20种蒙氏教具的使用
蒙氏教具示范表之日常生活
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安全别针衣衣饰框
照顾环境： 擦亮铜器器 擦亮木木器器 擦亮镜子子 擦亮鞋子子 洗桌子子 洗布 洗盘子子 熨烫 扫地 掸灰尘 ⻝食食物制备 插花 照顾植物 给植物浇水水
优雅与礼仪： 语言言： 打招呼 说再⻅见 借东⻄西 邀请别人人 接待客人人 询问 谢谢 寻求帮助 分享东⻄西 动作： 借过 传剪刀刀 开关们 打喷嚏 擤鼻鼻子子 排队 上下楼梯
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动作的控制 走走线： 第一一阶段：自自然走走线 第二二阶段：脚尖脚跟连着走走 第三阶段：持物走走 第四阶段：随音音乐的变化有节奏的舞动 静默游戏前的预备游戏： 猜猜我在做什什么 照我这样做 听一一个声音音来自自的方方向 听室内和室外的声音音 对自自己己身体的觉知 静默游戏
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日日常生生活：（2.5到3.5) 前置预备： 卷工工作毯 折布 搬椅子子 绕工工作毯走走路路 搬水水壶走走路路 提水水桶走走路路 开关各种瓶子子、盒子子 铺叠防水水垫 如何穿围裙、折围裙 如何使用用剪刀刀 倒谷谷物1 倒谷谷物2 倒谷谷物3 倒水水1 倒水水2 倒水水3 用用夹子子夹 用用勺子子舀 使用用筷子子
蒙氏教具操作说明(一)2024
蒙氏教具操作说明（一）引言概述：蒙氏教具是一套用于儿童早期教育的教具，旨在帮助儿童掌握语言、数学、生活技能等基本知识。
本文将提供一份蒙氏教具的操作说明，以帮助家长和教育工作者更好地使用这套教具，促进儿童的全面发展。
大点1：认识和使用蒙氏教具小点1：了解蒙氏教具的基本概念和分类小点2：掌握蒙氏教具的正确使用方法和注意事项小点3：熟悉各类蒙氏教具的具体功能和使用场景小点4：培养儿童对蒙氏教具的兴趣和积极参与态度小点5：探索创新的蒙氏教具使用方式，提升教学效果大点2：语言能力的培养小点1：使用蒙氏语言教具进行单词和句子的学习小点2：创造语言学习环境，促进听说读写能力的发展小点3：利用蒙氏字母教具进行字母和拼音的学习小点4：通过蒙氏阅读教具培养儿童的阅读理解能力小点5：结合实际情景，将语言与生活实践结合起来大点3：数学概念的学习小点1：使用蒙氏计数教具进行数字和数量的学习小点2：利用蒙氏几何教具进行形状和空间的认知小点3：通过蒙氏运算教具培养儿童的加减乘除能力小点4：结合实际游戏，让儿童在玩中学数学小点5：引导儿童进行数学思考，培养逻辑推理能力大点4：生活技能的培养小点1：使用蒙氏生活教具进行日常生活技能的训练小点2：教授儿童自助能力，如穿衣、餐具使用等小点3：使用蒙氏绘画教具培养儿童的艺术才能小点4：引导儿童进行园艺活动，培养绿色意识小点5：鼓励儿童参与社区活动，培养社会交往能力大点5：文化和科学知识的积累小点1：使用蒙氏地理教具，培养儿童对地理知识的兴趣小点2：利用蒙氏动物教具，了解不同动物的特点和习性小点3：使用蒙氏植物教具，学习植物的生长和繁殖过程小点4：引导儿童进行实验和观察，培养科学探索能力小点5：结合文化活动，向儿童介绍不同国家和民族的风俗习惯总结：蒙氏教具是一套多功能教育工具，可以帮助儿童全面发展。
通过正确的使用方法和注意事项，家长和教育工作者可以将蒙氏教具应用到语言、数学、生活技能、文化和科学等方面，促进儿童的认知和能力提升。
蒙氏教具操作说明
蒙氏教具操作说明蒙氏教具操作说明：一、蒙氏教具概述蒙氏教具是一种用于儿童早期教育的教具集合，它是由教育家玛利亚·蒙特梭利所设计的。
蒙氏教具通过帮助儿童感知和探索，促进他们在不同领域的学习和发展，包括数学、语言、生活和感官等方面。
本操作说明将逐步介绍蒙氏教具的使用方法。
二、数学教具1.直觉数：直觉数是蒙氏数学教具中最基础的部分，用于帮助儿童理解数的概念。
将直觉数的图形与相应的数字配对，引导儿童逐渐了解数字的意义。
2.十位数板：十位数板用于教授十以内的数的概念，通过让儿童将木制的数字放置在合适的位置上，帮助他们理解十位和个位的概念。
