读《如何阅读一本书》读后感800字
如何阅读一本书读后感（通用10篇）
如何阅读一本书读后感（通用10篇）如何阅读一本书读后感（通用10篇）当阅读了一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
那么我们如何去写读后感呢？下面是小编为大家收集的如何阅读一本书读后感（通用10篇），希望对大家有所帮助。
如何阅读一本书读后感1认识这本书由来已久，因为曾经有人向我推荐过。
以前在图书馆也曾浏览过几页，但因为内容的枯燥，没有一睹为快的冲动。
这次，去图书馆讲故事，再次遇见他。
心想，读书这么多年，却连怎么阅读一本书也不甚了解，如何去指导学生去阅读一本书呢？趁着暑假，好好脑补一下！于是，借来了这本书。
不过，我这个人看书经常会出现半途而废的现象，看了几页，扔在某处直至尘埃遍布，书本尽受冷宫之寂寞。
因此，这次出门，为了弥补对他冷落的愧疚，决定携他同行，一起到动车上耳厮鬓摩，享受一番“卿卿我我”的二人世界。
一上车，手机卡恰到好处的坏掉了。
百无聊赖之中，捧着这本书假装很认真地阅读。
不过，旅行途中和这么一位高深莫测的先生对话，实在是一件很累人的事。
几次想扔下他与周公约会去。
但为了不辜负他追随自己的一片忠心，小憩片刻后，强打精神，对着他继续尬聊。
来回两趟，竟然把这本书囫囵吞枣地读完了。
读完了，总得留下点痕迹，不然，正如朱自清在《匆匆》里所言：“我何曾留着像游丝样的痕迹呢？”书中讲到，阅读一本书应该像是你与作者这间的对话。
在书上做笔记，其实就是在表达你跟作者之间相异或相同的观点。
这是对作者所能付出的最高的敬意。
因此，姑且摘录书中的一些要点，以便将来能温故知新。
如何阅读一本书读后感2读完这本书，最大的收获当是作者苦口婆心所教导传授的一些阅读技巧。
原来阅读就像任何一门技艺(比如滑雪)一样是有很多技巧、方法和经验可以总结，可以传授的。
虽然接受过多年的体育教育和体育心理教育，然而我的阅读习惯真正是杂乱无章，就像一个从各家各偷学了些武艺行走在江湖的人，如无大师指点，终难成为大侠。
《如何阅读一本书》读后感（通用7篇）
《如何阅读一本书》读后感（通用7篇）当赏读完一本名著后，你有什么总结呢？为此需要认真地写一写读后感了。
千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是小编整理的《如何阅读一本书》读后感（通用7篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《如何阅读一本书》读后感1读书，似乎是一件简单的事，但是也是一件复杂的事，该如何读书，我在《如何阅读一本书》里，找到了些许答案！在这本书的一开始，作者就在强调这样一个观点：“阅读是一件主动的事，阅读越主动，效果越好”。
通过主动的阅读，通过在阅读中投入心思去不断的思考，这样的阅读才会收效越大。
阅读的目标，是为了获得资讯，以及为求得理解而读。
书中有这么一段，说真正的阅读，是“没有任何外力的帮助”，“只凭着内心的力量，玩味着眼前的字句，慢慢地提升自己，从只有模糊的概念到更清楚的理解为止”。
这是读书最基本的目标，也是最终的目标。
只有更清楚的理解，才可以让自己获得“全新的或更高层次的启发”，收获我们自己想要的。
“阅读就是学习”，不但用来指导自己的学习，还要用来进行自我发现。
在阅读的过程中，不但要读懂作者想表达的意思，还要懂得作者为什么要这样说。
阅读不是在听作者唱独角戏，我们更需要把它当作一种与作者的对话，通过对话，更多的挖掘作者的思路与思想，从而获取一种阅读之外的东西。
作者将阅读分为四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。
四个层次是依次渐进的，但又是建立在前一种层次的基础上的。
通过基础阅读，获取一本书的内容；通过检视阅读，获取一本书的架构和主题；通过分析阅读，更深层次的咀嚼和消化一本书；通过主题阅读，对同一主题的数本书进行整体的分析与研究。
检视阅读，是系统的进行略读，粗浅的明白书中所表达的内容。
在这个过程中，我们要注意阅读的速度，不能一味求快，而应该依照读物的性质和复杂程度，用不同的速度来阅读，尽可能的避免在阅读中出现停留或倒退。
通过检视阅读，我们需要从基本架构上读出作者的整体思路，但不要企图了解作者每一句话或每一个字句的深层次含义。
《读懂一本书：樊登读书法》读后感
《读懂一本书：樊登读书法》读后感《读懂一本书：樊登读书法》读后感当品读完一部作品后，你有什么体会呢？何不静下心来写写读后感呢？那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编收集整理的《读懂一本书：樊登读书法》读后感，希望对大家有所帮助。
《读懂一本书：樊登读书法》读后感篇1从这本书学到很多新的知识。
