Unit9 can you come to my party教学设计
通过图片欣赏，吸引学生们的注意力，同时为下面要提出的问题做铺垫。
通过这个问题的设置引出目标语言
Can you come to myparty?
通过赞扬学生提的建议(have a party)引出目标语言发出邀请接受和拒绝邀请的句型。
Step2听力
1.听录音，完成1b。
教学目标：
知识目标：单词：prepare,exam,flu,available,until,hang,catch,
短语：prepare for, go to the doctor, another time, not...until,
hang out
句型：Can you come to myparty?
3.两人一组表演对话。
1.放录音2d，让学生跟读，并勾画出自己所知道的固定词组，然后小组内交流，查漏补缺。
2.适当讲解个别词汇：not…until 等。
学生通过对话实践，巩固听力语言输入内容，掌握发出，接受或拒绝邀请的简单表述，并适当拓展阐述理由的语言。
Step5当堂检测
完成练习，组内交流答案。
（抢答）
Sure, I’d love to.
I’m sorry, I can’t. I have to …
能力目标：掌握有关邀请和请求许可的用语，拒绝邀请并说明合理理由。通过对话和调查, 用得体的语言提出邀请,在完成任务的同时,培养学生与他人的沟通合作能力。
情感价值目标：通过活动的开展，引导学生学会用英语礼貌得体地提出邀请, 营造积极乐观的人际氛围，表达自己的意愿,培养学生良好的人际关系和较高的文化修养。
have meetings
meet your parents
3.给出建议：（小组抢答，一条建议加一分）
You can have a good rest.
You can go to the cinema.
…
You can have a party.
4.学会运用句型：
Sure, I’d love to.
2.小组讨论must, have to 的区别。3.完来自2a,2b1.放录音1b
2.出示一张幻灯片must 与have to的题目。
放录音2a,2b
通过完成这几个小题，强化must 与have to 区别。
Step3小组合作
两人一组编对话，学生A发出邀请，学生B拒绝邀请并说出理由。（每小组计算对话总数加分）
八年级英语教学设计
大新庄镇中学佟老师
课题：Unit9 can you come to my party?第一课时
背景分析: 1.面向学生:八年级学生
2.学科：英语
3.课时：1课时
4.学生课前准备：预习课本p65,66 单词。
教材分析：本单元主要的内容是：学会向别人提出邀请、接受或委婉拒绝别人的邀请，学会谈论自己的计划安排。这个话题贴近学生实际生活。本课时，学生将继续练习如何在真实的语境中运用本课的话题。我的教学思路是：从生活中的话题入手，设计任务，层层推进，激发学生继续学习的兴趣，培养学生综合运用语言的能力。围绕“邀请和请求许可”这一话题，设计了三个任务型活动：
教学过程：
教学步骤：
学生活动：
教师活动：
设计思想：
Step1导入
1.向老师问好
2.看图片，说出下列词组：
（小组抢答）
give lessons;
check homework;
take you to the dinning hall or dormitory
talk with the students who are in trouble
prepare for an exam
have the flu
availableCan you come to myparty?
