第一课时《一二三四歌》教案分析
唱歌 《一二三四歌》-沪教版八年级音乐上册教案
唱歌《一二三四歌》-沪教版八年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解《一二三四歌》这首歌曲的歌词和曲调。
2.能够唱出这首歌曲，并且有一定的情感表达。
3.能够通过唱歌来培养学生的音乐素养和情感表达能力。
二、教学重点和难点
1.教学重点：让学生能够熟悉歌曲的音乐节奏和情感。
2.教学难点：如何让学生在唱歌的过程中有情感表达。
三、教学过程
1.引入：老师播放《一二三四歌》的音频，让学生听一遍，然后问一些问题，如：这首歌的曲调和歌词怎么样？这首歌让你想到什么？
2.学生唱歌：让学生跟着老师的节奏和歌声，一起唱《一二三四歌》。
老师可以根据学生的唱歌情况，适时调整节奏和歌声。
3.教学重点：让学生了解《一二三四歌》这首歌曲的情感表达。
老师可以提醒学生注意一些重要的字词，如“快乐”、“生日”、“朋友”等等，让学生在唱歌的过程中有所感受。
4.教学难点：如何让学生在唱歌的过程中有情感表达。
老师可以设计一些情感表达的游戏，如让学生想象一个人过生日，他的朋友们唱起了《一二三四歌》来祝福他，那么学生该如何表达这种情感呢？
四、教学总结
通过唱歌这一形式，可以培养学生的音乐素养和情感表达能力。
同时，在教学过程中，老师也可以注重教学方法的转变，让学生在愉悦的音乐氛围中不断进步。
一二三四歌教案6篇
《一二三四歌教案》一二三四歌教案（1）：《一二三四歌》教案教学目标1、学习歌曲《一二三四歌》，感受体验歌曲的音乐情绪。
2、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱歌曲。
3、认识曲作者，并简要了解他的其他作品，从中感悟军旅歌曲的特点。
教学重难点重点：学会歌曲《一二三四歌》。
难点：准确演唱歌曲的二声部。
教具准备电子琴、课件教学过程一、导入走进部队1、听《当兵的人》，并请学生关注音乐中描述的是什么人物形象。
（军人）2、师：这天就让我们也来体验一下当军人的滋味。
（将学生分成三组海军、空军、陆军，教师当总司令。
）3、师：海、路、空三军的新战友们，你们准备好了吗？这天就让我们走进部队，初步体验一下战士们的军旅生活，请你参观后，说说你的感受。
（观看《一二三四歌》视频，学生感受部队生活，感受军人精神饱满的状态）二、新课教学我是军人1、师：作为你们的总司令，这天我特地准备了一首歌曲送给你们，欢迎你们加入我们的队伍，请观察一下我所演唱的歌曲的情绪，根据歌曲的情绪、旋律、节奏，歌曲能够分成几个部分，你最喜欢哪一部分。
（师范唱《一二三四歌》，生关注歌曲的情绪与结构，引导学生感受歌曲情绪饱满、铿锵有力的特点）2、分段学习歌曲。
（1）学习第三乐段A、师范唱，生观察这一部分的不一样之处（加入说唱）B、生学习说唱的部分一 0 二 0 | 三 0 四 | 一二三四 | 一。
二三四0 |0X 0X|0X 0X|0X0X| 0 XX0X |①指名念节奏，引导发现最后一小节的节奏变化②师示范指导念0 XX0X③齐念节奏④边念边拍⑤分二声部，空军组和海军组拍节奏，陆军组念C、师唱生拍念D、生生合作拍念E、学习轮唱部分。
①学习高声部：视唱曲谱填词演唱，指导高音的演唱。
②师生合作，师唱低声部，请生唱高声部，并观察低声部在什么时候加入。
③生学习低声部，师提示低声部只唱轮唱部分，其余和声部分和高声部唱同一音调。
）④将学生分成2组，空军和海军一组，陆军一组，进行轮唱。
人音版七年级下册音乐《一二三四歌》教案
《一二三四歌》教案教学目标：1、能用饱满、有力、较为弹性的声音演唱《一二三四歌》。
2、知道这首歌的音乐体裁，用激情饱满，昂扬的情绪和富有弹性的声音去唱歌。
教学重点：感受军营生活，感受战士们的自豪情绪。
教学难点：有情感的演唱歌曲，唱好第三乐段的两声部配合。
教学过程：一、通过聆听，感受体验聆听《中国人民解放军进行曲》，给你一种什么样的感受？体现了人民军队怎样的精神？（歌曲曲调气势磅礴，坚毅豪迈，体现了人民军队一往无前，无坚不摧得革命精神。
）二、新课讲授1、聆听歌曲《一二三四歌》，初步感知。
2.《一二三四歌》简介。
3.再听歌曲，这首歌的音乐体裁是什么？歌曲的情绪是怎样的？引导学生回答（歌曲类型有颂歌、进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌曲等）学生通过欣赏选择回答。
《一二三四歌》属于进行曲风格。
这是一种结构工整，节奏鲜明，旋律铿锵有力，并且富有号召力的歌曲。
（课件出示）歌曲情绪：慷慨激昂，饱满，积极向上。
