设计校本研修活动方案
校本研修活动实施方案(3篇)
校本研修活动实施方案（3篇）校本研修活动实施方案（通用3篇）校本研修活动实施方案篇1【研修时间】20__年度【研修形式】自主学习教研组内研讨网上学习学科群内交流研讨【研修主题】思品课堂教学的有效性策略研究【基本情况】本人1991年参加工作，所学专业为政史教育，多年以来，一直从事思品教学及班主任工作，学生思想工作扎实，班级凝集力强。
在思品教学方面，善于钻研独特的教学方法和学生的学习方法；勤于思索拓展学生思维途径，着力打造高效、特色课堂模式。
【研修目标】1、树立良好的师德观念，提高个人职业道德水平。
学习相关资料，以参与案例教学、聆听报告为载体，树立良好的师德风尚。
2、积极参与“互助导学”的课堂教学模式探索与推进，打造特色、高效课堂，形成自己的品牌。
3、以课改研究为主要形式，提升个人的教育科研水平，培养自身的.可持续发展能力。
通过研读课标，课堂实践、自我反思、同伴互助，请教教学能手等形式，提高自己的教学水平。
4、积极做好课题研究工作，做一名研究型的教师。
【研修内容】（一）学校规定的研修内容1、师德研修。
积极参与读书活动，学习贯彻落实《中小学教师职业道德规范（修订版）》，学习《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，进一步提高自己的职业道德素质，提高自己依法从教的水平。
2、新课程标准研修。
学习《初中思品学科新课程标准及解读》，更新教育教学理念，促进自己将先进的理念内化为教学行为。
3、教学教研能力研究。
积极参与组内教研活动，参与课题研究研讨课活动、听评课活动。
积极研讨，在互助学习中更新理念，改进不足，努力提高自身教学教研能力。
4、教育科研能力研修。
要树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教学方法和教育科研基本方法的研修。
做到教学即研究，不畏惧科研，懂得教科研就在反思中，教学中。
5、现代信息技术应用能力研修。
树立应用信息技术推进教学改革的意识，熟练掌握信息技术应用的基础知识和技能，提高信息技术与学科整合能力。
2024年校本研修活动方案
2024年校本研修活动方案2024年的校本研修活动方案主要分为以下几个部分，以满足教师不断提升和专业发展的需求：一、整体目标和背景分析校本研修是一项长期性的学习活动，旨在提高教师的专业技能和教学水平。
通过本次研修活动，希望能够进一步强化教师的专业知识储备，提高教学质量，促进校本教育的发展。
二、研修主题和内容安排1.教师专业知识更新：包括最新教育理论、教学方法、课程设计等方面的研修活动，以及与课程相关的专业知识培训等。
2.教学技能提升：通过观摩课、教学设计比赛等形式，提高教师的教学技能，鼓励创新教学方法。
3.团队合作与学术交流：建立教师团队，开展团队合作与学术交流活动，促进师资队伍建设。
4.校本教学研究：以学校内部教研活动为基础，开展校本教学研究，提升教育教学水平。
5.学科教学研究：针对各学科教学特点，组织相关的学科教育研究，推动学科发展。
三、研修形式和方法1.专家讲座：邀请专业教育专家进行讲座，分享最新教育理论和实践经验。
2.小组讨论：组织小组讨论活动，促进教师之间的交流与合作。
3.实地教学观摩：组织实地教学观摩活动，让教师互相学习借鉴。
4.作业评讲：开展作业评讲活动，提高教师的教学质量。
四、研修效果评估与总结1.定期进行研修效果评估，改进研修方案，提高研修活动的满意度。
2.总结研修活动的经验与不足，为今后的研修活动提供参考。
五、研修活动的后续跟进措施1.建立校内教研平台，继续推进校本研修活动。
2.加强教师培训，保障教学质量，促进学校的发展。