not...untilSure, I’d love to./I’m sorry, I can’t. I have to …
hang out
catch
教学反思：
本节课是Unit9 can you come to my party?的第一课时，本课时要求学生掌握邀请朋友做某事的几种方法，以及怎么回答别人的邀请，接受还是拒绝。在上课前，我还是按照惯例把学生分成了六组，准备在上课的时候进行小组比赛，这样来激发他们的上课热情。总体来说，本节课达到了教学预设，大部分学生能够积极配合，小组竞争激烈，学生对于目标语言的掌握还不错。可我觉得还有三点需要改进：一，要学会随机应变，当时间不够时，应该及时做出相应的调整，否则会拖堂。二，语速要适当，尽管都是熟悉的学生，他们都适应我的语速，但是，我还应该慢点来迁就那些基础稍微差一点的学生，让所有学生听懂，感兴趣。三，上课不要紧张，要不就会忘记一些重要环节，比如今天就忘了总结小组评比结果，这节课就好像不完整。
如：too much homework
visit my uncle
look after my little sister
study for an English test
…
引导学生完成2c.并尽可能多得用英语说出理由。
引导学生巩固以前所学知识。
Step4角色表演
1.跟读课文录音。
2.小组内交流自己勾画出的词组，查漏补缺。
Task 1：对话展现提出邀请和接受邀请及拒绝邀请的英文表达。
Task 2：进行调查，询问同学们拒绝做某事的原因。
Task 3：制作请柬，练习对话，巩固所学单词及句型。
通过这三个任务型的活动使学生掌握提出邀请，接受邀请，拒绝邀请，并说明理由的表达方式。
学生分析：本单元的主题是发出邀请，接受邀请及拒绝邀请。围绕这一主题进行一系列交际活动，使学生熟练掌握以Can开头的一般疑问句并正确使用。 Sure, I’d love to./ I’m sorry, I can’t. I have to ……表示接受和拒绝邀请。在此之前，学生已掌握can，have to及would love的用法。所以，这些对学生来说并不难，比较容易掌握。
I’m sorry, I can’t. I have to …
来接受邀请或拒绝邀请。
5.完成课本p651a.并由小组长领导词组。
6两人一组对话：（每小组计算对话总数加分）
A：What’s…doing?
B:He/She is…
1.和学生问好
2.导入语：I’m really busy onweekdays.
出示题目（幻灯片，小卷子）
Step6反思总结
小组交流：
1.这节课我学到了什么？
2.我的困惑是什么？
帮助学生做总结。
通过总结，加深学生对本节课重点知识的印象。
Step7 Homework： 预习Grammar Focus部分，进行探究性的语法学习，为第二课时的语法学习做好准备。
板书设计：
Unit9 can you come to my party? （1a-2d）
Forexample,I……
出示我日常工作中的几张图片，引导学生说出图片内容。
3.问学生：How canIrelaxonweekends? Canyou give me some advice? 引导学生用You can...给出建议。
4.肯定学生们的建议，并且提问：IfIhave a party onSunday afternoon, can you come to my party? 引导学生们作出肯定和否定回答。
新2024秋季人教版八年级英语上册Unit9canyoucometomyparty？
教学设计2024秋季新人教版八年级英语上册Unit 9 Can You Come to My Party?一、教学目标（核心素养）1.语言能力：学生能够熟练使用情态动词“can”及其否定形式“can’t”和疑问形式“Can ...?”来询问和表达邀请、接受或拒绝邀请的能力。
2.文化意识：理解并尊重不同文化和社交场合中邀请与回应的礼仪，增强跨文化交际能力。
3.思维品质：培养学生的逻辑思考能力和决策能力，在面对邀请时能够权衡利弊，做出合适的回应。
4.学习能力：通过小组合作和实践活动，提升学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。
二、教学重点•掌握情态动词“can”及其用法，特别是用于邀请和回应邀请的句型。
•能够在模拟情境中灵活运用所学句型进行邀请和回应。
三、教学难点•准确理解并区分不同情境下邀请与回应的得体表达。
•能够在实际交流中灵活运用语言，考虑语境和人际关系。
四、教学资源•人教版八年级英语上册教材•多媒体课件（包含邀请卡片、社交场合图片、对话示例等）•角色扮演道具（如电话、邀请函等）•小组活动材料（如邀请与回应的卡片）五、教学方法•情境教学法：创设真实的社交情境，让学生在模拟中学习和运用语言。
•合作学习法：分组进行角色扮演和讨论，促进交流与合作。
•任务型教学法：设置具体的邀请与回应任务，驱动学生学习。
•多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学直观性和趣味性。
六、教学过程1. 导入新课•情境创设：教师展示一张模拟的派对邀请函，引导学生讨论派对的话题，如派对的时间、地点、活动内容等，自然引出邀请与回应的话题。
•引入主题：教师提问：“If you receive an invitation like this, what would you say?” 引导学生思考并尝试用英文表达接受或拒绝邀请的意愿。
2. 新课教学•词汇与句型学习：•讲解情态动词“can”及其用法，特别是用于邀请和回应邀请的句型。
Unit9 Can you come to my party教学设计
Unit9 Can you come to my party?Section A 1a-2d一.教学目标1.知识与技能(1)让学生掌握所学新单词以及新短语(2)帮助学生学会邀请他人，同时知道如何拒绝和接受邀请。
2.情感态度与价值观在日常生活中应教会学生要积极主动地，有礼貌地同他人交流，这不仅锻炼了学生的社会交往能力，而且有助于交到新朋友。
毕竟，朋友对于我们来说很重要。
二.教学重点(1)本单元所学习的重点词汇和句型(2)在日常生活中学会邀请，接受和拒绝他人。
三.教学难点(1)让学生运用本章节所学的英语句型流利地与人交流。
(2)背诵新单词和短语。