3.金属材料的材料立方：金属材料的材料立方用于教授立方和立方根的概念，让儿童通过触摸和感知金属材质的特点，进一步认识立方和立方根。
三、语言教具1.字母积木：字母积木是用于教授字母认知和拼读的教具，每个积木上都有一个字母，儿童可以通过拼装字母来拼写单词。
2.三字母音素盒：三字母音素盒是用于教授三个字母组合音的概念的教具，每个盒子里都有一些带有三个字母组合音的物品，通过听觉和视觉的同时，帮助儿童理解这些组合音的发音规则。
3.句子分析木板：句子分析木板用于教授句子结构和语法的概念，通过将不同的部分组合在一起，帮助儿童理解句子的构成和规则。
四、生活教具1.洗衣工具盒：洗衣工具盒是用于教授儿童日常生活技能的教具，包括洗衣板、洗衣刷等，通过实际操作和模拟生活场景，让儿童学会洗衣服的基本方法。
2.插花盒：插花盒是用于培养儿童对自然和生活美感的教具，通过插植花卉和观察植物的生长过程，帮助儿童发现自然的美丽和价值。
五、感官教具1.散射光球：散射光球用于教授光的折射和反射原理，通过观察球体各个表面的折射和反射效果，帮助儿童理解光的行为。
2.听觉框：听觉框是用于培养儿童听觉和语言能力的教具，盒子内装有各种产生不同声音的物品，通过儿童的触摸和听觉感知，帮助他们区分声音的不同。
3.器皿倾倒：器皿倾倒是用于培养儿童动手能力和触觉感知的教具，通过将物体倾倒到不同的容器中，帮助儿童认识物体的形状和容量。
蒙特梭利教具介绍以及使用教程(全)精编版
蒙特梭利教具的家庭教学蒙特梭利：听过－忘记看见－记住做过－理解蒙特梭利：教具＝工作材料蒙特梭利：父亲是军人1886—90 进入达文奇工业技术学院，最喜欢的学科为数学。
数学心智是抽象思维基础。
1890—92 以杰出成绩就读于罗马大学。
1892—96 进入罗马大学医学院就读。
1896年毕业，成为意大利第一位女性医学博士。
1901 辞卸校长一职，重回罗马大学修读哲学。
蒙特梭利——五大工作内容蒙特梭利的教学内容以教具的种类来分，分为五大领域：日常生活教育、感官教育、语言教育、数学教育、自然人文教育。
蒙氏教具的特点：(1) 突出教育目标(2) 适合儿童操作(3)注重培养秩序(4)自带错误控制使用蒙氏教具的成果：1、掌握千位以内加、减、乘、除的运算。
2、对数学产生浓厚的兴趣。
3、内在秩序的培养：创造性、逻辑性、秩序性、独立性强。
一生受益无穷！蒙特梭利教具家庭装(1) 构成(2) 适应年龄(3)教学进度安排降低标准、整体控制（4）教学方式标准性/演示性教学（演示+邀请+自由探索+还原）头尾蒙特梭利教具家庭装(一)教具：粉红塔名称练习三阶段教学法的应用蒙特梭利教具家庭装(一)教具：粉红塔排序(一)教具：粉红塔垂直积塔(一)教具：粉红塔错误控制蒙特梭利教具家庭装(一)教具：粉红塔延伸变化蒙特梭利教具家庭装(二)教具：圆柱体插座4组第一组：直径一定，高度递减第二组：高度一定，直径递减第三组：直径与高度同时递减第四组：直径递减，高度递增蒙特梭利教具家庭装(二)教具：圆柱体插座4组名称练习：圆形圆圆的高矮粗细又高又细的又粗又矮的三阶段教学法(二)教具：圆柱体插座4组配对(二)教具：圆柱体插座4组排序蒙特梭利教具家庭装(二)教具：圆柱体插座4组排序蒙特梭利教具家庭装(二)教具：圆柱体插座4组错误控制(二)教具：圆柱体插座4组组合配对两两配对蒙特梭利教具家庭装(三)教具：棕色梯蒙特梭利教具家庭装(三)教具：棕色梯排序蒙特梭利教具家庭装(三)教具：棕色梯错误控制蒙特梭利教具家庭装(三)教具：棕色梯滚珠游戏(三)教具：棕色梯延伸变化蒙特梭利教具家庭装(四)教具：色板蒙特梭利教具家庭装(四)教具：色板色彩认知的初级方法：单一法比对法颜色的自制书(四)教具：色板三原色(四)教具：色板找朋友(四)教具：色板引入三原色以外的颜色蒙特梭利教具家庭装(五)教具：几何立体组（神秘袋）。
蒙氏日常生活操作