首先梳理一下我的收获，如何读懂一本书，需要先读，开始即是一种进步，摒弃阅读的的两个坏习惯：停下来查字典和边读书边玩。
了解书的结构体系，明了这本书解决什么问题，熟悉书的写作背景，书中提出什么解决方案，最后进行价值升华。
而讲书最重要的是构建坡道，坡道必须是能够打动别人和吸引别人注意的部分。
讲书的原则是以书为据进行再创作。
讲书之前要进行复盘进一步熟悉内容，调整心态充分发挥。
周边内容：什么叫做反脆弱？说法很形象，能够在无法预料的事情发生之后仍能变得更好才是反脆弱。
戒烟需要的不是毅力，而是认知。
只有心里真的`接受香烟带来的危害才能戒烟，而不是通过压抑，反复复吸。
满足听众的需要，不要客套，你的客套可能会让听众觉得你对自己的内容不自信，直击主题谈判也是一门艺术，不是让对方说“对”，而是让对方说“不”，让他放松警惕，以退为进，攻破对方的防线。
《读懂一本书：樊登读书法》读后感篇2一、理解与感悟①读书解决实际问题书籍，是巨人的肩膀，阅读可以帮助我们从历史和他人身上找出经验所在，甚至是一句至简的话都给我们以最大程度的启迪。
现实问题的解决方式，往往存在于文字密码后面的智慧之中。
②读书也要跨越舒适圈阅读，从低门槛，到高门槛，不断超越自己的知识极限，深刻理解语言，尝试不同种类，扩展知识边界，建立知识链接，你会变成更优秀的自己。
二、结合实际理解和复盘①读书解决实际问题《亲密关系》这本书中的许多观点帮助我走出困境，改善关系；《非暴力沟通》这本书帮助我学会倾听和有效沟通；《平凡的世界》这本书帮助我认识生活并且以一种最为朴素的态度面对生活、、、等等。
如何阅读一本书读后感15篇
如何阅读一本书读后感15篇如何阅读一本书读后感1艾德勒在美国学界和出版界都是个传奇性的人物。
范多伦是1950年月美国哥伦比亚高校一位博览群书、才气过人的出身书香门第的年轻教授。
艾德勒在1940年出版了《如何阅读一本书》第一版。
在1970年艾德勒找到范多伦改编《如何阅读一本书》。
这也是我如今看到的这个版本。
读得快、读得多就是读得好吗？读得慢、读得认真就是读得好吗？这是这本书解答的第一个问题。
那就是引用了弗朗西斯培根的名言“有些书只需浅尝辄止，有些书该整个吞食，还有少数的书则当细嚼慢咽。
”不管是速读还是认真读，读者要有自己的选择。
认为可以认真读的书不过一千本。
另外读得多也不见得就是读得好，读得越多，却没收获的这种状况叫可怜。
认为只有读者从书中获得了养分才算读得好。
在这本书的看来阅读分成四层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读、主题阅读，基础阅读就相当于学校生的阅读力量。
检视阅读是速读的力量，分析阅读是指读者能从书籍分类、书名知道想表达的是什么，并能从也许上了解到的写作思路。
主题阅读是指读者能用带着共性的话题感强的问题从一本书中找出自己想要的答案。
一个读者要带自己的主动性去选择自己想读的书。
在这本书的最终提出不同类型的书的阅读技巧。
有用型、想象文学、故事、戏剧、诗、历史书、科学、数学、哲学书、社会科学。
这本书给我最大的启发就是读得多就不肯定是读得好。
有些书必需要精读，即使读不懂，也要找到自己能找到的切入点来坚持下去开心阅读。
我的好伴侣也跟我说有想法就要写下来，不然就是纸上谈兵。
我觉得他说得有道理，所以我就在这的最终一段给他致谢。
感谢你哦！如何阅读一本书读后感2《如何阅读一本书》是美国作家艾德勒于1940年写的，距今已有八十一年，这本关于阅读的书历久弥新，堪称经典之作。
最近，我只阅读了这本书的前两章———《阅读的活力与艺术》以及《阅读的层次》，书中的金句在耳畔时常回想，细细品尝，深有感受。
阅读，为什么而读？爱看书，关注儿童阅读的我，从书中找到了答案。
《如何阅读一本书》读后感
《如何阅读一本书》读后感《如何阅读一本书》读后感14篇读完一本名著以后，相信大家的收获肯定不少，是时候抽出时间写写读后感了。
可是读后感怎么写才合适呢？以下是店铺为大家整理的《如何阅读一本书》读后感，希望能够帮助到大家。
《如何阅读一本书》读后感1退伍后我踏上了工作岗位，一晃十几年过去了，什么都好像改变了，又似乎什么都没有变。
读书这个东西对我来说就好像是一个家住远方的战友，虽然偶尔能想起但却又不常联系。
从以前热闹喧哗到现在渐行渐远，什么时候、什么原因我们之间产生那么远沟壑？说实话我自己真的不知道。
偶然之间碰到一位良师在给我上课的时候谈及如何阅读以及阅读的益处我才感觉到真的好像很久没有捧起一本书，在阅读中获取知识和灵感更是无从谈起。
良师在上课之中推荐了一本《如何阅读一本书》，这个可真是我需要的，既然要拾起那就从头开始，从如何阅读开始。
我这个人读书习惯和我打乒乓的习惯一样，快、急、躁。
一本字典厚的《三国演义》我竟是能5天从桃园结义看到了三国归晋，里面的内容细节的理解就不言而喻了。
