小学数学优质课教学实录
小学二年级数学《数学广角——组合》课堂实录及评析
小学二年级数学《数学广角——组合》课堂实录及评析
一、课堂实录
1. 上课准备
在这节课的开始，老师向学生们介绍了今天将要学习的内容——组合。
老师让
学生们思考一下日常生活中的组合问题，例如不同口味的冰淇淋有多少种组合方式。
2. 教学互动
老师通过展示图片等形式来引出组合的概念，让学生们通过观察和讨论，逐渐
理解什么是组合。
接着，老师给出几个具体的组合问题，让学生们分组讨论并给出答案。
3. 学生练习
在学生们理解了组合的概念后，老师布置了一道练习题，要求学生们在纸上列
举出不同颜色的珠子可以组成的项链有多少种可能。
4. 知识巩固
在课堂的最后阶段，老师对学生们的答案进行了逐一点评，解释了正确答案的
推导过程，帮助学生们巩固所学知识。
二、课堂评析
1. 教学方式
本节课采用了启发式教学方式，通过引入生活化的例子，激发了学生的兴趣和
思考，促使他们更好地理解和掌握组合的概念。
2. 学生参与
课堂中，学生们积极参与讨论和练习，有效地培养了他们的合作意识和团队精神，提高了课堂氛围和学习效果。
3. 知识输出
通过老师的引导和点评，学生们不仅掌握了组合的基本概念，还学会了灵活运
用这一概念解决实际问题，提高了他们的逻辑思维能力。
4. 教学反思
在今后的教学中，老师可以进一步引入更多生活化的例子，拓展学生的思维广度，同时也可以设置更多具体的实践任务，帮助学生们更好地理解和应用所学知识。
通过本节课的学习，学生们不仅扩展了自己的数学知识，更培养了解决问题的
能力和合作精神，为他们的成长和发展奠定了坚实的基础。
全国小学数学优质课赛课一等奖《圆的周长》课堂实录
全国小学数学优质课赛课一等奖《圆的周长》课堂实录（一）教学目标1.掌握圆周长的计算公式，理解圆周率的意义。
2.经历探索圆周长测量方法的过程，领悟化曲为直的思想方法；探索、研究、发现圆周长与直径的关系，领悟类比的思想方法，初步培养用极限解决问题的能力。
3.通过对数学史的学习，体会数学的魅力。
（二）教学内容分析本节课选择北师大版数学六年级上册第一单元第4课时《圆的周长》。
1.从本课所处教材内容上看，教材从生活情境“测量车轮周长”引入，引导学生观察发现圆的周长与直径有关，之后再通过测量活动获得圆的周长与直径的倍数关系（公式）。
2.从单元编排上看，本课时既是对圆认识的继续深化，又为圆面积的研究奠定基础。
3.从周长知识体系编排上看，学生三年级上已经学习了平面图形周长的一般概念，会求长方形、正方形的周长。
在此基础上，学生从学习直线图形的周长到学习曲线图形的周长，不论是内容还是研究问题的方法都有所变化。
（三）学情分析学生有计算直线图形的周长的知识和经验，对曲线图形的周长也有一定的认识，具备一定的动手操作能力。
（四）教学重难点1.重点：发现圆周长与直径的关系，理解圆周率的意义。
2.难点：发现圆周长与直径是3倍多一些的关系。
（五）教学流程1.创设情境：2min龟兔赛跑：师：乌龟和兔子又一次举行比赛，但是这次比赛很特殊。
师：乌龟在长50m、宽30m的长方形跑，兔子在直径为40m的圆上跑，两人各跑一圈。
结果还是乌龟赢了，兔子不服气，对裁判说：“乌龟的路程比我短，”乌龟听后也对裁判说：“兔子的路程比我短，”于是两人争执了起来。
师：那到底谁的路程更短呢？师：那裁判要比较他们的路程哪个更短，实际上就是比较什么呢？生：比较他们的周长。
师：接一下来我们一起测一测圆的周长。
【设计意图：创设情境激发学生的学习兴趣，让学生感受到学习圆的周长的必要性。
】2.方法探究：8min师：测量之前，我们知道正方形的周长是4条边长的和，那圆形的周长呢？生1：是外面那1圈。
