《消费及其类型》课堂教学设计
《消费及其类型》教案
《消费及其类型》教案一、教学目标1. 让学生理解消费的概念及其在经济学中的重要性。
2. 让学生掌握消费的类型，包括必需品消费、奢侈品消费和无效消费。
3. 让学生了解影响消费的因素，如收入、价格、偏好等。
4. 培养学生分析消费现象和问题的能力，提高学生的经济学素养。
二、教学内容1. 消费的概念与意义2. 消费的类型a. 必需品消费b. 奢侈品消费c. 无效消费3. 影响消费的因素a. 收入b. 价格c. 偏好d. 社会消费观念三、教学重点与难点1. 教学重点：消费的概念、消费的类型及影响消费的因素。
2. 教学难点：消费类型的区分和影响消费因素的分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解消费的概念、消费的类型及影响消费的因素。
2. 案例分析法：分析具体消费案例，帮助学生理解消费现象。
3. 讨论法：引导学生探讨消费问题，培养学生的思考能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活实例引入消费的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解消费的概念：解释消费在经济学的定义及其重要性。
3. 讲解消费的类型：分别介绍必需品消费、奢侈品消费和无效消费的特点。
4. 分析影响消费的因素：讲解收入、价格、偏好等因素对消费的影响。
5. 案例分析：选取典型案例，分析消费现象背后的原因。
6. 课堂讨论：引导学生探讨消费问题，培养学生的思考能力。
7. 总结与复习：概括本节课的主要内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 评价目标：通过本节课的学习，学生能理解消费的概念、掌握消费的类型及影响消费的因素，提高学生的经济学素养。
2. 评价方法：a. 课堂提问：检查学生对消费概念、消费类型的掌握情况。
b. 案例分析报告：评估学生对消费现象分析的能力。
c. 课后作业：检查学生对课堂内容的理解和应用能力。
d. 期末考试：全面测试学生对消费知识的掌握程度。
七、教学资源1. 教材：选用权威的经济学教材，如《经济学原理》等。
2. 案例资料：收集相关的消费案例，如消费者行为调查报告等。
《消费及其类型》教案
一、教学目标：1. 让学生理解消费的基本概念，掌握消费的类型及特点。
2. 培养学生分析消费现象的能力，提高消费观念的认识。
3. 引导学生树立合理的消费观，促进个人和社会的可持续发展。
二、教学内容：1. 消费的基本概念：消费的含义、消费的目的和方式。
2. 消费的类型：生存消费、发展消费、享受消费。
3. 消费的特点：消费的必要性、消费的多样性、消费的发展性。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：消费的基本概念、消费的类型及特点。
2. 教学难点：消费的类型及其区分，消费的特点在实际生活中的体现。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例理解消费的类型及特点。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考消费的基本概念，引出本节课的主题。
2. 讲解消费的基本概念：讲解消费的含义、消费的目的和方式，让学生理解消费的基本概念。
3. 分析消费的类型：讲解生存消费、发展消费、享受消费的特点和区别，让学生掌握消费的类型。
4. 讲解消费的特点：讲解消费的必要性、消费的多样性、消费的发展性，让学生了解消费的特点。
5. 案例分析：选取具体消费案例，让学生分析其所属消费类型及特点，巩固所学知识。
6. 小组讨论：让学生分组讨论消费现象，分析其消费类型及特点，培养学生的分析和表达能力。
六、教学评价：1. 评价学生对消费基本概念的理解程度。
2. 评价学生对消费类型及特点的掌握情况。
3. 评价学生分析消费现象、运用所学知识解决实际问题的能力。
七、教学反馈：1. 通过课堂提问、讨论，了解学生对消费基本概念的理解情况。
