作文指导：“学写故事梗概”教案
习作：写作品梗概-部编版六年级语文下册(小学)教案
习作：写作品梗概-部编版六年级语文下册（小学）教案一、教学目标1.能够理解作品梗概的含义，区分其与讲述的不同；2.掌握完成作品梗概的基本方法；3.能够独立完成一篇作品梗概。
二、教学重点1.理解作品梗概的含义；2.掌握完成作品梗概的基本方法。
三、教学难点1.辨析作品梗概与讲述的区别；2.训练学生提炼作品梗概的能力。
四、教学过程1.导入（5分钟）讲解作品梗概的含义和作用，并与讲述进行区分，引出完成作品梗概的重要性。
2.基础知识的讲解（10分钟）所谓作品梗概，就是指通过简单的语言概括出一个作品的内容，从而帮助人们更好地理解和把握其主旨。
它与讲述的区别在于，梗概需要简洁、精炼，只提炼出主要内容，没有任何废话。
3.案例分析（10分钟）以一篇小说或文章为例，让学生练习提炼作品梗概的能力，并检查学生的听力和提炼能力。
4.课堂互动（15分钟）学生自选一篇小说或文章，并在讲台上进行梗概展示，同学们进行点评和提出建议。
5.教师点拨（10分钟）根据学生的展示情况，教师对学生的作品梗概进行点拨和改进，并教授更深层次的梗概提炼方法。
6.课后作业（5分钟）要求学生独立完成一篇作品梗概，并提交到教师处进行点评。
五、教学反思本节课通过导入、基础知识的讲解、案例分析、课堂互动、教师点拨和课后作业等环节，全面培养学生的作品梗概提炼能力，达到了教学目标。
同时，在案例分析和课堂互动环节，更充分地激发了学生的思维能力和创造力。
在教师点拨环节，教师还可以针对不同学生的情况定制化授课，进一步增强教学效果。
总的来说，这堂课教学内容新颖、生动、易于理解，确实起到了提高学生作品梗概提炼能力的效果。
习作写作品梗概 教案
习作写作品梗概教案一、教学目标：1. 让学生了解作品梗概的概念和作用。
2. 培养学生概括作品内容、提炼作品主题的能力。
3. 提高学生运用简洁明了的语言表达作品梗概的能力。
二、教学内容：1. 作品梗概的定义和作用。
2. 写作品梗概的方法和技巧。
3. 实践练习：编写作品梗概。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写作品梗概的方法和技巧，能够独立编写作品梗概。
2. 教学难点：如何让学生在编写作品梗概时，既能简洁明了地表达作品内容，又能突出作品的主题。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解作品梗概的定义、作用以及编写方法和技巧。
2. 案例分析法：分析优秀作品梗概的案例，让学生从中学习借鉴。
3. 实践操作法：让学生动手编写作品梗概，教师进行指导和评价。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考作品梗概的概念和作用。
2. 讲解：讲解作品梗概的定义、作用以及编写方法和技巧。
3. 案例分析：分析优秀作品梗概的案例，让学生从中学习借鉴。
4. 实践操作：让学生动手编写作品梗概，教师进行指导和评价。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调写作品梗概的重要性和注意事项。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析和实践操作，让学生掌握了写作品梗概的方法和技巧。
在实践操作环节，学生能够动手编写作品梗概，并在教师的指导下进行修改和完善。
但在教学过程中，要注意引导学生如何简洁明了地表达作品内容，突出作品主题，这是下一步需要加强的地方。
