2019-2020学年度人教部编版初中语文九年级下册第二单元8 蒲柳人家课后辅导练习九十四
2019-2020学年度人教部编版初中语文九年级下册第二单元8 蒲柳人家课后辅导练习九十四第1题【单选题】下列加线字注音全都正确的一项是____________A、剜肉（wān）名讳（huì）呱呱坠地（ɡuā ɡuā）B、隐匿（nì）烟囱（tónɡ）断壁残垣（yuán）C、荆棘（jí）荣膺（yīnɡ）如坐针毡（zhān）D、捯气（dáo）烙饼（lào）咬文嚼字（jué）【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列句子中划线的成语运用恰当的一项是( )A、周末，同学们在老师的带领下去临沂书法广场参观浏览，一路上大学沐着阳光谈笑风生，尽享天伦之乐。
B、五一小长假期间，全国各大景区人满为患。
拥堵的车流、攒动的人头令许许多多的芸芸众生纷纷慨叹出行的困难。
C、5月22日，新疆乌鲁木齐市再次发生了严重暴恐案，导致大量无辜市民死伤。
这一骇人听闻的事件激起了国际社会对暴徒罪行的强列谴责。
D、歌手李代沫因聚众吸毒被北京警方抓捕，其形象也跌至谷底。
面对媒体的批评，李代沫的粉丝却义愤填鹰，百般袒护他们心中的偶像。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列加线的字注音有误的一组是( )。
A、烟囱（cōng）蓬蒿（hāo）到了儿（liǎo）B、勒令（lè）隐匿（nì）坍塌（tān）C、戏谑（xuè）害臊（sào）荣膺（yīng）D、剜肉（wǎn）礼聘（pìn）驿道（yì）【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列填入横线上的关联词语恰当的一项是( )一丈青大娘见孙子天天挨打，心疼得就像一块一块剜肉；________何大学问认定不打不成材，________不怪罪老秀才学规森严，．还从旁给老秀才呐喊助威。
A、只有非但而且B、因为所以而且C、只要就因此D、既然就所以【答案】：【解析】：第5题【单选题】找出有错别字的一项( )A、那形象是既威风凛凛又滑稽可笑。
B、夜深人静睡不着觉的时候，也常常感到阵阵悲凉。
C、在长城内外崇山峻岭的古驿道上。
D、难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徙的命运？【答案】：【解析】：第6题【单选题】对下列古诗词句中划线的词理解不当的一项是( )A、“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
”运用了谐音双关之法。
表面指阴晴之“晴”，实际指感情之“情”。
B、“桃之夭夭，灼灼其华，之子于归，宜其室家。
”“灼灼”，字从火，本意明亮。
诗中用来形容桃花，不仅使人想见盛开桃花的浓艳，而且使人想见其繁茂而充满生机。
C、“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
”一个“闹”字，再现了红杏枝头蜂舞蝶飞的热闹景象，把烂漫的大好春光描绘得淋漓尽致。
D、“风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。
”前二句皆以形容词作动词用，极其生动。
“圆”写出了中午阳光直射下的树荫的形状，非常准确。
【答案】：【解析】：第7题【填空题】指出下列各句分别运用了什么描写方法。
①何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手______②有个年轻不知好歹的纤夫，白瞪了一丈青大娘一眼，没好气地说：“一大把岁数儿，什么没见过；不爱看合上眼，掉过脸去!” ______【答案】：【解析】：第8题【填空题】给下列文段中加线的字注音。
本来，孔夫子门前早已冷落，小城镇的文庙十有八九坍______塌破败，只剩下断壁残垣______，埋没于蓬蒿______荆棘之中，成为鸟兽栖______聚之地；他这一作揖______，一烧香，只吓得麻雀满天飞叫，野兔望影而逃。
【答案】：【解析】：第9题【填空题】根据拼音写出相应的词语。
他每趟赶马回来，一心盼家，最大的盼头就是享受tiān lún zhī lè______。
