医院岗前培训教学质量评价表
住院医师规范化培训师资管理办法
住院医师规范化培训师资管理办法（试行)第一章总则第一条为贯彻《关于建立住院医师规范化培训制度的指导意见》(国卫科教发〔2013〕56号)、《住院医师规范化培训管理办法(试行）》（国卫科教发〔2014〕49号）及《贵州省建立住院医师规范化培训制度的实施方案》（黔卫计发［2014]13号）,规范住院医师规范化培训实施工作，培养一支高素质的临床医师队伍;师资的素质和水平，直接关系到规范化培训的质量,师资管理是关节环节。
我院住院医师实行“双导师制”，结合我院实际，制定本办法.第二条住院医师规范化培训是毕业后医学教育的重要组成部分,目的是为各级医疗机构培养具有良好的职业道德、扎实的医学理论知识和临床技能，能独立、规范地承担本专业常见多发疾病诊疗工作的临床医师。
第三条住院医师规范化培训师资是指具备较好的临床工作能力、业务水平、带教能力及职业道德高尚的主治或主治医师以上职称的临床医师.师资包括指导老师及责任导师。
第二章组织管理第四条医院住院医师规范化培训领导小组、专业基地领导小组、科室小组对住院医师规范化培训师资实行三级分级管理、分级负责。
第五条医院住院医师规范化培训领导小组负责师资的审批，统筹管理，健全激励机制，制定师资培训规划并组织实施.第六条专业基地领导小组负责师资考核,带教质量监督及根据评价体系进行评价，师资动态管理。
第七条科室教学小组负责本推荐师资，协助专业基地领导小组进行带教质量监督和日常管理工作。
第三章师资管理第八条师资遴选及资格认定(附表1）。
一、指导老师遴选条件：选拔职业道德高尚、临床经验丰富、具有带教能力和经验,具有带教工作的积极性及进取心的主治或主治以上职称医师作为指导老师。
二、责任导师遴选条件：选拔职业道德高尚、临床经验丰富、具有带教能力和经验，具有带教工作的积极性及进取心，具有市级以上(包括市级)科研立项的主持人，在核心期刊发表2篇专业论文的副主任以上职称的医师.二、师资遴选程序及资格认定：本人填写《毕节市第一人民医院住院医师规范化培训指导老师资格遴选表》，科室推荐，专业基地工作领导小组进行师资资格认定，公示后医院基地工作领导小组审批。
医院新员工岗前培训制度
岗前培训制度为加强新员工（含新入职员工、进修生、规培生、实习生）思想教育，提高新员工职业道德素质，根据卫生部颁布的《医务人员医德规范及实施办法》文件精神，结合我院实际，对每年新招入的员工进行为期一周左右的岗前教育，使新员工全面熟悉相关法律法规及医院各项规章制度，明确义务和责任，尽快适应医院工作要求，特制定本制度。
一、培训对象凡经医院正式录用的各类人员在办理报到手续后，均须参加医院集中举办的新员工岗前培训，岗前培训的考核作为医院新员工试用期考核评价内容之一，并记入个人技术档案。
全部考试合格后方可上岗，不合格者须补课重新考试，补课考试仍不合格者不得安排上岗。
二、培训意义（一）医院岗前培训是对新员工的集中培训，岗前培训不但是新员工职业生涯的开端，还是使新进人员逐渐熟悉、适应单位环境、规划自己的职业生涯、定位自己的角色、发挥自己才能的一种培训。
是医院人力资源管理的一项常规工作，是医院人才培养的第一步，也是十分重要的环节。
（二）对医院新进人员而言，培训可以使他们对医院有更深层次的了解，让他们从心理、责任心、态度、形象等各方面做好进入工作角色的准备，还可以增进他们对医院的感情与忠诚度，增强对医院管理理念、服务理念、管理模式、医院文化的认同。
（三）对医院而言，通过岗前培训可以吸收一批有活力有能力有素质的新生力量，打造青年精英团队，共同开创医院医疗卫生事业的美好未来；（四）对社会和个人而言，培训后的新员工的素质、技能、道德风貌等更加符合医院工作人员的标准，因而能保障医疗的安全性、医疗服务的质量和医疗技术的创新和不断向前发展。