日常生活一般物品的放置预备练习：一、搬椅子二、搬桌子三、铺卷工作毯两种方法四、端托盘五、开关门练习慢,看里外有没有人,最后一个确定后边没人后关门六、静默练习吸引小朋友的注意力七、室内静走八、绕工作毯走拐角处要停下,提脚跟减小惯性,思考下一步怎样走九、走线 3-5cm圆形、椭圆形1、双手叉腰,穿鞋后跟先着地,不穿脚尖先着地；2、把脚抬起,腿抬平,脚要竖起与另一腿平行,3、灵活的走提铃铛,小旗,色水杯,不等大小勺子与小球,蜡烛等；走线音乐：瑞典班德瑞的轻音乐,肯尼金的萨克司,理查德的钢琴曲等可自由设计音乐；马友友的大提琴；十、物归原处“物”就是东西,“归”是回去,“原”是原来,“处”是地方,把东西送回原来的地方；先取一样,再取两样,可依次增多,让小朋友送回去一般物品用法的原则：一,抓珠子五指抓教具构成：托盘1个,碗2个,珠子若干适合年龄：2岁至2岁半目的：五指抓的动作练习,培养幼儿的秩序,专心性,手眼协调性和独立性操作过程：延伸：抓豆子,花生等注意幼儿将珠子放入口中二、三指抓教具构成：三指抓,托盘,小碟子适合年龄：2岁半至4岁目的：三指抓的动作练习,培养儿童的秩序性和专心性,手眼协调性,独立性,为写字、握笔作准备操作方法：三、掷至牙签二指捏教具构成：托盘1个,牙签筒2个,牙签若干适合年龄：2岁半至4岁目的：二指抓的动作练习培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性和独立性操作方法：延伸：捡豆,把不同颜色的豆子选出来,捡散放在托盘中的牙签等四、一指按教具构成：托盘1个,操作板,塑料按钉若干适合年龄：2岁半至4岁目的：培养幼儿用拇指按的动作练习操作方法：延伸：插成其他图案红星,叶子,水果,熟练后加颜色漂亮的小花五、倒米教具构成：托盘,带嘴的玻璃杯子2个适合年龄：2岁半至4岁目的：培养幼儿对倒的动作的练习,培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性、独立性操作过程：延伸：倒豆,沙子,水,色米六、漏斗倒米教具构成：托盘1个,带嘴玻璃杯1只,漏斗1只,小颈瓶子1只适合年龄：2岁半至4岁目的：培养幼儿对倒的动作练习,培养秩序性、专心性、手眼协调性、独立性操作方法：延伸：漏斗倒水,漏斗倒沙子等七、舀珠子适合年龄：2岁半至4岁教具构成：托盘1个,碗2个内放彩色珠子若干小铜勺1个目的：培养幼儿舀的动作练习,培养幼儿的秩序性、专心性、手眼协调性和独立性延伸：舀豆子舀沙子八、夹绒球适合年龄：2岁半至4岁教具构成：托盘1个,带盖盒子1个内置绒球12个,可以是彩色的,夹子1支,盘子1个目的：培养幼儿夹的动作练习,手部肌肉的控制能力,认识颜色操作方法：延伸：认识绒球的颜色,认识绒球的数量,夹水果,夹花生九、夹虾片适合年龄：2岁半至4岁教具构成：托盘1个,玻璃碗5个1大,4小筷子1双目的：让幼儿学会筷子的使用,手部肌肉的控制能力,培养幼儿的手眼协调性和独立性操作方法：延伸：纸片等十、转螺丝适合年龄：2岁半至4岁教具构成：螺丝若干,垫布一块,托盘1个目的：培养幼儿手部肌肉的控制力,转的练习,培养秩序性、专心性、手眼协调性和独立性操作方法：延伸：转瓶盖等生活中的物品十一、挤海绵适合年龄：2岁半至4岁教具构成：托盘1个,大碗两个,海绵两块大目的：培养幼儿手部肌肉的调整；培养秩序小各一,围裙,套袖、专心性、手眼协调性和独立性操作方法：延伸：挤牙膏等十二、捣花生,适合年龄；2岁半至4岁.教具托盘1个,捣容器捣容棒各1个,1杯水,空杯子1个,小碗1个,教学目的；培训幼儿捣的动作练习,增强幼儿的生活能力.十三、折方巾适合年龄：2岁半至4岁教具构成：竹筐两个,方巾六块,托盘1个目的：掌握折叠的方法,培养幼儿手眼协调性和观察力.十四、扫豆适合年龄:2岁半至4 岁.教具构成:笤扫,撮子,碗和豆.拖盘.目的:练习幼儿对扫动作的练习,培养秩序性,专心性,手眼协调性,独立性.十五、削黄瓜皮:适合年龄2岁半至4岁.教具构成:托盘,量杯,海绵,桶,盘子,黄瓜,削皮刀,案板,面巾纸.目的；培养幼儿手眼协调性,独立性,培养幼儿自己动手的好习惯.十六、切水果：适合年龄,2岁半至4岁.教具构成：水果{若干}案板,盘子,刀,湿巾,水果签,目的；培养幼儿对切的动作的练习,培养幼儿做力所能及的事,培养幼儿的秩序性,专心性,手眼协调性,和独立性,锻炼手部肌肉.十七、剥花生适合年龄：二岁半至4岁教具构成：托盘,面巾纸,盘子,花生目的：锻炼幼儿手部肌肉,培养幼儿的手眼协调和独立性.