但这次既然诚心诚意的静下心要去看《如何阅读一本书》我也是颇费功夫，甚至带着一点仪式感的打开快递并叮嘱儿子一起看，并不准其将书带进厕所，一是怕捧书久坐对身体不好，但主要是嫌弃那污秽之气染坏了这书香之风。
其实在提笔写读书感悟的时候这本书我还是没有全部看完，我也不准备为写感悟去加班加点、或者一目十行的.去看完它，因为这于我的初衷不符。
在阅读这本书之前，我一直认为，小学、初中9年的学习生涯，应该把绝大多数的阅读本领学会了。
读完这本书，我才知道，中国的九年义务教育的学习仅仅能达到阅读的第一层次，那就是基础阅读。
作者认为，阅读可分四个层次，分别是基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。
而基础阅读又分四个阶段，分别是阅读准备阶段、会学习读一些简单读物阶段、快速建立字汇能力阶段、精练与增进前面技巧阶段。
回想自己的阅读，似乎一直在阅读的第一层次基础阅读上徘徊，用作者的话来说，还没真正进入阅读的层次，所以总觉得自己没什么提高。
《如何阅读一本书》读书笔记(通用15篇)
《如何阅读一本书》读书笔记(通用15篇)《如何阅读一本书》读书笔记1今天的阅读内容为主题阅读、阅读与心智的成长两个板块。
阅读的第四个阶段：主题阅读。
其实主题阅读挺像我们在写论文的过程，通过不同书籍的阅读，截取相关性的东西来完成整个阅读过程。
主题阅读也分为两个阶段：一为准备阶段，在这个阶段里，我们需要针对研究的主题，参考图书馆目录、相关专家意见列出一系列书目，并通过对书目上的书进行浏览，确定哪些与你的主题相关，并对你的主题确定清除的概念。
二为阅读阶段，在这个阶段大致有五个步骤。
第一步骤为：检视阅读所有书籍，并找出与主题相关的关键章节。
第二步骤为：根据主题创立一套中性的词汇，带引作者与你形成共识。
第三步骤为：根据主题建立一个中性的主旨，并就此主旨列出相关问题，并在书籍中寻求解答。
第四步骤为：界定主要议题及次要议题，然后将作者对各个议题的不同意见整理陈列在议题之旁，形成不同作者间的讨论。
第五步骤为：分析讨论，把问题和议题按顺序排列，以求凸显主题，并将各个议题之间的关系清楚的界定出来。
在主题阅读的过程中，要注意用自己的词汇表达作者的意见，但形成议题的观点时尽量用作者的原句，避免自我设限，更为客观。
在阅读与心智成长这一块，作者强调如果你的阅读目的是想成为一个更好的阅读者，你就不能任何书任何__都读，你必须有所拣选，对你所读的书要有所要求，这些书一定要看起来超过你的能力才行，这样在阅读的过程中，你才能不断提高自己。
心智其实就像肌肉一样，如果不常运用就会萎缩，而主动的阅读，思考对于心智就是一种运用，虽然社交媒体发展迅猛，我们看似动动手指就可以找到我们想要的任何信息，可是那些信息并不是来自于我们，往往会看过就忘了，并不会给我们带来更好的成长。
所以，今天起开始阅读吧，拿起你手边的书，去主动阅读，取主动思考，去让每一本书带领你迈向更好的自己吧。
《如何阅读一本书》读书笔记2这是一本读起来颇费力的书。
虽然闻名已久，但若不是某人搬来的书籍里有这么一本现成的摆在这，我自己是断然不会买回来的。
如何阅读一本书读后感(4篇)
如何阅读一本书读后感(4篇)如何阅读一本书读后感1北宋诗人黄庭坚曾说：“三日不读书，则义理不交于胸中，对镜觉面目可憎，向人亦语言无味。
”指的是读书是日常生活的一部分，如今我们在生活，教学中都离不开读书。
而如今信息时代的普及，真正静下来会读书的时间和精力少之又少。
快餐式消化学问已经成了接受学问的常态化了，这样的无效读书是不能称之为“会读书”，所以翻开这本书，倾听给我讲解如何阅读。
打开名目，扫瞄下来，发觉这其实是一本有用性的工具书，和苏霍姆里斯基的《给老师的建议》一样，和字典放在一起，当阅读中有困难时，可以借阅书中的建议，从而重新阅读。
这本书它是把我们从一个“教者”转变成一位会读书的“读者”，教育我们如何去真正的阅读一本书。
寒假第一次阅读，读名目就让我有点想放弃读完它，的确有点难理解。
但硬着头皮不停地翻看书中内容时，不得不反复又读了几遍名目，当然也不是一段时间里不停地翻看名目，而是每次阅读时，都翻看名目从而思索之前的内容，在理解名目的结构关系和大体含义后阅读里面的内容才有了一些轻松。
两位开篇就指出了任何一种阅读都是一种活动，因此必需要有一些主动的活力。
他们认为，人们之所以消失这种现象，是由于阅读缺乏主动性。
我认为，这里可能会指大部分不爱阅读的成人，或者说，是并没有把握好阅读的方法与技巧。
比方刚读这本书的我，看名目时，就有点困难，缺少阅读的主动性，甚至放弃读它。
但是当我读到第五章阅读的如何做一个自我要求的读者时，我才有了想要更快了解书的内容冲动，这才有读这本书的冲动，或者说是爱好。