人教版小学数学六年级上册《圆的认识》优课比赛教学实录
《圆的认识》教学设计【教学目标】1.引导学生充分经历画圆的过程，掌握画圆的方法,认识圆心、半径、直径，归纳出圆的特征，并能用圆的特征解决实际问题。
2.通过观察、操作、想象等探究活动，培养学生的观察操作、抽象概括以及合作交流能力，增强空间观念，发展数学思考。
3.在亲身经历画圆工具的发展历程中，激发学生的探究欲望和民族情感，体会数学与生活的密切联系，从数学的角度感受圆的美，渗透数学美的思想。
【教学重、难点】认识圆，在探索中发现圆的特征。
【教学过程】一、引入课题师：中国古代有位著名的教育家孟子，他曾说过这样一句话：“不以规矩，不能成方圆”，谁能说说这句话是什么意思？生：指我们要遵守规矩，指要听老师话。
师：同学们说的是现代的意思，那你知道在古代是什么意思吗？生：不知道。
师：不知道不要紧，其实呀，在古代这句话是说没有规和矩，就画不好圆和方。
师：（出示课件：规和矩）规和矩是两种不同的画图工具，其中规是用来画圆的，矩是用来画方的，下面我们就从古代的规开始今天的探索之旅——一起来认识圆。
【设计意图】由“不以规矩，不能成方圆”引入课题，并通过古代的画图工具激发学生学习兴趣，为下一步引出古代的规做好铺垫。
二、探究圆的特征1.用古代的规画圆。
师：要想全面的认识圆，我们得需要画圆，那你们知道古人是怎么画圆的吗？请看，这是明代规的示意图，老师根据明代的规仿制了这个规，它就藏在你的1号学具袋里。
观察一下，它的构造是怎样的？生：由一根钉子，和三个孔组成的。
师：对，猜猜看这三个孔是用来干什么的？生：用来放笔的。
师：同学们非常善于观察，现在就有一支古代的规就摆在你眼前，你最想做的是什么？生：画圆。
师：那就让我们一起穿越到古代体验一把古人是怎么画圆的吧。
下面请拿起你的规在你的1号作业纸上同桌合作画一个圆。
学生画圆。
师：谁来演示一下你们是怎么画的？学生展示。
师小结：同学们都是用钉子固定了一点，然后选择一个固定长度来画圆的。
【设计意图】学生合作尝试用古代的规画圆，初步探索画圆的方法，同时和接下来的圆规画圆形成了一定的对比，突出定点定长。
小数的意义优质课教学实录青岛
小数的意义优质课教学实录青岛小数的意义优质课教学实录青岛引言：小数是数学中的一个重要概念，它在日常生活中有着广泛的应用，如购物、金融、科学计算等。
为了提高学生对小数概念的理解与应用能力，青岛市某小学进行了一节关于小数的意义的优质课教学实录。
一、教学目标1. 了解小数的定义及其意义；2. 掌握小数的读法与写法；3. 理解小数与分数之间的关系；4. 学会在实际问题中运用小数进行计算。
二、教学准备1. 教学课件：包括小数定义、读法与写法、与分数的关系的PPT；2. 教学素材：购物清单、温度表、工资表等；3.教学辅助工具：小白板、彩色笔、计算器等；4. 学生课本：包括小数的基本概念、运算规则等内容。
三、教学过程1. 导入教师呈现一组购物清单，要求学生根据清单上的价格计算总金额。
此时，教师引导学生考虑如何快速计算总金额，引导学生思考小数在计算中的应用。
2. 概念讲解教师通过PPT介绍小数的基本定义：小数是由整数部分和小数部分组成的数。
接着，教师让学生观察市场上的商品价格，引导学生理解小数的意义是用来表示不完整的数量。
3. 表示与读法教师通过PPT介绍小数的表示与读法。
以0.5为例，教师写在小白板上，引导学生一起读出来。
然后，教师让学生观察一组小数，要求学生尝试读出它们。
通过反复练习，巩固学生对小数读法的掌握。
4. 写法与大小比较教师通过PPT介绍小数的写法与大小比较。
