语文组校本培训活动记录表
校本培训教研组活动记录
一、活动背景随着教育改革的不断深入，教师的专业发展成为了提高教育教学质量的关键。
为了进一步提升我校教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校校本培训教研组于2023年4月15日开展了主题为“深化课程改革，提升教学质量”的教研活动。
本次活动旨在通过专题讲座、教学观摩、研讨交流等形式，帮助教师深入理解课程改革的精神，提高课堂教学效率。
二、活动时间2023年4月15日（星期六）上午8:30至下午5:00三、活动地点学校多功能厅四、参与人员校本培训教研组成员、各学科教师、教务处、教科研室等相关负责人五、活动内容1. 专题讲座- 主讲人：李教授（著名教育专家）- 主题：《新时代课程改革的核心要素与实施策略》- 讲座内容：- 新时代课程改革的基本理念与目标- 课程改革中的核心素养培养- 教学方法与评价方式的变革- 教师专业发展路径2. 教学观摩- 观摩课教师：张老师（语文）- 观摩课内容：《荷花》- 观摩课形式：翻转课堂- 观摩课评价：- 教学目标明确，教学过程流畅- 学生参与度高，课堂气氛活跃- 教学方法灵活，注重学生主体性3. 研讨交流- 研讨主题：如何将课程改革理念融入课堂教学- 研讨形式：分组讨论、代表发言- 研讨内容：- 教师应如何更新教育观念，适应课程改革要求- 如何设计符合学生认知特点的教学活动- 如何运用现代教育技术提升课堂教学效果- 如何建立多元化的评价体系4. 专家点评- 李教授对本次教研活动进行了点评，肯定了教师们的积极参与和取得的成果，同时指出了存在的问题和改进方向。
六、活动总结本次校本培训教研组活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
以下是活动的主要收获：1. 教师们对新时期课程改革有了更深入的理解，明确了自身在课程改革中的角色和责任。
2. 通过教学观摩和研讨交流，教师们分享了教学经验，提高了课堂教学水平。
3. 活动促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教研氛围。
七、后续工作1. 教务处将组织教师开展针对性的培训，帮助教师将课程改革理念落实到具体的教学实践中。
校本培训计划活动记录表
校本培训计划活动记录表活动名称：校本培训计划活动时间：2021年10月1日活动地点：XX中学活动主题：提升教师教学水平，培养学生综合素质活动目的：通过校本培训计划，提高教师教学水平，引导学生全面发展，促进学校教育质量的提升。
活动内容：一、主题培训——提升教师教学水平1. 8:30-9:00 开场致辞主持人：各位老师，大家好！今天我们将进行一次校本培训活动，主题是提升教师教学水平。
希望通过本次培训，能够让大家学到更多的教学方法和技巧，提高教学质量。
希望大家能够积极参与，共同提升教师队伍的整体素质。
2. 9:00-10:30 教学案例分享主讲人：XXX老师内容：分享自己在教学中的一些成功经验和教学案例，包括教学设计、教学方法、学生反应等方面的经验。
希望能够给大家一些启发和借鉴。
3. 10:30-10:45 茶歇4. 10:45-12:00 学科教学研讨内容：各学科老师分组进行教学研讨，探讨课程标准、教学方法、学生互动等方面的问题，相互交流经验，提出改进建议。
5. 12:00-13:30 午餐二、主题培训——培养学生综合素质1. 13:30-14:30 心理健康教育主讲人：XXX心理咨询师内容：讲解学生的心理健康问题及相关解决方法，帮助老师更好地理解学生，引导学生健康成长。
2. 14:30-15:30 学生综合素质培养主讲人：校领导内容：讲解学校对学生综合素质培养的要求和具体举措，帮助老师更好地引导学生全面发展。
3. 15:30-15:45 茶歇4. 15:45-17:00 教育技术应用主讲人：XXX教育技术专家内容：介绍教育技术的最新发展，如何利用教育技术提升教学效果，为老师开拓新的教学思路。