十八、搅鸡蛋适合年龄：2岁半至4岁教具构成：托盘1个,碗1个,鸡蛋搅拌器1个.教学目的；；培养幼儿搅的动作练习,增强幼儿对生活的乐趣.十九、钉钉子适合年龄：三岁以上教具构成：托盘,软木垫,钉子若干,积木纸片图形有颜色目的：训练幼儿手部肌肉运动,培养手眼协调,专心性,秩序性,独立性.二十、剪功适合年龄：二岁半至4岁教具构成：托盘,剪刀,纸条若干,小盘子目的：练习剪子的使用,手部肌肉的控制能力,培养幼儿的专注性,手眼协调性.二十一、穿珠子适合年龄：二岁半以上教具构成：粗线1条,珠子若干,碗,托盘目的：培养幼儿的耐心,培养幼儿的手眼协调性,专心性,秩序感和独立性.二十二、缝的工作适合年龄：二岁半以上教具构成：形状图有孔的圆形板,粗线1条,托盘目的：培养缝的动作练习,为缝做准备,为生活做准备,培养幼儿的手眼协调性和独立性.二十三、缝扣子适合年龄：4岁至6岁教具构成：剪刀,布带,扣子,针,线目的：培养幼儿缝的手部练习,培养幼儿的秩序性和专心性,手眼协调性和独立性二十四、绣花适合年龄：4岁以上教具构成：花绷子,布白色,彩线,针,剪刀,针线包目的：训练幼儿手部肌肉的灵活性,培养秩序性,专心性,手眼协调性和独立性二十五、编织适合年龄：二岁半以上教具构成：无纺布中间划开的,无纺布条编织条,托盘目的：培养幼儿的手部肌肉运动,培养幼儿专心性,手眼协调性和独立性、秩序感二十六、开锁适合年龄,3岁以上.教具构成,托盘1个,不同样式的锁3把或相同样式不同大小的锁3把,垫布.教学目的：让幼儿认识各种锁,培养幼儿的生活能力社交礼仪一、打招呼见面打招呼,早晚上见面问好说再见,不仅向老师也向小朋友问好说再见二、感谢和道歉三、参与和帮助别人的工作要先请求“请问,我可以和你一起做吗”“不可以”；“我可以看着你做吗”“不可以”不要放弃,“等你做完我再做好吗”“好的”四、递拿物品笔,书或报纸,剪子,刀五、咳嗽六、餐桌礼仪吃饭不要发声,饭咽下后再说话,吃饭结束后应说请慢用七、应答的方法：有人叫时一定要应答八、和他人接触发生矛盾的方法教室内设有和平区九、打您好,我是 ,我找十、问路您好,请问 ,谢谢十一、借路侧身站,如向别人借路要说谢谢十二、慰问有小朋友生病回来,过年,过节时要送礼物等十三、介绍小朋友新入园,由老师介绍十四、敲门轻敲,先敲两遍,无应答再敲三遍“请问有人吗”“我可以进来吗”插话“可以打扰一下吗”十五、款待客人陌生人不允许进入,引路,倒水十六、分享、分担十七、轮流等待十八、团体游戏规则1.准时 2.说话时先举手,被叫到后方可说话 3.有事离开时,看一眼老师或找另一个老师告知 4.如不参加团体活动请跟主办人打招呼再离开,不要打扰别人十九、在教室内呼唤老师或小朋友走到面前再说我是一个服务员、我是一个清洁工、我是一个列车员、我是一个保安员、请让我来帮助你、座位让给列车员、等公车时排队、超市结账要排队、图书馆借书要排队.肢体控制蹲、爬、跑、跳、抬、推、抱、投、抛、钻、提、扛、拉、挤、拍、踩照顾自己一、衣饰框1、扣子子母扣 2、大扣子3、小扣子4、魔鬼粘五、拉拉链6、安全别针7、盘扣8、蝴蝶结9、鞋带扣10、马靴带11、马靴扣12、皮带扣二、穿脱袜子和鞋子三、穿脱衣服四、鞋子的整理五、照镜子六、梳头发七、擤鼻涕八、携带物品的整理九、东西撒出来或掉出来的处理十、洗手十一、剪指甲十二、抹油十二、脱裤子、提裤子十三、擦屁股十四、整理书包.照顾环境及动物一、洗毛巾,适合年龄；2岁半至4岁.教具构成,量杯,水盆,水桶,防水布,海绵,肥皂,毛巾,围裙,套袖.目的；培养幼儿养成独力的习惯,爱整洁,养成节约用水的好习惯.二、洗桌子,适合年龄：两岁半至五岁.教具构成：水盆,水桶,量杯,刷子,海绵,肥皂,防水布,围裙,套袖.目的；练习幼儿洗的动作,培养幼儿整理,整洁的习惯.培养幼儿的秩序性,专心性,手眼协调性,独立性.三、洗碗盘适合年龄两岁半至四岁.教具构成：盆,碗,盘子,量杯,海绵,{大小各一}.水桶.围裙,套袖,清洁剂.目的：培养幼儿爱清洁的好习惯,增强手部肌肉的控制能力,培养独立性.四、擦镜子：适合年龄3岁以上.教具构成：镜子,清洁剂,海绵,毛巾,托盘.小盘子.目的：培养幼儿爱护周围环境的好习惯.五、我的教具柜六、今天我值日七、我来养动物。
