小学音乐 幸福花儿开心上 教学设计
小学音乐《幸福花儿开心上》优质教案、教学设计
教学设计一、教学目标：1、情感态度与价值观：通过学唱《幸福花儿开心上》，引导学生感受柯尔克孜族民歌热烈、欢快的情绪，激发学生对民族音乐的热爱。
2、过程与方法：本节课我以带领学生畅游柯尔克孜民族为线索，通过介绍柯尔克孜族的民族概况，利用多媒体教学手段创设教学情境，使学生通过视听结合来了解柯尔克孜族，并通过感受、体验、听唱等方法学唱歌曲。
3、知识与技能：能用热烈欢快的情绪演唱歌曲；认识重音记号并能正确演唱；了解歌曲的演唱形式，并初步熟悉歌曲两声部合唱的旋律。
二、教学重难点：1、教学重点：（1）准确、有感情地演唱歌曲；（2）准确演唱重音记号；（3）了解歌曲演唱形式，并初步熟悉歌曲两声部合唱的旋律。
2、教学难点：（1）准确掌握歌曲的旋律、节奏；（2）熟悉歌曲两声部合唱的旋律，初步感受和声之美。
三、教法、学法：教法：本节课我以带领学生畅游柯尔克孜民族为线索，通过介绍柯尔克孜族的民族概况，利用多媒体教学手段创设教学情境，使学生通过视听结合来了解柯尔克孜族，并通过感受、体验、听唱的方法学唱歌曲。
学法：学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
本节课，我紧紧围绕教学目标，引导学生用“欣赏、感受、体验、视听、学唱”等多种方式，让学生感知歌曲、演唱歌曲、掌握歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识、形成技能。
四、课前准备：课件多媒体钢琴五、教学过程：感知和声！（一）趣味导入：1、师：今天这节课老师要带领孩子们去一个神秘地方进行我们的音乐之旅。
让我们乘坐快乐次列车、踏着音乐的节奏一起出发吧！2、节奏练习（设计意图：激发学生的学习兴趣，通过节奏练习，为之后的学唱歌曲做好铺垫。
）（二）学习新课1、初听：同学们请听：有一群孩子唱着歌来迎接我们了，竖起耳朵仔细听，歌曲中描述了哪些美景？师生交流。
（播放课件图片资料，以《幸福花儿开心上》为背景音乐）（1）教师简单介绍柯尔克孜族：柯尔克孜族主要居住在新疆维吾尔族自治区的西部，也是我国北方最古老的游牧民族之一。
人教版三年级下册音乐第六单元《幸福花儿开心上》教案设计
人教版三年级下册音乐第六单元《幸福花儿开心上》教案设计一、确定本单元的目标和内容目标1.知识与技能：使学生掌握本单元所学歌曲的旋律和歌词，能够准确、流畅地演唱，并能理解歌曲表达的情感和意义。
2.过程与方法：通过唱歌、跳舞、合奏等多种形式的音乐活动，提高学生的音乐感知能力、表达能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐带来的快乐，培养学生的幸福感，使其成为影响学生日常行为的一部分。
内容本单元围绕“幸福花儿开心上”这一主题，选取多首富有感染力的歌曲作为教学内容，通过歌曲学习、音乐活动等形式，让学生在快乐的氛围中感受音乐的魅力。
二、制定教学计划和进度安排教学计划1.第一阶段：歌曲学习与理解。
通过学习歌曲的旋律、歌词，引导学生感受歌曲表达的情感和意义。
2.第二阶段：音乐活动体验。
组织唱歌、跳舞、合奏等音乐活动，让学生在实践中提升音乐技能。
3.第三阶段：综合表演与分享。
鼓励学生积极参与综合表演，展示自己的学习成果，与同伴分享音乐带来的快乐。
进度安排本单元教学共安排四课时，每课时40分钟。
具体进度如下：第一课时：学习歌曲《幸福花儿开心上》，理解歌曲内涵。
第二课时：进行唱歌练习，学习简单的舞蹈动作。
第三课时：组织合奏活动，加强团队协作。
第四课时：综合表演与分享，展示学习成果。
三、设计各种形式的音乐活动唱歌活动组织学生进行合唱、独唱等唱歌活动，提高学生的演唱能力，同时加深对歌曲的理解。