三、结业致辞主持人：本次校本培训计划圆满结束，希望大家能够将学到的知识和经验融入到教学实践中，提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献更多的力量。
希望各位老师能够积极反馈本次培训的效果和建议，我们将不断改进，为教师提供更好的培训服务。
语文校本教研活动记录
语文校本教研活动记录时间：2024年5月15日地点：XX中学活动目的：1.初步探究语文校本教研的有效性；2.分享教学经验，互相促进改进；3.提高教师的教学水平。
活动内容：1.开场白（10分钟）主持人简要介绍本次活动的目的和安排，欢迎与会教师参与讨论和分享经验。
2.先进教师分享（30分钟）由两名语文教师分别分享自己的教学经验和方法，包括教学设计、课堂管理、学生激励等方面。
并结合自己的教学案例讲述成功经验和收获。
3.课堂观摩（40分钟）邀请一位优秀的语文老师进行现场教学观摩，并提供观摩教材和教案。
观摩结束后，教师们进行讨论与交流，探讨教学亮点和存在的问题。
4.分组讨论（30分钟）将教师分成小组，每组5-6人。
每个小组根据前面的观摩和讨论内容，讨论如何提高课堂互动、培养学生语文综合素养等问题。
小组成员可以结合个人教学实践经验，分享有效的教学方法和策略。
5.展示分享（40分钟）每个小组派一名代表上台，向全体教师分享小组讨论的成果和经验。
其他教师可以提出问题和建议，促进更深入的讨论。
6.结束语（10分钟）主持人总结本次活动的收获和成果，鼓励教师们在今后的教学中继续创新和改进。
并感谢与会教师的积极参与和贡献。
活动效果与意义：本次语文校本教研活动使教师们通过分享与观摩，相互学习和借鉴，充分发掘教学中的亮点和改进空间，从而提高自身的教学水平。
通过分组讨论和展示分享，教师们更深入地思考和交流教学经验，开阔了教学思路，激发了教师的创新能力。
本次活动还加强了教师之间的交流和合作，形成了良好的教研氛围，为今后的教学改进和提高提供了宝贵的经验和借鉴。
总结：语文校本教研活动是一项有益的教师专业发展活动，通过教师之间的交流与合作，促进教师的成长与进步。
通过不断的校内教研活动，能够提高学校整体的教学质量，为学生成长提供更好的教育环境和教学资源。
因此，我们应该进一步加强对校本教研活动的重视，鼓励教师积极参与，共同推动教育教学的发展。
小学语文组教研活动记录表
小学语文组教研活动记录表小学语文组教研活动记录表教研组:小学语文说明:活动一周内, 校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。
考勤表附后。
《狼牙山五壮士》教学设计吴雄飞【教材简析】这篇课文记叙了抗日战争时期, 八路军某部七连六班五个的战士, 为掩护群众和主力部队转移,诱敌上山,英勇杀敌,最后把敌人引上狼牙山顶峰,英勇跳崖的故事,表现了五壮士热爱祖国,热爱人民。
仇恨敌人,勇于牺牲的精神。
全文按照事情发展的顺序记叙的。
【教学目标】1、知识目标:了解狼牙山五壮士英勇战斗,坚贞不屈,壮烈牺牲的英雄事迹。
2、能力目标:理解能力、朗读体会能力的培养。
3、德育目标:学习他们爱护群众,英勇杀敌,为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。
【教学重点】理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句, 体会他们的思想感情和伟大精神。
【教学难点】体会五壮士的思想感情和伟大精神。
【教学过程】一、创设情境,激情导入二、以情促读,总结读法(自主学习第四段“顶峰歼敌”。
)1、指名朗读,想象“五壮士的形象”。
2、用成语汇报在你的脑海中出现了怎样的五壮士形象。
3、概括学法:初读想象画面。
4、“顶峰歼敌”的影片回顾,激发感情:⑴ 放影片。
⑵ 看到此情此景,你的心情如何?5、自由读,找出你最感动的语句,好好地品读体会,并作好笔注。
6、汇报:把你觉得感动的语句读一读,并说说朗读的体会。
7、概括学法:品读体会感情。
8、表演读。
9、小结学法:初读想象画面──品读体会感情(找—品)。
三、运用学法,读中感悟(合作探究第五段“英勇跳崖”。
)1、据学法分组合作学习:⑴ 分小组自读第五段。