2. 通过作业、心得体会，了解学生对消费类型及特点的掌握情况。
3. 通过课后跟踪，了解学生运用所学知识解决实际问题的能力。
八、教学拓展：1. 邀请消费者协会或相关专家进行讲座，让学生了解消费市场的现状和趋势。
思想政治①必修3.1《消费及其类型》教案-经典教学教辅文档
《经济生活》第一单元生活与消费第三课多彩的消费第一框消费及其类型[教学目标]一、知识与技能目标过去、当前和将来支出的高低与消费程度的关系；支出分配状态与消费程度的关系；物价变动对人们消费的影响；钱货两清消费、贷款消费和租赁消费的异同点。
二、过程与方法目标讨论法、讲授法、练习法，着力进步理论抽象的能力，参与生活理论的能力。
三、情感态度与价值观目标培养艰苦奋斗、勤俭节约的精神，从而建立正确的消费观。
[教学重点]影响消费程度的要素。
[教学难点]影响消费程度的要素。
[教学时数]1-2课时[教学过程]新课导入PPT播放比尔.盖茨的客厅照片和打赤脚的女孩在火塘上煮饭等图片，考虑为甚么居民的生活消费有如此大的差距？新课教学第一目：影响消费程度的要素1、次要的是居民的支出和物价程度。
（1）支出是消费的基础和前提。
第一，居民支出包括当前（可安排）支出和将来支出的预期。
要求：千方百计地添加居民支出。
保持乐观的预期。
第二，居民之间支出差距的大小对社会全体消费程度的影响。
支出差距过大会影响全体消费程度，反之全体程度进步。
我国人均GDP 打破3000美元，目前银行的个人储蓄其中80％为20％的家庭所具有。
而80％的家庭仅具有20％的财富。
我国基尼系数达到O.45。
（注：基尼系数是指在全部居民支出中，不平均分配的百分比。
基尼系数的国际警戒线是0.4。
） 支出差距的扩大除影响消费外，还会产生甚么影响？社会不稳。
要构建和谐社会必须解决社会公平公正成绩。
【那也会导致对社会公平的破坏。
从而引发一种强烈的仇富心思，和对社会财富重新分配的冲动，会引发动乱和暴力，那将会危及全部社会的安定和健康发展。
】（2）物价变动的影响。
复习价格变动对人们生活影响的具体内容。
（需求曲线）价格需求量不变物价对居民生活程度的重要意义。
2、其它影响要素。
例题：不变物价可采取调理利率、汇率和变动财政收支等多种手腕。
从防止物价过快上涨角度看，以下选项中正确的是（A）①进步利率→投资降落→消费材料需求减少→商品价格程度降落②本币升值→商品出口量添加→外汇流入减少→商品价格程度降落③征收消费税→消费者税负添加→消费需求减少→商品价格程度降落④扩大政府投资→消费规模扩大→单位商品价值量降落→商品价格程度降落A．①③ B．①④ C．①③④ D．②③④。
《消费及其类型》教案
《消费及其类型》优秀教案一、教学目标1. 让学生理解消费的概念及其在经济学中的重要性。
2. 让学生掌握不同类型的消费行为及其特点。
3. 培养学生分析现实生活中消费行为的能力。
二、教学内容1. 消费的概念及其在经济学中的地位2. 生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费的特点及区别3. 消费类型的划分及具体案例分析三、教学重点与难点1. 教学重点：消费的概念、类型及特点。
2. 教学难点：消费类型的划分及其在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解消费的概念、类型及特点。
2. 案例分析法：分析现实生活中典型的消费案例，加深学生对消费类型的理解。
3. 讨论法：分组讨论，引导学生主动思考、分析消费行为。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的消费现象，引发学生对消费的思考，导入新课《消费及其类型》。
2. 讲解消费的概念：阐述消费在经济学中的地位，解释消费的概念。
3. 讲解消费类型：介绍生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费的特点及区别。
4. 案例分析：分析现实生活中典型的消费案例，让学生加深对消费类型的理解。