四.教学策略与方法Task-based language learningListening and speaking五.教学过程Step1 GreetingGreet with studentsStep2 Lead inShow students some pictures and let them guess what kind ofparties they are in the pictures. Then guess which party will Ihave. After that, ask students “Can you come to my party?”and lead to Unit9 Can you come to my party?Step3 Presentation1.Ask students whether they can come to my party. They maysay yes or no. Then tell them if they can go they should say“Yes, I’d love to ”or “Yes, I’d like to”. Oppositely, they cansay “No, I can’t, I have to......” . Write the sentence on theblackboard.Show students some pictures about the phrases in 1a, and exercise with these phrases.Step4 Pair work1.Let students according to the sentences we have learnedjust now, make invitations with their partners and answer .2.Show their dialogue to all the students.Step5 Listening 1bLook at 1b, listen and write the names of Tim, Kay, Anna andWilson next to the correct students in the pictures.Step6 Listening 2a&2b1.We have know how to say can or can’t. Now, let’s look at 2a.listen to another video. There are four pictures in 2a. thesepeople are all inviting their friends to their party, let’s listenwhether they can go and circle them.2.Listen again, write in the box of “Who can’t go to the party?”Why?Step7 Group workOne students ask his partner to have fun with him, and hispartner accept or refuse. If refuse, tell him the reason.Step8 Role-play the conversation1.Read the conversation according to the video.2.Exercise with students in roles.Step9 SummaryMake a brief summary of what I have told students in this class.Step10 Homework1.Plan your weekend.2.Invite your friends to enjoy this weekend.板书设计:。
人教版英语八年级上册Unit 9《Can you come to my party》教学设计
人教版英语八年级上册Unit 9《Can you come to my party》教学设计一. 教材分析人教版英语八年级上册Unit 9主要讲述了关于邀请别人参加聚会的情境。
通过本单元的学习，学生能够掌握与聚会相关的词汇和表达方式，学会如何礼貌地邀请别人，并能够用英语进行简单的交流。
本单元的核心句型是“Can you come to my party?”，以及回答“Yes, I can.”和“No, I can’t.”。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，并且愿意积极参与课堂活动。
然而，部分学生可能在口语表达和听力方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与聚会相关的词汇和表达方式，学会如何礼貌地邀请别人，并能够用英语进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够听懂并运用核心句型“Can you come to my party?”进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够在课堂上积极参与，培养合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂并运用核心句型“Can you come to my party?”进行交流。
2.难点：学生能够正确使用情态动词“can”来表达自己的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的聚会情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。
2.交际法：通过小组讨论和角色扮演等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生主动参与学习过程，提高他们的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带或音频文件。
2.教学环境：教室布置成聚会场景，悬挂气球、彩带等装饰物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问的方式引导学生回顾已学过的与聚会相关的词汇，如“birthday party”、“house party”等。
《八年级英语 Unit 9 Can you come to my party》教学设计
《八年级英语Unit9Can you come to my party?》教学设计一、教学目标1.掌握邀请和应答的表达方式，如：Can you come to...?Sure,I'd love to./Sorry,I can't.等。