演唱方式：领唱，轮唱，齐唱，合唱等形式（板书）4.学唱歌曲。
（出示歌曲简谱图片）（1）第一遍，教师示范演唱歌曲，第二遍弹琴逐句教唱。
（2）提出并解决重难点，切分音，节奏难点及空拍的演唱（课件出示重难点）5、分段把每乐段情感变化演唱准确，第三乐段，分声部师生配合——生生配合。
6、感情升华，在学唱过程中，你们体会到解放军战士具有怎样的雄心，怎样的胸怀？让我们再有感情的完整演唱一遍。
7、歌曲的体裁类型很多有，颂歌、进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲等等，你知道这首属于哪一类吗？你还知道那些进行曲歌曲？三、创编体验为歌曲设计部不同的演唱形式。
四、课堂小结我们应该学习解放军战士怎样的精神？什么样的品质？板书设计：《一二三四歌》进行曲情绪：慷慨激昂饱满坚定有力演唱方式：领唱、齐唱、轮唱、合唱。
《一二三四歌》教学设计
《一二三四歌》教学设计《《一二三四歌》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容《一二三四歌》教学设计一、教学目标1、知识与技能：能用饱满有力而有弹性的声音演唱歌曲《一二三四歌》;2、过程与方法：知道这首歌的音乐体裁,积极参与歌曲的编创活动，提高创新能力;3、情感态度价值观：喜欢军旅歌曲，感受战士们自豪乐观的情绪，学习解放军战士们的革命乐观主义精神。
二、教学重点了解进行曲，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。
三、教学难点对这首歌曲进行编创活动。
四、教具准备课件、多媒体、本课曲目的音响资料。
五、教学方法：合作探究法教唱法聆听法情感体验法六、课时、课型1课时演唱八、教学过程(一)导入新课口号比拼教师带来新的口号我们的声音如此高亢，我们的激情如此豪迈，接下来，让我们一起走进军营，学习一首歌曲《一二三四歌》。
简单了解歌曲(二)新课教学1初听，回答问题歌唱家是怀着怎样的情绪来演唱这首歌的?歌曲情绪：慷慨激昂、饱满、坚定有力、豪迈、积极向上。
2再听，歌曲表达了怎样的思想感情?解放军四海为家，乐于奉献的革命乐观主义精神。
3学唱歌曲小声哼唱4用la模唱旋律5有节奏的读歌词，体会歌词的含义6教唱(用圆润自然的声音富有弹性情绪高亢有力)7学生分组自己唱8解决难点高音9集体完整再唱一遍出现问题及时解决。
(唱到高音时，请同学们用假声来唱，保护嗓子。
提醒学生用慷慨激昂的情绪，跟着歌曲的伴奏，大声地用饱满有力的有弹性的声音演唱歌曲。
(五)、拓展歌曲的体裁类型有：颂歌，进行曲、劳动歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、叙事歌曲、讽刺歌曲等，你知道这首歌曲属于哪一类吗?(进行曲队列行进当中演唱的歌曲)你还知道哪些进行曲?(六)、编创体验1、观看视频分小组，最多不超过八个人排练歌曲，为歌曲设计不同的演唱形式，也可加入简单的舞蹈动作表演歌曲，来表达对歌曲情绪的理解。
小组排练、表演。
教师评价(七)、课堂小结通过这节课的学习，我们应该学习解放军战士什么样的精神?(高度的乐观主义精神)什么样的品质?(热爱祖国热爱军营生活的高贵品质) 《一二三四歌》教学设计这篇文章共2618字。
初中音乐_唱歌课《一二三四歌》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计一、教学目标（一）能用饱满有弹性的声音来演唱《一二三四歌》。
（二）附点、空拍节奏的掌握及速度在进行曲中的作用。
（三）能准确体会轮唱、齐唱、合唱等演唱形式。
二、教学重点、难点（一）重点：附点、空拍节奏练习（二）难点：几种演唱形式的合作与练习三、教具准备钢琴、课件、多媒体及音响资料四、教学过程（一）导入课前播放国庆60周年大阅兵师：视频中我们的解放军战士喊着嘹亮的口号、迈着坚定的步伐向世界展示着我们的军威和国威，能参与这样的活动作为一名军人是非常骄傲和自豪的。
这节课老师就带同学们转换一下角色，通过一首歌曲来体验当兵人的气质和精神。
（二）齐唱、合唱部分的教学第一部分师：“体验当兵人的气质和精神，首先从振奋人心的口号开始，听我口令，全体起立，原地踏步走，一二一，一——二——三——四——”。
学生：师：“一、二、三、四，一二、三、四”。
学生：师：“同学们喊的非常整齐，谁能回答我的问题，刚才老师喊了几个‘一二三四’，他们有什么变化？”。
学生：第二部分师：“老师刚刚喊的口令是有节奏的，下面我们一起来打一下这个节奏”。
先让同学们在心里打一遍，看哪个同学能做的最准确。