在第五章中，两位老师提出主动的阅读基础需要一个读者提出四个基本问题，并且在阅读过程中必需尝试去回答的问题，〔1〕整体来说，这本书在谈什么；〔2〕细部说了什么，怎么说的？〔3〕这本书说得有道理吗？是全部都有道理？还是部分有道理？〔4〕这本书跟你有什么关系？除了这四个问题，还远远不够，还需要在阅读过程中要不停地提示自己提出这些问题的习惯，才能成为一个有自我要求的阅读者。
《如何有效阅读一本书》pdf
如何有效阅读一本书1. 引言阅读是一项非常重要且有益的活动，而有效阅读更是提高知识水平和学习能力的关键。
在现代社会，我们常常面对大量的信息和书籍，如何有效地阅读一本书成为了一个需要解决的问题。
本文将介绍一些有效的阅读方法，以帮助读者更好地理解和吸收书籍内容。
2. 预习阅读在开始读一本书之前，我们可以进行预习阅读来帮助我们对书籍有一个整体了解。
预习阅读包括查看目录、封面、摘要等内容，以及快速翻阅书籍的章节和重要段落。
通过预习阅读，我们可以对书籍的主题和结构有一个初步的把握，从而在实际阅读过程中更加有针对性地分析和理解内容。
3. 提问和标记阅读过程中，我们应该养成提问的习惯。
在阅读时，我们可以通过提问来激发思考和深入理解文本。
可以将问题写在书页边或者使用书签等工具进行标记，以便日后复习和回顾。
4. 理解和整理思维导图在阅读一本书时，我们应努力理解书中的观点和论证，整理和绘制思维导图是一种有效的方法。
思维导图可以将书中的主题、观点和论证整理得条理清晰，同时也可以帮助我们更好地记忆和理解书籍内容。
5. 进行主动性的笔记除了标记和绘制思维导图外，我们还可以进行主动性的笔记。
主动性的笔记是将书中的观点和个人理解以自己的话语进行记录和总结。
通过主动性的笔记，我们可以更好地消化和吸收书籍内容，并且方便日后回顾和复习。
6. 反思和讨论阅读一本书不仅仅是独自地消化和理解内容，我们也可以通过与他人的讨论和交流来进一步加深对书籍内容的理解。
可以组织或参加读书会、书友会等活动，与他人分享自己的阅读体验和理解，从不同的角度和思维方式来进行反思和探讨。
7. 反复阅读和复习在看完一本书后，我们可以进行反复阅读和复习。
通过反复阅读，我们可以更深入地理解书中的内容，并且可以发现自己之前未能理解的地方。
在复习时，我们可以回顾之前的标记、思维导图和笔记，巩固和加深理解。
8. 总结通过以上的有效阅读方法，我们可以更好地利用自己的时间和精力阅读一本书。
《如何阅读一本书》读后感8篇
《如何阅读一本书》读后感8篇《如何阅读一本书》读后感1终于重新读完了这本书。
这是一本教授如何阅读的书，她把阅读分为四个层次基础阅读，诠释阅读，分析阅读和主题阅读。
基础阅读作为一个成年人，基本没有什么问题问题是，大多数成年人也多停留在基础阅读这个最低的层次上。
诠释阅读是稍微高一层次的阅读方法，主要是利用阅读书名、目录和序言等快速了解一本书的大概内容这是一本什么样的书，这本书主要讲的是什么？作者是如何展开叙述的？你对此有何评价？这本书对读者本人有什么用？分析阅读是第三层次的阅读，也是非常耗费心力的阅读方式通过更深入的阅读，进一步回答上一层次阅读中的四个问题。
针对不同类型的书籍也有不同的分析阅读方法。
我认为分析阅读，最核心的是找出作者的关键字词，进而找出作者的观点和主旨，针对作者的观点，读者要认真理解并做出自己的评判，同意或不同意，为什么？这样才算是真正的吸收了一本书。
需要说明的是，值得分析阅读的书，世界上不超过一千本，值得反复阅读的经典书籍不超过100本，对此，我表示相信。
最后一个层次是主题阅读，主题阅读与分析阅读最大的区别在关注点不同，分析阅读的关注点在以作者的观点为中心，主题阅读的关注点应该放在自己要研究的主题上，让各种不同书的作者来参与自己主题的讨论，然后自己综合分析比较得出自己的观点。
阅读的方法也是一项技能，需要我们在平时的阅读中不断的练习，这样才能熟能生巧，变成我们能够运用自如的技能。
阅读点亮生活，阅读让自己的心智获得成长，这才是阅读的真正目的！《如何阅读一本书》读后感2值得一读的书，虽然很多人都会想：读一本书，想怎么读就怎么读，不需要别人的指导或者帮助。
之前我也是这样想的，以为自己会读书，以为自己有一套自己的读书方法，但我自以为的读书方法不管用。
怎么知道不管用？问一个问题就知道了。
你能不能把一本书读好，读懂，读得有效，这真的是需要方法的。
这本书就给了我们很大的参考价值，不仅讲了阅读方法，还有参考书目。
如何阅读一本书读后感800字5篇