蒙氏教具使用方法
1、圆柱体插座活动名称：圆柱体插座教具构成：圆柱体插座4组第一组：直径和高同时递减第二组：高固定不变直径递减第三组：反比例组第四组：直径不变高度递减教具目的：直接目的一培养孩子视觉的敏锐性，学习辨别物品大小，高低，粗细的特征。
间接目的一1、培养孩子的逻辑思考能力（配对、排序）。
2、为书写作准备。
操作方法：配对：1、邀请孩子，说：“今天我们来做圆柱体插座的工作。
”2、双手握住第一组圆柱体插座，把圆柱体插座拿到桌子上（注意一次只出示一组）.3、坐在孩子右手一侧。
4、用三指捏的动作捏住圆柱体的手柄部分，从粗到细把圆柱体抽出，放在插座前。
5、三指捏住最大的圆柱体插座将其插回插座。
6、如此示范2-3个后请孩子尝试。
7、展示结束后可让孩子自由操作一会儿。
8、注意：“每次给孩子展示一组，分成四次展示完。
（如图1-1）排序：1、请孩子取来第一组圆柱体插座，放在桌子上。
2、将圆柱体插座取出随意混放，通过视觉的辨别找出最大的一个，放在桌子的左边。
3、在从剩余的圆柱体插座中找出最大的一个，放在上一个的右铡，依次类推将其按照由大到小的顺序排列。
4、将排列好的的圆柱体插座一一放回凹曹中，结束工作。
5、注意：每次给孩子展示一组，分成四次展示完。
（如图1-2）三阶段教学法（名称练习）：1、取出最大的和最小的放在一起。
2、用三阶段教学法将两个圆柱体插座的特征“大的”“小的”教给孩子第一段：命名一介绍概念和物体或名称，把感觉和名称联系起来。
用手指着大的圆柱体插座说“这是大的”，重复2-3次并示意孩子模防;用手指着小的圆柱体插座说“这是小的”，重复2-3次。
第二段：辨别一名称、概念或物体的再确认，使用选择性的问题让孩子来回答，问题中要出现“大的”“小的”，如：“请你指一下哪个是大的/小的？”“请你把大的/小的放在我的手上”“请你摸一下，这个是大的还是小的？”等。
第三段：发音一名称、概念或物体的记忆重现，请孩子发音说出正确名称。
“这是什么？”注意：在第一次教孩子认识“大、小”时，选择最大的和最小的两个，给孩子视觉上反差最大的刺激，等孩子比较熟练后，再选择相近的两个让孩子来认识。
蒙氏教具使用方法
蒙氏教具使用方法
《蒙氏教具使用指南》
嘿，朋友们！今天咱来聊聊蒙氏教具咋用。
先说说那个感官教具吧，就像那彩色圆柱体。
嘿，可别小瞧这几个小柱子，玩法多着呢！你可以让孩子把它们按从粗到细或者从高到矮排排队，这就像给小柱子们开运动会，比谁高谁矮，比谁胖谁瘦。
孩子在玩的过程中，那小眼睛可得仔细瞧，小手得精准放，不知不觉就锻炼了观察力和手部精细动作。
还有那个粉红塔！一块块粉色的小积木，看着就可爱。
孩子可以把它们搭高高，就像盖房子一样。
搭的时候可得小心翼翼，不然“房子”可就塌啦。
这能让孩子知道啥叫大小，啥叫稳定，还能培养耐心呢。
再讲讲数学教具。
那个纺锤棒箱就挺有意思。
把小棒放进对应的格子里，就好像给小棒找家一样。
孩子通过这个就能慢慢理解数字和数量的关系啦。
数棒也不错哦！长短不一的小棒子，让孩子直观地感受长短的区别，还能用来做加减法呢。
比如两根短的棒子加起来和一根长的一样长，嘿，这不就明白加法是咋回事啦。
在让孩子玩蒙氏教具的时候，咱大人可别心急，得让孩子自己慢慢摸索。
就像孩子学走路，咱不能一下子就把他拽起来跑，得让他一步一步来。
有时候孩子可能会犯错，哎呀，这有啥呀，犯错也是学习的过程嘛。
咱就在旁边看着，给点小提示，让孩子自己找到正确的方法。
咱还得给孩子创造一个安静、舒适的环境，让他能专心玩。
别一会儿叫他喝水，一会儿叫他吃水果，让孩子能沉浸在蒙氏教具的世界里。
总之呢，蒙氏教具就像一个个小宝藏，等着孩子们去挖掘。
让孩子在玩中学习，在快乐中成长。
这就是蒙氏教具的魅力呀！。
蒙氏教具操作说明
蒙氏教具操作说明蒙氏教具操作说明一、介绍蒙氏教具是一套专门设计用于蒙氏教育方法的教具，旨在帮助儿童通过实践与体验，充分开发他们的潜能。
本操作说明旨在提供对蒙氏教具的详细介绍，以便用户能够正确地使用它们。
