍，这个环节也将为品读课文埋下伏笔。
(①他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快就画成了。
《牧童》教学反思
《牧童》教学反思《牧童》教学反思2今天上午第三、第四节课跟孩子们一起学习了第21课《画家和牧童》，感觉不大好！最需要改进的地方是引领孩子们感悟戴嵩是一位著名的画家时，学生反馈并说明理由时老师的引导和评价过于琐碎，像这样的环节如果操作不好容易让一部分孩子精神涣散，在仍然以字词掌握为主的二年级孩子难度也有点大！要是改成：通过默读课文画出前四个自然段中每段最能体现戴嵩绘画技艺高超的词语，并说说自己的理解，我觉得效果肯定会好很多。
1、画词语难度低，学生对词语容易联系上下文或调动自身的生活材料去理解；2、抓住关键词语理解课文内容，学生对词语的理解比较透彻，表达也会流利顺畅很多；3、照顾到不同层次的孩子。
就像于永正老师上《荷花》一课，学生初读完课文后，让孩子们把自己画的每一段中最能体现荷花美的词语写在黑板上，然后谈谈自己对这些词语的体会，于是，孩子们画了：“清香”、“冒”、“花骨朵儿”、“仿佛”等词；再如《月光曲》一课，学生抓住：“幽香”、“断断续续”、“随便说说”等词理解，效果都非常好！今后的备课，一定要有更细致的课堂预设，关注到孩子的学段特点、不同的层次以及兴趣所在！当然，这两堂课也有很多可取的地方！1、把画家写得大大的，把牧童写得小小的，然后让孩子们说说从大画家和小牧童之间看出了什么。
孩子们的发言很精彩，有的说大画家很伟大，小牧童很普通；有的说大画家很会画画，小牧童却不会画；还有的说大画家能赚钱，小牧童不会赚钱...2、戴嵩谦虚听取牧童的批评后，决定再画第二幅《斗牛图》，他会怎么想？怎么画？孩子们都能入情入境流利表达自己的看法。
3、我们班未来的画家（科学家、工程师、医生、教师...）们，将来你想当一名怎样的画家（科学家、工程师、医生、教师...）？从学生的发言中发现谦虚这一美德已经深入孩子门的心灵！守住自身的优势，正确认识自己不足的地方，勤学善思，教学之路才能越走越宽敞！《牧童》教学反思3《画家和牧童》讲述的是唐代一个牧童勇敢地指出著名画家戴嵩画中出现的错误，戴嵩虚心接受批评的事。
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我会认：
dài sōng jià gòu mò mǒ
戴嵩 价购墨抹
ǎi pī qiào qū yíng cán
蔼批 翘驱蝇惭
kuì gǒng
愧拱
戴嵩 价购墨抹 蔼批 翘驱蝇惭 愧拱
6惭
3价9批 11拱源自1购4驱7戴10蔼
我也能用“一……就 ……”说一句 话，你呢？试试吧！
你会换一种说法吗？
看画的人没有不点头称赞的， 有钱的人还争着花大价钱购买。
看画的人都点头称赞。
2、他一会儿浓墨涂抹， 一会儿轻笔细描,很快就画 成了。
说明他画画的非常快
浓墨涂抹 轻笔细描
浓墨涂抹 轻笔细描
他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔 细描,很快就画成了。
唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。 （有名）
自学指导：
小组学习课文(1—2)自然段。想 想从哪些句子可以看出戴嵩是唐朝著 名的画家？
1、画一画。边读边思考：从哪些词句 中可以看出戴嵩的画画得非常好？用 “——”画出来。
2、读一读。试着读一读，看看怎样才 能读出戴嵩的画画得非常好。
1、他的画一挂出来，就有 许多人观赏。
12抹
2蝇
5墨
8翘
13愧
衣物饰品 等穿套在身 体部位上的 动作
携带，附 带的意思。
戴 戴帽子 戴红领巾
带 带雨伞 带水彩笔
我会读
ɡòu
cán kuì
qū
ǎi
购买 惭 愧 驱赶 和蔼
jià pī
yínɡ ɡǒnɡ
价钱 批 评 牛蝇 拱手
qiào
mò mǒ dài
翘起来 浓墨涂抹 戴嵩
购买 惭愧 驱赶 价钱 批评 牛蝇 拱手 和蔼 翘起来 浓墨涂抹
是呀！大画家戴嵩不但画画得好， 还是一个虚心的人， 牧童也很了不起，敢向大画家提意 见 ，也是一个勇敢的孩子。 我们要向大画家戴嵩和牧童学习， 在生活、学习上也做一个谦虚、勇 敢的人。