以上是2024年校本研修活动方案的基本内容，希望通过本次研修活动，能够为教师的专业发展和学校的成长提供有力支持。
2024年学校校本研修计划方案
2024年学校校本研修计划方案____年学校校本研修计划方案一、背景概述____年是教育改革发展的关键一年，我校作为一所优质学校，一直致力于提升教师的专业素养和教学水平。
为了进一步提高教师队伍的整体素质，适应新时代的教育需求，我校计划开展一系列校本研修活动，以提升教师的专业素养和创新能力，推动学校的整体发展。
二、目标和任务1. 目标：通过校本研修活动，提高教师的专业素养和创新能力，促进学校的整体发展。
2. 任务：(1) 提供专业素养研修课程，包括教育心理学、教育法律法规、课程标准与教材解读等方面的培训。
(2) 开展主题研修活动，包括教学设计研修、教育新技术应用研修、学科教学研究等方面的研讨。
(3) 开展校本教研活动，推动教师的合作研究和交流，促进教学改革和创新。
(4) 组织参观交流活动，邀请其他学校或教育机构的专家来校指导，提升教师的教学水平。
三、具体内容和安排1. 专业素养研修课程(1) 课程内容：- 教育心理学：包括儿童心理发展、学习心理、教育心理评价等内容。
- 教育法律法规：包括教育法律法规的基本概念、教育法律法规的适用、教育管理法律法规等内容。
- 课程标准与教材解读：解读最新的课程标准和教材，探讨教材的编写理念和应用方法。
(2) 启动时间：____年3月(3) 培训方式：线上线下相结合，采取专家讲座、班级研讨、案例分析等形式进行培训。
2. 主题研修活动(1) 研修活动内容：- 教学设计研修：通过教师示范课、教学观摩和研讨会等方式，提高教师的教学设计能力。
- 教育新技术应用研修：介绍最新的教育技术和应用案例，培养教师的信息化教学能力。
- 学科教学研究：组织教师开展学科教学研究，深化教师对学科教育理念和方法的认识。
(2) 启动时间：根据实际情况确定，每学期至少进行一次研修活动。
(3) 研修形式：研修活动分为主题讲座、教学观摩和小组研讨等形式。
3. 校本教研活动(1) 活动内容：组织教师进行校本教研，开展教学反思、教学分享和教学方案编制等活动。
学校校本研修主题活动方案模板
学校校本研修主题活动方案模板一、活动目标本活动旨在为全校教师提供一次关于校本研修的培训，通过本次活动的学习，全体教师应当能够充分理解校本研修的概念与内涵，并掌握校本研修的步骤与方式，能够在日常教育教学工作中运用校本研修的方式进行教学活动设计，推动学校教育教学的转型升级。
二、活动流程1. 开场白活动主持人简要介绍本次活动的背景、目的以及流程安排。
2. 理论讲解（1）校本研修的概念与内涵针对校本研修这一概念，主讲人应当着重从“校本”和“研修”两个方向进行讲解，将校本研修的概念进行清晰地阐述。
并介绍校本研修的内涵，能够全面了解校本研修的核心理念与重要意义。
（2）校本研修步骤与方式主讲人应当详细介绍校本研修的步骤与方式，并结合实际案例进行讲解，能够使全体教师在了解校本研修的基本要素后，进一步熟悉校本研修的具体操作方法。
3. 互动讨论将全体教师分成若干小组，每个小组选取一位代表，进行互动讨论环节。
主持人可以提供小组讨论的话题或者问题，促使全体教师更好地理解校本研修的步骤与方式。
毕竟校本研修不是一件单独的事情，需要学校全体教师的共同协作。
4. 活动总结在讲解和互动讨论环节之后，主讲人进行总结和点评，让全体教师对校本研修的步骤与方式有更深入的理解。
三、活动要求1. 参会人员全校教师均需参加本次活动，不得请假。
2. 参观要求全体参会教师需自备学习笔记本及笔，按时参会，听从主持人和讲者的指引，认真听讲、互动讨论，提高自身校本研修的认识和水平。