二、教具列表以下是蒙氏教具的主要类型和教具列表：1、直观教具:- 分类箱- 几何形状积木- 链条- 逻辑数学教具2、语言教具:- 字母板- 图卡- 阅读和写作材料3、数学教具:- 数字牌- 单位小人- 十位板- 个位板4、生活教具:- 大地图- 植物和动物卡片- 生活技能教具三、使用指南1、直观教具使用指南：a：分类箱：将不同的物品分类放入不同的格子中，让儿童通过触摸和感知来理解不同的概念。
b：几何形状积木：通过组合不同形状的积木，激发儿童的创造力和空间感。
c：链条：连接不同颜色和大小的环，帮助儿童理解序列和关系。
d：逻辑数学教具：通过拼图和迷宫等游戏，培养儿童的逻辑思维和数学能力。
2、语言教具使用指南：a：字母板：使用字母板，让儿童学习字母和单词的发音和拼写，培养他们的语言能力。
b：图卡：通过图卡，让儿童学习不同的单词和相关的图片，提高他们的词汇量。
c：阅读和写作材料：提供适合不同年龄和能力的阅读和写作材料，培养儿童的阅读理解和写作能力。
3、数学教具使用指南：a：数字牌：让儿童通过数字牌认识数字的大小和数量，培养他们的数学概念。
b：单位小人：使用单位小人，帮助儿童理解数学中的基本概念，如加法和减法。
c：十位板和个位板：通过十位板和个位板，让儿童进行数字的分解和合并运算。
4、生活教具使用指南：a：大地图：通过大地图，让儿童了解不同地区和国家的地理位置和特点。
b：植物和动物卡片：通过植物和动物卡片，让儿童认识不同种类的植物和动物，培养他们的观察力和科学意识。
c：生活技能教具：提供各种生活技能教具，如绑鞋带、穿扣子等，帮助儿童学会自理能力。
四、附件本文档涉及以下附件：- 蒙氏教具图片集（附件1）- 使用教具示范视频（附件2）五、法律名词及注释1、蒙氏教育方法：一种以儿童自主学习和实践为基础的教育方法，由意大利教育家蒙台梭利创建。
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20种蒙氏教育的教具的使用蒙氏教育的教具分类简介 (1)1. 圆柱体插座 (9)适用年龄：2岁或2岁半以上的孩子 (12)2.粉红塔 (12)适用年龄：2岁半以上或能熟练操作圆柱体插座的孩子 (14)3.棕色梯 (15)适用年龄：2岁半以上 (17)4.色板 (17)适合年龄：3岁以上 (19)5.构成三角形 (19)适用年龄：3岁半以上 (23)6.几何立体组 (24)适用年龄：4岁以上 (25)7.二项式 (25)适用年龄：4岁以上 (27)8.数棒 (27)适用年龄：3岁或3岁以上 (28)9.纺锤棒箱（Spindle Box） (29)适用年龄：熟悉数棒和量练习的孩子 (30)10.数字与筹码 (30)适用年龄：能熟练操作纺锤棒箱的孩子 (32)11.1-100板 (32)适用年龄：4岁以上的孩子 (34)12.邮票游戏 (35)13.加法板 (39)14.乘法板 (42)15.减法板 (45)16.除法板 (48)17.分数小人 (51)18.接龙游戏 (53)B．适用年龄 (57)完成十进法提示的小朋友 (57)19.十进位法认识 (63)适用年龄：4岁以上或对10以内数量非常熟悉的孩子 (64)20.笔划砂纸板 (65)适用年龄：4岁左右 (66)蒙氏教育的教具分类简介益智教具。
有利于开发智力的教具称为益智教育，对儿童的教育，需要有教材，有自然界的教材，也需要社会生活中的教材，书本教材。
蒙台梭利利用她的教具作为教材，她把生活中的教材，实际上教具化了，蒙氏认为，既然训练儿童五官的教具对有身心缺陷儿童的教育能够达到很好的效果，那么对正常儿童肯定有效的，经过不断反复设计，研究了训练正常儿童的这样一套教具。
蒙氏教育不是辅助上课的物品，它是儿童成长工作的材料，她设计的这些教具都是供单个儿童操作的，因此，具有鲜明的特点。
她的教目具的特点是：（1）具有孤立的特性。
教具选用颜色比较朴实、干净的色调为主，如粉红塔、棕色梯。
她认为这样的教具有利于对孩子采用单色调，表现出孤立的特性。
能显现出她主要的教育目的。
如温觉板，让孩子体验温度。
（2）容易搬动。
由于教具最重要的目的是适合儿童的需要，每种教具在重量和尺寸的大小都考虑儿童能力的范围，考虑儿童能否搬动。
如粉红塔最大的一块，孩子也能搬得动。
（3）教具美丽。