三、培训目的通过岗前培训，使医院新员工掌握相应的工作技能和服务规范，职业道德，减少新员工初进医院时的紧张情绪，使其更快适应医院日常工作。
通过岗前培训——清晰职业努力方向，激发实现目标的牵引力；树立积极职业态度，孕育自动自发的内驱力；修炼必备职业能力，提升工作过程的执行力；强化情商管理意识，增强职业关系的和谐力；融入医院团队文化，提高团队结合的凝聚力；持续不断自我超越，打造职业品牌的竞争力。
护理人员岗位培训质量评价标准表
检查部门： 受检科室： 检查日期： 年 月 日
检查项目
科室
结果
护士工号及检查结果
一.专人负责临床带教工作
二.岗前培训
2.1 对新进护理人员进行岗前相关理论知识培训，有记录
2.2 对新进护理人员进行岗前相关操作技能培训，有记录
2.3 上岗前培训内容符合新进护理人员的岗位需要
2.4 新进人员培训考核合格后独立上岗
2.5 对岗前培训教学质量和培训效果进行评价
三.岗位层级培训
3.1 对各层级护理人员进行岗位培训
3.2 按计划落实理论知识培训，有记录
3.3 按计划落实护理操作培训，有记录
3.4 培训内容符合各层级护理人员的岗位需求
3.5对各层级护理人员的培训有效果评价
3.6 根据培训效果改进培训方法及内容
四.专科护士培训
4.1 根据专科护理发展及专科护理岗位需要，送培专科护士
4.2 取得专科护士证的护理人员从事临床护理工作
五.临床师资培训
5.1 定期对临床护理师资进行培训
5.2 培训内容符合临床教学工作需要
5.3 培训考核合格后才能胜任带教工作
5.4 定期对临床师资进行评价考核，有记录
5.5 根据评价与考核结果调整师资
六.机动库护士培训
6.1 机动库护理人员进行岗位培训
6.2 培训内容符合机动库护理岗位需求
6.3 定期对机动对护理管理人员进行法律法规、管理知识等培训
7.2 护士长上岗前经过管理培训
7.3 培训内容符合护理管理岗位需求
八.急救知识技能培训
8.1 对护理人员进行急救理论知识培训，有记录
8.2 对护理人员进行急救技能培训，有记录
医院新员工岗前培训制度（3篇）
医院新员工岗前培训制度一、培训目标和原则1. 培训目标：通过岗前培训，使新入职员工能快速熟悉医院的运营模式和工作流程，掌握相关工作技能，提高工作效率和质量，并且了解医院的发展战略和文化理念。
2. 培训原则：科学性原则、可操作性原则、灵活性原则、循序渐进原则、全员参与原则。
二、培训内容1. 医院概况介绍：包括医院的历史沿革、规模、特色、科室设置等，让新员工对医院有一个全面的了解。
2. 医院文化理念：介绍医院的核心价值观、文化传统、服务理念等，让新员工能够融入医院的文化氛围。
3. 工作流程和制度：详细介绍各个部门的工作流程和标准操作规程，包括入职手续办理流程、工作安排流程、工作考核流程等，让新员工能够迅速上手工作。
4. 专业知识培训：根据不同岗位的需求，进行相应的专业知识培训，如护理操作技巧、医疗设备操作、疾病知识等，提高新员工的专业能力。
5. 沟通与协作技巧：培训新员工与同事和患者的沟通技巧、团队协作技巧等，提高工作效率和工作质量。
6. 服务质量培训：培训新员工医院的服务质量标准和服务理念，包括热情接待、耐心解答患者问题、礼貌用语等，提高患者满意度。
7. 业务培训：根据不同岗位的工作内容，进行相应的业务培训，如门诊医生培训、护士培训、药剂师培训等，提高新员工的业务水平。
三、培训方式1. 理论培训：通过课堂授课、讲座和培训材料等形式，进行理论知识的讲解和学习。
2. 实践培训：在具体岗位上进行实际操作，由经验丰富的老员工进行指导和辅导，帮助新员工熟悉工作流程和操作技巧。
3. 视频学习：借助现代化的学习资源，使用视频教学的方式进行培训，方便新员工自主学习。
4. 线上学习：通过在线学习平台，提供培训资料和学习资源，方便新员工随时随地进行学习。