我想对戴嵩 说……
我想对牧 童说……
戴嵩作为一名有名的
大画家，仍能虚心接受别 人的意见，小牧童虽小， 却敢于向大画家提出意见， 我们应该向他们学习。
怪不得，看画的人没有不 点头称赞的。
怪不得，有钱的人还争着 花大价钱购买。
周围的人看了，纷纷夸赞。
“画得太像了，画得太像了，这真 是绝妙之作！”一位商人称赞道。
“画活了，画活了，只有神笔才能 画出这样的画！”一位教书先生赞扬 道这里。有三个表示同一个意思的词语，你发现了吗？
“画错啦，画错啦！”一个牧童挤进来喊着。 这声音像炸雷一样，大家一下子都呆住了。
•你喜欢大画家戴 嵩还是牧童，为 什么？
在我国现代画家中，不少人以 画动物而闻名，如，齐白石画虾， 徐悲鸿画马，李苦蝉画鹰，张大千 画虎，黄胄画驴，戴嵩画牛……他 们画的动物栩栩如生，人们特别喜 爱。
词语加油站
你能用什么词语来形容戴嵩画的画非常 好？
活灵活现 神来之笔 妙笔生辉 惟妙惟肖 栩栩如生
我也能用“一会儿……一会 儿……”说一句话，你呢？试试吧！
一会儿 , 一会儿 _______ _______
_______ _______
。 _______ _______
活灵活现 栩栩（xǔ）如生 惟（wéi）妙惟肖（xiào） 神来之笔 妙笔生辉
戴嵩画的牛是那样栩栩如生、 惟妙惟肖。
怪不得，他的画一挂出来， 就有许多人观赏。
三牛图
归牧图
齐白石：1863－1957。现代杰出画家，书法家，篆刻家。
徐悲鸿：1895－1953。中国现代美术的奠基者，杰出的 画家和美术教育家。
《八骏图》徐悲鸿
《下山虎》张大千
《 鹰 》 李 苦 禅
名人名言
真实的话永远是最好的。 三人行，必有我师。 虚心使人进步，骄傲使人落后。
dài sōnɡ
戴嵩
戴嵩是唐朝著名的画家。他画 水牛特别有名，所画的《斗牛图》、 《三牛图》、《归牧图》等作品被 视为绝世之作。特别是《斗牛图》 传神生动地画出败者喘息逃避的样 子、胜者不可抵挡的气势。目前被 收藏在中国台北故宫博物院。
21、画家和牧童
自由轻声读课文，要求：
1、把字音读准，把句子读通顺， 遇到生字多拼读几遍，用自己的 方法记一记。
这时，戴嵩 把牧童叫到面前， 和蔼地说：“小 兄弟，我很愿意 听到你的批评， 请你说说什么地 方画错啦？”
这时，戴嵩 把牧童叫到面前， 和蔼地说：“小 兄弟，我很愿意 听到你的批评， 请你说说什么地 方画错啦？”
谦虚
牧童指着画上
的牛说：“这牛尾 巴画错了。两牛相 斗的时候，全身的 力气都用在角上， 尾巴是夹在后腿中 间的。您画的牛尾 巴是翘起来的，那 是牛用尾巴驱赶牛 蝇的样子。您没见 过两牛相斗的情形 吧？”
“挤”说明牧童急于指出戴嵩画中的错误。
“喊”说明声音大，可以体会到牧童 敢于指出画家的错误，他是一个勇敢、 实事求是的孩子。
“画错啦，画错啦！”一个牧童挤进来喊着。 这声音像炸雷一样，大家一下子都呆住了。
“画错啦，画错啦！”一个牧童挤进来喊着。 这声音像炸雷一样，大家一下子都呆住了。
1、如果你是小牧童，你敢说出来吗？ 2、你认为这是一个怎样的小牧童？
dǒu(漏斗)(斗胆)(熨斗)
斗
dòu(奋斗)(斗牛)(斗争)
两牛相斗的时候，全身的
力气都用在角上，尾巴是夹 在jiā 后腿中间的。
戴嵩听了，感到非常惭愧。他 连连拱手，说：“多谢你的指教。”
戴嵩是一个（
）。
著名的画家 虚心的画家
牧童是一个（
）。
善于观察的孩子
勇敢的孩子
敢于挑战权威的孩子
著名 批评 挤进来 纷纷夸赞 连连拱手 浓墨涂抹 轻笔细描
戴嵩是唐朝一位（ ）的画家。有一次，戴嵩 一会儿（ ），一会儿（ ），很快就画成了 一幅《斗牛图》。围观的人看了，（ ）。这 时，一个牧童却（ ）说他画错了，还告诉他： 两牛相斗时，尾巴是夹在后腿中间的。戴嵩 （ ）道谢，接受了牧童的（ ）。
著名 批评 挤进来 纷纷夸赞 连连拱手 浓墨涂抹 轻笔细描
戴嵩是唐朝一位（著名）的画家。有一次，戴嵩 一会儿（浓墨涂抹 ），一会儿（轻笔细描），很 快就画成了一幅《斗牛图》。围观的人看了， （纷纷夸赞 ）。这时，一个牧童却（挤进来 ） 说他画错了，还告诉他：两牛相斗时，尾巴是夹 在后腿中间的。戴嵩（连连拱手 ）道谢，接受了 牧童的（批评 ）。