跳舞活动设计简单的舞蹈动作，引导学生跟随音乐节奏进行舞蹈表演，体验音乐与舞蹈的完美结合。
合奏活动利用打击乐器等音乐器材，组织学生进行合奏活动，培养学生的团队协作能力，同时丰富课堂氛围。
四、安排课堂实践活动小组合作将学生分成若干小组，鼓励他们在小组内合作完成唱歌、跳舞、合奏等任务，培养学生的合作精神和团队意识。
分享交流设置分享环节，让学生展示自己的学习成果，与同学分享自己的心得和体会，提高学生的表达能力。
五、创设有利于学生发展的成长环境创新教学设计采用多媒体等现代化教学手段，设计新颖有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
《第六单元 唱歌 幸福花儿开心上》教学设计教学反思-2023-2024学年小学音乐人教版三年级下册
《唱歌幸福花儿开心上》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够用轻快、自然的声音正确、流畅地演唱歌曲《幸福花儿开心上》。
2. 通过对歌曲的欣赏和演唱，培养学生的音乐感知能力和审美能力。
3. 引导学生感受歌曲中的幸福情感，培养积极乐观的生活态度。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生正确掌握歌曲的节奏和旋律，能够正确演唱歌曲。
2. 教学难点：培养学生的音乐表现力，通过歌曲表达出幸福情感，并能够与他人分享自己的幸福感受。
三、教学准备：1. 准备音乐器材，如钢琴、录音机等。
2. 准备歌曲的歌词和图片。
3. 安排学生进行角色扮演的道具。
4. 设计课堂互动环节，引导学生积极参与。
四、教学过程：1. 组织教学：播放一首欢快的歌曲，调动学生情绪，营造轻松愉快的教学氛围。
2. 导入新课：播放一段关于春天的视频，让学生观察春天的美景，感受春天的气息。
引导学生用语言描述观察到的景象，并鼓励学生用歌声表达对春天的喜爱之情。
3. 歌曲学习：教师弹奏钢琴，领唱歌曲前奏部分，让学生对歌曲有一个初步的印象。
接着，教师逐句教唱歌曲，并强调重点节奏和旋律。
学生通过反复练习，逐渐掌握歌曲。
4. 表演展示：学生根据掌握的歌曲进行表演展示，教师鼓励学生大胆表演，创新表现形式，让学生在表演中感受音乐的魅力。
5. 拓展延伸：介绍歌曲的背景和创作故事，让学生更好地理解歌曲内涵。
同时，教师引导学生思考如何在生活中感受幸福快乐，如何培养乐观开朗的性格。
6. 课堂小结：对本节课进行总结，强调音乐带给人们的快乐和美好，鼓励学生继续享受音乐带来的乐趣。
五、作业布置请同学们在家中尝试用自己的方式，用歌声或舞蹈来表达对幸福快乐的感受，下节课与同学们分享自己的表演。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够准确演唱歌曲，表达出幸福快乐的情感。
2. 培养学生的音乐欣赏能力和音乐表现力。
3. 引导学生感受生活中的美好，培养积极乐观的生活态度。
三年级下册音乐教案-第六单元《幸福花儿开心上》教案及反思｜人教新课标(2023秋)
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《幸福花儿开心上》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们觉得幸福是什么？”（让学生分享自己的看法）这个问题与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对幸福感的共鸣，让我们一同探索音乐中的幸福奥秘。
然而，我也发现了一些不足之处。在讲解乐理知识时，部分学生对音高、节奏的概念掌握不够牢固。这可能是因为我在教学过程中，对这些知识点的讲解和练习不够充分。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，通过设计更多有趣、有效的教学活动，帮助他们克服困难。