学生：第一遍，我们手上击掌读×，把手分开读０，同学们一起来。
第二遍，我们把０安静的读在心里，一起来打一遍。
第三遍，我们把×的地方换成口号，０的部分仍旧读在心里。
师：“同学们做的很好，下面老师给同学们加入一段伴奏声部的节奏，我们按刚才的方法打出来”。
先让学生们在心里默默的打一遍，看哪个学生做的最准确。
学生：第一遍，手打节拍，嘴上把×和０都读出来。
第二遍，手打节拍，把０读在心里。
第三遍，手打节拍，×和０都读在心里。
师：“我们分成一连和二连，两个连队合作一下。
一连喊口号，二连打伴奏节奏，然后交换”。
学生：第三部分师：“同学们，我们的战士日日夜夜与‘一二三四’为伴，从他们起床到列队再到行军、训练，这个口号依然已成为战士们心中的歌了，下面老师就给同学们加上一段旋律，让我们听听战士的心声”。
一二三四歌教案
《一二三四歌》教案一.教学目标1.引导学生用饱满而有弹性的声音演唱《一二三四歌》,并了解歌曲的音乐体裁。
2.喜欢演唱这首歌，乐于了解音乐与人们生活之间的密切联系，愿意参加班级活动。
二.教材分析《一二三四歌》是一首反映部队生活的群众歌曲,表现了解放军战士热爱军营生活,乐于奉献的高贵品质,他们有着“钢枪交给我，二话没说为祖国”的雄心壮志。
三.教学重难点能用饱满有弹性的声音演唱《一二三四歌》。
培养学生的合作意识，乐于与团队一起完成活动。
四.教学准备电钢琴多媒体五.教学过程（一）组织教学师生问好（二）新课教学1.进行曲概念师:上课前让我们来欣赏一段视频，（播放阅兵仪式）2.思考a.行进队列是否整齐。
b.是否有人喊口令来统一步伐。
C.你认为是什么让所有人的步伐达到统一。
小结：阅兵式当中用到的曲是《解放军进行曲》是四四拍，每小节四拍。
1，2，3，4 。
相当于我们齐步走时的口令一二一0。
只要将每一步对应每一拍，经过一段时间训练就能做到整齐划一。
3.大屏幕出示进行曲的概念。
（三）学习新歌师：今天，我们一起学习一首具有进行曲风格的歌曲《一二三四歌》1.初次感受歌曲,并思考:你从这首歌曲中感受到了军人的哪些精神和品质(乐观,勇敢,勇于承担)2.分句教唱。
(要求:分清平舌,跷舌音,坐姿正确,语气与歌词吻合)3.学生随伴奏演唱,教师予以纠正。
4.分组演唱，或抽个别学生演唱，并互相评价。
（四）探究实践师：我发现在“嘿嘿…”时比较混乱，时快时慢，想一想这样还能做到步伐统一吗。
（不能）1.出示四四拍指挥图示2.老师划拍演唱,让学生观察每一小节的第一个字或第一拍在指挥图示标注的第几拍上------第1拍上。
3.学生练习。
4.抽学生扮演指挥的角色，进行表演唱。
（五）拓展师：一首成功的音乐作品离不开词曲作者，今天我们重点了解曲作者----臧云飞，大屏幕出示资料。
六.小结今天,我们学习了这首歌的第一个声部,下节课将学习第二声部. 在歌曲中学生走出教室.。
第一单元 第一课 一二三四歌 （教案）
人音版本美术科目七年级第1课教学设计
课时：1课时
课类：审美·音乐
教学策略/教学思路：本课教学通过六个部分，分别为：看军人，识歌曲；听范唱，感节奏；看歌词，析情景；读歌词，知结构；学歌词，把节奏；唱歌曲，表情感。
通过创新实践加深对于歌曲的了解。
教材分析：本课通过歌曲与现实生活结合，了解歌曲的结构具有重要的作用；同时对于培养学生对于军人的敬佩之情具有重大作用；通过演唱《一二三四歌》培养学生对于祖国的热爱、赞美军人、感受军人的伟大。
学情分析：七年级学生经过小学的学习，已经初步掌握了发音的方法，但是对于音乐的结构了解较少，对于歌曲背后的情感深入理解不够深，因此教师要通过多种方式进行讲解。
教学方法：演示法、互动法、情景导入法
教学用具：歌谱、打击乐器、红绸子水彩笔等。
学生用具：演示军人服装等。
组和分声部练习的方法，练熟后再合到一起。
要注意二声部的和谐和节奏的准确。
3、全体学生齐唱歌曲（学生跟着伴奏），初步掌握歌词表达的情感和歌曲演唱的速度。
学生进行编组创造。
通过学生创新培养学生的反三思维，加深对歌曲的理解。
课堂练习演唱歌曲进行巩固与反馈课堂小结通过这节课，学习解放军高度的乐观主义精
神，和热爱祖国热爱军营生活得高贵品质。
板书一、看军人，识歌曲
二、听范唱，感节奏
三、看歌词，析情景
四、读歌词，知结构
五、学歌词，把节奏
六、唱歌曲，表情感
《一二三四歌》。
《一二三四歌》教案--李松
《一二三四歌》教案平昌县荔枝小学：李松教学目标：1、情感态度与价值观：通过学唱《一二三四歌》，培养学生热爱人民队，崇敬子弟兵，并使学生对军旅歌曲风格有所体验，感受解放军战士团结、紧张、严肃、活泼的精神风貌和乐观态度。
学习解放军为祖国、为人民的无私奉献精神，增强国防意识。