5. 应用实践：在实际工作中，由专门的导师进行跟岗培训，帮助新员工将理论知识转化为实际操作能力。
四、评估和考核1. 评估方式：采用综合评估的方式进行，包括理论知识考核、技能操作考核、工作表现考核等。
某公立三甲医院新员工岗前培训效果分析及改进对策
人力资源MODERN ENTERPRISECULTURE1472022.1(中)第2期 总第581期某公立三甲医院新员工岗前培训效果分析及改进对策李晶 长治医学院附属和平医院摘 要 岗前培训是向新员工传授完成本职工作所必需的基本技能的过程，也是新员工进入职场的第一堂课。
文章通过发放问卷，利用Excel 及SPSS21.0统计软件对新员工的基本情况、岗前培训内容、培训效果、培训需求、时间安排五个方面进行统计分析，并从培训需求、培训形式、讲师甄选、效果评估四个方面提出改进建议，以期有助于岗前培训取得更好的效果。
关键词 新员工 岗前培训 效果分析 改进对策中图分类号：F241 文献标识码：A 文章编号：1674-1145（2022）02-147-03一、岗前培训的重要意义医院要实现可持续发展，从规模扩张转为提质增效、从粗放管理模式转向精细化的管理体系，关键依靠医院的核心竞争力——人才。
医院新职工以高校应届毕业生为主，虽然进入临床岗位的应届毕业生大多都经过了住院医师规范化培训或者有在医院实习的经历，但刚入职的他们需要迅速完成从学生到医务工作者的角色转换，尽快适应工作岗位，而复杂紧张的医疗环境、高强度的工作模式和较强实践能力要求及临床诊疗工作经验，都会加剧他们身份转换产生的焦虑与不安[1]。
新员工的岗前培训正是帮助其顺利过渡转变角色的重要一课。
岗前培训是向新员工传授完成本职工作所必需的基本技能的过程，也是新员工进入职场的第一堂课。
（一）了解医院概况，认同医院文化通过岗前培训，介绍医院的历史沿革、组织架构、规章制度、职业道德等方面知识，使新员工从医院整体宏观的角色了解医院，产生文化认同，将个人的发展前途与医院发展目标相统一，加强新员工对医院的职业归属感。
（二）熟悉工作环境，增进同事感情岗前培训不仅仅是通过刻板的课堂讲授向新员工传达知识，更是熟悉未来工作环境的第一个窗口，同时通过几天的集中学习，为新员工相互间搭建友谊的平台，便于今后跨科室开展工作。
医院新职工岗前培训方案
医院新职工岗前培训方案医院新职工岗前培训方案1(一)培训目标通过上岗培训，使新护士了解我院护理队伍的基本概况，树立爱岗敬业、以病人为中心的.服务理念，自觉遵守职业道德和护士行为规范，履行护士神圣的职责，努力学习、刻苦钻研护理知识和技能，以良好的`职业素质走向护理岗位。
1、培训时间：院部上岗培训3天护理部上岗培训3天2、培训内容(1)介绍院史，当前的医疗形势和医院的机遇与挑战，做一个德才兼备的护理人员。
(2)爱岗敬业系列教育：内容为护士职业道德规范教育，院规院纪、各项制度教育等。
(3)护理规章制度及医疗安全系列教育：内容为护理规章制度、分级护理制度、消毒隔离、护理安全管理制度、查对制度等。
a. 护理安全教育：护理差错事故登记报告及讨论制度。
b. 医院防火防盗、灭火器应用等安全教育c .介绍医院内感染与护理五大质控内容(4)考核：及格者准予上岗a .理论考核 (内容：岗前培训内容、护理规章制度)b .护理技能操作考试c.上岗培训书面小结1、教育内容(1)专业知识：了解有关护理职业道德，护理工作的组织，规章制度，护理质量监测，护理立法等方面知识，巩固所学的护理理论知识，掌握所在科室的专业理论知识，掌握护理程序的理论知识。
(2)专业技能：掌握临床护理基本操作技能，掌握专科的各项操作技能，初步学会临床各种仪器的使用，了解门诊工作流程，独立完成各班次工作，掌握各种护理文件书写。
(3)每月书写一篇读书笔记。
2、教育形式(1)由门诊主干事进行一对一培训。