此外，实践活动中的分组讨论和成果展示环节，时间分配上有些紧张。为了确保每个小组都有足够的时间展示，我可能会在下次教学中适当调整时间安排，让每个学生都能充分展示自己的才华。
今天的学习，我们不仅学唱了《幸福花儿开心上》，还探讨了音乐如何表达幸福情感。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐的理解和感受。希望大家能够将所学运用到生活中，用音乐来装点自己的幸福时刻。如果有任何疑问，欢迎随时提问。
五、教学反思
今天的教学过程中，我发现学生们对歌曲《幸福花儿开心上》表现出浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。在教授歌曲的过程中，我注意到了几个值得思考的地方。
-情感体验：引导学生体验和表达歌曲中的幸福感，与生活实际相结合，培养学生的乐观心态。
2.教学难点
-音准把握：对于三年级学生来说，准确把握音高是一大难点，特别是歌曲中的高低音转换，需要教师通过钢琴伴奏、音阶练习等方式，帮助学生逐步提高音准控制能力。
-节奏感培养：歌曲中出现的八分音符节奏对部分学生来说可能较难掌握，教师应设计趣味性的节奏练习，如拍手、敲击乐器等，以提高学生的节奏感。
幸福花儿开心上-人教版三年级音乐下册教案
幸福花儿开心上-人教版三年级音乐下册教案一、教学目标1.认识《幸福花儿开心上》这首歌曲，并能够正确地演唱出来。
2.了解歌曲中所表达的“幸福”和“快乐”的概念，通过歌曲来传达这种情感。
3.通过歌曲，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二、教学内容1.《幸福花儿开心上》这首歌曲的欣赏和演唱。
2.幸福、快乐这两个情感的传达和表达。
三、教学重点1.正确演唱歌曲《幸福花儿开心上》。
2.感受歌曲所表达的“幸福”和“快乐”情感。
四、教学难点1.如何通过歌曲来传达这种“幸福”和“快乐”的情感。
2.如何正确地演唱歌曲，使听者能够更好地领会歌曲所要表达的情感。
五、教学方法1.多媒体教学法：通过播放音乐和演唱视频来展示歌曲的内容和演唱技巧。
2.情感教育法：通过讲解歌曲中所表达的幸福和快乐情感，引导学生感受这种情感。
3.活动教学法：通过分组让学生合作演唱歌曲，锻炼团队合作能力和演唱表现力。
六、教学流程1.引入新课：播放《幸福花儿开心上》的音乐片断，让学生感受这首歌曲的音乐魅力。
2.导入语言：通过讲解歌曲中所表达的幸福和快乐情感，引导学生感受这种情感的内涵。
3.讲解演唱技巧：通过展示演唱视频，讲解如何正确地演唱歌曲，包括发声、节奏、气息等方面的技巧。
4.分组合作演唱：将学生分成小组，让他们合作演唱歌曲，并在演唱过程中指导他们的演唱技巧和表现力。
5.集体演唱：通过小组演唱完毕后，进行集体演唱，让学生感受团队合作和演唱的氛围。
6.总结反思：回顾本节课所学习的内容，总结并发表自己的学习感受和体会。
七、教学评价1.观察学生对歌曲的演唱和表现，了解他们的演唱技巧和表现力。
2.听取学生的学习反馈和意见，了解他们对本课程的学习成效和感受。
幸福花儿开心上-人教版三年级音乐下册教案
幸福花儿开心上-人教版三年级音乐下册教案一、教学目标1.掌握《幸福花儿开心上》这首歌曲的曲调和歌词；2.听懂歌曲中的内容，理解歌曲的意义；3.能够通过模仿和跟唱，正确表达歌曲的情感和节奏；4.开发学生音乐天赋，提高学生的兴趣和爱好。
二、教学重点1.学习《幸福花儿开心上》的歌词和曲调；2.学习歌曲中的节奏和情感表达；3.能够正确模仿和跟唱歌曲。
三、教学难点1.学生对于音乐的理解和表达能力；2.学生对于歌曲中情感表达的理解和把握。
