小学美术教案淅沥的小雨教案
小学一年级美术上册《淅沥的小雨》教学设计
小学一年级美术上册《淅沥的小雨》教学设计
教学目标：
1. 了解绘画的基本要素，如线条、色彩和形状；
2. 能够观察并描述雨水的特点；
3. 培养学生观察和绘画的能力。
教学准备：
1. 教材：《淅沥的小雨》
2. 彩色铅笔、彩色纸、剪刀、胶水等绘画工具
教学过程：
1. 导入：通过谈话和图片展示，引导学生回忆和描述雨水的特点。
例如：雨水是透明的，它会滴下来，使地面潮湿等等。
2. 观察和欣赏：展示插图《淅沥的小雨》，让学生仔细观察插图中的小雨，并引导学
生描述画中的雨滴形状、颜色以及雨滴滴下来的方式等。
3. 指导绘画：让学生用彩色铅笔在彩色纸上画出雨滴。
可以引导学生用细长的线条来
表示雨滴的形状，用蓝色、灰色等颜色填充雨滴。
4. 制作画面：让学生用剪刀将画好的雨滴剪下来，并用胶水将它们粘贴在一张大纸上，创造一个“淅沥的小雨”的画面。
5. 作品展示：让学生将自己制作的作品展示给同学们观看，并互相赞赏。
教学延伸：
1. 引导学生观察雨天的其他景象，例如：湿润的草地、水洼中的倒影等，让学生尝试
用绘画表达自己对这些景象的理解和感受。
2. 鼓励学生尝试其他绘画材料和技法，如水彩颜料、颜料笔、颜料棒等。
教学评价：
1. 观察学生对雨水特点的描述是否准确，以及他们绘画作品的质量和创意程度。
2. 学生参与度和合作精神的表现。
一年级上美术教案-淅沥的小雨_苏少版-word文档
第四课淅沥的小雨
课时：2课时
课堂类型：造型表现
教学目标：
1、用一组有方向性的线条来表现雨滴。
2、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。
教学重、难点：
1、用有方向性的线条表现雨滴。
2、遮挡关系的处理。
教具学具：绘画工具
教学过程：
一、引导阶段：
（一）启发谈话，激发兴趣
1、让我们一起回忆一下：
雨点儿落下来了，街上的人都是什么样的？你是怎样避雨的？
2、请学生表演雨中情景，引导学生观察，认识遮挡关系
3、下雨时，我们的城市是怎样的情景？
4、下雨时，你最喜欢的或最讨厌的事是什么？
（二）欣赏图片
看看书上的图片，选你喜欢的一幅说几句话？
二、发展阶段：
（一）启发想象，激发情感
1、听故事并补充完整（挂图拼贴）
热热的太阳烤着大地，白云没精打采地飘来飘去。
明明背着书包走在放学的路上。
哎呀！天空怎么突然暗下来了？呀！下雨了！……
谁来添画落下的雨点儿？
想一想，明明怎么办？或者你怎样帮助明明呢？
2、请学生为明明添画雨具。
（二）观察分析：
明明穿上了雨衣，看起来跟刚才有什么不一样了？
（三）鼓励创作：你想画雨中的什么呢？
（四）提出作业要求：
画一幅下雨时的情景，画名叫淅沥的小雨。
可以选自己喜欢的部分涂色。
三、学生作画，教师指导
四、作品展示：请学生展示自己的作品，师生互评。
你喜欢谁的画？
五、课后拓展：
谁知道，天上落下的雨点儿到哪去了？
六、宣布下课。
小学一年级美术上册《淅沥的小雨》教学设计_小学美术教案_模板
小学一年级美术上册《淅沥的小雨》教学设计_小学美术教案_模板淅沥的小雨一课时教学目标：表现下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生观察表现能力。
教学重点：引导学生回忆下雨时的情景。
教学难点：表现雨中的人物动态。
教学准备：学生体验雨中气氛，观察下雨时的情景。
有关雨的录象带。
录音机、磁带《雨中》教学过程一、组织教学：二、导入新课听歌曲《雨中》。
这首歌描述了怎样的景象？（描述了雨中人们争上计程车的情景。
）春天是多雨的季节，江南是多雨的地方，下雨时的情景是怎样的？三、雨中的自然现象树干摇摆（风向）。
乌云聚集。
电闪雷鸣。
（闪电形状）雨滴下落。
四、雨中的人物形象路上行人：匆匆逃避（状态）、避雨（在哪里）、撑起雨伞、披起雨披。
路旁摊贩：匆忙收摊（状态）。
家中的人：收拾院子里的东西，关门闭户。
其它的人（学生表述）。
五、表现雨中的情景1、口头描述雨中的情景，也可以讲述发生在雨中的故事。
（通过学生描述雨中的场景和故事启发学生想象，使画面具有场景和情节。
）2、用线条表现雨中的情景或故事。
3、表现内容要有重点，构图饱满。
六、作业评析1、作业展示，介绍自己的画面内容。
2、教师评析。
评析标准：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。