⑵ 想象:你好像看到了什么?2、生自由汇报。
3、“英勇跳崖”的影片回顾。
4、结合课文分组合作探究:⑴ 找:哪些语句表现了“五壮士”英勇跳崖的悲壮?⑵ 品:反复读,体味这些语句怎样读才能读出感情。
5、检查合作学习情况,反复品读。
6、小结:五壮士用自己的壮举, 向日寇和所有的侵略者证明了中国人民是_____, 所以课文结尾说___________。
五年级语文组集体备课(二)活动记录及教案
五年级语文组集体备课（二）活动记录及教案(2011-04-22 08:53:53)转载▼标签：杂谈分类：教研组集体备课活动附件3：学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）工作单位：鳌江实验小学项目名称集体备课项目负责人丁志新活动时间2011年3月30日活动地点14号办公室活动主题《半截蜡烛》剧本类课文主讲人谢丽秋参加对象五年级语文全体成员申请学时2学时活动内容及进程 1．说本单元的教学主题、教学内容和教材特点。
2.《半截蜡烛》是个剧本，在教学时该怎样设定目标？教学中应注意什么？3.谈怎样让学生在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
4．通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，体会爱国情怀。
5.谈如何让孩子们分组演一演课本剧或续编故事培养合作能力同事深化对课文的理解。
活动反思与建议本次集体备课，老师们事先通读了整个单元的课文，对教材的内容、目标把握得十分准确，讨论积极。
尤其是对这篇第一次出现的剧本，表现出浓厚的兴趣。
年轻教师的热情，也带动了老教师加入了探讨的行列。
大家取长补短，一起进步。
过程确认科研处负责人签字：李开武说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。
考勤表附后。
教案：半截蜡烛教学目标：1、能正确流利，有感情地朗读课文。
2、学会生字新词。
3、能在理解课文内容基础上，说班次伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。
4、通过朗读课文，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏，勇敢，学习他们热爱祖国的精神。
教学重点难点：指导学生认真朗读，通过对伯诺德一家人从容镇静的动作、神情、语言、心理描写去体会一家人强烈的爱国主义精神。
教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、导入课题：1、出示实物——半截蜡烛。
完成说话练习：这是半截的蜡烛。
2、出示课题：19 半截蜡烛二、初步感受课文：1、过渡：故事就是围绕着这样的半截蜡烛展开的！究竟是怎样的一个故事呢？快速浏览课文，完成填空：这半截不起眼的蜡烛藏有，关系到，关系到。
最新校本培训活动记录表(范文)
校本培训活动记录表
教研组总结
校本培训活动记录表
说明：活动一周内，校本培训职能部门根据项目负责人递交记录表审核内容并签字确认。
考勤表附后。
《忆读书》教学设计
教学目标：
1.读准“浒”“天罡”“地煞”等生字词语。
2.学习用不同的符号圈划信息，为信息分类。
3.利用图表，梳理作者的学习经历。
4.观察图表，发现写作的秘密，明白作者的读书心得。
重难点：利用图表的形式，梳理作者的学习经历。
观察图表，发现写作的秘密，明白作者的读书心得。
课前谈话：
1.读了什么书？为什么喜欢读书？
2.介绍冰心。
板块一：不同符号来相助，关键信息巧圈划
1.出示课题，读题，理解题意。
2.检查预习：
1）读一读，连一连：读准“浒”的读音，为《水浒传》连线正确的人物。
校本培训教研活动记录
校本培训教研活动记录时间：2024年6月28日地点：XX小学会议室主题：课堂教学技巧提升活动内容：本次培训是由学校组织的校本教研活动，旨在帮助教师掌握更多有效的课堂教学技巧，提高教学效果。