(2)参加全院性的各类讲座和科室业务学习，护理查房和自学相结合。
(二)考核方法1、完成基础护理理论考试操作考试，成绩达标。
2、参加院护理部组织的、科内、病区内业务学习。
3、护士长每月考核一次(专业理论、操作技能、服务态度等方面)。
4、能胜任本护理单元的各岗位工作。
医院新职工岗前培训方案2一、培训期限一般为三年，因疾病等特殊原因可延长至四年;其后可根据本人意愿及用人单位要求可进一步参加亚专科培训，亚专科培训年限根据各专科要求决定。
2023年某医院新上岗人员岗前培训计划(2篇)
2023年某医院新上岗人员岗前培训计划为适应本院可持续发展的需要，体现____医院办院宗旨，加快人才队伍建设，加强职工素质教育，改善和提高医疗服务质量，提高医院员工的综合素质和医院的核心竞争力，现根据医院的实际情况和自身需求，特制定此新员工岗前培训方案。
一、培训指导思想新员工岗前培训，是新员工从____外部融入到____或团队内部，并成为团队一员的过程。
岗前培训可起到传递医院价值观及核心理念，并塑造员工行为的作用，在新员工和新同事之间架起了沟通的桥梁，为迅速适应医院工作环境、与团队团队成员展开良性互动及合作打下了坚实的基础。
二、培训目的新员工岗前培训的目的是让新员工了解医院的基本背景情况，了解工作的流程与制度规范，从而帮助员工更快地适应新的环境和新的工作岗位，更快地____，提高新员工的理论素质、行为素质、思想素质。
具体主要体现在与以下____个方面：1、转换角色，使新毕业的学生实现从学生到员工身份的转变，适应综合性医院的工作节奏。
2、使新入职员工了解我院的概况，特别是我院医疗领域的优势、局限和不足。
3、深入掌握本院独特的医院文化（办院宗旨、目标、服务理念和标识象征含义等），共同形成良好的医院品牌形象。
4、掌握本行业的医疗法规和行业规范。
员工全面知晓每个人该做什么和怎么做。
5、学会医患沟通技巧和医疗风险防范。
6、培养员工的团队协作精神，保证医院工作运转协调有序。
7、振奋员工精神，提高员工个人信心，使员工个人目标与医院目标相统一。
三、培训对象____年____月至____年____月进入本院工作且尚未接受岗前培训的员工。
____年度共有____人接受新员工岗前培训教育。
四、培训时间和内容培训从____年____月____日至____月____日，为期一周。
培训内容分公共内容和专业内容；专业内容分医疗药学和护理，其余岗位参加公共内容的学习。
五、培训方法1、讲座和报告2、培训考评3、对授课内容和培训效果进行测评、反馈。
医院岗前培训试题及答案
XXX医院岗前培训试卷姓名得分一、填空题：每空1分共40分1、三级查房中主治医师每周要对本组病员进行（）和每天重点查房各（）次2、受邀科室在规定时间内会诊，急会诊随请随到，应在（）分钟内到位，平诊会诊应在（）小时内完成。
3、会诊单及时送交被邀科室，由该科室（）或（）签收登记并负责及时处理。
4、本院医生借阅病历，需本人填写借阅申请，经科主任同意，医务科审批后方可借阅，个案病例借阅最多不超过（）天归还。
5、病案室按时收集并集中管理全员的住院病案资料，凡出院或死亡后病历（）个工作日应收回病案室。
6、手术安全核查由手术医师、（）、（）分别在麻醉实施前、（）、（）前共同对患者身份和手术部位等内容进行核实。
7、每月应安排（）次门诊疑难病例讨论。
8、诊断明确需住院治疗的急、危、重病人，必须收入住院如因本院条件有限确实需要转院的，按（）制度执行。
9、医疗废物分为（）、（）、（）、（）、（）。
10、《院感染管理办法》于（）年（）月（）日实施。
11、当手部有血液或体液等肉眼可见的污染时应用（）洗手。
手部没有肉眼可见的污染时，宜用（）替代洗手。
12、职业暴露中感染经血液传播的疾病的途径：（）、（）、（）。