六、教学拓展：1. 让学生了解不同类型的作品梗概，如小说、电影、电视剧等。
2. 分析不同类型作品梗概的特点和编写技巧。
3. 进行不同类型作品梗概的编写练习，提高学生的综合能力。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 实践操作：评价学生在编写作品梗概时的表现，包括内容概括的准确性、语言表达的简洁性等。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，对作品梗概的编写进行评价。
学写作文梗概教案
学写作文梗概教案今天咱们来学学怎么写作文梗概呀。
写梗概的时候，要先好好读几遍要写梗概的文章。
假如是一篇写动物园之旅的作文，里面写了看到调皮的猴子在树上跳来跳去，长颈鹿伸长脖子吃树叶，还有威风的狮子在打盹。
那我们写梗概的时候，就要把这些动物都提到。
我们不能把所有小细节都写上，像猴子具体怎么跳的就不用写太多。
只要说在动物园看到了猴子、长颈鹿和狮子就好啦。
梗概就像是给作文画个简单的画像，让别人一眼能看出来这篇作文大概是什么样子的。
就像我们介绍自己的好朋友，我们会说他长头发、大眼睛，喜欢笑，而不是把他脸上有几颗痣，眉毛有几根都说出来。
写作文梗概也是这样的道理哦。
同学们！咱们一起探索作文梗概怎么写呀。
我给你们讲个事儿，有一次我读了一个故事，故事里的小主人公去探险。
他走进了一个神秘的森林，森林里有会说话的小动物，还有闪闪发光的魔法花朵。
这个故事可长了，要是让我简单说说这个故事，那就是小主人公去神秘森林探险，遇到会说话的小动物和魔法花朵。
这其实就是这个故事的梗概啦。
那要是写一篇作文的梗概呢？假如有篇作文写的是做蛋糕的过程。
作文里详细地说了先准备面粉、鸡蛋、糖这些材料，怎么把它们搅拌在一起，放进烤箱烤多久。
写梗概的时候，我们就说准备材料做蛋糕，搅拌后烤就可以了。
不用把每种材料的量，搅拌的具体样子都写出来。
我们就像把作文这个大包裹打开，挑出最重要的东西，然后用简单的话把这些东西连起来。
就好像我们搭积木，只拿那些最关键的积木块，搭出一个简单的形状，让别人能看出这是个啥。
这就是作文梗概啦，是不是很有趣呢？今天咱们来讲讲作文梗概的写法哟。
我记得我看了一篇作文，写的是放风筝。
作文里写了一个阳光明媚的日子，小朋友拿着自己心爱的风筝来到草地上。
风筝的样子可漂亮啦，是一只彩色的蝴蝶。
然后他跑起来放风筝，风筝一开始飞得歪歪扭扭的，后来越飞越高。
要是写这篇作文的梗概呢，我们就说小朋友在晴天到草地放漂亮的蝴蝶风筝，开始飞不好后来飞高了。
习作：《写作品梗概》(教案)六年级下册语文部编版
习作：《写作品梗概》（教案）六年级下册语文部编版教学内容本课教学内容为《写作品梗概》，旨在引导学生学习如何对一篇文学作品进行概括，提炼出作品的主要内容和核心思想。
通过学习，学生应能够掌握概括作品的技巧和方法，提高自己的文学鉴赏能力和语言表达能力。
教学目标1. 让学生了解作品梗概的概念和作用，明确写作品梗概的意义。
2. 培养学生阅读理解能力，使其能够快速把握文章的主旨和结构。
3. 引导学生运用概括的方法，对一篇文学作品进行简洁、准确的概括。
4. 提高学生的文学鉴赏能力，使其能够对作品进行深入分析和评价。
5. 培养学生的写作能力，使其能够独立完成作品梗概的撰写。
教学难点1. 如何引导学生把握文章的主旨和结构，提炼出作品的核心内容。
2. 如何指导学生运用概括的方法，避免过度简化或遗漏重要信息。
3. 如何提高学生的文学鉴赏能力，使其能够对作品进行深入分析和评价。
4. 如何培养学生的写作能力，使其能够独立完成作品梗概的撰写。