每种教具都有它的特色，能吸引儿童，这个吸引儿童的因素或者说在颜色上，或是在重量上，或在她的特性，或在她的声音方面都能吸引儿童，这些教具孩子们非常喜欢。
（4）每一种教具的单独使用或联合使用，都有其步骤和顺序才能完成，这些教具孩子在工作时有其顺序和步骤，如果没有按照她设计的步骤走的话，就会出现错误，出现错误就有一个自我控制的方法，所以在设计上或使用方法上，都由简单到复杂，培养孩子了解步骤，重视秩序，养成内在的纪律，她有规律的。
（5）在设计上具有控制和纠正错误的特性。
可使儿童自行发现错误，自行改正错误。
比如插座圆柱体，再如粉红塔，每一块相差1cm。
（6）具有数学的属性。
由步骤和秩序当中培养孩子逻辑习性和推理能力。
每一种教具都有它等差的数学关系。
如长棒，每一长棒之间都相差10公分，有等量的、等差的关系，有数学属性。
（7）间接的预备性。
每种教具都具有直接与间接的教育目的，帮助孩子准备，适应未来的生活，如在教具的形体变化上，象几何图形在操作上让孩子掌握，而且拿着几何图形还可以变化。
用纸画各种形状，为将来学习做准备。
有间接的预备性。
感官教育教具感官教育教具在蒙氏教育中占有突出地位的，蒙氏经过多年观察发现，儿童从出生到5岁是感觉敏感期。
在2—2.5岁达到高峰.3—7岁是感字发展最快的时期。
儿童通过直接接触周围世界，利用感觉收集外界的各种刺激，获得经验，经过一段时间的积累，才能概括和思维，也就是平常我们说的，有直觉思维，行动思维，接着才有形象思维。
最后达到抽象思维和逻辑思维。
这种思维形式从低级到高级，离不开感官教育做基础。
蒙氏主张，在孩子这一年龄段，要正确地使用感官教育训练孩子，能达到以下四个目的：（1）以教具来刺激感官发展，奠定儿童智力发展的基础。
（2）通过教具进行工作，发展观察力、理解力、注意力和抑制力。
（3）通过教具的刺激，使之秩序化，培养儿童的认知能力。
（4）通过教具进行工作，激发儿童的欲望及自发性。
感官教育教具的内容有五方面：1.视觉教育教具。
通过视觉练习，使孩子掌握形状、面积、体积。
视觉教具里有：(1)插座圆柱体（高低粗细大小的比较组合）(2)粉红塔（认识大小等差）(3)棕色梯（认识宽窄）(4)长棒（认识长短、数量的等差）(5)彩色圆柱体（颜色识别、高低粗细组合）(6)色板（颜色的种类、色调的明暗度、颜色搭配）(7)几何图形相嵌板（三角形的种类、组合）(8)构成三角形（三角形的种类、组合）(9)几何立体组(10)几何嵌板2.触觉教具(1)触觉板（体验物体表面的粗糙与光滑）(2)温觉板（触模温度的感觉）(3)重量板（大小相同及不同、拈重量）(4)触觉布（棉布、麻沙布、毛料等）3.听觉教具（训练孩子听力、强弱练习）(1)发音筒（训练听力强弱）(2)音感钟（韵律和节奏的训练、）(3)弦乐器（管乐器、键盘乐器、打击乐器）4.味觉教具：如味觉瓶（感受酸、甜、苦、辣、咸）5.嗅觉教具：如嗅觉筒（生活中有味道的食品、香油、醋，感官教育教具在操作中强调分类、配对、秩序）数学教育教具蒙台梭利经过几年的数学学习，发现了数学心智，所以她强调培养儿童的数学心智，怎么培养儿童的数学心智呢？也就是培养儿童数学的感受力，而不是技巧。
她认为数学心智，可以影响儿童的性格形成，使儿童将来做什么事都会井然有序，按部就班。
蒙台梭利数学教育的特色，是以感官教育教具作为基础的，重视数量、数名、数字之间的关系，重视0的概念，十进位法的重要性，所以，蒙氏教学教具里，将一般的合成分解的操作基础定为10。
蒙氏数学教具的内容，有八个方面：1.数量概念的基体练习，定位在10以内的量，以10为基础的数，这部分的教具有：(1)数棒。
以长度1—10的量，量对应数名。
(2)沙数字板。
掌握1—10的数字，用手摸。
(3)仿锤箱。
1—10认识的游戏。
(4)数字与筹码。
了解奇数与偶数。
(5)彩色串珠棒。
连续数的认识。
数量名的结合。
2.十进位法的练习认识十进位从1变10，从10变100，从100变1000，数具主要有数字卡、串珠。
3.使用数棒的基本计算练习，认识数的合成与分解，初步学习加减法。
教具主要有：金色串珠棒、黑色串珠棒、灰色串珠棒，引导儿童认识算式，利用接龙游戏，认识加减法和十进位的初步运算，加强10的构成和分解练习。