四、教学过程1. 热身活动通过唱一首简单的儿歌，让学生进入音乐状态。
2. 歌曲介绍通过PPT展示歌曲的名称和歌词，并讲解歌曲的意义和背景。
3. 具体操作1.先教唱前两句，“幸福花儿开心上，心情美丽得像梦”；2.模仿老师的节奏和音高，让学生跟唱这两句歌词；3.教唱后面两句，“幸福花儿踊跃舞，带着阳光奔向明天”；4.让学生模仿老师的节奏和音高，跟唱后面两句歌词；5.分段练唱，在学生掌握前两句和后两句之后，让学生一起练唱整首歌曲；6.播放歌曲的伴奏，让学生跟着唱，并指导学生在唱歌的过程中将自己的情感表达出来；7.教唱经典的口型动作，让学生边唱歌边做好口型动作，增加学生的体验和兴趣。
4. 结束活动让学生一起站在教室的中央，大声的唱这首歌曲，表达学生内心的情感。
五、教学评估1.教师通过掌握学生的实际演唱情况，检测学生对于歌曲的掌握程度；2.学生通过给自己评分，确定自己的学习成果。
六、教学后记通过对学生的教学，让学生感受到了音乐的美妙和传递情感的力量。
同时也让学生在学习中得到了快乐和认可，提高了学生的兴趣。
希望每一位学生在今后的学习中能够继续保持学习的热情和对音乐的热爱。
人教版三年级音乐下册 第6单元《幸福花儿开心上》教学设计
人教版三年级音乐下册第6单元《幸福花儿开心上》教学设计一、教学目标1.了解中国传统民乐器二胡和笛子的基本构造和演奏方式，感受它们所传达的情感。
2.认识《幸福花儿开心上》这首歌曲，并能正确演唱。
3.学会用身体语言、神态表达歌曲所表达的情感，感受幸福在内心深处的美好。
二、教学重点1.二胡和笛子的基本构造和演奏方式。
2.歌曲《幸福花儿开心上》的歌词和曲调。
3.通过身体语言和神态表现幸福情感。
三、教学难点1.正确演奏二胡和笛子的演奏方式。
2.通过身体语言和神态表达歌曲所表达的情感。
四、教学内容和教学过程1.二胡和笛子基本构造和演奏方式介绍1.1 二胡二胡是一种拉弦乐器。
它的音箱分上下两部分，下面是一个木头箱子，上面是一面用蚕丝绸缎或者牛肠膜制成的面罩，上部的弓盖（又称“琴皮”）上用竹丝或者马尾的刺绣线绣上了精致的动植物图案。
靠下端外撑的是一个听音座，一张长方形的独奏琴谱是二胡专用的记谱方法。
1.2 笛子笛子是一种长方形直管吹奏乐器。
笛子由筒身和吹口组成，它的音色柔和、清脆、优美，极具表现力。
1.3 二胡和笛子演奏方式了解二胡和笛子的基本构造后，可以介绍它们的演奏方式。
可以通过介绍乐器的特点、演奏的技巧、演奏者的姿势等方面进行介绍。
2. 歌曲《幸福花儿开心上》2.1 歌曲介绍《幸福花儿开心上》是一首温馨动人的儿歌，歌词感人，旋律优美悠扬。
歌曲以花儿为主角，以描写花儿的成长和变化为主线，得出“幸福自己开心上”的结论，表明了自立自强和拥有幸福的关系。
2.2 歌曲演唱方法在歌曲学习中，要让孩子认真聆听，并掌握好歌曲的曲调和节奏，学会准确地唱出歌词。
同时，老师还可以辅导学生唱法，让孩子发声时能更好地表达歌曲的感情。
3. 用身体语言表达歌曲情感在教学中，学生可以通过身体语言、神态来表达歌曲传递的情感。
可以让孩子分析歌词中所表达的情感，并用躯体表达出来，这样既能丰富表达方式，也能让孩子更深刻地感受到歌曲中的情感。
五、教学评估方法1.以班级为单位进行演唱，看哪个班级演唱效果最好。
音乐《幸福花儿开心上》教学设计及反思
《幸福花儿开心上》教学设计李玥课题：《幸福花儿开心上》内容：1.学唱歌曲《幸福花儿开心上》。
2.感受柯尔克孜族歌曲《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪，并了解柯尔克孜族的习俗。
教学准备：电子琴多媒体课件打击乐器教材分析：《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜族民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。