同时，本次活动不得携带网络设备，如手机和电脑等。
3. 活动安排本次活动采用线下集中式开展，时间为每周二下午2-4点，在学校会议室或教室完成。
4. 反馈要求在活动结束后，参会教师需对本次活动进行反馈。
对于组织方面的不足，大家可以逐渐完善和提高。
校本研修工作计划(精选15篇)
关于校本研修工作方案〔精选15篇〕关于校本研修工作方案〔精选15篇〕校本研修工作方案篇1校的有关要求，结合我校实际制定本学期学校师训工作方案。
本年度的校本研修工作将以学校与老师的开展为根本，以学生的开展为根本，一切从实际出发，理论联络实际，扎实有效地施行校本研修，为老师的专业成长和学校持续开展提供广阔的学习空间。
努力造就一支具有较高素质的学习型老师队伍，全面推进素质教育，稳步施行新课程改革。
一、工作思路：“强化科研意识、转变课程理念、落实研修实效”，以更新教育观念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为打破口，以学习研究新课程为重点，以进步创新意识和创新才能为主线，以老师参与教育科研和研修为主要形式，以培养老师可持续开展才能为根本方向，以培养一批专业型创新型老师为目的，全面进步我校老师队伍的综合素质。
二、工作目的通过开展校本研修，促使广阔老师树立良好的师德风范，掌握先进的教育理念和教育思想，以学习课程标准为抓手，通过有效改革课堂教学，转变教育观念，进步教育教学才能、教育创新才能和教育科研才能，全面提升我校老师队伍的整体素质，促进老师专业化开展，适应根底教育改革与开展的需要，积极探究学生养成教育的新形式，改革学生好老师的评价方法，为进步教育教学质量奠定良好的根底。
三、工作要点本年度的校本研修，我校仍将以“新理念、新课程、新技术”为内容，以《有效教学》、《有效老师》和《有效研修》的学习为载体，以“一切从老师的需要出发，一切为了老师的专业开展”为重点,结合根底教育课程改革，围绕转变老师教育观念、进步业务素质和施行素质教育的才能这一目的。
形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型老师队伍；形成一批在课程教材改革的理论与理论上有一定教科研才能的研究型老师，培养一批具有开展潜力的青年骨干老师。
同时，学习、发扬名师优秀教育思想和成功经历、形成自己的教学风格和特长，由“经历技术型”向“理论反思型”的现代型老师转变。
学校校本研修活动计划(5篇)
学校校本研修活动计划根据教体局关于暑期校本研修的安排，结合我乡的实际情况，特制定____学校暑期校本研修方案：一、加强领导，成立领导小组组长：____成员：____二、活动时间：____年____月____日至____日第一阶段：1、____月____日至____日，小学以中心小学为单位集中培训，中心小学校长为第一负责人，中学按教体局安排活动。
活动内容：组织教师收看教学光盘，进行集体备课（教研室提供的八节课）。
各校将各年级、各科的课任教师名单务必于____月____日上午____点前交教育办。
2、____月____日由各中心小学抽出一名微机教师到一中培训电脑制作课件。
3、本阶段的教师考勤由各中心小学校长负责，同时将好的典型和不足之处要认真总结，____日交中心校。
4、本阶段，中心校将进行督查，凡发现组织不力，搞形式走过场的学校，中心校将予以通报批评。
第二阶段：1、____月____日至____日各位教师带着准备好的____节教案，集中说课、讲课、评课。
2、每位教师讲一节课，采取抽签的形式进行。
3、每节课规定____分钟，讲____分钟，评____分钟，参加课件培训的老师必须利用课件讲课。
4、集中地点为：____小学。