4.连续数的认识，主要让儿童认识连续数教具主要有塞根板，主要是11到19的数，十位数和个位数的排列，11—19，11—99，1—100的连续数板，主要记1—100的数字排列，100串珠链，认识1—100的数，1000的串珠链5.导入初步的平方和立方教具主要有：彩色串珠链。
1千立方体，邮票游戏。
大串珠组，（包括平方珠链，立方珠链、框架）6.基本四则运算，主要掌握加减乘除法的原理，主要教具：加法板、乘法板、除法板、减法板7.分数。
教具主要是：分数，了解整体与部分的概念。
8.几何。
教具主要有：几何图形卡片（主要认识浅角名称）组成三角形（掌握名称和认识图形的组合与分解）立体几何组，二项式、三项式（发展幼儿三维空间的能力。
帮助儿童理解代数概念，引导平方根。
数学教具要求教师在使用中，要求教师要做系统的示范，特别要注意循序渐进，要有一定的流程、顺序。
语文教育教具语言是智慧的工具，语言也是智慧的途径，语文教育的目的，则帮助儿童使用正确的语言表达自己的思想，语言的重要性在群体生活中人与人之间不可缺少的沟通工具。
尤其是在进入天涯欲比邻的现代化社会当中，不但经济上多国的联络，政治上也是多方联盟，这种交流，在文化交流上更需要语言。
这个语言有本国的语言，而且要学英文，学日文，通俗精通多种语言，善于表达的人，不仅能更快吸收新的信息，而且能尽快建立良好的人际关系，特别是当前，决定一个人成败的关键是语言表达能力。
在未来世界里，显得更重要。
蒙氏说，语言是促使人类进步最有力的工具，是影响儿童未来发展的最大动力，儿童的语言不是双亲传给的，是出生后从环境中学来的，是以自我学习，自我形式发展的。
在语言敏感期说到，孩子的语言发展分三个阶段，听→说→应用三阶段，根据这个特点，蒙氏制作教具有：为学习和书写做准备和教具。
1.沙子字母板，大写小写各一套，主要练习发音、认写、写是用手触模，做书写的准备。
2.印刷字母板。
3.活动字母箱。
4.双字母沙子字母板。
5.金属嵌板。
鉴于语文教育是一个很重要的内容，但蒙氏语文教具有限，所以没有教具的语言教育内容要增加。
重点在于孩子读书，帮助孩子阅读。
孩子读书的重要性：书籍是人生一大乐趣的来源，孩子不会读书，要求成人讲故事，当他认字之后，他可以读书，书能教孩子以文字表达情感，展开孩子生活的世界，如童话情节等，不仅启发孩子的想象力，也能给孩子正确观念，增加孩子生活的趣味性。
有一位脑神经科专家说，“当有的父母向我提出，如何改善孩子的专心度时，我会建议家长，家中要有图书，并且经常陪伴孩子读书，因为文字的刺激对孩子大脑功能的发挥很重要，读书是一种思想的组织，思想的传递，也是对大脑的一种训练。
孩子要在白纸上一堆神秘的符号当中翻译，去解码，去思考，这是很重要的脑力激荡的过程。
对孩子今后的学习是有很大的帮助的。
”还有的专家认为。
阅读是一把金钥匙，可以为孩子打开知识的大门，孩子可以从不知走向知的领域，还可在书中发现兴趣，技能技巧，还可通过读书，引导孩子探索，观察、寻找答案，这些将来在周围环境中能辩别真假，认识世界，并激励孩子创造性思考。
如何帮助孩子阅读？（1）要准备适合孩子阅读的书，读书对幼儿的影响很大，一般孩子都非常认真的听，不同年龄的孩子对语言文字的认识程度也不一样，那么，如何为帮助孩子选择图书呢？要考虑几个方面：要有艺术性，代表性和启发性；要考虑教育性，要考虑教育的内涵。
一本优秀的儿童读物不但是孩子的好朋友，而且是孩子的好老师，它在书中看到的，将会影响他的一生。
因为图书可以向孩子展现色彩缤纷的世界和历史，引导孩子认识事物的现象和本质，帮助他们理解生活的含义，激励孩子创造美好的新生活，再次还要考虑娱乐性，许多童话充满神奇、神秘、快乐和特性。
白雪公主等童话流传很久，有代表性和娱乐性的。
（2）给孩子丰富的经验。
孩子在阅读图书时，要接触书中的内容，这时老师设计活动时，要注意带领孩子到周围生活当中去体验，给他一种经验，读书和经验结合起来。
（3）帮助孩子运用正确的字汇和发音。
孩子愿意把阅读的东西讲出来，老师这时要正确的引导他，设计一些活动，让孩子说，可帮助孩子用明确的语言表达自己的思想，同时把他的思想传递给别人，自己还有成就感。