5. 小组讨论：分组讨论，引导学生主动思考、分析消费行为。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生对消费类型的认识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对消费概念和消费类型的理解和掌握情况。
2. 案例分析报告：让学生课后选择一个消费案例，分析其所属的消费类型，并在下一节课上进行分享。
七、教学资源1. 教材：《经济学原理》等相关教材。
2. 案例材料：收集现实生活中各种消费案例，用于课堂分析和讨论。
3. 课件：制作精美课件，辅助讲解和展示消费相关概念和案例。
八、教学进度安排1. 课时：本节课计划2课时，每课时45分钟。
2. 教学内容：第一课时：消费的概念及其在经济学中的地位，消费类型的讲解。
第二课时：案例分析，小组讨论，总结与拓展。
九、课后作业1. 复习本节课的内容，整理笔记。
《消费及其类型》教案
《消费及其类型》优秀教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解消费的概念及其在经济学中的重要性。
引导学生认识不同类型的消费行为。
1.2 教学内容消费的定义与特征消费在经济中的作用消费类型的分类及其特点1.3 教学方法讲授法：讲解消费的基本概念和分类。
案例分析法：分析实际生活中的消费案例，帮助学生理解消费类型。
1.4 教学准备PPT课件相关案例资料1.5 教学过程1.5.1 导入新课通过生活中的消费现象，引导学生思考消费的本质和类型。
1.5.2 讲解消费的概念与特征讲解消费的定义，强调其满足人类需求的作用。
分析消费的特征，如自愿性、选择性等。
1.5.3 讲解消费在经济中的作用强调消费对经济增长的重要性。
引导学生理解消费与生产、分配、交换的关系。
1.5.4 讲解消费类型划分消费类型的标准及其依据。
讲解不同类型的消费特点及其表现。
1.5.5 案例分析分析实际生活中的消费案例，让学生理解不同类型的消费行为。
1.5.6 课堂小结1.5.7 作业布置请学生结合生活实际，分析某一消费案例所属的消费类型。
第二章：生存资料消费2.1 教学目标让学生理解生存资料消费的定义、特点及其在生活中的应用。
2.2 教学内容生存资料消费的定义与特点生存资料消费在生活中的应用影响生存资料消费的因素2.3 教学方法讲授法：讲解生存资料消费的基本概念和特点。
案例分析法：分析实际生活中的生存资料消费案例。
2.4 教学准备PPT课件相关案例资料2.5 教学过程2.5.1 导入新课通过生活中的生存资料消费现象，引导学生思考生存资料消费的本质和特点。
2.5.2 讲解生存资料消费的定义与特点讲解生存资料消费的定义，强调其满足基本需求的作用。
分析生存资料消费的特点，如必需性、稳定性等。
2.5.3 讲解生存资料消费在生活中的应用分析生存资料消费在人们日常生活中的具体表现。
引导学生理解生存资料消费与生活质量的关系。
2.5.4 影响生存资料消费的因素讲解影响生存资料消费的因素，如收入、价格等。
《消费及其类型》教案
《消费及其类型》教案一、教学目标：1. 让学生了解消费的概念及其在经济学中的重要性。
2. 使学生掌握不同类型的消费行为及其特点。
3. 培养学生的消费观念，提高消费选择的理性性。
二、教学内容：1. 消费的概念与特点2. 类型消费行为a) 生存资料消费b) 发展资料消费c) 享受资料消费3. 影响消费水平的因素三、教学重点与难点：重点：消费的概念、特点及类型，影响消费水平的因素。
难点：不同类型消费行为的判断及影响消费水平的因素分析。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解消费的概念、特点、类型及影响消费水平的因素。
2. 案例分析法：分析具体消费案例，帮助学生理解不同类型的消费行为。
3. 讨论法：引导学生探讨影响消费水平的因素，提高学生的分析能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过生活中的消费现象，引发学生对消费的思考，导入新课《消费及其类型》。
2. 讲解消费的概念与特点：阐述消费在经济学中的定义，介绍消费的基本特点。