5、各集中点分班情况：一、数学设一个班;三、设一个班;三、设一个班;五、设一个班;五、设一个班，共分五个班，每班分别抽评委____人。
6、中心校分片负责人：总负责：____成员：7、各点具体责任人：每片的两个学区主任三、班级管理规定1、建立班委会，加强学员思想政治教育工作和学习生活管理。
学区主任和部分小学校长为班长，负责本班具体事务。
2、建立考勤、请假制度，上课期间不会客，不接打手机，不准带小孩。
3、遵守课堂纪律，认真听讲，认真学习，记好笔记，不闲谈，禁止大声喧哗。
4、讲究卫生，不随地吐痰，不乱扔纸屑，不吸烟，按规定认真值日。
5、注意安全，外出要结伴而行，保管好个人财物。
6、注意饮食卫生，中午不得喝酒。
校本研修工作计划7篇
校本研修工作计划7篇校本研修工作方案怎么写？校本研修是指以学校为单位，面对老师的学习方式，内容以学校的需求和教学方针为中心，目的是提高老师的业务水平和训练教学力量。
下面是给大家带来的校本研修工作方案7篇，盼望能够帮到你哟!校本研修工作方案篇1我乡校本研修活动的宗旨是改进老师的教学实践，引导老师在自己的教室里发觉真实的“教学问题”，并在自己的教学过程中加以“追踪”或吸取“他人的阅历”解决问题，校本研修其次阶段工作方案。
力争解决本校及本校老师在进展中面临的问题,发挥本校特色和资源,改进和加强我校教学讨论工作，建立“以校为本”的教学讨论制度及有关工作要求，确立“学校是教研基地，老师是讨论员”的工作理念，提高我校老师实施素养训练的水平和力量，为了在实际工作中,能够有效落实我校的校本教研工作和老师的培训工作,达到预期的目的,特制定方案如下:一、指导思想坚持以进展为主题，以关注学校进展为根本，以促进同学的进展为宗旨，以课程改革实施过程中学校所面对的各种详细问题为对象，以老师为讨论的主体，讨论向学校回归，向老师回归，向教学实践回归，推动学校训练教学工作的可持续进展。
通过开展校本教研，使老师领悟训练思想，更新训练观念，树立科学的训练价值观、现代训练观，解决老师在教学中遇到问题或困惑，提升老师驾驭课堂力量，促进老师专业素养的不断提升，努力实现学校的不断进展。
二、总体目标（一）通过开展校本教学讨论，解决我校训练教学实际问题，转变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向；（二）通过开展校本教学讨论，提升老师训练教学水平，转变老师的教学理念和行为，汇总老师教学阅历，积聚老师的训练教学才智，让老师成为训练才智的制造者;（三）通过开展校本教学讨论，改善我校训练教学实践，提高教学质量，促进老师和同学的共同进展，共同成长。
三、本学期详细工作目标1、以新一轮课程改革为导向，深化培训工作，提高教研水平。
加强教研骨干队伍建设，重点抓好班主任、教研组长和青年老师的培育，开展全员性老师讲座，以教研促教学。
2024年校本研修计划方案
2024年校本研修计划方案一、研修背景。
咱学校的老师们都知道，时代在飞速发展，教育理念和方法也得跟上节奏。
就像跑步似的，咱不能掉队。
2024年了，为了让咱学校的教学质量更上一层楼，让学生们学得更带劲，校本研修这事儿必须好好搞一搞。
二、研修目标。
1. 教师成长目标。
咱得让老师们都变成教学小能手。
不管是刚入职的小年轻，还是经验丰富的老教师，都得在自己的教学技能上有点新突破。
让课堂变得更有趣，像变魔术一样吸引学生的注意力。
提高老师们的教育理论水平。
不能光埋头教书，还得抬头看路，知道教育界的新潮流、新趋势，这样才能在教学中融入新思想。
2. 教学质量目标。
学生的成绩那肯定是要往上提一提的。
咱可不光看分数，还得看学生的综合能力发展。
让学生们在学习中能自己思考、自己探索，像小探险家一样。