但是，何满子wàng yǎn yù chuān______，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。
【答案】：【解析】：第10题【填空题】指出下列语句运用的修辞手法。
①何满子的母亲身子单薄，言谈举止非常斯文，在一丈青大娘的眼里，就是一朵中看而无用的纸花。
______②何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。
______?③何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。
______【答案】：【解析】：第11题【语言表达】《蒲柳人家】这篇小说借鉴了中国传统小说和评书艺术的表现手法，具有浓郁的民族风格。
课外阅读《水浒传》《西游记》以及评书《三侠五义》《说岳全传》等，体会本文与它们之间的联系。
【答案】：【解析】：第12题【语言表达】仔细品味下面几段文字，体会这篇小说《蒲柳人家》的语言特色（如词语和句式的选用、修辞方法和语言风格等）。
七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。
何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。
何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。
何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。
何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。
【答案】：【解析】：第13题【现代文阅读】阅读下面的文章，完成问题。
不一样的爱须一瓜①有件事，让我特别感激我的父母，觉得他们了不起。
长大后，我有时猜想，如果不是那样，我是否已经成为江洋大盗？②那时候，我大概七八岁，和邮电大院里的孩子一起到郊外玩。
在河滩上，我们欣喜地发现了大片的西瓜地，西瓜只有皮球大小。
确认是西瓜后，所有的小孩都疯狂了。
我们扑进瓜地，非常享受亲手摘瓜的感觉。
我不知道别的孩子的情况，只知道我见了大的就扔了小的，最后留了两个比皮球大点的西瓜，反正糟蹋了不少。
③几个农民是包抄过来的，在呐喊声中，六七个小孩人赃俱获。
在把我们押送回家的路上，农民一路恶声威胁，要给这帮小偷灌粪！这让我极度恐惧。
在我的记忆中，这是第一次也是唯一的一次，用天塌地陷形容那种绝望和自卑毫不为过。
我们都知道自己错了，一个个A（形容情绪低落，失望懊丧的神情），任凭农民愤怒宣判。
六七个孩子排成一行，就那样以小偷的耻辱形象，被揪进了成人的世界。
④惨剧才刚刚拉开帷幕。
除我之外，所有孩子的家庭，随着农民拿到索赔款的离去，都响起了鬼哭狼嚎般的家暴声。
有个叫小梅的领头大孩子，竟然被她父亲吊起来用皮带抽。
我心惊胆战地悄悄走过去，然后惊恐地溜走。
她的哭叫声和被打时尖厉的认错声，非常刺耳。
一个院子里，到处是恐怖绝望的哀号，还有父母的怒骂和摔打的声音。
⑤我父母给了农民钱，一个西瓜两元，共四元，据说那时九块钱即一个人的月生活费，所以，索赔是巨额的，农民是用西瓜结子再生西瓜的方法计算损失的。
我忐忑地等待父母对我的惩罚，但是他们始终谈笑自若，付钱的时候，还笑着调侃了我两句。
然后他们就忙自己的事了。
当我在院子里惊心游走，听着各家各户痛打孩子的惨烈之声时，我对自己命运的焦虑到了崩溃的地步。
⑥然而，我的事就这么过去了，后来居然成为我们家的一个笑谈和趣闻。
开始我还B（没有地方可以让自己藏起来，形容十分羞惭），但我父母始终坦荡安然，他们的笑脸如一面明净的镜子，在那个镜子里，我隐约看到了自己的健康纯净。
⑦可惜极度敏感的我，一直到很大才明白我父母的伟大拒绝。
他们压根就不接受那些农民对小孩的严厉惩罚。
我父母也许自己都不知道，他们与院子里其他父母完全不同的教育方式所给予我的有力呵护和巨大的主灵解放。
⑧如果事情相反，我想以我的年龄、我的个性，即使不逆反成为小偷，内心的扭曲也是难免的。
很多父母对孩子的爱，是从不顾及孩子的感受的。
⑨当然，我父母也不是神仙，两个哥哥在捣乱的时候，父亲偶尔也会教训他们。
但是，我终生铭记的是，我父母在我精神危机时刻的笑脸。