13、无明确潜伏期的感染，规定入院后（）发生的感染为医院感染。
10清洁切口是指手术未进入（），未进入（）、（）、（）及（）。
11、导尿管相关尿路感染主要是指患者（）或（）发生的泌尿系统感染。
12、围手术期预防性应用抗菌药物应首选（）类，心血管、头颅、胸腹壁、四肢软组织和骨科手术首选（）；进入消化道、呼吸道、女性生殖道的手术多用（），个别用（），肝胆系统手术选用（）或（）。
有厌氧菌污染的肠道、妇产科等手术可加用（）。
二、不定项选择题（每题2分，共20分）1、职业暴露后应急处理措施包括（）A．肥皂液和流动水清洗污染的皮肤B．生理盐水冲洗黏膜C．挤出损伤处的血液D．消毒伤口2、减少免疫功能低下者发生医院感染的措施正确的是（）A 尽量减少侵入性操作B 大量应用广谱抗菌药物预防感染C 积极发现和治疗局部病灶D 采取保护性隔离措施，切断感染途径E 不必特殊处理3.手术部位感染包括（）A.表浅手术切口感染B．深部手术部位感染力C．器官（腔隙）感染D．切口脂肪液化4.医院感染按其病原体的来源可分为（）A．外源性医院感染B．内源性医院感染C．外源性医院感染和内源性医院染D．交叉感染5.、关于医院感染的概念错误的是（）A 入院时处于潜伏期的感染不是医院感染B 医院感染是指在医院内获得的感染C 慢性感染急性发作是医院感染D 与上次住院有关的感染是医院感染6.您在日常医疗活动中用过的医用针、缝合针、备皮刀、手术刀等应投入以下那种颜色容器（）A、黄色垃圾袋B、黑色垃圾袋C、红色垃圾袋D、黄色标志利器盒E、以上都可投7.院感染爆发、流行的主要途径是（）A、空气传播B、接触传播C、共同媒介物传播D、以上都是8.被病人体液污染过一次性尿布属于哪种医疗废物？（）A．感染性废物 B.病理性废物 C.损伤性废物 D.化学性废物9、下列情况属于医院感染的是（）A 在皮肤、粘膜开放性伤口只有细菌定植而无临床症状或体征者B 由损伤而产生的炎症或由非生物因子刺激产生的炎性反应C 婴儿经胎盘获得的感染：如ＣＭＶ、弓形虫发生在出生后４８小时以内者D 住院中由于治疗措施而激活的感染10、感染性腹泻诊断包括哪些？（）A 急性腹泻，粪便常规镜检白细胞≥10个/高倍视野。
新护士岗前培训存在问题分析及改进措施
】】】
齐鲁护理杂志 ２０１１年第 １７卷第 ２５期
内容的满意度高达 ９８％ ，理论和技能考试成绩 明显 提高 ，综合 成绩合 格率 １００％ 。新护士 的工作适应能力 、服务意识 和安全 意识得到了明显提高 。 ４ 小 结
通过改进新护士 岗前培训 内容 和方 法 的实施 ，让 新护 士 了解医院的规章制度 、职 业发展 目标 ，促 进角 色转 变 ，从局 外 人 转变成为医院人 ，加快 了新护 士对工作 岗位 的适应 速度 ，极 大地调 动了新护士的工作 积极性 Ｊ。①事先评估 并设定 预期 目标 ，做到有 的放矢 。护理部针对新 护士 的教 育程度低 、基 础 理论知识不扎实 、技能操作不规 范等具体情况 ，在 培训 中有 针 对性的给予培 训 指导 ，培 养新 护 士对 实 际操 作 能力 的运 用 。 ② 责任 心是 护士减少 缺陷发生 的基本保 证 Ｊ。通 过相关法律 法规和核心制度等 知识 的培训 ，结合 临床真 实案 例分 组讨论 分 析 ，培养其评判性思维 ，让她 们接受警示教 育并从 中吸取教 训 ，增强其责任心 。③授课方法 的改进 ，注重培训 效果 。采用
２００７ ：１１５．
［２］ 陆菁菁．医院新进 医务人 员岗前培训 的探 讨［Ｊ］．中国 医 药咨 讯 ，２０１０，２（３５）：２５８．
［３］ 徐海 霞．从举 证倒 置探 讨精 神病 护理 记录书写［Ｊ］．现代 护 理 ，２００５，１１（４）：３１８． 本文编辑 ：姜立会 ２０１１—０６—０１收稿