全曲为E大调，共五个乐句。
优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。
学情分析：三年级的学生处于小学的转折阶段，对音乐已有一定得感受力和表现力，模仿力较强，而且仍活泼好动。
所以本节课我采取动、静结合的形式，以带领学生畅游柯尔克孜少数民族村为线索，让学生了解柯尔克孜族的民族概况、生活风俗等，并边看边听来学唱歌曲，提高学生的听唱能力及对音乐的感受力、理解力和表现力。
教学目标：1.知识与技能:（1）能准确掌握歌曲的旋律、节奏，唱好二部合唱。
（2）了解柯尔克孜族的民俗及音乐特点。
2.过程与方法：本节课我以带领学生畅游柯尔克孜民族村为线索，通过介绍柯尔克孜族的民族概况、生活习俗等，利用多媒体教学手段创设教学情境，使学生通过视听结合来了解柯尔克孜族，并用听唱、模唱等方法让学生学唱歌曲。
3.情感态度与价值观：能感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪，并准确表现出来，激发学生对民族音乐的热爱。
教学重点：准确、有感情地演唱歌曲教学难点：歌曲中后十六分音符的节奏及八分休止符和二部合唱教学流程：一、情境导入：师：同学们都知道我国是一个多民族的国家，同学们知道在我们黑龙江省有多少个少数民族吗？我们富裕县又有多少个少数民族呢？（生答）我们黑龙江省共有53个少数民族，我们富裕县有15个少数民族，2个民族乡（友谊达斡尔族、满族、柯尔克孜族乡和塔哈满族、达斡尔族乡）17个民族村，全县够那个有少数民族人口17508人，占全县人口总数的6%).在上课之前老师要先带领大家去一个地方，请同学们边听边看，这是什么地方？（播放课件影像资料，以《幸福花儿开心上》为背景音乐，两遍音乐）师：我们来到了什么地方？（生答）二、介绍柯尔克孜族：师：刚才老师带领大家去的地方就是富裕牧场七家子村的柯尔克孜民族村，你们知道柯尔克孜族吗？（生答）现在请我们的珍妮小博士给大家介绍一下柯尔克孜族。
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幸福花儿开心上教学设计
1教材分析
《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。
全曲为降E大调，共五个乐句，第五乐句为结束句。
优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。
2教学理念
本节课主要在教师的启发引导下，调动学生学习音乐的兴趣，使学生积极主动的参与课堂活动，启发学生“自主学”、“自主编”、“自己试”、“主动参与”，培养学生的主体品质，让他们在爱学、快乐学、乐意学的基础上获取知识，使学生在轻松愉快的气氛下学习音乐，陶冶情操。
3教学目标
知识目标：了解柯尔克孜族的民族文化和民俗，并用欢快富有弹性的声音演唱《幸福花儿开心上》。
能力目标：通过创编舞蹈发展学生对音乐的感受力，表现力，启迪学生的想象力，激发学生的创造力。
德育目标：培养学生对音乐的兴趣，教育学生团结友爱，热爱祖国。
4重点难点
重点：用欢快富有弹性的声音演唱《幸福花儿开心上》，学习附点八分音符节奏，感受歌曲的舞蹈性。
2、难点：培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力，教育学生团结友爱，热爱祖国。
5教学准备
电子琴、多媒体课件
6教学过程
活动1【活动】一、组织教学
听音乐进教室，随着音乐的节奏，骑着马儿的动作有序的进入教室。
师：亲爱的同学们，让我们骑着马儿一起去旅游好吗？（好）准备好了吗？我们马上就要出发咯!