如何阅读一本书读后感800字5篇艾德勒在美国学界和出版界都是个传奇性的人物.范多伦是_50年代美国哥伦比亚大学一位博览群书.才气过人的出身书香门第的年轻教授.这里给大家分享一些关于如何阅读一本书读后感,希望对大家有所帮助.如何阅读一本书读后感1在《中国教育报_年度教师最喜爱的100本书》中,看到了这本《如何阅读一本书》,由于职业习惯所以就对这本书特别关注,在当当看了简单的书评后,就决定要阅读此书.书中提出不少东西和我曾经的阅读体验吻合,很多不知其所以然的问题也有了答案.很感激作者带领我进入了一个不一样的阅读世界,让我能够更好的把握阅读,提升自己阅读的能力和水平的.《如何阅读一本书》的作者是美国的莫提默·J·艾德勒和查尔斯·范多伦,本书要解决的问题在于:书应该怎么读?在这本书的一开始,作者就在强调这样一个观点:〝阅读是一件主动的事,阅读越主动,效果越好〞.通过主动的阅读,通过在阅读中投入心思去不断的思考,这样的阅读才会收效越大.阅读的目标,是为了获得资讯,以及为求得理解而读.书中有这么一段,说真正的.阅读,是〝没有任何外力的帮助〞,〝只凭着内心的力量,玩味着眼前的字句,慢慢地提升自己,从只有模糊的概念到更清楚的理解为止〞.这是读书最基本的目标,也是最终的目标.我们是如何理解读书的?抱着某本书,从书的第一个字读到最后一个字,那就是读书?我平常在读书的时候,常常很焦急,想急切的看完一本书,但在看完书之后,有时却觉得记不住,或者领会不到书中的意义,这样的读书方法〝不值得羡慕,而应该同情〞.读书的目标不明确,更没有任何方法可言,结果就可想而知了.日常生活中,有人读书只是为消磨时间甚至是催眠,有人读书是为了个人学业,有的人读书时为提高自身,有的人读书就是纯粹的喜欢,阅读目的多种多样,个人认为,不管何种目的,何种方式,只要能拿起书籍,开始阅读,就是一件非常有意义的事.我们要培养孩子们从小就对读书产生兴趣,不要强行规定他们那些书能读,那些书不能读,关键在于家长的正确引导,言传身教,让读书成为他们生活的一种常态,那么他们将会获益一生.如果说每本书都是一条幽黑的通道,通向一个神奇的地方,这本《如何阅读一本书》便是寻宝指南,使我们顺利抵达,满载而归,不至于迷失途中.它教会人们避免在书山中毫无头绪地乱转.走弯路,尽可能减少读书时的迷思困扰,更好更快地感受到读书的愉悦.它时刻提醒人们,要做一个主动的读者.阅读不仅是消遣.获取信息,而是挑战自己,让心灵丰富.成长的过程.相信正如书中所说的一样,久而久之,坚持下去,读书便会成为一种习惯.一门艺术!如何阅读一本书读后感2本书是一本阅读指南,是一本指导人们如何阅读的名作,曾是美国畅销书的榜首.本书提出了阅读的四个层次,分别是基础阅读.检视阅读.分析阅读和主题阅读.基础阅读基本上读完小学五年纪就可以达到的层次,可惜的是太多数人一直在这个层次.作者说,主要的原因是从小学以后,再没有人教过人如何阅读,而这本书就是弥补这个空白.在这个层次的人,基本上摆脱了文盲的状态,能熟练阅读报纸和填写表格.检视阅读分为速读和粗读.速读是浏览一下书名页,如果有序就先看序,研究下目录,如果有索引,也检阅一下,如果有出版者介绍,也读下,然后从目录中找到你想了解的内容读一下,最后读一下书的最后三页.通过速读,就会了解这本书是否值得你花更多的时间深读.如果觉得可以花点时间来阅读的话,可以通过粗读来继续了解这本书.粗读也是快速阅读,但是大多数人阅读是一种〝半出声〞来阅读,这种方法大大降低了阅读速读.作者给出了一个好建议,指读法.方法是这样的:将大拇指与食指.中指合并在一起,用这个〝指针〞顺着一行一行的字移动下去,速度要比你眼睛感觉的还要快一点.强迫自己的眼睛跟着手部的动作移动.一旦你的眼睛能跟着手移动时,你就能读到那些字句了.继续练习下去,继续增快手的动作,等到你发觉以前,你的速度已经可以比以前快两三倍了.通过粗读,可以了解全书内容,也可以为分析分析作准备.分析阅读分为三个阶段.第一阶段中你要问几个问题,一是你阅读的书是什么类型的书,二是你能不能用一句话来描述整本书说了什么并列出本书的大纲,三是本书的作者想说明或解决什么问题.第二个阶段其实就是列出细纲.找到作者的关键字,找到作者的主旨,找出作者的论述,找出作者已经解决的问题答案.第三阶段是如何客观公正评价一本书.通过上面二个阶段后,不管你同不同意作者的观点为,首先你要说的是你了解作者的观点.不用急着证明作者的观点是对还是错,在做也出评论之前,要有足够的证据证明作者知识不足或知识错误,或证明作者的逻辑错误,或证明作者分析或者理由不充分.如果你不能提供足够的证据,你必须同意作者的观点,不要肆意评论.主题阅读是带着特定主题,阅读相关领域中的书箱.主题阅读分为二个阶段.第一阶段是准备阶段,这个阶段,带着你要研究的主题,设计一份实验性的书单,浏览书单上的.所有的书,确定哪些与你的主题相关.第二阶段是确定想关书的最相关的章节,然后用你自己的语言,把各个作者的相关观点诠释下.列出一系列问题,查看各作者的回答,分析这些回答,把通用的答案放在最前面.任何事情背后都有其道理,连阅读也是这样的.读完这本书才知道阅读原来是分层次的.个人认为第一层次比较窠到达的原因是,一直有人给我们反馈,不管是父母,老师还是其它人.而第二,第三和第四层次很难有其它人给你反馈,如果能输出出来,有人反馈也许能帮我们到达更高的层次.