引导学生观察一组小数，让学生通过比较判断它们的大小关系，教师带领学生总结小数大小比较的规律。
随后，教师提供一些小数，要求学生按照从大到小的顺序排列。
通过实践操作，学生不仅掌握了小数的写法，还培养了逻辑思维能力。
5. 小数与分数的关系教师通过PPT介绍小数与分数的关系。
以0.5为例，教师引导学生将其转化为分数形式，并说明它们表示同样的意义。
然后，教师提供一组小数，要求学生将其转化为分数形式。
通过对比，学生理解了小数和分数之间的转换关系。
6. 小数的运算教师将学生的注意力引导到温度表上，以摄氏度和华氏度为例，教师说明小数的运算与实际问题的关系。
小学数学优秀课堂实录
小学数学优秀课堂实录小学数学优秀课堂实录（通用11篇）数学是我们从小就学的，那么大家知道数学的课堂实录怎么写吗?下面，小编为大家分享小学数学课堂实录，希望对大家有所帮助!小学数学优秀课堂实录篇1教学目标：1、加深对10以内数的认识，进一步巩固10以内的加减法，感受数学与日常生活的联系，学会用数学的眼光观察和认识周围的事物。
2、学习多角度思考问题、多途径地探索解决问题的方法。
3、解决问题的过程中学会与他人合作。
教学内容：人教社教课书82---83页的内容。
教具学具：电脑课件、迷宫作业图、卡片、信封、信箱、筐子、20个沙包、小黑板。
教学过程：创设情境，引入新课师：谁喜欢做游戏请举手，这么多同学都喜欢。
那今天这节课老师就满足同学们的要求，带你们一起去数学乐园里做游戏，愿意去吗？生：愿意师：（板书数学乐园）（上课伊始，利用孩子们喜欢做游戏这一情景，把他们的注意力吸引过来。
）师生共同做游戏，共同探究㈠用起立游戏激发兴趣师：去数学乐园之前老师先说个游戏，看那些同学在游戏中反应快，合作的好，思维敏捷，做的对，老师就带他一起去数学乐园，行吗？师：1、请你在心理数一数，并用手指或卡片表示？从前数你排第几？从后数你排第几？从左数你排第几？从右数你排第几？2、请后2排的小朋友起立。
3、请第2排的小朋友起立。
4、请左数第3竖行的小朋友起立5、请右数第1竖行的小朋友起立6、仝瑶小朋友你可以告诉大家你的位置吗？（起立游戏让学生感到既紧张又轻松，从而确定自己在班里的位置，这一游戏让孩子们感知前后左右等空间方向，又区分了几个和第几个。
）师总结：刚才在游戏中，小朋友注意力很集中，合作的也很好，每一个人的表现都很出色，很棒的，因此，我要做出决定，带我班小朋友一起去数学乐园做游戏，高兴吗？生：高兴师：大家一起说两遍出发啦----㈡用走迷宫的游戏再次激发兴趣师：数学乐园到了，数字娃娃在守门，听它在说什么？数字娃娃：欢迎小朋友来到数学乐园，来数学乐园游玩的小朋友，你们不需要买票，只要你们开动脑筋，能从迷宫中走出去就可以到数学乐园里做游戏了。
小学数学公开课顾娟教学实录
小学数学公开课顾娟教学实录小学数学公开课顾娟教学实录1一、谈话导入：完整实录请下载查看师：今天，张老师非常高兴，和咱们碧波小学的六(1)班的同学在接近吃午饭的时候，上这堂课。
张老师觉得高兴，同学们，你们觉得高兴吗?(高兴)声音给了张老师不少的信心。
说实话，张老师一开始也是满怀着期待和高兴的心情，来准备上这堂课的。
可是，一走进这会场，张老师可有点高兴不起来了，为什么呢?是因为张老师心里有那么一点小小的担心，谁知道张老师可能担心什么?生1：你担心我们表现不好。
生2：担心上课时会出错生3：我觉得老师会因为我们有点紧张。
师：张老师就直说了吧。
其实张老师的担心非常的简单，只有一个字。
张老师最担心的是咱们六(1)班的同学会不会"玩"生(大声说)：会师：张老师还真有点不太相信，说实话啊，现在的孩子还真不怎么会玩。
你们真会玩?生：会。