3. 分析类型消费行为：讲解生存资料消费、发展资料消费和享受资料消费的定义及其特点。
4. 案例分析：选取具体消费案例，让学生判断属于哪种类型消费行为，并分析其原因。
5. 讲解影响消费水平的因素：介绍收入、价格、政策等因素对消费水平的影响。
6. 小组讨论：引导学生探讨影响消费水平的因素，分享各自的观点。
8. 布置作业：布置相关练习题，让学生巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问的方式，了解学生对消费概念、类型消费行为及影响消费水平的因素的理解程度。
2. 案例分析报告：让学生选择一个消费案例，分析其所属类型及影响因素，以此评估学生对知识的应用能力。
3. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，了解他们对于影响消费水平的因素的认识和分析能力。
七、教学拓展：1. 引导学生关注消费领域的热点问题，提高他们的时事分析能力。
2. 组织学生进行消费调查，了解当前消费市场的现状，培养他们的实践能力。
八、教学资源：1. 教材：《经济学原理》2. 参考资料：相关消费领域的论文、报告、案例等3. 网络资源：消费市场的最新动态、数据分析等九、教学进度安排：1. 课时：2课时（90分钟）十、课后作业：1. 复习课堂内容，整理笔记。
教案消费及其类型 教学设计.doc
“消费及其类型”教学设计【教学目标】1 \知识目标：识记影响消费的主要因素、消费类型的分类；理解收入与消费的关系、几种消费类型的区别，恩格尔系数的含义及意义。
2、能力目标：培养学生的理论思维能力、分析经济问题的能力、关注现实生活的能力及参与经济生活的能力。
3、情感、态度与价值观：引导学生通过对自己家庭生活消费水平提高的感受，激发学生对生活的热爱。
【教学重难点】教学重点：影响消费水平的主要因素、消费的类型教学难点：社会总体消费水平与人们收入差距大小之间的关系【教学过程】一、多媒体展示自学指导（让学生根据提纲自学10分钟）1、影响消费水平的主要因素是什么？根据影响消费水平的因素，总结提高消费水平的措施？2、什么是恩格尔系数？恩格尔系数的大小与生活水平有什么关系？3、消费类型的划分标准有哪些？二、讲授新课（多媒体展示）：“三大件”的变迁学生思考：为什么居民的生活消费会发生如此巨大的变化？教师总结：收入是消费的前提和基础。
在其他条件不变的情况下，可支配收入越多，消费量越大，反之，收入越少，消费量越小。
收入与消费水平成正相关。
（多媒体展示）：关于能否买成苹果手机的生活情境学生思考：未来收入预期对消费水平的影响？教师总结：居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。
对未来收入有乐观的预期，预支将来收入的可能性就大;（多媒体展示）假设，甲社区，有2个人月收入在10万元以上，而另外98人月收入在800元左右。
乙社区，同样100人，月收入都在3000—5000元左右。
学生讨论：哪个社区能购买电视机的人多呢？哪个社区总体消费水平较高呢？教师总结：收入差距大，总体消费水平低；二者呈反比关系。
小结：影响消费水平的主要因素一一居民的收入（1）收入是消费的前提和基础。
（2）居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受未来收入预期的影响。
（3）人们收入差距的大小对社会总体消费水平的影响。
让学生根据自学所得，回答提高居民消费水平的措施。
消费及其类型教学设计
消费及其类型教学设计教学设计：消费及其类型一、教学目标1.知识目标：掌握消费的定义及其类型，了解各种消费类型的特点和影响因素。
2.技能目标：能够运用学到的知识分析身边的消费行为，并能在实际生活中合理选择消费方式。
3.情感目标：培养学生正确的消费观念，倡导理性消费，反对盲目消费和浪费行为。
二、教学准备1.教材：教科书《经济学》2.工具：多媒体课件、黑板、粉笔3.教学活动：小组讨论、角色扮演、课堂讨论三、教学流程Step 1 导入（10分钟）通过展示一些商品广告图片，引起学生对消费的兴趣，激发学生的思考，提出问题：“你每天的生活中都会进行哪些消费？”“你对消费有什么看法？”Step 2 知识讲解（20分钟）1.在屏幕上展示消费的定义：“消费是指人们通过购买商品和服务来满足自己的需求和欲望的行为。