（选自《青年文摘》）联系语境，根据括号中的提示，在第③段和第⑥段的空白处写出两个相应的成语。
阅读全文，在下面横线上填写表现“我”心理变化的词语。
欣喜若狂→______→______→渐渐释然结合具体语境，分析选文第⑥段中画线句子的表达效果。
文章结尾句说“我终生铭记的是，我父母在我精神危机时刻的笑脸”。
你是如何理解此句中“笑脸”一词的？“不一样的爱”不光体现在作者的父母身上，还体现在很多人身上。
例如：美国富豪比尔·盖茨和沃伦·巴菲特日前倡议全美的亿万富豪宣誓，在有生之年或死后将自己的大半家产捐给慈善机构，而不是全留给自己的子女。
你在生活中感受过“不一样的爱”吗？请说出来与大家分享。
【答案】：【解析】：第14题【现代文阅读】阅读，回答文后问题。
那一年是1936年。
何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。
奶奶叫东隔壁的望日莲姑姑给何满子做了一条大红兜肚，兜肚上还用五彩细线绣了一大堆花草。
人配衣裳马配鞍，何满子穿上这条花红兜肚，一定会在小伙伴们中间出人头地。
可是，何满子一天也不穿。
何满子整天在运河滩上野跑，头顶着毒热的阳光，身上再裹起兜肚，一不风凉，二又窝汗，穿不了一天，就得起大半身痱子。
再有，全村跟他一般大的小姑娘，谁的兜肚也没有这么花儿草儿的鲜艳，他穿在身上，男不男，女不女，小姑娘们要用手指刮破脸蛋儿，臊得他得找个田鼠窝钻进去；小小子儿们也要敲起锣鼓似的叫他小丫头儿，管叫他一辈子抬不起头。
何满子不穿花红兜肚，奶奶气得咬牙切齿地骂他，手握着擀面杖要梆他，还威吓要三天不给他饭吃。
原来，这条兜肚大有讲究。
何满子是个娇哥儿，奶奶老是怕阎王爷打发白无常把他勾走；听说阎王爷非常重男轻女，何满子穿上花红兜肚，男扮女妆，阎王爷老眼昏花的看不真切，也就起不了勾魂索命的恶念。
……一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家。
她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看红伤。
这个小村大人小孩有个头疼脑热，都来找她妙手回春；全村三十岁以下的人，都是她那一双粗大的手给接来了人间。
不过，别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了何满子。
何家世代单传，辈辈一棵苗，何满子的爷爷就是老生儿，他父亲也是在一丈青大娘将近四十岁时才落生的；偏是何满子不同凡响，是他母亲头一胎生下来的贵子。
一丈青大娘一听见孙子呱呱坠地的啼声，喜泪如雨，又烧香又上供，又拜佛又许愿。
洗三那天，亲手杀了一只羊和三只鸡，摆了个小宴；满月那天，更杀了一口猪和六只鸭，大宴乡亲。
她又跑遍沿河几个村落，挨门挨尸乞讨零碎布头儿，给何满子缝了一件五光十色的百家衣；百日那天，给何满子穿上，抱出来见客，博得一片彩声。
2020年部编版九年级下册语文 8.蒲柳人家(节选) 习题课件
13.为继承和弘扬中华优秀传统文化，学校开展“学家规树新 风”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
(1)九年级(2)班为本次活动办了一期黑板报，下面是同学们收 集的关于家规的三则材料，请分别概括其主要内容。(每条 不超过10个字)
C．“三顾茅庐”典出诸葛亮《出师表》：“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈， 三顾臣于草庐之中。”
D．《蒲柳人家》的作者是刘绍棠，他的作品乡土气息浓郁，深受人们喜 爱。
点拨 “花甲”指六十岁。
6．课内重点词句品析。
(1)何满子是一丈青大娘的心尖子、肺叶子、眼珠子、命根子。(品
•••
•••
•••
••
析加点词语的表达效果)
错别字 挠
想
掉
转
加点成语使用有误的一项是( ) C
A．这一刻，我迫不及待地想一探究竟，老爷子带来了怎样的故事。 B．但是，何满子望• 眼• 欲• 穿• ，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。 C．星期六上午，春光• 明• 媚• ，• 同学们相约来到西山公园，尽情挥洒自己的青
•
加点词以活灵活现的民间口语与俗语，运用比喻修辞，说