2.学会用英语发出邀请、接受邀请和拒绝邀请。
3.培养学生的社交礼仪和语言表达能力。
二、教学重难点1.重点：邀请和应答的表达方式。
2.难点：根据不同情况进行恰当的邀请和应答。
三、教学方法情景教学法、角色扮演法、小组合作学习法。
四、教学过程1.导入（1）播放一段关于聚会的视频，引出话题“party invitation”。
（2）提问学生：“Have you ever been invited to a party?How did you answer?”2.词汇学习（1）教授与聚会相关的词汇，如：party,invitation,accept,decline等。
（2）让学生进行词汇拼写和发音练习。
3.句型练习（1）让学生用英语发出邀请，如：“Can you come to my birthday party onSaturday?”并进行应答练习，如：“Sure,I'd love to./Sorry,I can't.I have to study for a test.”（2）小组活动，互相发出邀请并进行应答。
4.听力训练（1）播放课本听力材料，让学生完成听力任务。
（2）检查答案，讲解重点内容。
5.角色扮演（1）让学生分组进行角色扮演，模拟聚会邀请的场景。
（2）在角色扮演中，注意语言表达的准确性和礼貌性。
6.口语表达（1）让学生分享自己曾经参加过的有趣的聚会经历。
（2）其他学生可以提问和发表自己的看法。
7.总结归纳（1）总结邀请和应答的表达方式。
（2）强调在社交场合中要注意礼貌和恰当的语言表达。
8.作业布置（1）完成课后练习。
（2）用英语写一封邀请信，邀请朋友参加自己的生日聚会。
初中英语_Unit9 Can you come to my party教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit9 Can you come to my party?Section A (1a-2c)I. 教材分析本部分内容主要围绕“邀请”这一交际功能展开。
主题图呈现了接受或拒绝邀请的各种场面及与话题相关的词汇和短语：invite,accept,refuse, prepare for,have the flu,hang out,available等，以及以前学过的come to the party,go to the movies,play tennis, go to the doctor,study for a test,help my parents,meet my friends, do homework,visit grandparents等动词短语。
这部分的核心是发出、接受或拒绝邀请的相关句型。
要求学生能够听懂关于邀请的对话，并能按照对话中的相关信息做出判断、说明原因，重在模仿运用语言。
1a-1c为本单元的导入部分，主要通过邀请别人参加聚会的图文及听力活动导入单元话题，要求学生掌握prepare for an exam,have the flu,help my parents ,go to the doctor,meet my friend,hang out with us等短语，学会使用Can you come to …?Sure, I’d love to. /Sorry, I can’t. I have to/must …等句型进行有效交际。
这些语言是整个单元话题展开的基础。
活动1a 主要呈现话题词汇短语和基本句型，1b通过听力练习加深学生对单元重点句型和词汇短语的认知，1c要求学生结合主题图内容展开问答活动，完成简单的语言输出。
2a-2c部分是听说教学。
本部分的听力材料巩固和拓展了1a-1c的语言输入，增加了I’m not free./I’m afraid not.等委婉拒绝对方的表达方式，拓展了关于邀请的内容，使交际更真实。
Unit9_Can_you_come_to_my_party教案(1)
Unit 9 Can you come to my party?Period 1 Section A (1a-1c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：Prepare, prepare for, exam, flu.能掌握以下句型：—Can you come to my party on Saturday afternoon?—Sure, I’d love to. \Sorry, I can’t. I have to ...\I’m sorry, too. I must …2) 能了解以下语法：情态动词can的用法2. 情感态度价值观目标：该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。
通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。
二、教学重难点1. 教学重点：情态动词can引导的一般疑问句表达邀请之意时的礼貌作答。
2. 教学难点：情态动词can的构成和使用。
三、教学过程Step1. Leading inPlay the song: Happy birthday.Say, this Friday is my birthday. I want to invite you to my birthday party. Can you tell me what I should say.Ask students to say.Then ask some students to come to my birthday party, and let them give their replies according to the picture.Step 2 Pre-task1a1.Ask, Can you come to my party?Ask some students to answer. Ask the students who can’t come to tell the reasons.2.Call attention to the words in activity 1a. Read together.Say, Look at the pictures and ask students to tell what they see in each picture.3.Match the words with the pictures and check the answers.4.Play a game.1b. Listening1.Say, now listen to the recording. Write the name of