师：口说无凭，老师这里有一张白纸(出示一张白纸)如果是你的话，你会怎么玩?生1：我会折飞机师：第一次听说女孩也会折飞机，挺好!生2：我会折青蛙，然后和同学们一起玩。
师：你真是调皮、可爱。
生3：我会把它折成一小块一小块的，折出星星，然后许个愿望!师：呀，很有诗意!生：我会把这张纸剪成窗花。
师：看来咱们这一班同学还真会玩。
想知道张老师怎么玩这张纸吗?(想)那可就要认真瞧了。
师：先把这张纸对折，然后从折痕的地方，任意地撕下一块。
虽然任意，但是撕的很认真的。
想玩吗》(想)谁都有机会。
师：每个同学桌上都有一张白纸，不妨这样来玩一玩。
开始!学生撕纸 (师：撕的时候可要认真了。
)师：撕完了吗?真别说，咱们苏州的小男孩，小女孩还真细致，撕的一个比一个认真，而且一个比一个小巧。
怎么小桥流水嘛。
行，怎么谁愿意把你的作品和大家展示一下?在黑板上展示学生的作品(三个学生的作品)师：同学们仔细瞧了，如果我们这些纸看作一个个图形的话?大家看一看这些图形大小怎么样?一样还是不一样?生：不一样师：形状?生：也不一样。
小学五年级数学教学中的课堂教学实录
小学五年级数学教学中的课堂教学实录（以下是小学五年级数学教学中的一堂实录，供参考）时间：2022年5月10日上午地点：XX小学五年级数学教室教师：李老师学生：全班40名学生课题：乘法口诀表的学习实录：今天我们要学习乘法口诀表，大家知道乘法口诀表是什么吗？（教师提问）学生A：乘法口诀表就是把乘法运算的结果整理成表格。
李老师：很好，A同学的回答非常准确。
那么，乘法口诀表的作用是什么？学生B：乘法口诀表可以帮助我们快速计算乘法。
李老师：非常好，B同学的回答也很准确。
那我们现在就来学习乘法口诀表。
请大家打开课本第十页，跟我一起读乘法口诀表。
（教师指导学生打开课本）李老师：好，现在我们开始学习表中的第一行。
请跟我一起读。
全班学生：1乘1等于1，1乘2等于2，1乘3等于3......李老师：很好，大家读得非常清晰。
接下来，我们来练习背诵。
请将书合上，试着背诵第一行乘法口诀表。
（学生们开始背诵）李老师：时间到，现在请三位同学上来分别念出第一行的答案。
三位学生（A、B、C）：1乘1等于1，1乘2等于2，1乘3等于3......李老师：非常好，三位同学都念得很准确。
下面我们来看第二行乘法口诀表。
请大家跟我一起读。
全班学生：2乘1等于2，2乘2等于4，2乘3等于6......李老师：非常好，大家读得很好。
现在，同样是练习背诵，请大家合上书，背诵第二行乘法口诀表。
（学生们开始背诵）李老师：时间到，请三位同学上来分别念出第二行的答案。
三位学生（D、E、F）：2乘1等于2，2乘2等于4，2乘3等于6......李老师：很好，三位同学读得很好。
接下来我们继续学习第三行。
（以下依次类推，学生们跟着老师念诵并背诵乘法口诀表的每一行）李老师：通过学习，我们已经掌握了乘法口诀表的前三行。
同学们要记住，乘法口诀表是数学计算的基础，希望大家能够多加练习，熟练掌握。
下节课我们将继续学习乘法口诀表的后续内容。
以上就是小学五年级数学课堂上学习乘法口诀表的实录。
优秀小学数学课堂实录
优秀小学数学课堂实录
【一、活动开场白】
今天上课的同学们大家好！非常欢迎每一个同学来到我们的数学课堂，在这里不仅可以学习数学的知识，更可以培养团队协作的能力。
首先，希望大家记住我们的校规：尊重他人，遵守纪律，尊敬老师。
接下来，大家按照老师要求表示：先完成自我介绍，然后老师就会做一个数学
课程介绍。
【二、自我介绍】
每位同学依次做简单的自我介绍，可以说说姓名，年级，和喜欢这节
课的原因。
这一部分给同学们提供了一个放松的环境，增强老师和学