明了何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，展现了一位
爱孙如命的奶奶的形象，用词活泼简洁，凝练形象，充满
乡土气息。
(2)何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双 大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里， 敢说找不出能够招架几个回合的敌手。(此句运用了何种手法？ 刻画了人物怎样的形象？)
⑪再后来，父亲放下了担子，也放下了木板车，和母亲一样，总在家里， 总在庄稼地里，总想着将家填得更满些，更满些。可是
人教部编版语文九年级下册第二单元第8课《蒲柳人家》第一课时优秀PPT课件
内容理解
一、默读课文，找出能串连起全文的一句话。
“何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是挂贼扣儿。”
这句话在节选的文字中出现了三次，分别是在第一部分的 开头和结尾，第二部分的结尾，并且全文都是围绕着这句 话展开的。
内容理解
二、品读人物，感匹野马，在他那一杆大鞭的管束下，乖乖地像一群
温驯的绵羊。沿路的偷马贼，一听见他的鞭花在山谷间回响，
急忙回散奔逃，躲他远远的。”
身强体健
他爱打抱不平，为朋友敢两肋插刀。而且，他还对日本鬼
子的侵略行为恨之入骨。
侠肝义胆
内容理解
动作描写： 他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿
拓展延伸
选文最后写道：“现在，只有一个人能搭救何满子；但是，何 满子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。”这个“救 星”是谁？后文又发生了什么样的事情？欲知后事如何，请同学们 课后阅读《蒲柳人家》全文。
练笔
模仿课文刻画人物的方法，描绘生活中一位个性鲜明的 人物，力求传神、有文采，100字左右。
再 见！
②“雨打芭蕉”是很有诗意的，“鼓点”是有节奏的。可见，一丈青大娘 骂人比唱歌还好听。“四六体”指骂人时词汇丰富，语气连贯。“不倒嗓门 ”说明她有一副骂人的好嗓子。
③“不能叫你们腌臜了我们大姑娘小媳妇的眼睛” 为别人着想
内容理解
动作行为描写：
“种地、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生、接骨、看
找出文中关于人物外貌、动作、语言等方面的描写，感受文中三个人物 独特而鲜明的个性。
（一）一丈青大娘
外貌描写：
“大高个儿，一双大脚，青铜肤色”
人教部编版九年级语文下册第8课《蒲柳人家(节选)》课后练习(含答案)
《蒲柳人家》课后习题1.下列加点字的注音完全正确的一项是( )A.名讳．(huì) 戏谑．(nüè) 擀．面杖(gǎn)B.捯．气(dáo) 荣膺．(yōng) 断壁残垣．(yuán)C.剜．肉(wān) 腌．臜(ā) 呱．呱坠地(guā)D.烟囱．(cōng) 害臊．(sào) 拗．不过(niù)2.下列各句中加点成语使用正确的一项是( )A.毕业前夕,同学们欢聚一堂,载歌载舞,各展风采,尽情地享受天伦之乐．．．．。
B.学问是“问”出来的,遇到不懂的问题,我们一定要发扬不耻下问．．．．的精神,主动向老师请教,这样才能获取更多的知识。
C.对于中国出版界而言,组团参加国际书展是向世界推介图书的重要形式,但是萍水相逢．．．．的“展会情缘”往往不会有太多牵线成功的交易案例。
D.不一会儿,妈妈就把脏乱不堪的房间收拾得干净整齐,简直是妙手回春．．．．。
3.下列选项没有语病、句意明确的一项是( )A.为了弘扬爱国主义精神,荆门市教育局积极开展“放眼看世界,我与‘一带一路’”。
各校踊跃参加,涌现了一大批先进典型。
B.这次成功演示表明,未来使用高容量、自由空间的量子通讯,创建地基网络和卫星之间的安全通信链接将成为现实已是明证。
C.从整体上看,我国制造业质量提升速度仍然滞后于市场需求变化,以价格为主的产品竞争格局亟待改变。
D.我们的祖先用自己的勤劳和智慧创造了光辉灿烂的中华文化,为后人留下了宝贵的财富,是一个具有悠久历史的文明古国。
4.指出下列句子所运用的描写方法。