each person next to his orher picture. Play the recording. Ask students to complete the activity individually.2.Play the tape again. Let students listen for the key words and fill in the chart, Step 3 Pair work1c1.Point to the example in the box. Ask students to do a practice with partners.2.Ask some groups to act.3.Game: One student invites some students to his \her party. The otherstudents answer.Step 5 SummaryLet students sum up what they have learnt in this class.Step 5 Homework1.Practice: Invite your friends to come to your home for dinner. Write downtheir answers.2.Do the exercises on Page 60 in Students’ book.Blackboard design:—Can you come to my party on Saturday afternoon?—Sure, I’d love to. \Sorry, I can’t. I have to ...\I’m sorry, too. I must …。
Unit 9 Can you come to my party教学设计
Unit 9 Can you come to my party?Section A 1a-1c1.Analysis of ContentThe teaching material used in this lesson was selected from PEP unit9 of eighth grade the first volume.The main topic is how to make, accept and refuse the invitation.Maybe after this lesson,students can make invitation with using “can”,and know how to accept and refuse the invitation with explaining the reasons.2.Analysis of StudentsTarget students are from grade eight. Part of the students are slow in class and they can’t pay attention to the class all the time.But most of the students play an active part in class.The topic of this class is invitation,students are interested in this topic. In this class,I will use cooperative,play games and other forms to motivate students to learn.3.Teaching Aims1)Knowledge aims①Learn new words of invitation and activities.②Learn the new pattern to make,accept and refuse an invitation.2)Ability aimsTo train students listening and speaking skills.3)Moral aimsCultivating students’ habits of politeness.4.Teaching Key Points1)Key vocabulary in this period2)Target language in this period5.Teaching Difficult PointsLet students make,accept and refuse an invitation polite.6.Teaching MethodsMake conversations freely using the target language.7.Te aching AidsA computer for multimedia use8.Teaching procedures。
人教版八年级上册Unit 9Can you come to my party教学设计
Unit 9 Can you come to my party?1.关于发出邀请、接受邀请或拒绝邀请的必备句型。
2.学会对别人发出邀请,以及对别人邀请作出回应,表明自己的态度。
3.can,can’t的用法。
本单元重点是谈论如何邀请别人,以及如何回应别人的要求:欣然接受或委婉拒绝。
在Section A 部分利用教学图片或多媒体课件进行口语交际活动,掌握情态动词can的用法以及肯定和否定回答。
Section B重在培养交际能力和邀请函的写作,创设在真实语境中开展教学活动,明确写作步骤。
在语法教学中梳理单元句式结构,层层递进,让学生观察并总结接受和拒绝邀请的不同方式,会用can发出邀请,巩固might表示“推测”的用法。
第二课时Grammar Focus-3c1.学习掌握下列词汇:invite,accept,refuse。
2.进一步复习巩固和运用Section A 部分所学的生词和词组。
3.进一步学习运用所学的知识来表达邀请;学会如何回答别人对自己的邀请,以及学会如何有礼貌地拒绝他人的邀请,并陈述理由。
4.掌握情态动词can,must,have to,might的用法。
1.巩固上节所学的语言知识。
2.学习一些带有情态动词的句子。
3.学习邀请与拒绝邀请的理由。
1.进一步学习运用所学的知识来表达邀请;学会有礼貌地答复他人对自己的邀请。
2.掌握情态动词can来表达邀请;运用情态动词have to,must,might等有礼貌地说明拒绝他人邀请的理由。
3.能熟练进行邀请及应答。
本课教学内容是八年级上Unit 9 第二课时,是一节语法课。