（PPT马儿图片，播放音乐《幸福花儿开心上》
【设计意图】调动情绪，创设一个宽松融洽的课堂氛围，让学生愉快地进入音乐课堂。
活动2【导入】二、情境导入
师：亲爱的同学们，你们好！
生：敬爱的文老师，您好！
师：骑马的感觉怎么样呀？(很好）我们骑的可都是千里马呀！这么快就到达目的地了，那我们坐在马背上休息一下，看我们到了哪里？
（播放PPT视频《这里是新疆》）
活动3【讲授】三、新课教授
1、民族讲解
师：有没有同学告诉老师，我们到了哪里呢？（新疆）很好，今天啊，我们就一起去新疆的柯尔克孜族那里看看、瞧瞧！
师：柯尔克孜族主要生活在新疆的西南部以及北方的一些地区。
这里有奔驰的骏马（播放图片），还有一望无际的大草原（播放图片）。
师：这里的民族主要是以游牧和畜牧业为主的，而且还是我们中国北方最古老的游牧民族之一，他们不但热情好客，而且还非常的能歌善舞，新中国成立以后他们过上了幸福的生活，所以每到重大节日，他们会聚在一起载歌载舞，歌唱我们伟大的祖国，歌唱幸福的生活。
师：刚才我们讲到他们都是能歌善舞的民族，那有没有同学知道他们的标志性舞蹈动作是什么？（扭脖子）你们会扭吗？（不会）没关系，老师教你们，老师把它自编了一首儿歌，听好了：肩膀脑袋都不动，只动你的小脖子，左平移，右平移，其实这个很容易。
（学习后，请同学上台表演，全班跟学，并及时鼓励。
）
师：咱们班呀，真是聪明的孩子，这么难的扭脖子的动作那么快就学会了，我不得不奖励你们，既然我们来到了新疆的柯尔克孜族，我们不得不品尝这里最好吃的葡萄干，想吃吗？（老师一边拿葡萄干给学生品尝一边唱歌曲《幸福花儿开心上》）
师：葡萄干好吃吗？（好吃）那你们有没有听清楚刚才老师唱的歌曲里出现次数最多的歌词是哪句呢?（幸福花儿开心上）
师：同学们一边吃着葡萄干一边还认真的听着老师唱的歌，咱们还都是有心的孩子，今天呀，我们来到新疆的柯尔克孜族，不仅要品尝到这里最好吃的葡萄干还要学会这里最好听的歌曲《幸福花儿开心上》。
活动4【讲授】2、新歌教授
板书《幸福花儿开心上》
师：先听一听柯尔克孜族的小朋友唱的这首歌吧！
（播放歌曲《幸福花儿开心上》）
老师和学生随着音乐节奏左右点头
师：唱的好听吗？（好听）一会儿我们学会了，也一样好听，再聆听一遍，这次我们要带着问题去聆听，听一听歌曲的速度以及情绪是怎样的？
（播放歌曲《幸福花儿开心上》）
师：谁来说一说歌曲的速度是怎样的？（快速，像我们骑马速度）
师：感受能力可真强。
那情绪又是怎样的呢？（热烈、欢快地）
师：这首歌曲我们听了好几遍了，现在我们试着跟琴慢速的用LU音模唱这首歌的旋律，跟老师唱LU，注意口型，找找头部震动的感觉，好，保持这个状态我们来模唱歌曲。
（教师弹琴演唱一起歌曲LU）
师：好，咱们班的声音特好听，歌曲中间有点节奏稍微有点乱，我们来看一看。
（PPT展示节奏型一）
教师击掌示范，学生击掌
（PPT展示节奏型二）
师：同学们看，这里多了一个附点，怎么算它的时值呢？不用担心，老师又编创了一首小儿歌，听好了：一个小附点，一点不起眼，音符后边站，时值多一半。
师：八分音符本来唱几拍啊？（半拍）那多了一个小附点多了多少呢？
（半拍的半拍）孩子们学习的音乐知识可真棒，那听听老师示范。
（学生学习节奏，击掌！）
师：孩子们表现的可真棒，老师想送每个人一件小礼物，快把桌子里的礼物拿出来，什么呀？（筷子）
师：是啊，我们都知道筷子是我们平时的用餐工具，今天，我们把筷子摇身一变，做成我们的打击乐器，走进我们的音乐课堂，好不好？
师：像老师这样拿着，刚才的那两条节奏，看能不能用它来打出来！
师：你们节奏打的那么好，相信歌曲也会学的一样棒。
（教师打节奏）
师：请你像我这样做
生：我会向你这样做
（老师有节奏的带读歌词，筷子作为打击乐器）
【设计意图】通过聆听歌曲，给学生有初步的节奏感。
运用了学生自主探索学习的方式，通过有节奏地朗读歌词，让学生发现歌曲难点，并一起解决难点。
师：这首歌曲的歌词描写了好多美景，你们找出来了吗？都有哪些美景？
生：葡萄、酥油、羊群、鸟儿、花儿、草原、太阳….