优化教学方法，让教学过程更高效。
别整那些花架子，每一个教学环节都得实实在在对学生有用。
三、研修内容。
# （一）教学技能提升。
1. 课堂导入艺术。
为啥要学这个呢？您想啊，一堂课开始的时候，如果能像放烟花一样一下子吸引住学生，那后面的教学就顺利多了。
我们要学习各种各样有趣的导入方法，像故事导入、悬念导入、游戏导入等等。
每个月安排一次“导入大比拼”活动。
老师们轮流上台展示自己精心设计的课堂导入，然后大家一起评一评，看看谁的导入最能抓住学生的心。
2. 有效提问技巧。
提问可不是随便问问就行的。
得问得巧妙，让学生能开动小脑筋。
我们要学习怎么根据教学内容和学生的实际情况提出有启发性的问题。
分组研讨。
老师们分成小组，针对不同学科的教材内容设计一系列有效的问题，然后在小组内互相交流、修改，最后形成一份优秀问题集，供大家参考学习。
# （二）教育理论学习。
1. 新教育理念解读。
现在教育理念那是五花八门，什么建构主义、多元智能理论等等。
咱得把这些新玩意儿搞清楚，看看怎么能运用到我们的教学中。
邀请教育专家来学校开讲座。
专家就像智慧的老神仙，给我们讲讲这些理论的来龙去脉，还能回答我们的疑惑。
校本研修活动方案(精选10篇)
校本研修活动方案(精选10篇)校本研修活动方案篇1为了提高自己的业务水平和业务能力，更快更好地为教育教学服务。
根据上级教育主管部门和学校的工作要求，结合自己的实际和自身发展要求，特制订本学期个人研修计划如下：一、指导思想通过校本教研，努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。
二、研修目标1、通过学习《教师法》，提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。
2、通过学习《规范》《纲要》，提高自己的.教学水平和业务能力，能上好每节课3、通过研修，能备好每一节课，会写反思、会写案例分析。
三、研修内容1、学习幼儿园的各项教学要求，不断反思自己的教学。
2、与同事合作，共同备课，撰写案例与分析，上好每一节课。
四、具体措施1、坚持个人与集体学习，以个人学习为主，多与同事交流，认真做好学习笔记。
2、按时按要求积极参与教研组的集体备课活动，认真备好每一节课，积极发表个人的见解。
3、积极参与学校组织的教研活动，争当优秀。
4、参与课题研究，为课题积累必备的材料。
5、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验与教训，促进自己不断发展。
总之，本学期我将在本计划的指引下，深入开展校本教研活动。
这是新世纪学校教育改革与发展的需要，也是推进课程改革实验的需要，更是课程改革顺利开展的制度保障。
只有积极开展以校为本的教学研究，才能促进课程改革目标的全面实施，才能把创造还给教师，让教师在校本教研中充分发挥自己的聪明才智，使教育更具有效力，使学校更具有活力，使教师更具有能力。
校本研修活动方案篇2为切实落实区教研室校本研修主题，加强我校校本教研工作的深入开展，提高校本教研的实效性，促进教师专业化发展，进行课堂教学改革，为新教育实验----“构建理想课堂”奠定基础，切实提高课堂教学质量，根据我校教学实际，特制定开展主题式校本研修活动方案如下：一、主题名称：基于学情的教学目标制定与课堂有效教学二、主题背景随着新课程实施的不断深入，虽然我校教师对于教学目标的认识已经有了明显的改变。
校本研修方案(通用6篇)