(1)何满子六岁,剃个光葫芦头,天灵盖上留着个木梳背儿。
( )(2)一丈青大娘勃然大怒,老大一个耳刮子抡圆了扇过去;那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬,转了三转,拧了三圈儿,满脸开花,口鼻出血。
( )(3)我差一点儿扔了这把老骨头,你还咒我!( )(4)自己已经老迈年高,砸碎了骨头也榨不出几两油来;难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运?( )(5)何满子对爷爷心怀不满,拿白眼珠儿翻瞪爷爷,闷坐在窗根下,小嘴噘得能挂个油瓶儿。
2019-2020学年度初中语文九年级下册第二单元8 蒲柳人家人教部编版课后练习[含答案解析]第九十七篇
![2019-2020学年度初中语文九年级下册第二单元8 蒲柳人家人教部编版课后练习[含答案解析]第九十七篇](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/4ad966e47f1922791688e8fa.webp)
2019-2020学年度初中语文九年级下册第二单元8 蒲柳人家人教部编版课后练习[含答案解析]第九十七篇第1题【单选题】填入下面横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一组是( )循路东行，到一座小石桥边，向右折去，是一潭与未名湖相通的水。
________。
直觉得此时应有一只白鹤从水上掠过，好为那“寒塘渡鹤影，冷月葬诗魂”的诗句作出图解。
①水面不大，三面环坡，显得池水很深。
②潭水碧波荡漾，三面的山影倒映在细碎的波纹中。
③山坡上树林茂密，水边石草杂置。
④杂草和石头遍布于潭边，山坡上蓊蓊郁郁的。
⑤月光从树中照进幽塘，水中反射出冷冷的光。
⑥透过树的缝隙，月光零落地撒在碧水上。
A、①③⑤B、②③⑤C、①④⑥D、②④⑥【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列句中加下划线的成语运用不恰当的一项是( )A、一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去。
B、在春风和煦的天气里，老师带领我们来到野外，欣赏这美丽的春景，师生共享天伦之乐。
C、记者探访芦山地震灾区，小镇成断壁残垣。
D、个别“两会”代表委员偏爱“咬文嚼字”，对这些工作报告看得很认真。
【解析】：第3题【单选题】依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是( )文学如泉，越品越见______；文学如茶，越品越知______；文学如酒，越品越感______；在文学的熏陶下，你会发现自己少了一份浮躁，多了一份宁静；少了一份庸俗，多了一份雅致；少了一份世故，多了一份纯真。
A、清冽幽香醇厚B、清冽醇厚幽香C、醇厚清冽幽香D、醇厚幽香清冽【答案】：【解析】：第4题【单选题】填入下列横线处的词语恰当的一项是( )①一丈青大娘的这一声________，他们只当耳旁风。
②一阵风________河坡，阻挡在这几个纤夫的面前。
③何满子的爷爷，________已不可考。
A、斥责奔下姓名B、断喝冲下名讳C、辱骂跑出大号D、谩骂跑下名字【解析】：第5题【单选题】阅读课文《蒲柳人家》，对划线的字在语境中的意思解释有错误的一项是( )A、奶奶气得咬牙切齿地骂他，手里握着擀面杖要梆他，还威吓要三天不给他饭吃。
人教部编版语文九年级下册第二单元第8课《蒲柳人家》教案(共2课时)
人教部编版语文九年级下册第二单元第8课《蒲柳人家》教案（共2课时）一. 教材分析《蒲柳人家》是人教部编版语文九年级下册第二单元的第8课，本文是一篇小说，作者通过讲述一个普通农村家庭的生活琐事，展现了家庭成员之间的亲情、友情和爱情。
文章语言朴实，情节感人，寓意深刻。
通过学习本文，学生可以提高自己的阅读理解能力，感受亲情的伟大，培养正确的价值观。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对小说情节和人物性格有一定的分析能力。
但部分学生在理解深层次寓意方面可能存在困难，需要教师引导。