如何阅读一本书读后感3读书,似乎是一件简单的事,但是也是一件复杂的事,该如何读书,我在《如何阅读一本书》里,找到了些许答案!在这本书的一开始,作者就在强调这样一个观点:〝阅读是一件主动的事,阅读越主动,效果越好〞.通过主动的阅读,通过在阅读中投入心思去不断的思考,这样的阅读才会收效越大.阅读的目标,是为了获得资讯,以及为求得理解而读.书中有这么一段,说真正的阅读,是〝没有任何外力的帮助〞,〝只凭着内心的力量,玩味着眼前的字句,慢慢地提升自己,从只有模糊的概念到更清楚的理解为止〞.这是读书最基本的目标,也是最终的目标.只有更清楚的理解,才可以让自己获得〝全新的或更高层次的启发〞,收获我们自己想要的.〝阅读就是学习〞,不但用来指导自己的学习,还要用来进行自我发现.在阅读的过程中,不但要读懂作者想表达的意思,还要懂得作者为什么要这样说.阅读不是在听作者唱独角戏,我们更需要把它当作一种与作者的对话,通过对话,更多的挖掘作者的思路与思想,从而获取一种阅读之外的东西.作者将阅读分为四个层次:基础阅读.检视阅读.分析阅读和主题阅读.四个层次是依次渐进的,但又是建立在前一种层次的基础上的.通过基础阅读,获取一本书的内容;通过检视阅读,获取一本书的架构和主题;通过分析阅读,更深层次的咀嚼和消化一本书;通过主题阅读,对同一主题的数本书进行整体的分析与研究.检视阅读,是系统的进行略读,粗浅的明白书中所表达的内容.在这个过程中,我们要注意阅读的速度,不能一味求快,而应该依照读物的性质和复杂程度,用不同的速度来阅读,尽可能的避免在阅读中出现停留或倒退.通过检视阅读,我们需要从基本架构上读出作者的整体思路,但不要企图了解作者每一句话或每一个字句的深层次含义.〝粗浅的阅读.是阅读者想要了解全书内容的第一个必要步骤〞.在阅读的过程中,作为读者我们要学会向提问,在这本书的第五章中,作者列距了一个阅读者要提出的四个基本问题,无论我们读什么书,这几个问题都是有意义的.同样在这一部分,作者也给了我们教了几种阅读时做笔记的方法,以及三种做笔记的形式,这些都可以用在我们日常的阅读中.分析阅读,是阅读的第三阶段,也是阅读单独一本书的最高阶段.在这个阶段的阅读中,首先要对我们所阅读的书进行一个准确的定位和分类.只有明白了这本书的分类,才可以帮助我们较好的完成下面的阅读.在这一阶段中,我们不仅要满足知道作者在讲什么,还要能够将作者所表达的内容清楚的用自己的语言表达出来,我们要能够对整本书进行拆解,拟出这本书的大纲,并能够用自己的内容对大纲进行适当的充实.通过这一过程,我们就能够很好的掌握作者的思路,明白作者的条理.这个过程是艰难而复杂的,但通过这样的过程,我们能够更好的更透彻的理解这本书.在这一部分,作者讲到了一本书的读者与作者之间的互动关系,通过对这一关系的理解,可以帮助我们在成为一个〝好读者〞的同时,也为我们能够成为一名〝好作者〞打下一个基础.在分析阅读的讲解部分,作者总共列举了他对于分析阅读理解的十五条规则,这些规则在全书的第十一章有一个小的汇总,并对这十五条规则的联系进行了讲解.这十五条规则之间,循序渐进,不断深入,可以帮助我们更好的理解全书.但如何更好的把这十五条融入我们的常规阅读中,这还需要我们慢慢的在后续的阅读中去理解.去体会.在第十二章辅助阅读部分,作者总结了他对于几种外在辅助阅读的认识和理解.在他看来,我们的阅读,应该尽可能的保证独立阅读,排除他人的评论对我们的理解造成影响.尽可能的少利用导读和摘要,或者在完成独立阅读之后再进行对辅助材料的阅读.第三篇中,作者列举了多种类型图书的阅读方法,包括对实用型图书.想象文学.故事戏剧与诗.历史书.科学与数学.哲学以及社会科学等的阅读方法的总结和概括.通过作者清晰的描述,我们可以有的放矢的进行阅读,以提高我们的阅读质量.在全书的最后一章,作者谈到了自己对阅读的理解和认识.在他看来,我们需要不断的阅读,但不是任何书或文章都要读,我们要读那些能够提升我们阅读能力的书,〝阅读超越你头脑的书〞,通过这样的阅读,才能够增进阅读的技巧,从而提高自己.用书中的一段话作结:〝一本好书能叫你了解这个世界以及自己.你不只更懂得如何读得更好,还更懂得生命.你变得更有智慧,而不只是更有知识.你会成为一位智者,对人类生命中永恒的真理有更深刻的体认〞.如何阅读一本书读后感4美国教育学家埃德加·戴尔研究出的〝学习金字塔〞表明,阅读能够记住学习内容的10%;而通过做报告等亲身体验能够记住90%,因此思考和实干才是最有效的学习方式.这和目前我们所接触的主流学习方式是很不同的,单纯的阅读,恰恰是信息留存率最低的,其优点仅是信息获取的速度和数量.在《如何阅读一本书》中,作者莫提默·J.艾德勒指出,〝所谓吸收资讯,就只是知道某件事发生了.〞然而,知道某件事发生,并不是我们读书的.本质目的.我们会停留于自己已经拥有了这段知识的错觉之中,并未加入任何自己的斟酌.取舍和判断.