师资队伍结构表样(精)
教学人员配备表、师资队伍培养表
人员
构成
（含外
聘教师）
Hale Waihona Puke 姓名性别出生年月职称
学科专业
在教学中承担的工作
教学队
伍整体
结构
教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）
1．学历结构
2．年龄结构
3．职称结构
4．学缘结构
5．师资配置情况
教学改
革与教
学研究
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）
一、教学改革、教学研究成果
二、解决的问题
师资
培养
近五年培养青年教师的措施与成效
构、学缘结构、师资配置情况(含辅导
大学任教 24 年，教学经验丰富，江苏省职业教育 参加教学研究，课程开
魏宣燕
机电类教研中心组副组长，参加编写各类教材 4 本， 发，企业培训，产学合作Biblioteka 长期从事教学以及教学管理。
等项目。每学期担任不同
2004 年主持《中职、五年制高职、3+2 高职电气 专 业 的 液 压 以 及 机 械 设
自动化技术专业课程改革实验研究》省级课题，担 计类课程。
3、济南大学优秀科研成果奖∶4 项(一等奖 1 项、
二等奖 2 项、三等奖 1 项；均为第 1 位)
目前在研课题∶3 项
1、山东省自然科学基金课题∶1 项(高倍增力离心 机构研究，课题负责人)
2、济南大学校级科研课题∶1 项(二次正交增力机
构研究，课题负责人)
3、济南市青年科技明星计划项目∶1 项(高速数控 车床夹具研究与开发，第 2 位)
教学队伍的学历结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况（含辅导教师或 实验教师与学生的比例）
一、师资情况统计
目前，与气液动技术课程有直接关系的师资情况参见下表：
专职教师人数
15
正教授
1人
其中
副教授
5人
高级职称比例
40%
讲师
7人
助教
2人
教师中具有研究生学历的比例
40%
具有博士学位
0人
具有硕士学位
6人
45 岁以下教师
任课题组副组长。
邓玲黎 在大学里任教 6 年，曾参与江苏省重大项目： 具 有 一 定 的 教 学 经 验
蚌埠学院________专业教师队伍数量与结构分析表
蚌埠学院________专业教师队伍数量与结构分析表
（2019年）
教学单位（盖章）：填写日期：年月日
专业名称
学科门类
专业类
专业职教师人、外聘教师人
姓名
性别
出生年月
学历/学位
职称
所学专业
毕业学校
备注
在校学生人数
2016级
2017级
2018级
2019级
生师比
本专业教师队伍现状分析与不足（从教师数量、职称结构、学历/学位结构、年龄结构、学缘结构、生师比等方面进行分析，找出存在的不足）
师资队伍建设描述表
完成率100％
2、培养了2名骨干教师
3、正式聘任的高级职称教师占25%以上
完成率100％
4、中级职称达90%
完成率100％
5、高级职称达25%以上；
6、双师型教师达到了100%
完成率100％
7、从企业聘任的教师占专任பைடு நூலகம்师30%
完成率100％
教师花名册及师资构成比例表
1、制定了双师型教师培养计划及实施方案。
完成率100％
2、完成了获证率统计表。
完成率100％
3、完成专业教师下企业提高技能计划并实施
完成率100％
1、双师教师培养计划及实施方案（3-1）
2、专业教师获证率统计表（3-2）
3、专业教师下企业培训计划及实施情况（3-3）
4、职业资格证复印件（3-4）
Ⅱ—4兼职教师库建设完成情况描述表
2、制定骨干教师培训计划与实施方案。
3、指导青年教师计划。
4、主讲1门专业核心课程。
5、课题研究及成果。
6、骨干教师主持或参与专业核心课程建设。
7、制定专业核心课程的考核标准。
8、企业培训计划及成效。
建设周期内培养了骨干教师XX，通过到企业顶岗学习，参加国家级骨干教师培训学习，他们具备较强的教学能力、课程开发能力、教研教改能力，XX主持完成了数控技术应用专业核心课程数控车床的零件加工课程建设，并主讲了数控车床的零件加工课程，XX主持完成了数控技术应用专业核心课程机械工程图的手工与计算机辅助绘图课程建设，并主讲了机械工程图的手工与计算机辅助绘图课程，他们指导了青年教师XX的教学工作。参与了省级课题的研究。
（1）培养了专业带头人和2名骨干教师，专业带头人在市内外中职学校同类专业中具有较高知名度和影响力；
师资队伍结构表样(精)
符合主讲资格任课教师分布情况
符合率％
讲师以上
教师
有硕士学位的新教师
任课助教
2002年
2003年