此外，学生可能对农村生活了解不多，需要教师在教学中适当补充相关背景知识。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物性格特点；2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高阅读理解能力和分析能力；3.情感态度与价值观：感受亲情的伟大，培养正确的价值观。
四. 教学重难点1.重难点：理解课文内容，把握人物性格特点；2.难点：分析文章深层次寓意，联系实际生活，感受亲情的伟大。
五. 教学方法1.朗读法：通过朗读，让学生感受课文的语言美和情感表达；2.自主学习法：鼓励学生自主阅读，提高阅读理解能力；3.合作探究法：引导学生分组讨论，共同分析人物性格特点和文章寓意；4.实例分析法：联系实际生活，让学生更加深刻地理解课文。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容、人物关系等；2.背景资料：收集有关农村生活的资料，帮助学生更好地理解课文；3.问题清单：准备一系列问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本文的作者和背景，激发学生的阅读兴趣。
2.呈现（10分钟）学生朗读课文，感受语言美和情感表达。
教师适时指导，纠正发音和朗读节奏。
3.操练（10分钟）学生自主学习，回答教师提出的问题。
教师引导学生分组讨论，共同分析人物性格特点和文章寓意。
4.巩固（10分钟）教师选取几个具有代表性的问题，让学生回答，检查学习效果。
《蒲柳人家》教案及反思(部编人教版九年级下册)
《蒲柳人家》教案及反思(部编人教版九年级下册)8 蒲柳人家素材积累这篇洋溢着浓郁的乡土气息的小说,就像一幅幅风俗画,将20世纪30年代京东北运河一带农村的风景习俗、世态人情展现在读者面前。
无论是何满子的光葫芦头木梳背儿,还是一丈青大娘专门为他准备的大红肚兜、长命锁；无论洗三、百家衣,还是何大学问的走西口,都别具魅力,深深地吸引着读者的兴趣。
可以说,大量的乡土风俗已经成为这部作品的有机组成部分,这种浓郁的地方色彩又增加了作品的民族气息。
五四以后,鲁迅一代引进了外国小说的艺术表现手法,创立了全新的小说模式,中国小说也开始呈现出与古典小说截然不同的面貌。
但与此同时,古典文学的传统也以其强大的生命力继续存在和发展着。
如20世纪40年代的赵树理就以其“民族作风和民族气派”受到读者的普遍欢迎。
而到了新时期,又涌现出了一批以刘绍棠为代表的,继承和发扬了古典文学的传统,并形成自己独特风格的乡土作家。
上课笔记1.知识与技能目标：了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。
2.过程与方法目标：学习小说运用精彩的肖像、动作、语言描写塑造鲜明、丰满的人物形象的方法,并能概括欣赏人物形象,揣摩语言运用的高妙之处。
3.情感态度与价值观目标：感受小说人物的美好品德和高尚情操,培养自己良好的审美趣味。
诵读课文,把握人物性格,体会小说高妙的语言运用艺术,领会小说的艺术表现手法。
诵读法、研讨探究法。
相关课件。
一、情景导入生成问题同学们,今天,我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》,让我们一起走近刘绍棠,走近他笔下栩栩如生的人物形象。
二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1.文学常识作者简介刘绍棠(1936—1997),当代作家。
通县(今北京通州区)人。
主要作品有《蒲柳人家》《京门脸子》《运河的桨声》《蛾眉》等。
2.生难字词(1)字音擀(gǎn)剜(wān)腌臜(ā zɑ)烟囱(cōnɡ)捯气(dáo) 呼哨(hū) 咔吧(kā) 嘬(zuō)荣膺(yīng) 戏谑(xuè) 驾驭(yù) 腻歪(nì)呱呱坠地(gū) 如坐针毡(zhān)(2)词义【妙手回春】称赞医生医术高明,能把垂危的病人治好。
九年级语文下册第二单元8蒲柳人家课后练习新人教版
8 蒲柳人家(节选),结构图解写作特色(1) 大量使用生动传神的民间口语与俗语，凝练而富有动感，充满乡土气息。
(2) 在语言上继承了说唱艺术的特点，讲究押韵和对偶，用词、造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。