”并与学生进行讨论，让学生了解消费的基本概念。
2.继续展示屏幕上的内容，介绍消费的类型和特点。
包括必需消费、可选消费、收入消费、非收入消费、生活质量消费等。
同时，强调每种消费类型的特点和影响因素。
Step 3 小组讨论（20分钟）将学生分成小组，每个小组选取一种消费类型进行讨论，通过自己的观察和了解，结合教材知识进行分析和总结，然后请每个小组派代表进行汇报。
Step 4 角色扮演（20分钟）将学生分为消费者和销售员两组，进行角色扮演。
销售员可以选择不同的产品进行销售，并尝试不同的销售技巧。
消费者则负责观察商品的特点和价格，并进行选择购买。
通过角色扮演，让学生更好地理解消费行为和销售技巧。
Step 5 课堂讨论（20分钟）分析角色扮演中的消费行为和销售技巧，引导学生思考：是否存在盲目消费的情况？如何做到理性消费？让学生共同探讨，提出自己的观点。
教师起到引导和总结的作用。
四、课堂作业1.请学生回家观察自己的消费行为，并写一篇作文，分享自己的观察和感悟。
2.按照学习到的知识，选取一个消费类型，分析对该类型的消费有哪些因素的影响。
《消费及其类型》教案
《消费及其类型》教案《消费及其类型》教案1一、教育教学目标1、知识目标识记影响消费的因素；消费类型的三种主要分类及含义；消费结构的含义和恩格尔系数理解过去、现在和未来收入的高低和消费水平的影响；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；钱货两清、贷款消费和租赁消费的异同点。
2、能力目标引导学生发掘以交易方式划分的几种消费类型的异同点，培养学生深入分析经济问题的能力和参与经济生活的能力；理解我国消费结构的变化趋势，增强学生关注现实生活的能力。
3、情感、态度价值观：引导学生通过对自己家庭生活消费水平迅速提高的感受，结合我国恩格尔系数走势图的分析，激发学生热爱生活、拥护改革开放政策的热情，增强民族自豪感。
二、重点：影响消费的因素、贷款消费三、难点：收入与消费的关系、消费结构四、教学过程设计一、导入新课（一）影响消费的主要因素1、分析近年来情人节巧克力热卖、丽江旅游热火朝天的原因小组讨论：是哪些因素影响了居民的生活消费？2、列举富人与穷人的住房、车的消费水平。
迪拜富豪车镀黄金，李连杰豪宅6年造价2亿。
引出影响消费的主要因素②列举超市促销、猪肉降价，销量上升。
引出消费品的价格影响消费水平A、商品价格高低影响人们的消费选择。
消费者的收入总有限度，在这限度内寻找消费组合就不能不参考商品的价格。
B、物价变动影响人们的购买力C、一般说来，基本生活消费品受价格水平变动的影响要远远低于奢侈品。
物价对消费水平的影响：物价上涨购买力降低物价下降购买力上升③商品的性能、外观、质量等对消费的影响居民之间收入差距的大小对社会总体消费水平的影响（二）、消费的类型按产品的类型分：有形商品消费和劳务消费。
按消费的目的分：生存资料消费、发展资料消费、享受资料消费。
按消费方式分：钱货两清的消费、贷款消费、租赁消费。
1、有形商品消费：衣食住行劳务消费：保姆、钟点工、维修2、生存资料消费：发展资料消费：学习享受资料消费：旅游、音乐会3、钱货两清的消费租赁消费贷款消费（1）含义：是指消费者向银行和其他金融机构借款，用于购买住房、汽车等耐用消费品或教育、医疗、旅游等消费性支出的一种形式。
《消费及其类型》教案
《消费及其类型》优秀教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解消费的概念及其在经济学中的重要性。
让学生掌握消费的类型及其特点。
1.2 教学内容消费的定义与概念消费在经济中的作用消费的类型及特点1.3 教学方法讲授法：讲解消费的概念、作用和类型。
互动法：引导学生讨论消费的特点及实例。
1.4 教学准备教案、PPT、教学视频等。
1.5 教学过程导入：通过引入日常生活中的消费实例，引导学生思考消费的概念。
新课导入：讲解消费的定义与概念，强调其在经济学中的重要性。
讲解消费的类型及特点：介绍不同类型的消费，如生存消费、发展消费和享受消费，并分析其特点。