2004年
专业基础课、主要基础课教师配置情况
院系：
项 目
2002年
2003年
2004年
教授
副教授
讲师
助教
及其他
教授
副教授
讲师
助教
及其他
教授
副教授
讲师
助教
及其他
专业
基础课
人数
主要
基础课
人数
校外客座教授、返聘、外聘教师名册
院：
姓名
性别
年龄
职称
学历
学位
工作单位
授课名称
类 别
师 资 队 伍 结 构 表 样
教 师 职 称 结 构 情 况
年度
小计
教 授
副教授
讲 师
助 教
其他
人数
%
人数
%
人数
%
人数
%
人数
%
2002
4.10
2003
5.10
2004
6.02
院系：
教 师 年 龄 结 构 情 况
院系：
年度
小计
≤35
36-40
41-45
46-50
51-55
≥56
人数
%
人数
%
人数
%
人数
%
院系：
年度
青年教
师人数
博士学位人数
硕士学位人数
硕士学位以上比例
人 数
比 例
人 数
师资队伍结构
基础医学院英语第二教研室自评报告英语第二教研室自1998年始建以来，得到了各级领导的支持与关怀。
直至今日，她已历经八载。
在教研室主任和支部书记的带领下，经过不懈追求，她已成长为一支团结协作、奋发向上、锐意进取的教学梯队。
在教学、科研上不断超越自我；在管理与自身建设上不断地完善制度，强化教职工的敬业爱岗意识，树立当代教师的道德风范，已使其发展成为一支具有竞争力、凝聚力和向心力的优秀团队一.师资队伍1.师资队伍结构英语第二教研室现有教师30人，教辅1人，外聘教师1人，返聘教师1人，共33人，以中青年教师为主。
在各级领导的支持与关怀下，经过全体教师的不懈追求，已成长为一支团结奋进、充满活力的教学梯队，出色地承担着全校十多个轨道的英语教学工作。
学历结构年龄结构职称结构研究生：2人， 6% 50岁以上：3 人， 9% 教授： 3人，9% 本科生：31人，90% 40-50岁： 6人， 18% 副教授：5人，15% 教师：32人 30-40岁： 9人， 27% 讲师： 10人，30% 教辅：1人 30岁以下：18人，54% 助教： 14人，42% 攻读在职研究生14人，占42.4%。
2．师资队伍建设(1)注重发挥老教师的传帮带作用，以老促新。
(2)注重发挥中青年教师的骨干作用；发挥年轻教师的优势，使他们在教学实践中锻炼成长，以新促老。
(3)青年教师培养Ø新教师听课、试讲制度。
新教师报到后必须参加听课，并在资深教师的指导下进行试讲，直到得到同行们的认可后方可从事英语教学。
Ø同行听课制度。
对同行间的相互听课做出了定量的要求，并有书面记录。
这为中青年教师搭建了相互学习，取长补短的平台，也充分发挥了老教师的传、帮、带作用。
同时要求青年教师参加教研室组织的或由外教主讲的各种讲座和经验交流会，从而开拓视野，打下夯实的语言基础，有利于提高教学质量和效果，培养英语教学的骨干力量。
Ø专家小组听课制度。
师资队伍数量和结构
（一）师资队伍数量和结构学校高度重视师资队伍的建设，紧紧围绕学科专业建设，“内培”、“外引”相结合，构建多层次、多渠道的师资培养体系，通过大力培养和积极引进,一支数量足、素质高、结构优、有活力的师资队伍已逐步形成。
1.教师总量满足人才培养需要通过大力培养与引进，加大外聘和内部挖潜的力度，我校教师数量不断增加，生师比稳中有降，教师总量满足人才培养需要（详见表2-2）。
表2-1 近三年折合学生数一览表学年普通本专科学生数硕士生数夜大学生数函授学生数折合在校生数2004-2005 13724 90 784 1433 142382005-2006 15435 220 899 1096 161442006-2007 16836 392 1196 1290 17912表2-2 近三年生师比情况一览表学年教师总数折合在校生数生师比专任教师数外聘教师总数/折合数教师总数2004-2005 738 147/74 812 14238 17.53：12005-2006 880 129/65 945 16144 17.08：12006-2007 990 189/95 1085 17912 16.51：12．师资队伍结构合理，发展趋势好在数量增加的同时，我校师资队伍的知识结构、职称结构、学历学位结构、学缘结构、年龄结构日趋合理，队伍年轻，充满活力，学历水平高，发展态势良好（详见表2-3、表2-4、表2-5、表2-6）。