教具学具准备1. 教学课件或黑板，用于展示教学内容和示例。
2. 文学作品选段，用于课堂分析和讨论。
3. 学生笔记本，用于记录重点内容和心得体会。
4. 学生习作，用于课堂展示和评价。
教学过程1. 导入：简要介绍作品梗概的概念和作用，引导学生明确写作品梗概的意义。
2. 示例分析：展示一篇文学作品选段，引导学生分析作品的主旨、结构和核心内容，提炼出作品梗概。
3. 方法指导：讲解概括的方法和技巧，指导学生如何避免过度简化或遗漏重要信息。
4. 实践演练：让学生分组讨论，选择一篇文学作品进行概括，展示并评价学生的习作。
5. 总结提升：总结作品梗概的写作要点，引导学生进行课后反思和实践。
板书设计1. 作品梗概的概念和作用2. 概括的方法和技巧3. 作品梗概的写作要点作业设计1. 选择一篇文学作品，撰写作品梗概。
2. 互相评价同学的作品梗概，提出修改意见和建议。
3. 根据同学的建议，修改和完善自己的作品梗概。
习作：写作品梗概 优质教案
习作：写作品梗概【核心素养目标】文化自信：掌握一些写作技巧与方法，自信地表达。
语言运用：能选择自己读过的一本书，写出作品梗概。
思维能力：能与同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改。
审美创造：借助《鲁滨逊漂流记》，了解“什么是作品梗概”以及写作品梗概的作用、步骤；梳理出创作方法。
【课前解析】本次习作内容是:学习写作品梗概。
梗概是一种应用文体，常用于电影、电视和小说的故事作简单的介绍。
写梗概就是把书、文章、或影视作品的主要内容用简练的语言写下来。
这里的梗概主要是针对书籍而写。
写梗概与以往的习作训练有不同之处。
写梗概是一种典型的读写相结合的训练。
因为不读就没有办法写，学生提笔前一定要对所写的书籍有所认知，有自己的观点和想法才能够进行动笔。
写梗概是一种理解与表达相结合的学习。
因为整本书的内容很多，写梗概时需要学生进行科学地整合筛选，这就要对书籍有比较深入的理解。
关注教材：教材首先列举了三个生活实例，为学生创设出一种真实情境。
让学生知道在什么情况下可以用到梗概，使学生了解梗概的意义和作用，以此激发他们的习作动机。
这三个情境包括“学校里征集推荐书目”“班里举行荐书活动”“为伙伴讲书”，这几个例子都非常贴近学生的生活，在促进学生表达意愿的同时，也降低了习作的难度。
本单元还设计了习作的结构导图，清晰地指导写梗概的方法。
包括“读懂内容，把握脉络”“筛选概括，合并成段”“锤炼语言，连贯表达”三步。
其中“读懂内容,把握脉络”是写梗概的基础和前提:“筛选概括,合并成段”是写梗概的关键。
教材提示了具体的方法:保留“主干”，去除“枝叶”，用简明的语言概括主要章节的内容。
最后教材中给出了习作的具体要求“选择你读过的一本书写梗概。
写好以后读给同学听，看他们是否能明白书的大意，然后根据他们的反馈，对没写清楚的地方进行修改。
”这个内容就与之前创设的情境相呼应，并且很看重读者的反馈，让读者的反馈当作修改依据，这样学生也就有了更为真切和完整的写作体验。
习作：写作品梗概优质教案
习作：写作品梗概优质教案一、教学目标1.理解作品梗概的概念和作用。
2.掌握作品梗概的基本结构和写作方法。
3.培养学生概括、提炼、表达的能力。
二、教学重点1.作品梗概的概念和作用。
2.作品梗概的基本结构和写作方法。
三、教学难点1.如何简洁明了地概括作品内容。
2.如何突出作品的主题和特点。
四、教学过程第一课时一、导入新课1.老师以一个有趣的故事导入，引发学生对作品梗概的兴趣。
2.学生分享自己了解的作品梗概，讨论作品梗概的作用。