生之间的融洽感。
【三、数学课程介绍】
在数学课程介绍的部分，老师首先做一个内容的简单介绍，内容涵盖
多方面的数学知识，例如：加减乘除法，图形，表格，数据分析等；
然后指出拓展性质：该课程学习经过科学系统的一个梯级，老师会通
过多种多样的形式，像游戏，图表等来完成教学，加深学习的印象。
【四、教学讨论的部分】
教学讨论的部分，老师会在数学知识的学习上，把每章节的概念简单
的介绍，并且和同学们进行积极的研讨交流，然后通过图表和例题的
拓展来加深学习的印象。
同学们会互相分享自己在学习中遇到的困难，老师根据分析诊断，设计有针对性的指导方案。
【五、作业布置】
最后，在讨论小结以后，老师会把相关的学习任务布置给同学们，比
如说分组做习题，做报告，给课堂做一个小报告等等。
作业是非常有
意义的，不但可以考验一开班学习的结果，还可以让学生的积极性得
到调动。
老师也可以在数学课上布置大家一些智力游戏，让大家有愉
快的学习数学的过程，及手段。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《认识钟表》教学实录
教学内容：人教版一年级上册教科书第84、85页内容。
教学目标：
1、认识钟表上的时针和分针，能结合生活经验学会看整时，建立
初步的时间观念。
2、培养学生的观察能力，动手能力。
3、让学生体会数学与生活的密切联系，培养学生遵守时间和珍惜
时间的良好习惯。
教学重点：学会认识钟表的分针和时针，会看钟表上的整时。
教学难点：学会两种表示时间的方法。
教具准备：多媒体课件、实物钟、钟面模型。
教学过程教学实录
（一）创设情境
小朋友们你们好，你们喜欢猜谜语吗？（生：喜欢）
今天老师给大家带来了一条谜语【播放43秒的儿歌动画视频:滴答滴答滴滴答当当当，会走没有腿、会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡。
】
谁来说说谜底是什么呢（生：钟表）
钟表是我们生活中离不开的好伙伴，它会告诉我们时间，会提醒我们什么时间做什么事情，小朋友们你在哪里见过哪样的钟表（生：......）优化作业的支持资源这是什么.wmv
孙老师也给同学们带来了各种各样的钟表[幻灯片播放各种各样的钟表图片]今天我们就和小朋友一起走进钟表的王国去认识钟表（板书
课题：认识钟表）
[设计意图：以孩子喜爱的谜语和动画引出钟表，激发学生强烈的亲
切感和探究欲，营造积极活跃的学习氛围，为学习新知创设良好的学习情境。
]
探究新知教学实录
（一）、认识钟面
师：师课件演示请同学们认真观察这个钟面，看一看你们会不会有什么发现呢？
(学生说自己观察到的。
）
生可能说：
（1）形状是圆形的、方形的等
（2）有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格。
（3）有2根针，一根又细又长，一根又短又粗。
小结：钟面上有12个大数字,把钟面分成12个大格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。
师板书：时针、分针。
课件以动态的形式展示出12个数字和两个粗细、长短不同的针。
师：你知道时针和分针在钟面上是怎么转动的吗？演示时针、分
针转动的方向。
用你的小手比划一下（明确表针转动的方向，为操作钟表打基础）
[设计意图：课件展示让学生观察钟面，并用动态演示时针和分针进行比较，是学生进一步认识掌握指
针和分针的特征观察是儿童发现和
探究的重要方法之一，培养孩子养成
平时留心观察身边事物的意识和习
惯很重要。
]
（二）整时的认识