表2-3 师资队伍职称结构情况表学年师资总数教授副教授讲师助教人数比例（%）人数比例（%）人数比例（%）人数比例（%）2004-2005 680 83 12.20 181 26.62 235 34.56 181 26.622005-2006 792 106 13.38 207 26.14 287 36.24 192 24.242006-2007 894 135 15.10 228 25.50 342 38.26 189 21.14表2-4 师资队伍学位结构情况表学年师资总数博士硕士学士其他人数比例(%) 人数比例(%) 人数比例(%) 人数比例(%)2004-2005 680 72 10.59 358 52.65 227 33.38 23 3.382005-2006 792 113 14.27 435 54.92 226 28.54 18 2.272006-2007 894 180 20.13 480 53.69 213 23.83 21 2.35表2-5 师资队伍学缘结构情况表学年师资总数在外校获得文凭在本校获得文凭有留学经历教师人数比例(%) 人数比例(%) 人数比例(%)2004-2005 680 654 96.18 26 3.82 30 4.412005-2006 792 769 97.10 23 2.90 47 5.932006-2007 894 871 97.43 23 2.57 65 7.27表2-6 师资队伍年龄结构情况表学年师资总数35岁以下36-45岁46-55岁56岁以上人数比例(%) 人数比例(%) 人数比例(%) 人数比例(%)2004-2005 680 333 48.97 239 35.15 81 11.91 27 3.972005-2006 792 393 49.62 276 34.85 98 12.37 25 3.162006-2007 894 428 47.87 333 37.25 109 12.19 24 2.693.专任教师层次高，硕士博士比例大近年来，学校在鼓励青年教师在职攻读博士学位的同时，积极接收博士研究生，专任教师中具有博士学位教师的比例逐年提高。
师资队伍
师资队伍
课程梯队目前共有成员19人，其中主讲教师14人，他们具有较强的责任感，刻苦认真、努力进取，在教学中逐步形成各自的教学风格和特点。
各位主讲教师不仅能够胜任教学任务，教学工作量饱满，还在教学研究和科研方面积极进取,近3年来共发表论文20余篇，反映出教学梯队具有较强的教学、科研能力。
电工电子课程教学队伍由19名教师组成，其中副教授3人、高级工程师4人、讲师10人、工程师1人。
具有硕士学位的教师11人，具有博士学位的教师3人。
教学队伍中45岁以上教师4人、35～45岁教师5人、35岁以下教师10人。
主讲教师全部符合资格要求。
教师队伍结构表
师资一览表。
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2002
2003
2004
1
院 系：
教师学历结构情况
年度
小计
博士 人数 %
硕士 人数 %
本科
人数
%
2002
2003
2004
在职读 在职读 博人数 硕人数
教师名册
院 系：
姓名
性年 职称
别龄
学历
学位
本科毕业 研究生毕业 承 担 主 要 基 备
学 校 及 所 学 学校及所学 础课、专业 注
专业
专业
基础课名称
2002
2003
2004
3
主讲教师符合教师岗位资格情况
院系： 任课
年 度 教师 总数
2002 年 2003 年 2004 年
符合主讲资格任课教师分布情况
讲师以上 教师
有硕士学位 的新教师
符合率％ 任课助教
专业基础课、主要基础课教师配置情况
院系：
2002 年
2003 年
2004 年
项目
教授 副教授
讲师
2
院系： 年度
2002 2003 2004
35 岁以下青年教师中研究生学位情况表
青年教 博士学位人数 硕士学位人数 师人数 人 数 比 例 人 数 比 例
硕士学位以上比例
人数
比例
院系：
教授、副教授为本科生上课情况统计表
年度
教授上课情况 总人数 上课人数 比例
副教授上课情况 总人数 上课人数 比例
合计 比例
师资队伍结构表样
教师职称结构情况
年度
教 授 副教授 讲 师 助 教
其他
小计
人数 %人数 %人数 %人数 %人数
%
院 系：
2002
4.10
2003
5.10
2004
结构情况
6.02
师 年龄
院 系：
年度
≤35 小计
人数 %
36-40 人数 %
41-45 人数 %
46-50 人数 %
51-55 人数 %
≥56 人数 %
助教 教授 及其他 副教授
讲师
助教 教授 及其他 副教授
助教 讲师
及其他
专业 基础课
人数
4
主要 基础课
人数
校外客座教授、返聘、外聘教师名册
院 系：
姓 名 性别 年龄 职称 学历 学位
工作单位
授课名称 类 别
5