师：这么多的美景，大家都能一个个找出来呀，咱们可都火眼金睛，
师：有这多美景的地方呀就是我们中国的新疆地区，我们柯尔克孜族人在那里幸福愉快的生活，看歌词中“啦…啦…啦…”衬词，更加突出了柯尔克孜族人民的喜悦心情。
师：有没有同学能把这个词按照我们刚才读的节奏来表演一遍呢？
师：表演的好不好？我们一起把掌声送给她！
师：我们来感受一遍歌曲，随着歌曲的旋律了在心里哼唱。
（播放歌曲《幸福花儿开心上》用筷子敲节奏）
师：柯尔克孜族小朋友的声音可优美了，我们也要用优美的声音唱出来好不好？
师：我们一起来试唱一遍。
（老师弹琴，学生跟唱）
师：我们看到屏幕上“啦…啦…啦…”上面有一个记号，这是什么记号呢？
（重音记号）重音记号应该怎么唱呢？后面还加了个附点，为什么要加个附点呢？（表达柯尔克孜族人们喜悦的心情。
）
师：非常的好，那如果你是柯尔克孜族小朋友，你会怎样唱这里呢？
（学习重难点）
（齐唱歌曲“啦、啦、啦、啦像鸟儿飞在蓝天上”）
师：想一想像鸟儿飞在蓝天上，鸟儿的鸣叫是多么的干净、明亮啊，鸟儿的身影是多么的轻快呀，我们演唱的声音就像鸟儿的鸣叫和他们的身影一样轻快、明亮、悦耳
师：好，提起笑肌，面带笑容，感觉你的鼻尖都在唱歌，把腰板直起来。
（教师教唱“啦、啦、啦、啦像鸟儿飞在蓝天上…”）全班跟着琴声齐唱歌曲《幸福花儿开心上》
活动5【活动】四、巩固练习
师：你们那么快就学会啦，老师要求与你们比赛，你们有没有信心？
（老师唱第一句，学生唱第二句，与此类推）
师：我们比一比看谁的表情美，声音美，节奏准确，有没有信心？
师：咱们孩子声音那么好听呀！唱的那么好！不知道你们表演的怎么样？想不想为歌曲加上好看的舞蹈动作呀？
【设计意图】让学生通过自主学习的方式，老师参与活动，与学生进入情景学习，激发学生浓厚的兴趣，学习的氛围热烈。
活动6【活动】五、知识拓展
师：展开你们想象的翅膀，为歌曲创编舞蹈，好不好？
师：好，同学们站起来活动活动，找你们的小邻居一块儿活动活动。
（播放歌曲《播放歌曲》）师：现在呀，我们就是在美丽的大草原上举行小小音乐会，我们表演的同学在讲台上表演，其他同学拿筷子为他们伴奏好不好？
师：我们的音乐会就要开始了，准备好了吗？
【设计意图】这一环节进行创编舞蹈动作，目的让学生发挥自己的想象力，培养学生的创造力，使学生的个性得到张扬。
活动7【活动】六、课堂小结
师：好不好看呀？孩子们表演的太美了，今天我们的大草原之旅可真是没有白来呀，你看，一个个变得能歌善舞，是不是柯尔克孜族的小朋友们那种喜悦幸福生活感染了你们呀？柯尔
克孜族人们正因为热爱祖国，热爱他们的家乡，所以他们感到很幸福很甜蜜，那你们呢？热爱自己的家乡吗？那我们能不能把我们的学校、我们的家庭、以及我们周边的生活环境都编创到歌词里，来表现你自己独特的生活里，来表现你幸福、快乐，那这个创编任务我们就留到下次大草原之旅，好不好！今天的草原之旅就先到这里了，同学们“再见”。
活动8【活动】教学反思
本节课坚持以“教师为主导，学生为主体”的教学原则，发展学生想象力、合作能力、创造力。
同学们能积极主动、热情地参与各种表演活动，充分发挥学生的主观能动性，锻炼学生表现自我的胆量和勇气。
通过参与，学生体会到成功的快乐，增强学习的信心和兴趣，而达到新课程标准的教学理念。
因此作为音乐教师，我们应在教学中发挥自己的聪明才智，创造性地设计丰富多样的教学形式，营造轻松愉快的活动氛围，让学生充分享受参与音乐活动的美好情感体验，促使其情感不断丰富和深化。