高中高考语文现代文诗歌整理及练习习题练习.doc

2020 年高考语文现代文阅读II 专题（三）现代诗歌阅读制作人：柄学时间：【注】各位老师，同学们。

在我们2019 年 12 月山东省的全省模拟考试中出现了多年未考的现代诗歌——《刈禾女之歌》，这首诗歌的横空出世真是给广大师生当头一棒。

这也警醒着我们：高考并非只考查散文、小说，在平时练习散文、小说的同时也要留意诗歌、戏剧的阅读。

为了防止高考的突发事件发生，因此我对现代诗歌、戏剧做了一个整理，现在我主要以（真题再现、研究、备战、精刷）四个模块来梳理现代诗有关内容。

A.现代文诗歌——真题再现先来回顾这首“空而常满”的《刈禾女之歌》：（2020 ·山东模拟）阅读下面的诗歌，完成6~9 题。

刈禾女之歌辛笛大城外是山山外是我的家我记起家中长案上的水瓶我记起门下车水的深深的井我的眼在唱着原野之歌为什么我的心也是空而常满金黄的穗子在风里摇在雨里生长如今我来日光下收获我想告诉给妹妹们我是原野上的主人风吹过镶刀下也吹过我的头巾在麦浪里我看不见自己蓝的天空有白云是一队队飞腾的马你听风与云在我的镶刀之下奔骤而来一九三七年四月三十日在苏格兰高原6.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ 3 分）（ D ）A.“大城外是山 / 山外是我的家”，既点出抒情主人公的出身背景，也含有城市与乡野的对比。

B.“我想告诉给妹妹们 / 我是原野上的主人”，写刘禾女收获时的心理活动，表达她对拥有原野感到欣喜。

C.“风吹过镶刀下 / 也吹过我的头巾”，写刘禾女劳作时的欢快，也写人与自然之间关系的和谐。

D.“在麦浪里 / 我看不见自己”，是从宏阔的视野观看原野，着意写刘禾女在面对原野时的渺小感。

7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ 3 分）（ B ）A.诗歌前四行，从“大城”“山”转向“水瓶”“井”，节奏也变得舒缓，这种变化带有情感倾向。

B.“金黄的穗子在风里摇 / 在雨里生长”，是静与动、空间与时间的结合，这是该诗常用的表现手法。

C.“我的眼在唱着原野之歌”，运用通感的修辞手法，以抒情的笔触表达了刘禾女愉悦的心情。

D.“你听风与云 / 在我的镶刀之下 / 奔骤而来”，通过使用祈使语气和加快节奏，增强了抒情效果。

8.“为什么我的心也是空而常满”中的“空而常满”如何理解(4 分）【答案】“空”可以理解为主人公等待收获时的着急和空虚感，“满”可以理解为主人公收获时内心的满足感和愉悦感。

9.诗歌从刈禾女的角度抒情，这样写有什么好处请结合诗歌简要分析。

（ 6 分）【答案】文中主人公自述的语气抒情属于使用第一人称抒情，第一人称方便主观的心理的描写 ,代入感强烈，易于抒情。

第一人称叙述角度，写的都是“我”眼中事，心中事，可充分展现“我”的内心世界，这就更具真实感。

阅读时，不仅作者就是“我”，连读者也变成了小说的“我”。

所以第一人称的好处是小说情境显得与读者的距离缩小了。

【《刈禾女之歌》赏析】“九叶派”诗美的核心观点是超越。

在诗与生活的关系上，他们主张既要潜入现实深处，又不必直接粘于现实，力求表现上的客观性和间接性;在艺术表现上，他们既反对硬梆梆的写实，又避免赤裸的抒情，尽力营造一些实而又虚的新鲜意象，以表达自己对社会人生的哲理思考、独特体悟和深切感受。