活动包括讲座和讨论环节，具体安排如下：1.上午9:00-9:30活动开始，校领导致辞并介绍培训内容。
首先，教导处主任李老师分享了她在多年的教学实践中总结出的几个课堂教学技巧，包括启发式教学法、问题式教学法和激励式教学法。
李老师结合自己的经验，详细讲解了这些教学技巧的原理和具体操作方法，并通过案例分析加深了大家的理解。
2.上午9:30-11:00各年级教师进行小组讨论，分享课堂教学经验与问题。
根据需要，分为小学、初中和高中三个小组，每个小组由一名组长带领。
在小组讨论中，教师们积极发言，分享了自己在课堂教学中遇到的困惑和疑惑，并相互交流解决办法。
同时，各小组组长也根据自己的经验总结出几条实用的教学技巧，并向全体教师做简短的分享。
3.上午11:00-12:00讨论环节结束后，由学校请来的教育专家王老师给大家做了精彩的讲座。
王老师分享了一些国内外先进的课堂教学模式和方法，包括倒置课堂、合作学习和分层教学等。
通过实际案例和视频展示，王老师向教师展示了这些教学模式的特点和优势，并鼓励教师们勇于尝试和创新。
4.下午2:00-3:30校本教研活动的最后一个环节是教学展示。
各年级教师结合自己的教学内容，进行了精彩的教学演示。
他们运用了之前学习的教学技巧，通过多媒体教具、互动讨论等形式，使学生积极参与到课堂中，激发了学生学习的热情。
教师们还根据学生的不同特点和兴趣，采用了不同的教学方法，使学生获得了更好的学习效果。
5.下午3:30-4:00活动总结，校领导致辞。
校长对本次校本教研活动给予了充分肯定，并对教师们提出了殷切的期望。
他强调，教师们应将本次培训中学到的教学技巧运用到实际教学中，不断提高自己的教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
校本培训活动记录
xx小学校本培训活动记录时间参加人员第二周地址会议室主讲人xx 小学全体语文教师温映娟教研主题拟订校本培训计划1、教研组长宣读制定的本学期教研组活动计划。
活2、教师议论活动计划。
（提建议、改正）动3、经过校本培训计划。
记4、学习今年段课程目标及本学期教课要求，制定教课进度，分派录各教师。
xx小学校本培训记录时间参加人员教研主题第五周地址会议室主讲人xx 小学全体语文教师教课设计检查及反应温映娟活动记录一、传阅教课设计二、每位教师讲话，谈谈你最赏识谁的教课设计，为何？三、组长总结反应1、每位教师都能在开学初工作忙碌的状况下坚持仔细备课。
2、都能领悟《课标》精神，掌握好今年段教材特点和学生特点睁开备课。
3、教课设计思路清楚，环环相扣，重难点突出，精心设计导语。
4、能尊敬学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，教学方法灵巧多样。
希望： 1、每位教师不停学习，进一步提升自己教育教课水平。
2、平常本组教师多沟通，多听课，共同进步。
xx小学校本培训记录时间参加人员第八周地址会议室主讲人xx 小学全体语文教师温映娟教研主题学习新局势下的教育理论一、学习十八大报告对于教育工作任务的阐述。
第一，教育问题所放的地点。
十八大报告将教育问题放在了第八部分 "加速推动以改良民生为要点的社会建设 "里，表示教育问题事关民生，事关和睦社会建设，也反应了党中央在 '四位一体'中国特点社会主义事业整体格局中对教育的新思虑、新认识。
"并且教育问题还放在第八部分的首位，其重要性不问可知！其次，对于教育的基础地位。
"十八大报告提出要 "优先发展活教育"，再次，教育的奋斗目标问题。
十八大报告指出要"优先发展教动记育，建设人力资源强国 "。
录最后，对于教育的性质。
十八大指出"坚持教育公益性质 "，并表示将加大财政对教育投入，保障经济困难家庭、进城务工人员儿女同等接受义务教育。
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淮河镇小学校本(语文）培训活动记录
一：培训计划
1、怎样组织主题学习
2、小学高年级作文指导
二、参培教师：全体语文组教师
三、培训形式：集中培训
四、授课教师：金玉纯
五、培训内容（见后表）
1、小学语文主题阅读教学