七、课后延伸教育学生留心观察生活，认真表现生活中的情景。
岭南版小学美术第五册教案一、教材分析：1、教材内容与人文、社会科技、学生活的联系，找出了结合点。
岭南版小学美术第五册教案2、注重基础性，均衡和全面地安排各学习领域，把握不同课型的特点。
3、充分利用教材中丰富的图像世界，关注多视角的观察要点。
岭南版小学美术第五册教案4、挖掘、拓展教材的兴趣点，激发学生学习美术的兴趣。
5、依据美术课程标准，实施三维教学目标，注意教材内容呈现的方式与特点。
6、灵活设计评价要点，突出学生的自我评价能力。
岭南版小学美术第五册教案二、学生情况发析：1、三年级学生已经养成了较好的绘画习惯，在课堂常规等方面有较好的表现。
2、学生已掌握了不少的美术知识，并有意识地在课余时间接触有关美术的知识，能自觉地感悟生活中的美。
淅沥的小雨
课题：淅沥的小雨课时：第一课时课型：造型*表现教学目标：1、用一组较有方向行的线条来表现雨滴。
2、回忆雨中得人物、事物得特征，并将他们表现出来。
教学重点：用各种绘画工具表现下雨的场面。
教学难点：学生思维的启发。
教具准备：雨具、有关雨景的图片、录像。
学具准备：彩笔、纸等工具、材料教学过程：课前准备：教师提前安排学生观察与中人物、景物、动物得特征。
教学过程：一、组织教学教师组织学生欣赏教室中提前准备的雨具，包括形状、颜色等。
二、引导学生交流教师引导学生回忆、讨论并交流雨中事物与平时不一样的地方：在雨中，人们是什么样子的；小动物们又怎样了；树木、花草有没有变化；汽车开过积水得路面会出现怎样的景象等等。
教师要调动学生的积极性，尽量将自己观察到的与众不同的雨景表述明确。
三、观看录像、图片师生一起探讨其中的内容，并引导学生将录像和图片中的景象与自己看到的惊醒比较，发现不同点。
四、学生之间交流意见。
五、宣布下课，并安排好下一节学习用品。
课后反思：与学生一起探讨下雨得话题他们尤其感兴趣，课堂内容充实、有趣。
课后拓展：让孩子们观察在下雨的日子：有风的时候，雨滴会怎样排列；当你站在窗口或门口看外面的雨景，你觉得哪些地方的雨滴看起来很清楚，哪些地方看起来不明显，那时为什么呢？找一找，天上落下来的雨都流到哪里去了等等。
以次为下一课的绘画习作做好了准备。
课题：淅沥的小雨第二课时教学目标：用绘画工具表现自己所见所想到的下雨得情景。
教学重点、难点：绘画姿势的纠正，思维的启发学具准备：彩笔、彩纸、材线等教学过程：一、组织教学：师生问好二、对上节课的学习内容进行简要小结（以引导学生说为主）三、引导交流教师引导学生独立思考：你想表现雨中的什么，怎样才能体现出他在雨中？同学之间交流。
四、欣赏课本上的美术作品，启发想象。
五、学生自由采用材料进行表现建议学生将想要表现的主体画在画面的显著位置，并要求学生能将画面的最重要的部分涂上颜色。
涂色时如时间允许，可让孩子在画面上不留空白，这样，涂出的色块较饱和更有助于孩子们感受色彩。
第4课淅沥的小雨
3、表现内容要有重点，构图饱满。
六、作业评析
1、作业展示，介绍自己的画面内容。
2、教师评析。评析标准：情景感人，形象生动，构图饱满，涂色完整。
七、课后延伸
教育学生留心观察生活，认真表现生活中的情景。
第二课时
1老师示范，
教师在黑板上用粉笔画出各种造型，再涂上颜色，让同学尝试用彩笔或者油画棒各种绘画工具进行作画。
板书设计
淅沥的小雨
小雨的方向：风的方向，雨的方向
下雨的场景：人、车、道路、伞、小贩
注意人的表情
教 学 过 程
（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）
听歌曲《雨中》。这首歌描述了怎样的景象？（描述了雨中人们争上计程车的情景。）春天是多雨的季节，江南是多雨的地方，下雨时的情景是怎样的？
新港路学校（小学部）教学设计
年级一年级学科美术
课题
淅沥的小雨
课时2课型造型现备课时间9.25
授课时间
1.1-10.9-4
1.1-10.10-5
1.2-10.8-4
1.2-10.9-6
1.3-9.30-4
1.3-10.8-5
1.4-10.9-3
1.4-10.10-4
教学目标
1、用一组有方向性的线条来表现雨滴。
2、回忆雨中的人物、事物的特征，并将它们表现出来。
重难点分析及突破措施
教学重点：引导学生回忆下雨时的情景。
教学难点：表现雨中的人物动态。
主要运用点和线的表现方法表现下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生观察表现能力。