实例分析：展示相关消费实例，让学生更好地理解消费的类型及特点。
课堂互动：引导学生讨论消费的特点及实例，增强学生的理解。
第二章：生存消费让学生了解生存消费的概念及其特点。
让学生掌握生存消费在个人和国家经济中的作用。
2.2 教学内容生存消费的定义与概念生存消费的特点生存消费在个人和国家经济中的作用2.3 教学方法讲授法：讲解生存消费的概念、特点及作用。
互动法：引导学生讨论生存消费的实例及影响。
2.4 教学准备教案、PPT、相关实例等。
2.5 教学过程复习导入：回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。
新课导入：讲解生存消费的定义与概念，强调其在个人和国家经济中的重要性。
讲解生存消费的特点：介绍生存消费的特点，如必需性、稳定性等。
实例分析：展示相关生存消费实例，让学生更好地理解其特点及作用。
课堂互动：引导学生讨论生存消费的实例及影响，增强学生的理解。
第三章：发展消费3.1 教学目标让学生了解发展消费的概念及其特点。
让学生掌握发展消费在个人和国家经济中的作用。
发展消费的定义与概念发展消费的特点发展消费在个人和国家经济中的作用3.3 教学方法讲授法：讲解发展消费的概念、特点及作用。
互动法：引导学生讨论发展消费的实例及影响。
3.4 教学准备教案、PPT、相关实例等。
3.5 教学过程复习导入：回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。
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《消费及其类型》课堂教学设计一、教材分析《消费及其类型》是人教版高中思想政治必修1《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》的第一框题的教学内容。
主要学习影响消费水平的因素、恩格尔系数及消费类型。
本节课的内容将从和同学们息息相关的生活消费入手深入浅出，是对前两节课内容商品、货币、价格基本知识结构的提升；同时又为后面的消费心理面面观、做理智的消费者以及生产和消费的辩证关系原理的相关内容的展开作了铺垫基础。
二、学情分析作为高一上学期的学生，刚步入高中的学习，可能在认知和理解方面还有些不足，学习习惯上还没有适应。
但是同学们在前面政治课程的学习中已经学习了商品、货币、价格的相关知识，对自己身边的消费现象也有很直观的感受，这些都为本节课的学习奠定了基础。
老师也将利用同学们身边耳熟能详的消费现象进行解释说明，帮助同学们更好的理解。
三、学习目标1、知识目标：理解影响消费水平的主要因素，恩格尔系数的变动与消费结构、消费水平的关系，消费类型；识记恩格尔系数的含义。
2、能力目标：通过对影响消费水平的因素、恩格尔系数及消费类型的学习培养同学们的理论思维能力，深入分析经济现象的能力及参与经济生活的能力。
3、情感态度价值观目标：通过本框的学习引导同学们正确看待我国的消费结构，增强忧患意识；培养同学们艰苦奋斗、勤俭节约的美德，做到理性消费。
四、教学重难点重点：影响消费水平的主要因素；恩格尔系数变动与消费结构、消费水平之间的关系；消费的类型。
难点：恩格尔系数公式；贷款消费与超前消费的比较。
五、教学方法1、情景探究xx2、启发式3、问题探究xx六、教学过程【导入新课】在前两节课的学习中，我们揭开了货币的神秘面纱，了解了多变的价格，这节课我们将一起来学习多彩的消费。
请同学们翻到教材的第17页。
消费是我们每个人与生俱来的能力，从我们呱呱坠地的那一刻起我们便开始了漫长的消费之旅。
同学们想想，从出生进医院顺产可能要花个3000元左右，如果是剖腹产那可能就得花13000左右了，可以说我们从出生就开始和消费打交道。
整个成长过程都和消费紧紧联系，进学校要交学费、生病了进医院要花上一笔、还有吃穿住用行都得消费。
生老病死，消费是紧紧伴随着我们。
随着我国经济的发展，我国的消费水平是在不断地提高，那么影响消费水平的因素都有哪些呢？衡量一个家庭消费水平的标准是什么？消费都有哪些类型？接下来我们将一一探讨这些问题。