时间3月13日地点会议室
参加人员全体语文组教师主讲人刘敏
教师参与情误况老师们参与度高，极积做笔录，发表自己的观点培训结果良好
主要内容小学语文主题阅读教学
活动记录
小学语文主题阅读教学模式的课堂操作形式是通过针对某一个特定的
中心主题来进行阅读教学工作，主题式的小学语文阅读教学主要的教学框
架，是按照“精心筛选内容、寻找主题——用导语引入、直击主题——研读并讨论、参悟主题——实践拓展，强化主题”，在这样一个开放性、整体性的引导学生对规律感知的思路下，进行新课程改革背景之下的小学语文阅读教学
新选择。
但是，摆在教学工作者眼前的问题是如何很好地进行小学语文主题
阅读教学。
我们确定了以下的基本模式。
一、精心筛选内容，不同角度提炼主题
在确定主题这一问题上，语文教材可以说起到了很大的作用。
首先，教师可以以语文教材为依托，从教材角度对阅读教学主题进行提炼和构建。
在进行
教学工作之前，教师应深入研读教材内容，不断琢磨作者的写作意图，确保课文主题提炼的确切性。
其次，生活实践是很好的阅读素材来源。
生活是语文的源泉，在这样一个广阔的教学平台下，我们可以有计划地引导学生了解，如，秋天到了，落叶能够激发出学生怎样的灵感，体现什么样的“秋”的主题。
有了明确的主题，教师便要开始围绕主题，有目的地给学生提供一些
能够作为写作范文的素材，让学生在反复、大量的阅读之后，通过寻找更多
相关的主题或相反的主题，来多方面地、高密度地掌握语文阅读的重点。
二、创设教学情境，促使学生感知主题
在确定了阅读的主题之后，教师就要将主题教学付诸于实践。
教学过程的首
要步骤就是如何让学生进入学习情境，主要的问题是如何引起学生的兴趣，
与此同时可以进入课程的主题。
那么如何引导学生进入主题式的阅读呢？对
此，教师可以采用单元语来进行解说引导，通过情境创立、生活场景的链接
与动画的引入来引导学生。
在此过程中，教师应当明确生活场景的链接是最
佳选择，因为每一篇文章都是来源于生活的。
因此，教师要引导学生细细地
品味作品、留心发现生活的影子，从而促使学生深入主题研究，从中真正地
体会蕴含有生活气息的文章。
每一篇文章都有真实存在的生活点，在进行小学语文主题阅读教学的过程
中，教师应该尽量调动学生对这些生活点的切实感知，以便达到激发学生兴
趣的目的。
应该抓住学生的具体生活经验，让学生自己来描述印象中的长城或其他的名胜、景点，分享各自的感受。
这样一来，不仅促使学生的课前知
识得到极大丰富，而且对于学生学习积极性的提升也很有帮助。
当然，学生之间的必要交流和经历分享也是有益的，这样学生可以更深入地领悟主题，更好地掌握阅读技巧，
三、促进交流，促使学生深刻剖析主题
主题阅读的交流部分可以说是整节课的主体部分，整个过程围绕着教学过程
主体脉络，不断营造适应的学习情境，鼓励学生参与集体讨论，促进其语文
素养、学科学习能力的整体提升。
在这一环节中，教师在围绕着一到两篇的
教材课文来进行主讲的同时，重点对文章的词、句、段等进行反复推敲，深
入思考，使得学生了解课文主题的内在含义和用词造句的魅力所在。
这样的
一个过程是教师在根据学生个体特点不断引导学生参与文本对话，促使学生
进行由浅入深的课文学习，以此形成创造性的运用的过程。
另外，教师还应
当努力引导学生广泛阅读，拓展阅读面，不断扩展主题，可以借助于多变的
阅读方法和灵活的迁移策略来速读，达到快速通读课文、了解文章大体讲述内容和感情脉络、深入挖掘主题思想的目的。
四、实践拓展，强化学生的主题阅读技巧
小学语文主题阅读教学的最后步骤是教师逐步引导学生进行实践拓展，最终
达到引导学生学习、领会主题，拓展语文教学实践活动的目的，由此便可以促使学生走出校园，即其涉猎范围不仅仅局限于学校，而是融入自然、融入社会、融入实践，以达到强化学生主题阅读技巧的目的。
如在学习了人教
四年级下册的《记金华的双龙洞》课文之后，学生能够围绕“亲近自然、融入美丽风景”这一主题，展开多种形式的语文课外实践活动。
学生通过让自
己动手搜集资料、整理资料并根据自己的感受附上各式各样的导游词来完成一篇游记，并且声情并茂地对身边同学介绍自己的所见所闻，同时在同学之间展开讨论。