多媒体讲授 ，做 到图文并 茂 ，从最基 本 的开始 ，老师 在授课 过 程中运用多种方法 ，如提 出 问题 ，让 大家 分组 思考 和讨 论 ，每 组选 派一个代表发 言 ，由老师评 价并 指导 ，循 序渐 进 ，从易 到 难 ，由浅人深 。④技 能操作 按统 一 的操 作规 范和 程 序进行 培 训 ，按护理程 序 的方 法及 以病 人 为 中心 的服 务理 念 ，贴 切 临 床。⑤ 培训 时间充 足 ，内容切合 实际 ，符 合新护 士需要 。⑥ 双 向评 价 ，相互监督 ，促进 培训 工作 的开展 。 参 考 文 献 ： ［１］ 邓 国取．人 力 资源 管理 ［Ｍ］．南 京：南 京 大 学 出版 社，
三甲医院规培护士综合评价表(教师对学员)
学习态度
勤学好问，善于思考和观察
4
服务态度
热情、和蔼、耐心、细致，病人反应好
工作能力
理论联系实际，应用护理程序对病人实施护理，正确进行健康教育，操作规范，熟悉常见疾病护理常规及常规工作流程
8
沟通能力
与医、护、患沟通力较强，护患关系好
4
接受能力
接受知识较快，反应敏捷，思维灵活
4
书写能力
认真书写，字迹清楚、整洁，书写内容表达正确，合乎逻辑
三甲医院规培护士综合评价表（教师对学员）
科室：姓名：得分：
项目
内容
标准分
实得分
综合
表现
40分
仪表着装
着装整洁、举止端庄
2
组织纪律
严格遵守医院规章制度、劳动纪律，无擅离职守、不假缺勤或迟到早退，上班不做与工作无关的事
4
工作态度
服从分配、积极主动、踏实认真、责任心强，有团队协作精神，无差错事故或医疗纠纷
4
文明礼貌
尊敬老师、团结同学、语言文明
2
理论
考核
20分
平时考核
平时提问基础护理和专科护理知识情况
8
出科考试
理论笔试情况
12
操作
考核
20分
平时考核
平时抽查基础护理和专科护理操作情况
8
出科考试
基础护理或专科护理操作考核
12
完成
任务
情况
20分
参加科室业务学习、病历讨论、护理查房等
3
分管床位、健康教育考核、护理病历考核
5
组织小讲课、业务查房、管理查房
8
工作感言/学习心得
4
评价人：评价时间：年月日
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8
6
4
9
采用启发式或参与式教学法, 师生之间互动良好
10
8
6
4
10
有自己的培训风格和特点，培训方法有实效
5
4
3
2
培训效果
20
11
能对相关培训内容有较为详细的了解和掌握
10
8
6
4
12
能够激发学员的学习兴趣与主动性
5
4
3
2
13
注重终身学习意识及创新能力培养
5
4
3
2
培训秩序
10
14
学员到课率高，听讲认真
培训内容20
4
教学内容有助于增进学员身心健康，培养学员的极极进取、团结协作和集体主义精神
5
4
3
2
5
教学内容有助于培养学员综合素质和增进学员参与的积极性
10
8
6
4
6
教学内容切合工作实际、讲解清晰
5
4
3
2
培训方法
30
7
合理、有效地运用现代教育技术手段
5
4
3
2
8
因材施教, 注重学员个性发展及培养自我锻练能力
**********医院
岗前培训教学质量评价表
授课教师
授课地点
授课时间
年 月 日
职称
课程名称
学员考勤
应到 人
实到 人
学员
评 价 指 标
得 分
优秀
良好
合格
不守培训纪律, 准时上下课
5
4
3
2
2
敬业精神强, 认真授课, 能为学员着想
10
8
6
4
3
培训计划、课件、器材等准备齐全
5
4
3
2
5
4
3
2
15
课堂教学组织有条理，秩序良好，气氛活跃
5
4
3
2
总 分
主
要
建
议
（对培训教学方法、教学特色方面，对学员学风评价及其他）
备注：总分90—100分为优秀，80—89分为良好，60—79分为合格，60分以下为不合格。雨滴穿石，不是靠蛮力，而是靠持之以恒。——拉蒂默