首先对Grammar Focus的句型进行讨论,总结can,must,have to的用法。
在上节的基础上,通过角色扮演,小组活动等形式,让学生进一步理解发出邀请、接受邀请和拒绝邀请的表达,并结合教材通过大量的训练加以巩固。
准备单词卡片,图片、多媒体课件。
StepⅠ.Review and testingⅠ.翻译短语1.在周六2.去看医生3.为……准备4.闲逛5. 明天晚上6.没空7.在周三晚上8.为数学考试而复习Ⅱ.翻译句子1.你周六能到我家来吗?_______________________________________________________________________________ 2.当然可以,我很乐意去。
初中英语_Unit 9 Can you come to my party教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 9 Can you come to my party?Section B 3a-3b Writing一、教学目标：1.使学生学会借助思维导图梳理邀请函的写作框架。
2.使学生能够运用本单元表达的核心句式，模仿语篇写出邀请函。
3使学生掌握有关聚会的社交礼仪，合理而礼貌地发出邀请。
二、Teaching key and difficult points.Write an invitation.三、Teaching procedures:Step 1 Greet the class.Step 2 Leading-inFree talk: How can we invite people to a party?Ask the students to talk in groups. and show their answers.Teacher: The most formal （正式的）way is to write an invitation.Step 3 3a. Read the invitation and answer the questions.Step 4 Mind-map. Fill the blanks.Step 5 Retell the article.Students retell the article one by one in a group. The winner is that who uses the least time .(比赛规则：小组集体复述课文接龙，每人一句。
用时最少的小组获胜。
) Step 6 Group work. Discuss the sentences that we can use in an invitation.Christmas is coming. We will have a party at Shensi Building.Step 7 Writing.请你写一封邀请函，邀请你的朋友、父母或者老师参加圣诞派对。
初中英语_Unit 9 Can you come to my party教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 9 Can you come to my party?Section A 1a -2c一、教学目标（一）知识目标：1）能掌握以下单词：prepare, exam, flu, available, another2) 能掌握以下句型：A: Can you come to my party?B: Sure, I’d love to.C: Sorry, I can’t. I have to….D: I’m sorry, too. I must….（二）能力目标：培养语言表达能力，合作沟通能力，归纳概括能力，分析解决问题能力。
（三）情感目标：培养学生使用礼貌用语的能力，营造积极乐观的人际氛围。
二、教学重难点：1）运用所学提出邀请，接收和拒绝邀请。
2）正确使用can, might, must等情态动词。
三、教学过程：I Lead-inWhat do you do on weekends?II 1a Match the phrases with the pictures.1. prepare for an exam ___2. help my parents ___3. go to the doctor ___4. meet my friend ___5. have the flu ___III 1b Listen and write the names.IV GroupworkA: Can you come to my party?B: Sure, I’d love to.C: Sorry, I can’t. I have to….D: I’m sorry, too. I must….V Summary1) How to accept an invitation? (如何接收邀请?)Yes, I’d love/ like to.Certainly, I’d love/ like to.Sure, I’d love/ like to.Thanks for your invitation.Thanks for asking me.2) How to refuse an invitation? (如何拒绝邀请?)I’m sorry, I can’t. I have to…I’d love to, but I have to…Sorry, I can’t. I’m going to…Thanks for your invitation.Thank you for asking me.VI Listening. Finish 2a&2b.VII Pairwork (2c)VIII WritingComplete the passage according to the chart.Tim is going to have a party in his house tomorrow. He invites many friends to the party. ________ can’t go to the party, because ____________________________. ____________ can go to the party. ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ IX Homework1. Invite your friends to the Christmas party.2. Finish the writing.学情分析学生是学习的主体，对学生情况的分析是教学工作的关键环节。