还可以采用编排对联的方式，来歌颂祖国的壮丽河山。
这样的学思结合学习模式既可以开发学生的创造力，又能够培养学生的爱国情操，凝练语言和审美的能力，从而有效促进学生语文素养的不断提升。
总之，小学语文主题阅读教学模式是针对特定主题进行的阅读教学，过程既
强调学生理解生成性，又重视开放性的阅读教学，模式是针对一个给定的中
心主题来参与阅读教学的课堂操作模式。
小学语文主题阅读教学从确立主题
的导语入手，不断探讨研读，感受主题、拓展课外实践，最终升华为主题。
2、小学高年级作文指导
时间4月10日地点会议室
参加人员全体语文组教师主讲人金玉纯
教师参与情误况老师们参与度高，极积做笔录，发表自己的观点培训结果良好
主要内容小学高年级作文指导
活动记录通过对《新课程标准》高年级段习作教学目标的学习。
理解如下：
一、留心观察，丰富见闻
生活不是缺少美，而是发现缺少美的眼睛。
在现实生活中，学生周围的一切理应是丰富多彩的。
只有引导学生感知具体形象的事物，才能激发其积极
的思维，进而产生表达愿望。
二、激发想象，让学生吐真言，抒真情爱因斯坦说过“想象力比知识更重要，
它是知识的源泉”。
因此在教学中要创造契机，张开学生想象的翅膀，激起学生浓厚的写作兴趣，燃烧学生强烈的表达的欲望，发掘学生潜在的智慧
和灵气。
学生在写作文时，要让他们吐真言，抒真情，真正做到巴金所说
的“把心交给读者，才能打动读者，引起读者的共鸣。
”因此教师要做有心人，把握机会，创设情境。
如：在一次作文活动课中，有位老师让学生带
来七彩液，在轻快的音乐声中，学生们吹起七色彩泡。
转眼间，整个教室
充满了泡泡，学生动情了：有的欢呼，有的伸手接，有的吹得更欢。
老师
趁机让他们谈感受、谈联想，有的惟妙惟肖地将整个活动场面描述出来；
有的如痴如醉地将自己童年时的梦讲述出来；有的迫不及待地将无边无际
的幻想描绘出来。
每个学生都跃跃欲试，课堂出现了空前的活跃。
老师乘
机要求学生把刚才的口头创作写成书面作文。
这样，让学生无拘无束地去
写，畅快地抒写自己真实的生活，真情就能释放于学生的每一篇文章之中。
三、培养自改习作的习惯《语文课程标准》要求五﹑六年级学生“修改自
己习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺、行款正确、书写规范、
整洁。
” 显然，评改能力是写作能力的重要组成部分，学生评改能力的强
弱是独立写作能力高低的重要标志。
培养学生掌握了自改习作的方法，养
成良好自改习作的习惯是提高习作能力的重要环节。
在教学过程中，我注
重学生自改习作习惯的养成。
围绕一次单元习作要求做多次习作训练，使
前次习作的讲评和第二次习作的指导互相联系。
学生的修改能力不仅在当
次习作的修改中得以实践，在第二次习作中也得以体现。
如：五年级下册
第四单元习作要求写一件令人感动的一件事。
有的同学“避”开真事不写，去“编”去“造”。
在讲评时重点指导如何精心选取材料，要最能集中地表现
文章中心，这件事给人的印象是最深刻的。
我再请学生完成一篇相同要求
的习作，要求学生写真人真事，然后请学生自评自谈。
在第二次习作中，
有了第一次评改，学生在习作中就能运用文法，避免出现类似的问题，且
又能依文法，对习作再次自评或互评互改。
然后我收阅浏览，肯定学生的
点滴进步，学生会发现自改的习作一次比一次好。
学生深深体会到修改的
魅力，感受到“好文章是改出来的”，他们有了一种成就感，修改成了他们
自身的需要。
四、讲究作文速度《课程标准》提出：“40分钟能完成不少于400字的习作”，这就强调了一个“快”，作文要做到“倚马可待”，就要有一定的写作能力，积累丰富，思维敏捷，能快速审题、快速构思、快速
选材、快速行文。
这样的要求对五、六年级的学生来说，的确高了一些，
但是，信息社会讲究的就是“快速”，这是社会发展对作文教学提出的挑战，在作文教学中，也要有意识地培养学生快速反应，快速出手。
总之，要有效地指导学生写好小学语文高年级的习作，教师必须认真把握好教材特
点、积累材料把习作写具体、教给学生修改习作的方法等方面下功夫，这
样才能切实落实“新课标”的要求，提高习作课堂实效。