辛笛的这首抒情短诗，就是一篇意象清新明丽，情调委婉柔和，意蕴深沉玄虚，具有浓郁的时代色彩和强烈现代诗风的佳作。

表面看来，这是一首现居大城市、家在原野上，曾是刈(yi 收割 )禾女的思乡诗或田园曲，诗中三、四句那两个“记起”即可说明。

但细加玩味，诗人实在是在借他人之酒杯，抒自己胸中之块垒。

诗篇起首两句，点明了她的家乡原在远离大城市的乡村，接着便是对家乡甜美的回忆。

若问，她身处何市从事何职为何发思乡之幽情对此，作者无须交待，故一笔带过。

因为这里的城市和乡村均系似实而虚的象征意象，即前面所指的“化装姿态”的自然意象。

众所周知，作者不是刈禾女，更未必有过她的生活经验。

这里只是借刈禾女之口，抒发自己积蕴已久的对生机勃发的自然宇宙之热烈渴望。

辛笛长期处于都市之中，早已对城市中的嘈杂混乱，以及书斋生涯的狭小沉滞深感厌倦、苦闷。

因此这派诗人曾一再呼吁“要把历史(指人类社会现实 )还原为自然 (指宇宙空间 )”，提倡一切都要返回人类故乡。

故此诗中对故乡的眷恋，其实正是作者发自意识深层的对广阔清新生活的本能追求。

这种追求早已到了如饥似渴的地步，所以她首先忆起的便是“家中长案上的水瓶”和“门下车水的深深的井”。

这种思乡之情真是达到了望眼欲穿的程度，故而连眼也唱起了原野之歌。

眼睛是心灵的窗户，眼唱即是心想，一个巧妙的通感手法，把诗人对人类故乡那种翘首远望之状和内心渴望之情，含蓄而传神地暗示了出来。

然而，由于种种复杂缘由，他对此只能心向往而无法身赴之。

面对现状，内心空虚惆怅，神往故乡，常觉充实甜蜜，故而才有“为什么我的心也是空而常满”的微妙心态。

那么，她渴求故乡的什么呢那金黄色的麦穗，勤劳的女伴，朗照的阳光，闪亮的镰刀，鲜艳的头巾，蔚蓝的天空，飘浮的白云，这一系列明丽清新的意象群，岂不正是作者渴望的那种五彩缤纷、宁静和谐、广阔厚实、勤劳淳朴的文化之境吗作者心驰神往的绝不仅是远离现实的世外桃源。

我们知道，“九叶派”崛起、成熟于抗战后中国黑暗与光明交错，方生和未死更迭的特殊年代。

他们曾于《中国新诗》创刊号代序中指出：“我们原先生活着的充满了腐朽气息的房屋在动摇，我们原先生活着的阴暗沉滞的空间在崩溃”，“到处有历史的巨雷似的呼唤：到旷野去，到人民的搏斗里去 ! ”据此，我们可以看到，作者的诗正是在时代风雷的感召下，对行将瓦解的黑暗王国的无情诅咒，对渐露曙光的崭新世界的热烈憧憬，对在斧头镰刀指挥下人民正在勤奋收获的衷心向往。

否则，我们便无法理解作者为何精心选择了经风沐雨、喜割麦穗的收获季节，为何特意强调“我是原野的主人”，何以把白云喻为“一队队飞腾的鸟”。

B.研究现代诗——先见面高考越来越重视能力的考查，面诗歌鉴赏又是高考语文评价能力综合考试的主要题型;所以对鉴赏评价能力的培养，解题技巧方面的训练也就越来越受到师生的重视了。

通过这几年的高三语文现代诗歌鉴赏的研究，我们摸索了以下几个解题技巧。

1.领会意境，综合分析，整体阅读防片面。

现代诗歌鉴赏中，有些关于思想内容和写作手法的考题，往往采用以偏概全的方法来设置迷感项干扰考生。

答题时，应整体阅读、把握原诗、看清注释及题干中提供的条件综合起来考虑分析，领会意境，选出符合题目要求的选项。

例如:对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是:醉汉(台湾非马 )把短短的巷子/ 走成 /一条曲折/回荡的/万里愁肠左一脚，十年，右一脚，十年，母亲啊我正努力向您/走/来(1997 年2 月5 日).A.前五句诗，淋漓尽致地描写了醉汉酒后神情恍惚、走路左摇右摆的神态。

B.“左一脚 / 十年 / 右一脚 / 十年”形象地说明醉汉酒后已被酒精麻醉C.诗的最后三句回答了人们的疑问，醉汉之“愁”的原因在于思念“母亲”20 年，难以自损。