(3) 大量使用比喻，增加了文章的趣味性和生动性。
(4) 大量使用短句，整齐简练，读来干脆利落。
鉴赏小说的艺术手法对艺术手法的分析鉴赏，可以从以下几方面进行：(1)从结构安排的角度。
看是否开头、结尾各有特色；是否结构严谨，完整匀称；是否烘托铺垫，前后照应；是否设置悬念，制造波澜；是否起承转合，曲折有致。
(2)从修辞运用的角度。
看语言是否准确、简练、生动、形象；具有怎样独特的语言风格；给读者哪些艺术审美情趣；看文中所用的各种修辞手法，创造出什么样的意境，表达效果如何，等等。
(3)从表达方式的角度。
看各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择；叙述顺序的安排及其作用；描写的特点及其作用。
(4)从选材组织的角度。
看材料和中心的关系，主次详略是否得当，材料是否典型、真实、新颖、有力。
(5)从表现手法的角度。
看是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情等手法，以及运用它们塑造形象所起的作用。
)1.下列加点字注音完全正确的一项是(A)A. 纤夫(qi a n) 呻吟(y i n)痱子(f e i) 断壁残垣(yu a n)B. 滑稽(j i )捯气(d a o)筵席(y a n)荣膺(y i n g)C. 潜伏(qi a n) 隐匿(n i)戏谑(xu e )呱呱坠地(g u a)D. 晌午(xi a n g )威吓xi a)镯子(zhu o ) 腌攒(a)解析】B.稽(j i ) ;C.呱(gu )；.晌(sh a n g )，吓(h e )2 . 下列词语书写完全正确的一项是(C)A . 嘬嘴芭蕉老茧提心掉胆B.温训呼哨许愿呐喊助威C.驾驭熏陶憋闷天怒人怨D.谩骂元霄擀面咬文嚼字【解析】 A.掉(吊)；B.训(驯)；D.霄(宵)。
部编版九年级语文下册第8课《蒲柳人家》课后练习题(附答案解析)
部编版九年级语文下册第8课《蒲柳人家》课后练习题（附答案解析）一、知识点拨与学法引导（一）整体感知《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。
全篇小说共分12节，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。
本文节选的是小说的前两节。
这两节浓笔重彩地描写了全书的三个主要人物：六岁男孩何满子、奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。
作者以高超的艺术表现手法，通过一幅幅风俗画，运用语言、动作、外号等描写，生动地刻画出那些淳厚朴实的劳动人民的音容笑貌、喜怒悲乐，使人读来如闻其声，如见其人。
（二）学法引导《蒲柳人家》是我国当代乡土小说的代表作，阅读它，有助于我们对乡土小说——包括作品题材、语言风格等有大概的认识。
由于课文是节选，因此，课后阅读全文，将使你对作品中的人物性格、小说的主题等有更深刻的了解。
小说采用一个六岁儿童的视角叙述故事，因此，阅读时，应尽可能的从我们青少年自身的生活经验出发，感受和理解任务的性格和思想感情。
这部小说的语言生动活泼、准确传神，诵读时应注意揣摩和体会。
（三）审美鉴赏贴切传神的称谓美《蒲柳人家》成功地塑造了一系列栩栩如生的人物形象，作者除对人物语言、动作、肖像、心理等具有准确的把握和生动的描写外，给人物定的称谓尤其是绰号，对于展示人物性格，起到了画龙点睛的作用。
比如，作品中的何满子奶奶，她个高脚大，身体强壮，爱憎分明，泼辣大胆，刚正不阿，疾恶如仇，作者给她一个与《水浒》中的武艺高强的著名女将扈三娘同样的外号——“一丈青大娘”，可谓神似、贴切至极。
（四）重点难点突破1、在这篇课文中，何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？爷爷为什么号称“何大学问”？这样的外号表现了这两个人物怎样的性格？[析]此题意在引导学生由人物的外号出发，把握人物性格，体会小说的艺术表现手法。
人教部编版语文九年级下册：8 《蒲柳人家(节选)》教案
人教部编版语文九年级下册：8 《蒲柳人家（节选）》教案一. 教材分析《蒲柳人家（节选）》是人教部编版语文九年级下册的一篇课文。