校本研修方案(通用6篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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校本研修实施方案一、指导思想以师德修养提高教师思想道德素质，以知识更新与拓展、教育教学原理、教学基本功训练、学科教学整合能力训练提高教师教育教学技能，以现代信息技术、教育科研能力训练提高教师教育科研能力，促进教师专业化成长，宗旨是一切为了教师的发展。
二、实施校本研修的目的1、提高教师专业素质，促进教师成长为研究型、专家型、学者型的教育者；2、改善学校教育教学环境，解决在新课程改革中面对的各种实际具体问题；3、建立优势互补、资源共享、合作交流、勇于探索的学习型组织。
三、实施校本研修的策略1、建立校本研修中心，成立校本研修工作领导小组。
（1）、校长是校本研修的第一责任人，安排、布署全校校本研修工作。
（2）、学校成立校本研修工作领导小组，指导、督查校本研修工作。
（3）、教科室具体组织落实校本培训工作。
2、健全校本研修制度，建立校本研修工作档案。
（1）、健全校本研修制度，定时间、定内容、定要求，保证研修活动的有效开展。
（2）、校本研修要长计划、短安排，早准备、重落实，勤记录、详收集、抓过程。
（3）、建立教师个人成长记录袋，建立学校校本研修工作档案。
3、采取多种校本研修形式，促进教师发展，提高教师素质。
（1）、课题带动：通过课题研究，吸引更多教师加入到课题研究队伍，形成校本办学特色，促进教师行为改进。
（2）、集体充电：主动请相关教育专业人员为教师“充电”，变被动接受学习的局面为主动吸取养分的过程，使理论与实践融合真正成为可能。
（3）、师徒结对：校内优秀教师、老教师与青年教师、新教师结成师徒对子，徒弟在师傅的诊断、指导中，不断谋求新的提高和成长，同时师傅在带徒弟的过程中获得自身发展。
（4）、观摩听课：广泛开展“互助——观课”和组织化“说课——讲课——评课”活动，落实观课后的评课和讨论环节，为大家提供交流的契机，运用理论分析实践，提高教育理论修养和自身实际教学水平的良好机会，引导教师获得有益信息，达到资源共享。
（5）、个人自修：一方面，教师自己确定目标，寻找相应教育理论和知识武装自己，在自修和实践中不断反思、调整，实现自我改进和提高；另一方面，对教育专家、优秀教师的传授和指导须有一个自我消化吸收的过程，才有实质性的收获和帮助。
通过此方式，充分发挥教师的主体作用，促进教师自主发展。
（6）、校际交流：加强兄弟学校的交流、开放、互通有无，实现师资、设备、信息等资源的共享。
另外，通过网络在更大范围内、更多内容上的相互学习和交流，使教师得到充实和提高。
在实施过程中，可根据实际情况调整研修内容，做到实际、实在、实效.五、校本研修措施保障1、适时确定具体的研修内容，组织教师进行研修。
（1）、师德研修：认真学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，加强教师教学理论、教育思想、职业道德教育，树立正确的教师职业观，认真履行教师职责。
（2）、基本功研修：按照教师职业基本功和专业基本功的要求，组织教师学习理论、进行时间和技能培训，使教师在原有水平上有一定的提高，以适应实施素质教育的需求。
（3）、教育教学能力研修：在新课改中，主要突出转变教师教育观念，改变教师教育行为，优化课堂教学结构，提高教育教学质量，让教师尽快成长和成熟。
（4）、教育科研能力研修：结合参研省级子课题《提高农村中学教师教育科研能力的途径和方法的研究》，提升教师问题研究水平，增强问题研究意识，提高问题研究能力。
2、实施校本研修活动中，开展“十好活动”，要求每位教师每学期做好十件事：（1）读好一本教育名著；（2）写好一篇心得体会；（3）上好一节公开课；（4）做好一个优秀课件；（5）承担好一个课题研究；（6）带好一个班；（7）交好一个“知心朋友”（学生）；（8）搞好一次演讲（教学交流、研讨发言或演讲比赛）；（9）写好一份教学经验总结；（10）发表一篇好论文。