【讲授新课】（一）影响消费水平的因素国庆是一个普天同庆的日子，而在这天办婚礼的人也着实不少。
老师的朋友也要结婚了，前不久几个朋友一起聊天，听到她说她的老公买了一对钻戒，卖家呢还送了她一套婚纱，我们其他几个在那里真是羡慕又为她感到高兴。
高兴之余我也不禁想到结婚三大件的历史变革，所谓“结婚三大件”其实就是结婚必需品。
这个名词是在70年代出现的，当时就是指：自行车、缝纫机、手表。
80年代三大件变成了电冰箱、洗衣机、电视机。
90年代，电脑、摩托车（电话）、空调。
21世纪，结婚“三大件”也升级换代成了房子、车子和票子。
不难看出，结婚三大件反映了我国消费水平由较低级向较高级的方向发展。
为什么人们的前后消费水平会有如此大的差异？影响人们消费水平的因素都有哪些呢？1、主要因素（1）收入【情景探究一】小张家当月收入4000元，小明家当月收入20000元，请你来帮他们计划一下用在食品、衣着、家庭设备、交通通讯、旅游等方面的费用。
同学们根据自己的意愿自由安排。
从同学们的计划表中我们可以看出，两个家庭各方面的消费支出是截然不同的，那么为什么会产生这样的差异呢？很明显，两个家庭最大的差异就在于两家的收入不一样。
所以收入是消费的前提和基础。
其他条件不变的情况下，人们当前可支配收入越多，对商品和服务的消费总量就越大。
反之，则越小。
未来收入预期也会影响人们的消费。
【情景探究二】为了让家人过上更好的生活，小张在公司积极努力，终于老板决定下个月给他升职，加工资，因此小张决定带着家人一起出去旅游。
相反，小明由于公司效益不好，正削减开支，小明不仅工资减少了不少，甚至还面临着公司破产失业的危险，于是小明不得不削减家庭开支。
问题一：小张能够带着家人出去旅游的原因是什么？问题二：xx又为何要削减家庭开支？学生A：小张要升职涨工资了。
学生B：小明工资减少，面临着失业的危险。
所以，未来收入预期影响消费水平。
对于未来收入，如果人们有非常乐观的预期，那么预支将来收入的可能性就会加大；反之，预期未来有减少收入或者失业的风险时，人们就会节制当前的消费，以备不时之需。
社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切的联系。
【情景探究三】海尔集团最近新开发了一款冰箱，市场调研员准备在A市和B市中选择一个城市开发市场。
据调查，A市中大多数居民的收入和小张一样在4000左右；而B市中除了极少数居民的收入和小明一样在20000元左右外，其他大多数居民的收入在2000元左右。
而新开发的冰箱的售价是2500元/台。
你觉得调研员会在哪个城市开发市场呢？学生：A市，大多数居民买的起，市场大。
B市，极少数人买的起，市场小。
结论：社会总体消费水平的高低与人们收入差距的大小有密切的联系。
人们的收入差距过大，总体消费水平会降低；反之，社会差距缩小，会使总体消费水平提高。
问题探究：收入是消费的前提和基础，那么收入是不是影响消费水平的唯一因素呢？同学们自由讨论，并给出影响消费水平的其他可能因素。
影响人们的消费水平的因素很多，接下来我们一起来看一下以下这些因素是怎样影响消费水平的。
首先我们一起来看一下下面这个情景假设：【情景假设】小张在公司可谓是一路高升啊，工资也一涨再涨。
于是小张决定换个新的智能手机。
请同学们帮小张想一想，当他去商场看到各式各样的手机的时候，他应该考虑哪些因素来确定买哪款手机呢？学生：价格学生：性能、外观、质量、售后服务、价格等学生：个人喜好、消费心理由此我们可以看出，物价、商品相关因素和消费心理也会影响人们的消费。
根据前面所学的知识我们知道，物价上涨，人们的购买力会下降，消费量会减少，社会总体消费水平也会随之下降。
所以说，物价总体水平也是影响消费水平的因素之一。
但是归根到底影响消费的根本因素还是国家经济发展水平，秦始皇即使坐拥整座江山、后宫佳丽三千，他也不能够看电视、玩手机。
只有国家经济发展水平提高了，可消费的商品生产出来了人们才能消费。
国家经济发展水平是影响消费的根本因素。
总结：国家经济发展水平是影响消费的根本因素；收入是消费的前提和基础；物价总体水平影响消费；消费心理影响消费，我们要科学消费、理性消费。
小组讨论：根据影响消费水平的因素，请你归纳提高居民消费水平的措施。