二、自主学习1.学生阅读教材，了解作品梗概的概念、作用和基本结构。
2.学生思考：如何才能写好作品梗概？三、课堂讲解1.老师讲解作品梗概的概念、作用和基本结构。
2.老师通过具体案例，分析作品梗概的写作方法。
四、小组讨论1.学生分组，每组选择一部作品，讨论如何概括作品内容。
2.每组派代表分享讨论成果，其他组员进行补充。
第二课时一、课堂练习2.老师选取几篇学生作品进行展示和点评。
二、课堂讲解1.老师讲解如何突出作品的主题和特点。
三、小组讨论1.学生分组，每组选择一部作品，讨论如何突出作品的主题和特点。
2.每组派代表分享讨论成果，其他组员进行补充。
第三课时一、课堂讲解2.老师通过具体案例，分析如何使作品梗概更具吸引力。
二、课堂练习1.学生根据前两节课的学习，修改和完善自己的作品梗概。
2.老师选取几篇学生作品进行展示和点评。
三、小组讨论1.学生分组，每组选择一部作品，讨论如何使作品梗概更具吸引力。
2.每组派代表分享讨论成果，其他组员进行补充。
第四课时一、课堂讲解1.老师讲解如何进行作品梗概的修改和完善。
2.老师通过具体案例，分析如何使作品梗概更加精彩。
二、课堂练习1.学生根据前三节课的学习，修改和完善自己的作品梗概。
2.老师选取几篇学生作品进行展示和点评。
四、课后作业2.老师对学生的作业进行批改和反馈。
五、教学反思本节课通过讲解、讨论、练习等多种教学手段，使学生掌握了作品梗概的写作方法。
《习作：写作品梗概》习作指导教案
《习作：写作品梗概》核心素养目标：培养学生文学素养，提高审美鉴赏能力，强化语言表达能力。通过本章节学习，使学生能够深入理解文章内涵，准确把握文章结构，提升概括性思维能力；在写作实践中，学会运用规范、精炼的语言表达文章主旨，培养逻辑思维和条理性；加强学生对传统文化的认识与理解，激发学生对文学作品的阅读兴趣，提高文化素养和人文底蕴。教学目标紧密贴合新教材要求，注重学生学科核心素养重点
-掌握梗概的概念：使学生明确梗概是对原文主要内容的提炼，突出文章的核心思想。
-文章结构分析：学会分析文章的开头、发展、高潮、结尾等结构，把握文章脉络。
-写作技巧运用：指导学生运用精炼、简洁的语言表达文章主要内容，避免冗余描述。
-举例：《草船借箭》梗概中，强调事件的发展过程、主要人物及其实际意义。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和梗概写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“梗概在实际阅读和写作中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《习作：写作品梗概》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在阅读书籍或文章时，是否遇到过难以快速把握主要内容的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索梗概写作的奥秘。
针对教学难点与重点，教师应采取以下措施：
-运用提问、讨论等方法引导学生深入理解文章内容，培养概括性思维。
习作写作品梗概 教案
一、教学目标1. 让学生了解习作写作品梗概的概念和作用。
2. 培养学生概括作品主要内容、人物和情节的能力。
3. 引导学生通过分析作品，提炼出核心思想，提高表达能力。
二、教学内容1. 作品梗概的概念：梗概是指对作品主要内容、人物和情节的简要概括。
2. 作品梗概的作用：帮助读者快速了解作品大意，提高阅读效率。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生概括作品主要内容、人物和情节的能力。