2、过程与方法：通过对比来感受和体验不同力度的演唱带来的不同的听觉感受，并用歌声表现出来。
3、知识与技能：了解进行曲的概念，知道进行曲的特点，能够在理解音乐作品的基础上，熟练的掌握歌曲的演唱方法，大胆地歌唱。
教学重点：指导学生以富于激情的情感和有力度、有弹性的声音，有控制的气息演唱此歌曲。
教学难点：节奏型的掌握：附点音符与八分音符唱法的区别。
歌曲演唱的力度的控制。
教学准备：钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料。
教学过程：一、组织教学：播放《咱当兵的人》，老师带领学生踏着正步走进教室，创设教学氛围。
二、导入：师问：谁是最可爱的人啊？（军人）军人在你们的心中是怎样的形象？（魁梧、精神、威严、帅……）那身绿军装成为很多人的理想和骄傲。
请几位同学来模仿一下军人，他们是怎么站立怎么走路怎么拿枪又是怎么喊口号的？军人在集合啊吃饭前啊总要唱军歌，虽然我们不是军人，今天我们也要学唱一首比较流行的军歌《一二三四歌》。
三、学唱歌曲《一二三四歌》：1、听范唱，说一说歌曲是属于哪种音乐体裁？它有哪些特点呢？（进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。
这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。
这是一首描写军人的精神、军人的气质、军人的风格的军旅歌曲。
）说说这首歌曲的情绪是什么样子的？（铿锵有力、自信自豪）2、简短介绍这首歌曲及词曲作者。
3、教师弹奏旋律，学生用la音模唱。
（老师注意听学生的音准，让学生找出自己难以掌握的部分乐句)4、突出重难点的练习。
（附点音符的唱法）5、全体学生齐唱歌曲（学生跟着伴奏），并考虑这首歌的艺术处理，重点是歌曲要表达的情感和歌曲演唱的速度。
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第一课时《一二三四歌》教案分析
教学目标
、认知目标：能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁。
2、情感目标：喜欢演唱这首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。
3、能力发展目标：对这首歌进行编创活动，培养创新能力。
教学重点
能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》。
教学难点
对这首歌进行编创活动。
教学准备
钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料
教学过程
设计意图：这首歌曲是一首反映部队生活的群众歌曲，表现了解放军战士热爱祖国，热爱军营生活的高贵品质，旋律朗朗上口。
在教学设计中偏重对歌曲情绪的理解，用不同的表演形式来体会歌曲情绪。
一、组织教学
师生问好
二、新课教学
导语：
今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》
、介绍作者：
臧云飞，作曲家。
北京军区战友歌舞团作曲。
创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。
2、听范唱，边听边想：
你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗？歌曲的情绪怎样？
3、学生听，然后举手发言
4、学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律
5、很多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音机轻声地演唱，老师纠正不对的地方
6、指导：唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱
7、请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。
8、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。
9、学生排练
0、表演
1、评价
三、教学小结：
师生再见
教后记：歌曲典型的军营生活让学生很感兴趣，由于对军人的崇敬，在学习时也能感觉到作为军人的那种自豪之情，因为有了这种积极的情绪状态，所以学习的效率很高，在表演时学生也是兴趣盎然，效果很好。
四、反思：。