3、建立教研组和教师个人研修档案，注重过程落实和资料收集管理。
健全研修制度，创设研修条件，采取激励性措施，把校本研修与晋职、评先、选优等工作相结合。
随着时代的变化，教育形势的不断发展，根据学校实际和具体情况，本规划还将作合理的调整，我们深信只要我们全校教职工发扬“严谨好学、诚信进取”的校训，持之以恒地实施规划中提出的各项任务，团结奋进、脚踏实地，我们的目标一定能够实现。
《校本研修面对面》读书笔记话题1 从“校本培训”到“校本研修”对话1 校本与教师专业发展校本培训从一定意义上说是“立足学校、带着课题、研究问题、大胆探索，以研究为载体、以培训为手段、不推动课改为核心、以个人成长为目标“的教育教学活动。
教师的专业化发展，不再只是教师个人的事，而是关于到学校办学的大事，关系到国家教育大计的大事。
学校不仅是培养学生的场所，同样也教师专业发展在基地。
一、校本与教师专业发展取向（一）教师专业化的主要取向1．教师专业化发展的理智取向2．教师专业化发展的技术取向3．教师专业化发展的实践——反思取向4．教师专业发展的生态取向。
（二）“校本”在教师专业发展中的意义二、教师的专业生活特点与教师的实践性知识（一）教师是教育情境中的实践工作者（二）教育实践情境所需要的教师实践性知识1．实践性知识的工具性2．实践性知识的情境性3．实践性知识的个体性4．实践性知识的缄默性5．实践性知识的整体性三、从“校本”到“师本”（一）组织发展的两种方式“自组织”和“他组织”（二）学校促进教师专业发展的组织行为发展阶段（三）怎样实现教师学习行为自组织1．心态开放2．获得刺激信息3．理解环境、理解自我4．走向有序5．获得平衡感四、从“培训”到“研修”（一）目标定位的变化（二）话语主体的变化（三）话语内容的变化（四）话语方式的变化（五）发动方式的变化话题1 从“校本培训”到“校本研修”对话2 探索有效的校本研修随着基础教育课程改革的不断深入，“校本研修”已成为一个高频词。
对于学校和教师来说，“校本研修”的关键在于能否根据自身的特点和优势，找到有效的途径，从而在提高教师专业发展的同时，促进学生的全面、和谐发展，推动学校教育教学质量的整体提升。
一、案例二、校本研修活动的一种框架和流程（一）以灵活性总结为研修内容的主要选择方式（二）教师是研修活动的主体（三）努力促进分享与交流话题1 从“校本培训”到“校本研修”对话3 运用信息技术实施校本研修信息技术为教师专业发展提供了新的技术和平台，校本研修是教师专业发展的重要方向和趋势。
信息技术环境下校本研修要处理好“自由学习”与“规范学习”，“个体学习”与“集体学习”等关系，当前，要加强管理，保障质量，从可控和可测的角度，信息技术环境下校本研修有效途径包括：教学设计分享，主题学习资源网站建设，主题研讨，视频案例的教学观摩与研讨，文本阅读与网络指导结合，定向搜索和网络求助等。
一、现代信息技术为校本研修提供了新的条件二、现代信息技术环境下教师专业发展的常用方式与途径（一）教学设计分享（电子集体备课）（二）主题学习资源网站和校园网站建设（三）教育博客日志（四）视频教学案例与案例学习（五）定向搜索与网络求助话题2 在实践反思中改进和成长如何通过反思提升经验，如何选择研究题目和方向，如何进行有实效的研究。
对话1对一个公式的认识和理解一、什么是经验一般来说，在汉语的语境中，经验应该有两种用法：一种用作名词，经验作为一种结果，它是人经由实践所获得的知识和技能，包括直接经验和间接经验。
一种作为动词，作为一种过程，它是获得知识和技能所经历的实践与体验。