2. 教学难点：引导学生通过分析作品，提炼出核心思想，提高表达能力。
四、教学方法1. 实例分析法：通过分析优秀作品梗概，让学生了解写作技巧。
2. 讨论法：分组讨论，让学生分享写作心得，互相学习。
五、教学准备1. 教师准备：收集一批优秀作品梗概，作为教学实例。
六、教学过程1. 导入新课：简要介绍作品梗概的概念和作用，激发学生兴趣。
2. 实例分析：教师展示优秀作品梗概实例，引导学生分析其写作技巧。
3. 讨论交流：分组让学生讨论阅读过的作品，概括主要内容、人物和情节。
4. 写作指导：教师讲解写作步骤，引导学生提炼核心思想，组织语言。
七、课堂练习2. 教师挑选部分作品进行点评，指出优点和不足。
3. 学生根据教师点评，修改和完善作品梗概。
八、课后作业2. 教师批改课后作业，给予评价和建议。
九、教学评价1. 评价学生对作品梗概概念和作用的理解程度。
2. 评价学生概括作品主要内容、人物和情节的能力。
3. 评价学生写作表达能力的提升情况。
十、教学总结1. 总结本节课所学内容，强调作品梗概的重要性。
3. 布置下一节课相关任务，为学生提供更多实践机会。
重点和难点解析六、教学过程详细补充和说明：1. 实例分析：环节，教师应挑选具有代表性的优秀作品梗概，引导学生关注其写作技巧，如简洁明了的语言、抓住作品核心要素等。
通过分析实例，让学生明白如何将复杂的作品内容概括为简洁的梗概。
2. 讨论交流：此环节中，教师应引导学生积极参与讨论，培养学生的合作意识。
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学写故事梗概
——七年级（上）第八单元写作指导课【教学目标】
1．在整体把握故事内容的基础上，学习写故事梗概的方法。
2．保持故事基本内容和主旨，能用简洁、连贯的语言组织成文
【教学重点】
1、在整体把握故事内容的基础上，学会抓住故事主要情节进行概括。
2．能用简洁、连贯的语言连缀成文，结构完整。
【教学难点】
能用简洁、连贯的语言组织成文，思路清晰，结构完整
【教学过程】
一、激趣导入，出示课题
二、谈话交流，明确要求
请同学们想想写故事梗概要达到什么要求?
交流明确：
（1）．不改变原文的主要内容、中心思想。
（2）．语句简洁、通顺、连贯。
三、交流小结，积累方法
1、请同学们仔细阅读《孟姜女》这一故事，以小组合作交流概括出故事的梗概，并归纳出各自的方法。
每组派一位代表口述故事梗概，并且介绍概括的方法。
2、小组讨论交流，总结方法
第一步：读。
精读课文了解内容，明确作者的写作意图。
第二步：抽。
删减次要的人物、次要的事件，去掉具体描写的部分，以及说明、交代等地方，抽取出原文主要的人物所经历的事件的起因、经过、结果，
第三步：连。
将抽取出来的部分连接起来。
第四步：理。
将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。
四、运用方法，书面表达
1．我们学习了写故事梗概的方法，现在就请大家用今天所学到的方法写一写《孟姜女》的故事梗概（200字左右）。
2．学生交流，教师点评（点评中要关注故事的主要内容、主题和语言）。
五、课堂总结
通过这堂课的学习，你有什么收获？
六、布置作业
阅读民间故事《梁山伯与祝英台》，写200字左右的故事梗概。
附：板书设计
学写故事梗概
要求：方法：读
不改变主要内容、中心思想抽
语言简洁、通顺、连贯连
理
教案说明：
缩写是写作教程中的重要组成部分，对初学写作的人来说,掌握缩写的方法和技巧是很重要的，而且这也是初中阶段学生应该掌握的写作方式之一。