而且,即使我们已经多次阅读,也无法在脑袋中留下过多的印记.我想,有过相关阅读经验的人,都会了解这种情况.分享一个我的懒人笔记法:关键点截图→关键字标注→回忆召回.这个方法花费时间极少,使用方便,具体方法如下:阅读电子书或纸质书时,遇到陌生的知识点.新颖的观点.论证过程等,在看书的间隙,①使用手机截图(电子书)或拍照(实体书),注意图片需要包含页码:②截图后可以标记简介概要的关键词,传输到微信〝文件传输助手〞便于记忆和查找:③在需要时,不需要去找大段完整的阐述和论证.而是通过查找关键字或翻看图片,成为这一部分知识点有效的触发键,主动召回记忆,这样理解会更深刻.主动召回,意味着记忆和理解的加固.如果仅仅停留在重新阅读段落之上,不过是重新吸收了作者所介绍的知识和观点,不假思索地〝吸收资讯〞,是低效的读书.而关键词或关键图片的有效信息查找,会真正做到对此段内容的融会贯通.材料和观点,会在需要用到的时候呈现或调用,做到灵活运用.在标注出关键词,读后感以及此段观点.素材以及可做何种思考之后,一切交付于大脑,它自会建构出错综复杂的思维网络.重要的是,我们需要对每一处观点认真思考,主动建构出关联性.如果单纯做笔记,停留在记忆的层面,而不是被启发.主动理解的层面,读的书也不会被真正理解和使用.相对单纯的看书,更立体的学习方式能够帮助我们获得更大的长远收益.读书是学习,思考也是学习.读书的目的是学以致用.思考的目的是学以自审.读书是一个吸取精华.丢弃糟粕的过程,而做笔记.思考.实践是巩固这些精华的方法,也即是真正做到知行合一的途径.如何阅读一本书读后感5我想我是爱好阅读的,喜欢通过文字与作者共鸣的感觉.摘抄下受触动的句子,多年之后翻看,仍备受鼓舞,这似乎是我和书的联系.高中时杂志上看到加缪一段很美的散文,身处困境却充满对革命的信仰.有一次我一个人在宿舍,坐在阳台地板上看他的《局外人》,楼下是马路上的喧嚣.人来车往,恍惚间觉得自己于这个欢快的世界也是个局外人,有一刻觉得自己落寞的心和作者很近.我喜欢文学,喜欢听解读,虽然我总说不出个所以然.小学时候看《百家讲坛》,大师们讲文学讲得很透彻,我觉得文学很伟大.读大学时候,我尽可能地去听文学课.课程中推荐的书目厚重.繁多,我不知如何取舍.如何深入.读书的时候我总是注意情节.语言.作者的抒情议论,但不敢真正说读懂了什么.大学时光啊,我一直在找书看.感受,但是没学会如何深入阅读.工作后我曾尝试阅读《神曲》,英语原文难度不小,我读得云里雾里.看国外的公开课感慨教授解读之深,随之是一种熟悉的无力感,因此我下定决心看一本讲阅读的书.一.阅读原则《如何阅读一本书》作者是百科全书的编辑,书中介绍了阅读的四个层次.读者阅读一本书时要解决的四个问题,再讲针对不同类型书籍的阅读原则,指出了阅读的目的为了增进理解力.作者认为文字并无法完全地呈现思维,提倡读者主动思考,揭开语言之后的思索.我的阅读层次大概属于作者说的阅读的第一个层次——基础阅读的`阶段.主要是识意.习得词汇.消化阅读观点,大部分人初中或者小学毕业能达到.第二个层次是检视阅读,目的是在短时间里了解到书的表面信息.作者认为检视阅读能回答〝这本书整体说了什么?细节说了什么.如何说的?〞这两个问题.通过目录知道书的结构,通过引言.后记等找出作者的目的.这个原则启发我不再是只沉浸在书的细节中.翻看目录,觉得有些书有着如建筑一样精巧.坚实的结构.我翻完《如何阅读一本书》时发现,附录中练习检视阅读这个方法的材料恰好是《神曲》的目录.在题目的引导下,我花了一个小时多,从目录中了解书的脉络.第三个层次的阅读是分析阅读.作者教我们如何找出一本书的主要内容,主要观点,如何评价一本书.作者认为分析阅读时读者要思考〝这本书是否真实?这本书和你之间的关系?〞以非文学性的书籍为例,分析阅读步骤是:列出文章的大纲;找出文章的关键字.作者的主要观点.观点的发展;在读懂书籍的前提下再去评论这本书.这些指导使我理解文章时更有方向.列大纲的原则使我收获良多.这学期我在晚自习的最后20分钟读《教学勇气》,它介绍教师如何找到自己的身份认同,并且把认同带入自己的教学.在列大纲的时候我注意到一章内几个小节的联系,发现作者是从现象讲到世界观,再深入到教学原则,再到教学中的实践例子,这思维连贯.逻辑清晰.读出这些对我来说是一个鼓舞.二.主题研究第四层次的阅读是主题阅读.这个原则与前面的原则相对独立.前三个原则适用于能帮助我们阅读伟大的书.而主题阅读适用于利用不同的书来研究问题.此时的阅读为研究的问题服务.主题阅读有一些原则与写论文的要求相似,如:用自己的词汇.自己构建问题让作者回答,而除了字里行间的比较,主题研究还要求读者能架构出这个主题下其他书本没有提到的方面.如果写论文开题报告时知道如何做主题阅读,那么写论文时候更有可能更有价值.写论文时的我经常迷失在书海里,看到许多文段但不知如何处理,所以也很庆幸这本书能指导我阅读文献.