教学方法
教授法、演示法、讨论法、练习法、
教具准备
学生体验雨中气氛，观察下雨时的情景。有关雨的录象带。
淅沥的小雨-鲁教五四学制2011版一年级美术上册教案
淅沥的小雨- 鲁教五四学制2011版一年级美术上册教案教学目标1.学习认识色彩：绿色、蓝色、灰色、白色。
2.通过听觉感受、观察感受、线条感受、平面感受、全息感受等多种感受方式，感受小雨天气氛围与美丽的水滴形态。
3.通过绘画活动，培养学生的创造力和想象力，并激发兴趣和艺术治愈力。
教学重点小雨气氛的感受以及小雨、水滴的形态表现。
教学难点小雨气氛的全息感受和水滴的形态表现。
资源准备1.画图纸、彩色笔、颜料、毛笔等；2.关于小雨的图片、小雨声音、水滴声音等多媒体资源；3.思维导图软件、PPT软件等。
教学过程导入1.师生对话：（1）询问学生最喜欢哪种天气；（2）询问学生熟悉的天气符号；（3）教师放小雨的声音和图片，学生听后表述感受。
2.观察训练：让学生观察教师准备的小雨沉睡的树叶、地上的积水、花朵、彩虹等多种画面，感受小雨的气氛和特点。
感受与创造1.线条感受：学生用笔画出“小雨”的形态，让学生感受细雨纷纷、如白绸般展开的雨幕。
2.平面感受：学生使用彩笔或颜料，用颜色描绘雨的气氛，感受小雨带给人们的安静、柔和、清新的感觉。
3.全息感受: 学生用画笔和颜色描绘出小雨所带来的环境和场景，感受小雨的气息、雨丝、雨滴、水汽等多种更为全面的感受。
升华与分享1.个人展示：学生在全班同学中展示个人作品，分享自己的心得和感受。
2.创作合作：根据小组情况，合作完成小组作品，让学生感受团队中的创作协调和互助。
3.课堂演示：课堂末尾，教师就理解、表达以及笔触方法等方面为同学们做出总结。
并由同学展示课堂中的优秀手工作品，激励所有学生的学习热情。
教学反思通过这堂课，学生能够通过多种感受方式，感受小雨的气氛以及水滴的形态表现。
在创作中，学生们也能够发挥自己的想象，融入自己的情感。
此外，这堂课也适当地进行了合作创作，增进了同学关系，并且能够锻炼学生的创造性思维和表达能力。
一年级上册美术《淅沥的小雨》教案
一年级上册美术《淅沥的小雨》教案一、教学目标1.了解雨的文字描述和描绘方式；2.掌握画雨的基本技法和过程；3.培养学生的观察能力和创新思维；4.增强学生的审美意识和欣赏能力。
二、教学重点与难点1.重点：掌握画雨的基本技法和过程；2.难点：培养学生的观察能力和创新思维。
三、教学内容与教学步骤1. 教学内容1.讲解雨的不同描述方式；2.呈现雨的形态和意境；3.通过练习，学习画雨的基本技法。
2. 教学步骤Step 1：引入老师根据季节或天气，谈论起雨的描述方式，介绍雨的意义和灵感来源。
Step 2：赏析老师呈现出一幅画作《淅沥的小雨》。
让学生静静地欣赏，描述画面中的场景、气氛等，并从中发掘自己的思想和情感。
Step 3：技法练习1.介绍画雨的基本技法和材料（水彩笔、炭笔、颜料、纸张等）；2.讲解各类雨的形态（如细雨、雷雨、雨夜等）；3.学生在纸上用炭笔画出未涂色的雨滴形状；4.用水彩笔轻轻涂上淡淡的颜色，再以涂色块状或线条状勾勒出雨水的形态。
Step 4：实践创作要求学生根据自己的想象，画出一幅自己的雨景画。
鼓励学生多样化的创意。
有想法的同学可以尝试加入自己的原创元素，例如：动物、建筑等。
Step 5：分享与总结让学生逐一展示自己的作品，并讲解自己画作的创作理念和思路。
老师总结本次课程的重点、难点和创新点，并对学生提供有针对性的思考与建议。
四、教学评估1.通过孩子画作的观察，以及画作的上交收集，对学生的颜色、形状、线条等方面进行评估，并提供有针对性的指导和建议；2.对于学生反馈的课程情况进行分析和总结，对下一次的教学提供参考，以及对自己的教育思想进行反思和调整。
五、教学反思1.对引入的部分要求更深入一点，引导学生对雨云、大气等方面的认识；2.对实践创作环节中，要求学生作品的细节等方面要更严格地进行评估和指导；3.对反馈的学生情况进行总结和分析，不断完善自己的教育思想、理念和方法。
鲁教版(五四制)美术一年级上册淅沥的小雨教学设计
在本次“淅沥的小雨”教学过程中，我注意到学生们对雨的形态、色彩和绘画技巧表现出较高的兴趣，但也发现了一些需要改进的地方。
首先，我发现部分学生对雨的形态和色彩的理解还不够深入，导致在绘画过程中，作品的表现力不足。为了帮助学生更好地把握这一点，我计划在未来的教学中，增加一些关于雨的形态和色彩的实物观察环节，让学生能够更直观地感受和认识。