但对于七年级学生而言，直接灌输缩写的概念可能会抹杀他们写作的积极性。
一方面要考虑到传授给他们必要的写作的方面，另一方面又要注意激发他们写作的积极性，所以我特地选择了以“神话传说”为单元主题的第八单元中的《孟姜女》为课例，让他们先从比缩写简单的写故事梗概的方式学起，将教学目标设为1．在整体把握故事内容的基础上，学习写故事梗概的方法。
2．保持故事基本内容和主旨，能用简洁、连贯的语言组织成文。
并通过让学生以小组交流讨论的方式学习归纳写作的方法，充分的调动了学生的积极性。
考虑到学生在组织成文这一点上存在着困难，所以先设置了口述的环节，再口述的基础上再下笔，相信难度会降低许多。
（教案设计：实验中学陶晓丹）
【习作展台】
课堂习作一：
《孟姜女》故事梗概
相传在古代秦始皇的时候，因劳役繁重，修建万里长城的人手不足，官府就征才新婚不久的万喜良去当差，迫使妻孟姜女与他分开。
孟姜女在一天天的盼望丈夫的归来，可是一晃几年而过，竟没有丈夫的一点消息。
她是如此的挂念丈夫，终于在一年冬天她带上为丈夫亲手缝做的寒衣，经过一路向北的跋山涉水到达了万里长城。
却不料得知丈夫早已在完工时累死埋在长城下，萧瑟的北风吹刮她悲戚哀伤的心情。
在长城下她哭的天地动容，长城倒了八百里。
这件事惊动了秦始皇，待秦始皇将她丈夫的尸体挖出，孟姜女伤心欲绝一头撞死在山石上。
课堂习作二：
《孟姜女》故事梗概
孟姜女的丈夫万喜良被征去修筑万里长城，孟姜女日日思念丈夫，担心丈夫受冻，最后决定带上自己做的寒衣去找丈夫。
她历经千辛万苦，终于来到万里长城，却听说丈夫已经死了，被埋在长城下。
孟姜女伤心欲绝，日日哭泣，最后哭塌了长城，惊动了秦始皇，孟姜女为了见到自己丈夫的尸体，答应秦始皇做他妃子，待秦始皇捡出万喜良的尸首，好好祭奠后，孟姜女撞山殉情。
课后习作一:
《梁山伯与祝英台》故事梗概
祝英台是上虞女子，才貌双全，她曾装扮成男子外出游学，在会稽的一所塾堂中结识了同窗梁山伯。
他们一同学习了三年，交情很好。
学业结束，祝英台回到家中。
当之后梁山伯来到上虞时，才了解到祝英台是女儿身。
他准备向祝家提亲，然而祝英台已被许配给了马氏的儿子。
梁山伯悲痛欲绝，导致他后来虽成为了鄞县县令，却恶病缠身，死后葬在了清道山下。
第二年，祝英台被迫出嫁，途经清道山，风雨大作，船无法前进。
她在此见到了梁山伯之墓，失声痛哭。
忽然，地面开裂，英台跳进墓中，化蝶而去。
课后习作二:
《梁山伯与祝英台》故事梗概
上虞。
穷苦出身梁山伯，与仕宦出生的祝英台偶然相遇于曹娥江渡口。
二人互通姓名，十分投缘。
忽而同舟纨绔王蓝田，不满英台与下等往来，离时将英台推落水中，山伯奋力相救。
故同往尼山书院，于桥亭结为异姓金兰。
而后，经历种种磨难，二人由同学，到暗生情愫，终是修成正果。
然而同乡的马文才，棒打鸳鸯，百般刁难，后去祝府提亲。
祝府因马太守位高权重，同意马祝婚事。
山伯闻悉后，心痛欲绝，自知无果，愤然吐血归天。
英台知其死讯，扑倒于其山伯坟茔。
忽而土冢裂开，英台随山伯而去，化为一对双飞比翼蝶。
君岂知侬女儿身，未解痴情；楼台依依难分，君死何容独存；魂魄在天已化蝶，双飞愿争共舞。
【课外阅读推荐】（各200字左右介绍）
文章: 民间四大传说中另外两篇《牛郎织女》《白蛇传》
【写作小知识】
缩写
缩写是将内容较多，篇幅较长的文章按一定的要求写成较短的文章。
缩写时应忠于原文，不改变原文的主题或中心思想，不改变原文的梗概，也可以说是作为一个较长名称的简写。
生活中缩写有很大的实用价值，如小说的故事梗概，作品的内容简介，电影电视的剧情介绍，各类论著的提要、摘要等。