二、什么是反思反思是一种对于任何信念或假设性的知识，按其所依据的基础和进一步的结论而进行的主动的、持久的、周密的思考。
三、怎样进行教学反思（一）反思的准备（二）反思什么（三）什么时间反思1．课前反思2．课中反思3．课后反思（四）反思性教学的步骤1．明确问题2．收集资料3．分析资料4．建立理论假设、解释情境、指导行动5．实施行动（五）反思性教学的方法1．反思日记2．课后备课3．观摩与分析4．职业发展5．开展行动研究话题2 在实践反思中改进和成长对话2 研究：为了生活更合适一、我们为什么研究（一）研究为了生活更加舒适（二）研究为了增进理解二、教师研究什么两方面：教与学。
怎样教？——新理念提倡引导；怎样学？——怎样学好？——怎样学更有效？三、怎样理解研究过程（一）研究的过程，是人运用理智改善工作、生活的过程（二）研究的过程是有意识定向关注、收集、整理和分析相关信息的过程（三）研究的过程是形成明确的目标和教育理想追求的过程（四）研究的过程是投射教育理想于教育实践的过程（五）研究的过程是及时反思和调整的过程，是与时俱进的过程话题2 在实践反思中改进和成长对话3教师的叙事研究一、为什么是故事通过描叙教学故事明白自己收获了什么。
二、叙什么与怎么叙（一）叙事的过程是经验和反思的过程（二）叙思想过程（三）叙言行不合理性（四）重视生活史研究话题2 在实践反思中改进和成长对话4 教育中的类比研究一、什么是类比研究二、类比研究的可能与价值三、常见和常用的教育类比四、类比的方法话题3 同伴互助共同前进对话1为什么要互助每个人都有优缺点，集体可以取长补短，发挥各人的最大优势和潜力，达到“1+1”大于2的效果。
一、人的需要与互助二、新课程需要互助三、帮助与求助话题3 同伴互助共同前进对话2互助的现状和促进一、合作互助的现状国内外自主互助学习的研究已趋于成熟，其深厚的理论基础和实践价值，对于提高现阶段我国中小学的教学质量以及进一步推进素质教育的全面开展，都具有深刻的意义。
当然，我们也应当看到：重复研究的现象还比较多，研究的广度和深度也有待拓展；自主互助学习的适用条件如何界定，评价体系如何建立，与之相适应的教师教学能力和技巧如何提高等都有较为广阔的研究空间。
二、合作互助的机制（一）同学中的竞争与协同（二）非合作博弈论的假设（三）合作的机制三、促进合作互助的措施（一）提供共同目标（二）提供相对安全的学校工作环境（三）建立促进合作的制度环境（四）形成开放的、诚信的学校文化（五）组织合作活动，促进同伴学习话题3 同伴互助共同前进对话3分享教学设计对话4观课和议课观课以观察学生的学习行为为主，了解学生的学习行为和学习效果；议课是对整个教与学的过程中出现的各种学习现象发表意见，进行商议，重点分析、商讨这些学习现象出现的原因及解决的办法，是一个相互研讨的过程。
一、观课坐在什么位置坐到学生当中去。
教室后面一二排的位置，一般而言，除了身高的原因，就是学习相对困难，或者相对调皮的学生的位置。
听课教师和评委坐在这里，可以将上课教师的视点吸引过来，让他们关注这些比较“弱势”的群体。
二、好课有什么标准（一）好课是学生喜欢的课（二）好课是质量不错的课（三）好课是负担不重的课三、怎样议课（一）议课的目的在于促进专业发展（二）议课要着力营造平等的对话关系，以开放的话语结构和深入对话维持（三）议课的案例与讨论1．关于主体合理性的案例与讨论2．关于目的合理性的案例与讨论3．关于工具合理性的案例与讨论4．一个综合性讨论的案例话题4 在专业引领下提升对话1 我们需要专家怎样参与专家的参与不能游离于学校实际，不能游离于教师实际，专家不能成为一个凌驾在学校教师之上的一个群体，而是要尽可能与学校教师发展成为一个共同体，与学校教师一道去解决业已存在的问题。