课文以作者童年的生活为背景，描述了一个普通农村家庭的生活情景，通过细腻的笔触和真实的情感，展现了蒲柳人家勤劳、善良、朴实的品质。
本节课将通过阅读节选部分，让学生感受作者对家乡的热爱和对亲人的怀念，培养学生的文学素养和审美情趣。
二. 学情分析初三学生已经具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，但对于农村生活可能了解不多。
在教学中，教师应关注学生的个体差异，引导学生通过阅读课文，体验作者的情感，提高学生的共情能力。
同时，教师还需激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索、积极讨论，提高学生的语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：正确流利有感情地朗读课文，理解课文大意，把握人物形象和故事情节。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高阅读理解和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对家乡的热爱和对亲人的怀念，培养学生的文学素养和审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
2.难点：体会作者情感，培养学生的文学素养和审美情趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生进入课文所描绘的氛围。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的学习兴趣，培养学生的共情能力。
3.自主合作学习法：引导学生自主阅读，小组合作探讨，提高学生的阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、人物形象、故事情节等。
2.图片：准备与课文相关的图片，如蒲柳、农村景象等。
3.音乐：选择一段与课文情感相符的音乐，营造氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，引导学生进入农村生活情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解大意，感受课文情感。
教师巡视课堂，解答学生疑问。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会人物情感。
部编人教版九年级下册语文 第2单元 8 蒲柳人家(节选)(第1课时)教学课件 教学课件
上课期间离开教室须经老师允许后方可离开。 上课必须按座位表就坐。 要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、刻划。 要注意保持教室环境卫生。 离开教室要整理好桌椅，并协助老师关好门窗、关闭电源。
ān
马鞍
lūn
抡起
lào
烙饼
cōng zhāo
烟囱 招架
yù
驾驭
xūn táo
熏陶
nì
隐匿
biē diān liáng pìn
hē
憋闷 掂量 礼聘 一气呵成
dǎi
不知好歹
miào
妙手回春
lèi
两肋插刀
zhān
如坐针毡
lún
天伦之乐
yù
望眼欲穿
gū
呱呱坠地
chuò
影影绰绰
ā za
yīng dáo
xuè
读文章，概括文章写了一件什么事情？梳理情节。
何满子被爷爷栓在葡萄架的立柱上
引出何满子
的故事
引出奶奶一丈青大娘的故事
引出
爷爷何大学问的故事
解释何满子被栓的原因
何满子盼救星
课文中主要写了哪些人物？
学生课堂行为规范的内容是： 按时上课，不得无故缺课、迟到、早退。 遵守课堂礼仪，与老师问候。 上课时衣着要整洁，不得穿无袖背心、吊带上衣、超短裙、 拖鞋等进入教室。 尊敬老师，服从任课老师管理。 不做与课堂教学无关的事，保持课堂良好纪律秩序。
第二单元
8 蒲柳人家（节选）
刘绍棠
学习目标
1.理解作者，积累生字词。 2.了解小说的写作背景，把握小说的故事情节。 3.分析人物形象，体会人物身上的侠义精神和 传统美德。 4.了解小说的艺术手法，品味小说的语言。