方法有:把一个主题分解出几个问题;让不同文献的作者来回答这些问题;通过调整问题的顺序,使其更容易被读者接受;如果一个主题有争议,可以按时间顺序梳理.三. 文学作品四个原则之外,作者还讲了不同种类的书籍对应的不同的阅读方法.上述原则.问题对应的都是非文学性的书.文学性作品因为自己的特性,对应有所调整.对于一本书要提出的一个问题是:这本书是否真实.论说性作品旨在传达一个主旨,真实来自于论述是否有逻辑.作者认为文学是传递一种经历,它的真实在于有时候涉及到潜意识方面的真实.经典的文学文学作品分析时常涉及到人性中的潜意识.文化社会中的潜意识.也许这是为什么文学作品伟大得使我战栗.使我享受的原因.四.语言沟通作者讲到语言是思想的一种障碍,因其容易产生误解.因此要学习逻辑.修辞使自己表达清晰.《如何阅读一本书》指出作者在不同题材中如何串联不同的元素传达自己的思想.论说性的作品作者用关键字.论点.论述表达自己的思想;文学作品作者用人物.场景.情节传递自己的故事.这对生活中用到语言的场景,比如写论文.教学,也许也有启发.老师如作家,用各种能调配的元素突出重点.完成目的.课堂活动.任务.小结都是我们的创作,使我们传达出的信息更清晰.书籍也可理解为作者用语言与读者沟通.本书提出评论一本书之前要充分地了解过这本书才有评价的资格,作者称为〝沟通的礼节〞.而其实沟通.批评一个人也是这样的.我想有时候在评价别人所作所为时,给出建议之前,应该要充分地了解这个人的背景.其考虑的事情,才有建议的资格.作者在书中反复提到不仅要知其然,还要知其所以然.看一本书时,不仅要知道作者在强调什么,还有作者为什么认为这很重要.也许平时教学中在告诉学生怎么做的时候,还要多告诉他们为什么,这样他们才有可能有所启发.大四准备考研的时候,我读《诗经》.《楚辞》,读文学史教科书,方法只有读.背.抄.文学史的教科书没有办法代替我阅读.思考.我有自己的感性感受,却没有文本分析.我到介绍加缪的段落,我依然没办法对荒诞一词做出更多的解释.庆幸这段不成功的尝试,它让我意识到自己的阅读是不成熟的.尽管没有天分与技巧,但是渔村出身的我,有一股蛮力和韧劲.也许这本书对于不善表达.不善思维的我是一个很好的指导.它改善了我的阅读体验,使我的思考更有条理.谢谢这位百科全书编辑,他果然知道得很多.在奋斗过程中,我是害怕寂寞又时时在独处的.我喜欢作者对于诗歌的定义——孤独敏感时燃烧的激情.独处能激发自己内心的想法.使内心的声音变得清晰.这其实是一个blessedtime.如何阅读一本书读后感800字。
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读《如何阅读一本书》读后感800字
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《如何阅读一本书》读后感800字：
最近一段时间很懒惰，不想读书，不想学英语，不想上班，运动也少，就希望活成一只猪，吃饭、睡觉，比猪有理想的是，希望多一只手机，可以看新闻看电影看小说，做一些不用动脑子的东西。
可惜，美好的生活没有实现，总有无形的力量推到我们不断前行，其中就有阅读任务，七月要分享的《如何阅读一本书》就是之一，目前看到第十一章，差不多重要的部分都提到了，后面剩下的是针对具体不同类型书籍的方法，核心思想的地方已经看完了。
我个人其实不喜欢看工具类的书，太枯燥，之所以参加这个活动，也是希望改变一下自己买书远远大于读书的现状，希望找到一个方法提高专注度和读书的效率，把自己想读的书都读完，看了这本书，内容挺不错，不过估计也达不成预期的效果，但多了许多的思考，或许也是另外一种收获吧。
基本上阅读分四个阶段，基础阅读，检视阅读，分析阅读和检视阅读四个阶段，其中最有意义的是第三阶段，分析阅读，从阅读对象的属性开始，先一句话总结书的中心思想，再提炼每篇或每段的关键句，理解阅读对象关键词语的意思，再领悟作者写这本书的意图，然后你对这本书及作者的看法，本书有什么优缺点。
经过大概11步的分析，充分了解这本书，然后进入第四个阶段的系统阅读，同类书有什么，该领域有什么，相关的东西都研究一下，并给出自己的判断，个人感觉完成第四个阶段，差不多成了某个领域的专家，已无书可读，估计得自己写书了。
现阶段我最大的问题是注意力和时间分配的问题，怎么让自己把注意力集中到这些书和工作中来，远离手机，远离小说电影，远离负面情绪的影响，建立像共产党对马克思主义的信仰一样坚定的理想，找到从内心深处真正狂热的东西，并为之付出自己的一切努力，这样才能实现升华，让自己生命的意义超脱个人的生老病死，达到一个更加宏观的高度，比如最不济可以为公司的发展贡献自己的力量，在进一步可以为国家做点什么，达则兼济天下，到这一层境界，应该人生不再会迷茫，更不可能有什么选择困难，抑郁症估计也是很奢侈的病了吧。
感谢阅读，希望能帮助您！。