1、出示钟面上的时间
师：谁知道钟表上这个时间是几时吗？
生：3时（板书：3时）
师：谁能说一说3时的时候时针和分针分别指着几？
生说：时针指着3，分针指着12
师：你真是个爱观察的好孩子。
2、师生归纳整时特点
课件同时出示6时、7时、9时，引导学生观察，并分组讨论：这三个钟面的分针和时针分别所指的数字，有哪些相同的地方和不同的地方？
学生反馈讨论结果。
教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。
3、认识电子表示法
师：观察主题图，你还能从哪里知道是“7时”的？出示电子表，让学生认识7时在电子表中的表示方法，并写法：先写7，再点两个圆点，最后在圆点的后面写上两个0（7:00）。
用电子表示法写出8时、3
时和6时的表示方法。
三、反馈练习
1.《快乐的一天》。
师：“现在老师要带同学们去看看，小明是怎样过快乐的一天的。
”屏幕上出示课本85页插图。
（1）师：“看第一幅图，小明什么时候？在做什么？并写出时间的两
种表示方法。
”
（2）小组间说说：小明是怎样过快乐的一天的？
（3）指几名学生说一说小明是怎样过快乐的一天的，并说出是什么
时候？（如7时，是什么时候的7时。
）
（4）小明一天的时间安排得真是井井有条啊！相信同学们也会把自
己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子那么你们的一天又是怎
么安排的呢？
同组的学生说说，然后指名说说。
并教育学生要合理安排时间，养成
良好的作习习惯
[设计意图：以小明的一天为主线贯穿教学，体验数学来源于生活，生活离不开数学。
课本中虽然没有数字不全或没有显示数字的钟面，
但学数学的目的在于实用，所以我们不能局限于教材，要贴近生活，
拓展学习资源。
开放式的教学让学生在“玩”中学知识，在“悟”中明方法，在“操作”中自主探究。
]
2、（1）小组活动一个说时间，其余同学拨时间（指名学生上台拨）（2）师生互动，老师做动作，学生说时间，或老师说时间，学生做
动作。
四、质疑答疑，总结收获。
1、在“你知道吗？”这个环节，让学生看书（85页），了解我国古代的两种计时工具。
过渡：时间过得可真快呀！一节课马上就过去了，相信同学们
一定会有不少的收获的，说一说大家分享一下
2、生谈收获。
3、师总结全课：时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。
希望同学们能合理利
用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。
【课后反思】
这节课我觉得比较成功的地方在于：整节课以“小明的一天”为主线，通过猜一猜、认一认、看一看、比一比、说一说、拨一拨、考一考、想一想、修一修、找一找等环节，把教学内容清晰有趣的串了起来，教学过程层次分明，层层递进。
结合学生年龄特点，注重学生数
学学习与现实生活的联系，创设生活情境，使数学更贴近学生。
在整个教学过程中，凡是学生能独立思考、合作探究发现的老师决不包办代替，做到让学生多思考、多动手、多实践，促使学生层
层深入的思考，让学生自觉地、全身心地投入到学习活动中，用心发现、用心思考、善于交流，时而困惑、时而高兴，在跌宕起伏的情感
体验中自主完成对钟表的认识。
比如本课的重点“分针指着12，时针指着几，就是几时”，全都由学生自己观察、自己发现、自己小结。
不足之处：由于一年级学生年龄较小，自控能力较差，我在组
织教学时发现有2、3个孩子总是在摆弄学具钟，导致思维不集中，
听课效率较差。
解决方法：在平时的教学中加强训练，将学具用好用巧。