2.绘画技巧
-线条运用：掌握不同线条的绘画方法，如直线、曲线、点状线等。
-色彩搭配：学会基本的色彩搭配，如冷色调、暖色调的运用。
-透视原理：了解近大远小的透视原理，使画面更具立体感。
3.创意实践
-创作主题：以“淅沥的小雨”为主题，展开创意绘画。
-表现手法：尝试运用不同的绘画手法，如水彩、蜡笔、彩铅等。
-信息技术手段：利用在线平台实现资源共享和进度监控。
作用与目的：
-帮助学生为课堂学习关于雨的知识做好准备。
-培养学生的观察力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示雨天的视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。
-讲解知识点：详细讲解雨的形态、色彩和绘画技巧，结合实际作品分析。
-组织课堂活动：设计小组讨论和绘画实践，让学生在互动中掌握绘画技巧。
-个性化表现：发挥想象力，创作出具有个性的小雨滴形象。
4.美术欣赏
-艺术作品欣赏：学习欣赏雨天主题的艺术作品，了解艺术家如何表现雨的形态和氛围。
-画风分析：分析不同画风的特点，如写实、抽象、表现主义等。
-文化理解：了解雨水在各个文化领域中的象征意义，如诗歌、电影、绘画等。
5.实践活动
-观察与体验：观察雨天的自然景象，体验雨的触感和声音。
-电子教案
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淅沥的小雨教案
小学美术教案
教学目标:
1、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。
2、回忆雨中人、事物的特征,并将他们表现出来。
教材简析:
本课其实是在上一节基础上进一步表现线条,(不规则的点线练习)采用什么材料均可。
教学重难点:
感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。
课前准备:
(1)教师要提前布置任务,让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。
(2)教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中。
(3)教师搜集一些有关雨景的照片、录像。
教学活动过程:
(1)引导阶段:
教师引导学生回忆、讨论并交流雨中实物与平时不一样的地方:在雨中,人们是什么样子的,小动物怎么样了,树木、花草有没有变化,汽车开过积水的路面会出现怎样的景象?
用喷壶向打开的雨伞上洒水,引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子;向装有水的水盆里洒水,引导学生看雨滴在水里的样子;向花盆里洒水,看泥土淋雨后颜色的变化。
鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。
教师在适当时机出示相应图片、录像对学生进行启发。
(2)发展阶段:
建议学生将向要表现的主体画在画面的显着位置,而且要画的大一些,然后再添加与主体有关的背景。
添加背景时,教师出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。
如:雨伞将人头遮住一部分。
鼓励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色,鼓励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。
课后拓展:
鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子,或用珠子串成串,拴在伞边上,转动伞,感受下雨的情景。
教学评价:
1、是否表现出了下雨的主题。
2、是否从与众不同的角度来表现雨景。
3、能否说自己的创作意图。
札记:
在引导学生回忆下雨时人们的反应时,我请一位学生上来学学下雨刮风时的各种声音,另一位学生拿着雨伞配合着声音表演风雨中行走的困难。
学生们表演得非常逼真,其他学生通过观看,发现了在雨中走路的样子与平时的不同之处,在绘画时自觉地将之表现了出来。
回忆以往教学时教师反复强调,学生却不能准确表现人物动态的情况,我深切体会到了教学方式、方法改革带来的好处。