(二)恩格尔系数清楚了影响消费水平的因素，一个家庭的消费水平是怎样来衡量的呢？为了衡量一个家庭的消费水平，德国统计学家恩格尔提出了著名的恩格尔系数。
恩格尔系数就是指食品支出占家庭消费总支出的比例。
注意，这里强调的是家庭支出而不是个人支出。
恩格尔系数公式。
恩格尔系数既然强调的是食品支出占家庭消费总支出的比重，那么,恩格尔系数与生活水平有没有关系？如果有是怎样的关系呢？学生：从恩格尔系数公式我们可以看出，恩格尔系数越大表明一个家庭在食品上消费所占的比重越大，而用于其他方面的消费就相应会减少，消费水平低，生活水平处于较低阶段；相反，恩格尔系数越小，表明一个家庭用于食品上的消费就少，而用于其他方面的消费就越多，如：精神享受、旅游等方面的消费就增多，消费水平高，生活水平也就自然提高了。
老师：据联合国粮农组织划分，恩格尔系数在59%以上为贫困，50%-59%为温饱，40%-50%为小康，20%-39%为富裕，20%以下为极富裕。
练习题：1.王先生家的2012年家庭开支清单:食品支出3万元,交通及通信支出1.2万元,教育及医疗支出1.8万元,其他消费支出1.5万元,银行储蓄1.1万元。
xx家2012年的恩格尔系数为()A.40%B.32%C.35%D.29%解析：食品支出除以家庭消费总支出，食品支出是##，家庭消费总支出为#####在这本书的第二单元，我们将会学到银行储蓄是一种投资理财的行为，不是消费行为，在这呢，我们必须要明确恩格尔系数的分母一定是家庭消费总支出，而与家庭收入无关，同学们在以后做题时，一定要找准可用的数据，避免受题目给出的一些干扰数据所影响。
2.甲省和乙省的城镇居民恩格尔系数分别为35.3%和36.1%,这表明()A.从收入水平来看,乙省城镇居民略高于甲省城镇居民B.从收入水平来看,甲省城镇居民略高于乙省城镇居民C.从生活水平来看,乙省城镇居民略高于甲省城镇居民D.从生活水平来看,甲省城镇居民略高于乙省城镇居民解析：首先我们必须明确，恩格尔系数是衡量消费水平的一种标准，与人们的生活水平息息相关，与收入无关，所以首先排除AB，恩格尔系数越小，人们的生活水平就越高。
师：（小组讨论）下面来看一看我国城乡居民的恩格尔系数走势，进行一下对比，你能得出哪些结论？首先我们从大体来看看，总体上我国城乡居民的恩格尔系数都呈现出一个下降的趋势，表明我国居民的生活水平在提高；从农村和城镇的恩格尔系数比较中我们可以看出农村居民的恩格尔系数显然高于城镇居民，表明我国城乡还存在一定的差距。
三、消费类型随着我国经济的发展，人们生活水平的提高，买车不在是极少数人的专利，小轿车走进寻常百姓家。
就像前面我们说到的21世纪的结婚三大件中也说到要有房、有车、有钱。
说到车子，同学们想想可以通过哪些方法来获得呢？学生：直接用钱买车、租车、贷款买车老师：从消费类型来看，直接用钱买车的是钱货两清的消费，租车是租赁消费，而贷款买车呢是贷款消费。
它们都是按交易方式的不同来划分的消费类型。
那么它们的特点分别是什么？适用的情形都有哪些呢?请同学们认真阅读课本18—19页的内容，进行归纳。
消费类型钱货两清的消费特点一手交钱，一手交货适用情形生活中大多数（买菜、买所有权和使用权同时转书、买衣服等）移贷款消费花明天的钱，圆今天的梦大宗商品或服务（买车、买房、家居装修等）租赁消费短期租赁（只在乎曾经拥无力购买或因使用的次有，不在乎天长地久）数有限不想购买（租车、所有权不变，使用权的暂租房、租婚纱、租玩具等）时转移练习题：据《市场参考报》统计,2012年35%的工薪家庭都有贷款消费的经历,贷款消费是作为市场经济发展过程中的一种新型消费方式()①从某种程度上有利于提高和改善人们的生活②能够促进资金的流通③能刺激消费,达到发展经济的目的④对任何人都是一种xx的选择A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④对于贷款消费我们必须明确尽管贷款消费是花明天的钱圆今天的梦，但它不属于超前消费。
贷款消费对社会经济和个人生活水平有一定的作用，但是它只适用于工作和收入稳定、未来收入预期乐观的群体，而对于工作和收入不稳定、未来收入情况也不乐观的群体来讲,不是一种可行的选择。