，却又长时间的骨肉分离。

D.诗中“短短的巷子”喻指台湾海峡，“母亲”则指祖国，“醉汉”喻指远离祖国的游子。

全诗篇幅短小，内丰涵富，表达了痛心分裂、渴望统-的感情。

“左一脚 / 十年 / 右一脚 / 十年”，表层意义是写醉汉的蹒跚步态，实际上是以脚步与时间的对映 ,形象说明回归路途之遥远与回返之艰难，这种象征蕴含的咫尺天沥的悲剧意识，这是时代的悲剧，也是人生的悲剧。

所以 B 是不恰当的一项。

2.把握意象，咀嚼重点，深刻体味辨真伪。

现代诗歌的考查，一般侧重于诗歌的主题、意象、意请等方面。

命题者在设置选项时，往会采用肯定与否定的矛盾方法来干扰考生。

因此，应该先找出矛盾之项再紧扣题目和旨趣，把握诗歌意象特点，咀嚼重点，感受情感内容，辨出真伪来。

例如 1999 年全国高考第10 题 :对下面这首诗的赏析，不恰当的一项是( )我爱这土地艾青假若我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱这被暴风雨所打击着的土地这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明，然后我死了连羽毛也腐烂在土地里面。

为什么我眼里常含泪水因为我对这土地爱得深...A.诗人未用“珠圆玉润”之类型词语而用“嘶哑”来形影容鸟儿的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执着的爱。

B.关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。

C.“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。

”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋 .而又隐含献身之意。

D.“为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉....”这两句的“我”，指喻体“鸟” ，而不是指诗人自己。

《我爱这土地》 -诗是艾青在抗战时期的名作，四个选项分别着眼于诗歌所抒发情感。

形象所蕴涵的意义、文字表达技巧等项，其中C、D 项，一说“形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋”， -说“诗中的‘我’ ，指喻体‘鸟’而不是指诗人自己”构成明显的矛盾项，必有一误。

答题时便可从此人手，细作分辨。

读诗可知，“我”是诗人的自我形象，其形象特点是“爱这土地” ，诗题已很明确。

至于诗中写到“鸟”，是对“我”的拟物，以丰富“我”的形象，“鸟”不是全诗的形象。

再说，这最后两句诗人已从比喻的境界返回现实，是诗人在向读者直抒胸臆，因此，根据这一形象特点，我们就不难判断 D 项不恰当了。

3.分析技巧，品味表达，以小见大看本质。

诗歌贵形象思维，且讲究含蓄。

当诗人描绘什么事物时，他的目的往往不在于说这事物怎样，而是运用象征或其它表现手法来表达自己的思想感情;写景则是借景抒情，咏物则是借物言志。

而这些形象也好，情感也好，无不依赖于诗歌语言的表述; 如果我们在应试时能借助这一作诗的技巧，抓住这些技巧和关键性的诗句，根据诗歌内容，加以比较，准确理解，那么我们就能拨开迷雾，透过现象，以小见大，把握全诗的主旨或诗歌的关键词语的含义，从而解答关于主旨、诗句这-类考题。

例如 :对臧克家在 1932 年写的《老马》一诗的主旨理解正确的是( )总得叫大车装个够，它横竖不说一句话，背压力往肉里扣，它把头沉重地垂下!这刻不知道下刻的命，它有泪只往肚里咽。

眼里飘来 -道鞭影，它抬起头采望望前面。

A.反映旧中国生产力低下。

长途运输还得靠老马拉车。

B.同情老马受到的折磨以及被人任意蹂躏的命运。

C.显示旧中国人民在死亡线上挣扎，命运十分悲惨。

D.揭示了中国人民以惊人的毅力忍受着沉重的苦难。

本诗以马为描绘对象，作者决不会是说现实中的马如何如何。

作者自然是在以马喻人。

本题 A、B 两项都是误在不懂得这种技法。

C 项能联系该诗写作的时代背景来展开想象和联想，以马喻人，但对诗的主旨理解错了。

“它横直不说一句话” “它把头沉重地垂下” “它有泪只往肚里咽”这些关键语句的形象是在“忍受”而非“挣扎”它是灾难深重的中国人民悲惨形象的真实写照。